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本次我教授的內(nèi)容是針對大班《大自然探秘》主題活動中的科學領(lǐng)域一節(jié)生成活動《天氣預報》。天氣與幼兒的日常生活密切相關(guān)，教育家曾說過：“教育源于生活，服務(wù)于生活，并且必須依賴生活?！币虼?，我設(shè)計了這一天氣預報的活動。通過本次活動，幼兒將能夠識別幾種常見的天氣符號，并了解一些基礎(chǔ)的氣象知識。他們將關(guān)注天氣變化，并逐漸形成觀看天氣預報的習慣，明白天氣預報與人們生活之間的聯(lián)系。課前準備活動讓孩子們關(guān)注中央電視臺的“天氣預報”節(jié)目，以幫助他們初步了解天氣預報。我們對比了幾個版本的天氣圖標，并結(jié)合電視臺播放的內(nèi)容，挑選出12種幼兒比較熟悉的天氣情況，制作成氣象圖標。在活動中，我盡量將幼兒置于主體地位，從他們的生活實際出發(fā)，整個活動的設(shè)計滿足了幼兒主動探究的需求，支持了他們的探究和發(fā)展。教師結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，通過問題的引導，鼓勵幼兒積極參與和思考，進一步激發(fā)他們的探究興趣，主動提出問題，構(gòu)建新的知識體系。 活動中也存在一些不足之處： 1、視頻的利用率不夠高，在幼兒開始播報之前，可以再次讓他們觀看視頻。 2、在“模仿播報員”的游戲環(huán)節(jié)中，可以營造更濃厚的游戲氛圍，并允許幼兒自由選擇城市進行播報。 3、天氣預報中還包含許多知識點，如：空氣質(zhì)量、濕度、紫外線指數(shù)、穿衣指數(shù)等，可以作為延伸活動繼續(xù)開展，激發(fā)幼兒對天氣預報的持續(xù)探索興趣。
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