下面是范文網(wǎng)小編整理的千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思3篇(做一頂帽子的教學(xué)反思)，歡迎參閱。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思1
《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
金鳳二小
李新娟
2011-3-7
教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料，通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。
三、教具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。帽子的范作
學(xué)生：各種彩紙、實(shí)物、剪刀、針線、雙面膠、涂色工具、袋子等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報(bào)紙上看到了這則招聘“帽子設(shè)計(jì)師”的廣告，覺(jué)得我們每一位同學(xué)都具有設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，想讓我們每位同
學(xué)都去參加應(yīng)聘。在參加應(yīng)聘之前老師得先給大家做個(gè)崗前培訓(xùn)。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應(yīng)聘成功的。有沒(méi)有信心？！
2、出示課件：《千變?nèi)f化的帽子》
給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無(wú)帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時(shí)這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無(wú)上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過(guò)交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。
圖片：各種各樣的帽子：古代、現(xiàn)代、各個(gè)民族、不同工作崗位
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生多帽子的形狀、顏色、飾品做更多了解，為制作積累素材）
（二）發(fā)展階段
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看帽子的用途都有哪些？（防曬、保護(hù)頭部、保暖、顯示身份、裝飾）
2、什么叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化是指帽子的哪些方面嗎？（材料、外形、顏色、功能）
3、帽子的制作步驟：A、選擇材料
B、設(shè)計(jì)款式
C、制作方法（粘貼、縫制）D、裝飾方法（粘貼、繪畫(huà)、佩戴）
（三）教師示范
1、出示范作 ①號(hào) 運(yùn)用粘貼的方法制作
②號(hào) 運(yùn)用編織的方法制作 ③號(hào) 運(yùn)用鏤空的方法制作
2、講解制作要點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制作步驟的了解
（四）作業(yè)要求
1、自選材料和方法以六人小組為單位，制作一頂造型獨(dú)特、顏色美觀的帽
子。
2、在制作過(guò)程中要注意對(duì)剪刀、小刀、針線的使用安全，垃圾裝進(jìn)塑料袋。
（五）成果展示
1、學(xué)生出示制作好的帽子，用自評(píng)和互評(píng)的方式肯定作品，肯定學(xué)生的能力。
2、讓制作比較成功的小組談?wù)勛约旱闹谱鬟^(guò)程和感想。
3、讓學(xué)生戴上自己的帽子伴隨音樂(lè)閃亮登場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
《千變?nèi)f化的帽子》說(shuō)課稿
金鳳二小
李新娟
2011-3-7
一．說(shuō)教材
1．教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二．說(shuō)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料，通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備
多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實(shí)物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。
三．說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過(guò)一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四．說(shuō)教法
1．直觀演示法：通過(guò)展示大量的帽子的圖片、實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力
2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，利用生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。
3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自說(shuō)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報(bào)紙上看到了這則招聘“帽子設(shè)計(jì)師”的廣告，覺(jué)得我們每一位同學(xué)都具有設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，想讓我們每位同學(xué)都去參加應(yīng)聘。在參加應(yīng)聘之前老師得先給大家做個(gè)崗前培訓(xùn)。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應(yīng)聘成功的。有沒(méi)有信心？！
再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無(wú)帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時(shí)這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無(wú)上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過(guò)交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。
出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作、探究方法
1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書(shū)。2．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。教師板書(shū)。
3．因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一個(gè)拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。
4．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（三）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐
1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2．學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
（四）成果展評(píng)
1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
（五）課后延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì)怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫(xiě)出構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
《千變?nèi)f化的帽子》課后反思
金鳳二小
李新娟
2011-3 這節(jié)課是綜合、探索領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)課，力求利用身邊的資源，開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力的發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用。
1、學(xué)生的原創(chuàng)性在設(shè)計(jì)課中的體現(xiàn)
本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)畫(huà)一個(gè)形，可以是幾何形、仿生形、抽象形等。由老師從學(xué)生所畫(huà)的形中任選一個(gè)形將其添加幾筆變成一個(gè)帽子，讓學(xué)生也用同樣的方法，將自己的圖形變成一個(gè)帽子。這是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有美術(shù)知識(shí)在本堂課中的展示。通過(guò)學(xué)生的作品，讓老師知道學(xué)生的基礎(chǔ)是怎樣的，本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是什么。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展帽子的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)作。我個(gè)人覺(jué)得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學(xué)生對(duì)帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺(jué)到設(shè)計(jì)帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。
2、帽子設(shè)計(jì)突出“新”字。
帽子是常見(jiàn)的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，要讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)帽子，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件很容易的事。因?yàn)樵O(shè)計(jì)必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計(jì)的三個(gè)要點(diǎn)，分別是造型、材料、顏色、功能。讓學(xué)生在這幾個(gè)要點(diǎn)上求新。如：造型新主要通過(guò)夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過(guò)對(duì)生活中的需要來(lái)設(shè)計(jì)，如：音樂(lè)、防困、太陽(yáng)能等。這一系列的教學(xué)通過(guò)學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點(diǎn)撥、課件的輔助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計(jì)的方法。通過(guò)這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計(jì)師。從教學(xué)的效果來(lái)看達(dá)到了目標(biāo)。
3、人文性在美術(shù)課中的落實(shí)。
設(shè)計(jì)將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)計(jì)的作品肯定是失敗的，教學(xué)也肯定是失敗的。現(xiàn)代設(shè)計(jì)凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計(jì)才會(huì)是成功的設(shè)計(jì)作品。在本課的教學(xué)中，我特別關(guān)注帽子文化的滲透。讓學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)知識(shí)，并在課堂上作介紹。如：古代帽子：每個(gè)朝代都有自己的官帽，有明
顯的造型與等級(jí)區(qū)別；民族帽：民族的標(biāo)志，如新疆維吾爾族帽子等；地域特色帽：紹興氈帽、美國(guó)牛仔帽等。并結(jié)合課件讓學(xué)生邊介紹、邊學(xué)習(xí)、邊感受。讓帽子文化在學(xué)生的心中扎根。也讓學(xué)生在帽子文化的熏陶中來(lái)設(shè)計(jì)帽子。使學(xué)生設(shè)計(jì)的帽子更有品味，更有特色。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點(diǎn)：美術(shù)是為生活服務(wù)的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。讓本課的內(nèi)涵得到提升。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有許多不足之處。如課的時(shí)間較緊，沒(méi)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些知識(shí)點(diǎn)只能點(diǎn)到為止作品的展示沒(méi)能進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)；學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過(guò)不斷的反思和實(shí)踐一定會(huì)得到提高。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思2
《千變?nèi)f化的帽子》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)制作一頂帽子的基本步驟和方法 2．情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè) 3．能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的帽子 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子 教學(xué)難點(diǎn)：
利用各種材料對(duì)帽子進(jìn)行裝飾以及小組制作時(shí)如何進(jìn)行分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件
學(xué)生：各種彩卡紙制作工具 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道周杰倫的請(qǐng)舉手？知道劉德華的請(qǐng)舉手？知道余亮的請(qǐng)繼續(xù)舉手？怎么不知道誰(shuí)是余亮？遠(yuǎn)在天邊近在眼前，我就是余亮，來(lái)自麻城市實(shí)驗(yàn)一小，希望這節(jié)課能夠給你們帶來(lái)快樂(lè)與激情，也希望這節(jié)課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個(gè)深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進(jìn)今天的課題——千變?nèi)f化的帽子（板書(shū)課題）
二、授新
1．挑戰(zhàn)一：瞬息萬(wàn)變
師：同學(xué)們我們今天這節(jié)課極具挑戰(zhàn)性，因?yàn)槲覀円蚰切﹥?yōu)秀的帽子設(shè)計(jì)師們發(fā)出挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，集合團(tuán)隊(duì)的力量設(shè)計(jì)并制作出更加富有創(chuàng)意的作品來(lái)，同學(xué)們敢于迎接這些挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？（這位同學(xué)的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來(lái)一個(gè)）好！我們首先進(jìn)入第一個(gè)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)——挑戰(zhàn)自我。本次挑戰(zhàn)的內(nèi)容是，一分鐘之內(nèi)你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來(lái)？（挑戰(zhàn)規(guī)則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無(wú)需進(jìn)行裝飾）
學(xué)生制作，師小結(jié)：材料有限，但創(chuàng)意無(wú)限，我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨(dú)特的創(chuàng)意就能制作出更多更精美的作品來(lái)。
2、挑戰(zhàn)二-----八仙過(guò)海
師： 剛才的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)想必已經(jīng)讓有些同學(xué)絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀察不同類(lèi)型帽子的外形特征，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)老師（平時(shí)你們敢不敢和老師進(jìn)行挑戰(zhàn)？今天你們一定要好好的表現(xiàn)一下，看看能否打敗老師）
課件欣賞完畢，進(jìn)入第二個(gè)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)
挑戰(zhàn)內(nèi)容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學(xué)生和老師各選擇一種，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在基本形上進(jìn)行變化和設(shè)計(jì)，看看在2分鐘內(nèi)哪方設(shè)計(jì)的帽子種類(lèi)多。）
規(guī)則：學(xué)生派3個(gè)代表，畫(huà)的時(shí)候可以低聲交流，避免設(shè)計(jì)重復(fù)，下面的同學(xué)可以在紙上進(jìn)行設(shè)計(jì),老師將再在下面同學(xué)的作品中抽出一幅和黑板上的同學(xué)作品一起參與評(píng)比）
師評(píng)價(jià)小結(jié)：看來(lái)真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來(lái)下次再接受你們挑戰(zhàn)的時(shí)候老師也要找?guī)讉€(gè)幫手才行！不過(guò)通過(guò)剛才大家畫(huà)的設(shè)計(jì)圖我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)設(shè)計(jì)帽子的外形是萬(wàn)變不離其宗，不管帽子的外形和結(jié)果怎么復(fù)雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓O(shè)計(jì)制作出來(lái)。
3、挑戰(zhàn)三----三個(gè)臭皮匠
師：馬上我們就將進(jìn)入最后一個(gè)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，在接受挑戰(zhàn)之前老師再次通過(guò)課件，給給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，看看怎樣才能隨心所欲的對(duì)帽子進(jìn)行裝飾?。ɡ蠋熯呇菔具呏v解）
挑戰(zhàn)內(nèi)容：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，共同設(shè)計(jì)制作出一頂帽子，看看那個(gè)小組的帽子設(shè)計(jì)的更加獨(dú)特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進(jìn)行帽子展示秀表演，挑戰(zhàn)結(jié)束將評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)和最佳環(huán)保獎(jiǎng)。
挑戰(zhàn)要求：小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同做出一頂帽子(小組成員互相交流應(yīng)做到不影響其他團(tuán)隊(duì))，制作材料不限，帽子形式不限, 小組制作階段
a、多媒體播放音樂(lè)，增添課堂愉快的氛圍
B、鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)并對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的難題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)（同時(shí)提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生，使用剪刀等工具時(shí)注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育）
C、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法(多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià))，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。作品展示階段
老師課件播放動(dòng)感音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生戴上自己制作的帽子來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)帽子展示秀。師生共同展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲）
三、評(píng)價(jià)、拓展階段
請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個(gè)小組的表演更加精彩？你認(rèn)為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續(xù)加以改進(jìn)？老師綜合學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)和最佳環(huán)保獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們課后制作出更加精美的作品。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思3
《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
2.通過(guò)欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生：
1.材料準(zhǔn)備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類(lèi)的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報(bào)紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準(zhǔn)備：袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、故事導(dǎo)入：
教師：“有個(gè)帽子王國(guó)，他們今天要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)帽子小王國(guó)的想象之中，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個(gè)去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起動(dòng)手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)吧！”教師板書(shū)課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）、師生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門(mén)）教師板書(shū)。
2、師：你們知道帽子的基本形狀有哪些嗎？(圓柱、圓錐、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形??)想一想，在這些基本形上，你能夠用什么方法讓它形狀進(jìn)行改變呢？
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書(shū)。
（三）、教師示范：
1、教師制作示范并講解制作時(shí)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。
2、老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（四）、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
（五）成果展評(píng)：
1、請(qǐng)同學(xué)們把同組的作品互相展示，交流評(píng)價(jià)，同學(xué)一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對(duì)作品的感受。然后請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運(yùn)用什么方法制作的？）鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，準(zhǔn)備一起去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)。他們擺出造型展示自己的帽子，通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
六、課后反思：
本課將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂(lè)中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中，用巧妙的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)帽子王國(guó)情境，豐富學(xué)生的想象力，在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思的問(wèn)題：
1、感覺(jué)本課教學(xué)還是沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課，編制的帽子王國(guó)的故事不夠完善，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，不能把學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)出來(lái)。
2、教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思3篇(做一頂帽子的教學(xué)反思)相關(guān)文章：
★ 《千變?nèi)f化的五角星》教學(xué)反思16篇(五角星教案反思)
★ 《千變?nèi)f化的帽子》說(shuō)課稿5篇(漂亮的帽子說(shuō)課稿)
★ 四年級(jí)《千變?nèi)f化的帽子》教案3篇 千變?nèi)f化的帽子美術(shù)教案
★ 《蘇珊的帽子》教學(xué)反思10篇 蘇珊的帽子啟發(fā)
★ 《蘇珊的帽子》教學(xué)反思（哦,蘇珊娜教學(xué)反思）