下面是范文網(wǎng)小編整理的初三英語復習教學反思3篇，以供參閱。
初三英語復習教學反思1
本周漢光南校教務(wù)處組織了初三復習課的專題匯報課活動。在這次活動中，初三英語組通力合作，共同設(shè)計了一節(jié)單元復習課?，F(xiàn)就本課的總體情況總結(jié)如下：
首先，本節(jié)課就詞匯，短語，句型和語法進行了系統(tǒng)復習，做到詞不離句，句不離文，句文遵循一定的語法規(guī)則的綜合復習，又將這些知識柔和在一定的語境中，讓學生體味英語知識是如何在特定語境下運用的。其次在授課方式上我采用了小組合作式的教學模式，通過學生的合作交流，老師點撥和鞏固提升訓練達到環(huán)環(huán)相扣扎實基礎(chǔ)的目的。第三，本節(jié)課的容量大，知識涵蓋全是一特點。第四，本節(jié)課各個環(huán)節(jié)緊扣中考，把本單元的知識點與往年的中考真題聯(lián)系起來，使學生能夠及時把握中考的考點，并能檢測出學生在運用知識上存在的問題。授課之后，結(jié)合老師們的點評和自己的反思，發(fā)現(xiàn)還存在下列問題：
一、基礎(chǔ)知識檢測內(nèi)容安排過多，面面俱到，沒有突出易錯點，以致于時間緊張。改正措施：復習訓練要敢于舍棄，突出訓練易錯點。
二、教師放手的力度不夠。改正措施：進一步加強合作探究的力度，給學生充分的思考和訓練時間，分類匯總集中點撥。
三、英語教學的一切活動應(yīng)以知識運用為主導，提升學生的聽說讀寫能力為主線，尤其是閱讀能力。在本節(jié)課中，缺少閱讀能力的訓練。改正措施：將聽說讀寫的設(shè)計和訓練體現(xiàn)在每一種課型中，突出語篇訓練，提升學生的綜合能力。
教學是一門科學，要求真；教學是一門藝術(shù)，要求美。只有將真和美完美地結(jié)合，才能使人感受到這門學科的奧妙與魅力。我們將從實踐中總結(jié)，從總結(jié)中提高，共同體味教與學的無窮韻味。
初三英語復習教學反思2
本節(jié)課教學設(shè)計的中心目的是：通過單詞競拼、對話操練和小組活動等方式，使學生能用所學知識用英語進行交際，培養(yǎng)他們的語言運用能力和團結(jié)合作精神，提高學生的整體素質(zhì)。
課后，我進行了認真的思考，我感到本階段的成功之處主要有以下幾個方面：
（1）教學理念新
新課標明確指出英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，課堂教學要以學生的發(fā)展為本，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，要求教師要努力營造一個有利于學生生動活潑、主動求知的寬松的學習環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的英語知識技能、英語思想和方法。在此思想指導下，本節(jié)課我以師生共唱字母歌開始，既緩解了緊張的氣氛又激發(fā)了學生學習英語的興趣。在復習交際用語時，我通過創(chuàng)設(shè)情境進行情景教學，引導學生通過合作探究的方式，把所復習內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習真實的語言，使英語教學貼近生活，回歸生活，更富有真實、生動的生活氣息，達到了用中學、學中用的目的。
（2）各教學環(huán)節(jié)設(shè)計科學，由淺入深
本節(jié)課整體思路清晰、過渡自然。通過唱《字母歌》復習所學的字母；通過單詞競拼復習單詞；通過情景對話復習日常交際用語；再通過做聽力、閱讀理解以及當堂檢測進一步鞏固復習內(nèi)容。教學內(nèi)容由淺入深，層層遞進，收到了很好的教學效果。
（3）當堂檢測效果好
本節(jié)課我運用了我們?nèi)姓n堂教學的一大特色——當堂檢測，及時檢查學生對本課所學知識的掌握情況，收到了較好的效果。
當然，在教學中，本人做得也有不成熟之處：在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面引導得還不夠。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力學習新課程理念，苦練教學基本功，不斷提高和完善自己。
初三英語復習教學反思3
縱觀歷年來的中考英語試題，其特點是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強詞匯和實際運用能力?？疾榈闹R點覆蓋面廣，且體現(xiàn)學科滲透精神，試題難中易比例恰當。命題的基本思路和指導思想都體現(xiàn)了新教材的精神，符合《教學大綱》規(guī)定的教學目標。
中考前復習時間緊，任務(wù)重，而復習是教學過程的重要環(huán)節(jié)之一。教育家說過“必須時?；氐剿鶎W會的東西上去加以復習，牢固地記住某些已學會的東西，這比學某些新的東西而忘掉以前所學的東西更為重要”。因此，學生在英語復習過程中務(wù)必有一條清晰的思路，通過復習，進一步鞏固、深化學會的知識，查漏補缺未掌握的知識。要達到這一目的，我們必須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術(shù)”運用恰當，要做到復習過程中整體設(shè)計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣、復習時間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。
一、緊扣教材，循序漸進
教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復習過程中要緊緊依據(jù)課本，復習教材要充分體現(xiàn)以下四性：“目的性、針對性、系統(tǒng)性、透徹性”。
?。?）目的性，即做到復習什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應(yīng)在深入鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復習目的。（2）針對性，這是關(guān)鍵，復習前教師要研究學生，找出薄弱環(huán)節(jié)，引導學生事先預先，明確目的要求，做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。
?。?）系統(tǒng)性，復習過程是幫助學生將所學的知識系統(tǒng)化的綜合制作過程，通過復習，將學會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個完整的系統(tǒng)。所以復習應(yīng)講究系統(tǒng)性。教師在指導學生復習教材時，要全面，包括句型、課文、詞匯、語法等等，對相關(guān)知識點要廣泛的聯(lián)系，以care為例，可以復習care的形容詞careful、副詞carefully、及其比較級more careful/carefully。最高級most careful/carefully復習被動語態(tài)時，應(yīng)與各種時態(tài)緊密結(jié)合，全面掌握。
?。ǎ矗┩笍匦?，“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。
二、精選內(nèi)容，加強閱讀
閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。在日常練習中指導并教授學生運用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當；同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學生的閱讀興趣和技巧。可精選英語報刊雜志上的材料，供學生閱讀。另外可向?qū)W生推薦一些適合他們口味的英語原著，鼓勵他們多讀多看，從而提高閱讀速度和閱讀能力。
三、精講精練，歸納總結(jié)
精講是針對課本中出現(xiàn)的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結(jié)，突出重點，分解難點，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由“點”到“面”，縱橫交錯，大幅度進行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學生真正掌握知識的體系和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高英語應(yīng)用能力。
精講是前提，而精練才是關(guān)鍵。在吃透教材和認真聽取教師所講知識點的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要選好具有典型性，針對性，實用性和科學性的練習題加以鞏固。練習方式應(yīng)多樣化，訓練手段不能單一化，更不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。在精講基礎(chǔ)上，要充分調(diào)動學生的多種感官作用，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，抓住重點，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習有質(zhì)量，體現(xiàn)出以質(zhì)為本、以人為本的原則，使學生感到“學而復習之，不也樂乎？”
要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學生存在的問題，以求從認識，練習，再認識—再練習的反復過程中真正使學生熟練掌握知識，從而使學生的英語實際運用能力得到更大的進步。
四、科學分析，合理安排
科學分析，合理安排中考復習時間十分重要。結(jié)合我校的實際情況，我校的英語復習時間安排，可分為三個階段，第一階段從二月下旬到四月初，以基礎(chǔ)訓練為主，同時加強聽力訓練。第二階段，從四月中旬到五月上旬，以專項復習為主。這階段采取分題型、分語法檢測的方式，強化訓練。以練為主，講練結(jié)合。并加強口語的訓練測試，備戰(zhàn)四月底的口語測試。第三階段從五月中旬六月中考前。以提高學生英語的應(yīng)試能力為根本目的，進行數(shù)輪綜合測試及模擬考試。認真糾正學生復習過程中存在的不足和錯誤，集中強化訓練。這一階段的訓練要多樣化，抓住重點知識，學生易混的知識點，多角度、多形式地去設(shè)計習題。加強考前的英語輔導，特別是加強中考心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心。確保學生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。
總之，要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恒心；必須有扎實的基礎(chǔ)知識和靈活多變的解題方法；必須搞好合理、科學、全面的英語總復習。同時，在整個英語復習中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
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