2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板

時間：2023-01-13 10:55:54 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板，供大家參考。

2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識要求:

　　1.使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)

　　2.使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

　　二、能力要求：

　　1.使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而認(rèn)識人類對未知事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感。

　　2.了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。

　　3.通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　三、情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育，鼓勵學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.地震波的波速及傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

　　2.地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，特別是地殼的特點(diǎn)。

　　3.巖石圈概念，軟流層知識。

　　4.激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.“地?！钡挠嘘P(guān)知識。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感，形成地球系統(tǒng)觀念。

【課時安排】1課時

【教具設(shè)計(jì)】

　　地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片(或多媒體、圖片)。

【教具設(shè)計(jì)】

【講授過程】

【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”，“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個球形的層次──圈層(出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖)。地球有六大圈層：內(nèi)部三個，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個(“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈)，今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，

【板書】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

【過渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：

【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢?

【討論】學(xué)生討論人類用什么方法可以了解地球?

【學(xué)生回答】略。

【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息;地震波帶來地球內(nèi)部信息等。

【提問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢?

【學(xué)生回答】地震波。

【討論】你知道其機(jī)理嗎?

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是一種機(jī)械波。同學(xué)們總結(jié)機(jī)械波特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納地震波特點(diǎn)。人類通過對地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。

【板書】

　　一、劃分依據(jù)——對地震波的研究地震波特點(diǎn)

　　1.縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播

　　橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過團(tuán)體傳播

　　2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

【過渡】雖然人類限于巖石圖阻擋，目前對地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的認(rèn)識潛力是無限的，人類會日益深入地認(rèn)識地球的真實(shí)面貌，從而和諧地與之共存。人類認(rèn)識事物的一種方法是：了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。對地球內(nèi)部認(rèn)識就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結(jié)構(gòu)。

【板書】

　　二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

　　讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個圈層結(jié)構(gòu)。

　　分析P、S波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波(依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快)

②總結(jié)P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。

③定義不連續(xù)界面：霍面(平均地下33Km)，古登堡界面(地下平均2900Km)

2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

　　地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)目的： 1.舉例說出區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　3.以某個區(qū)域?yàn)槔?，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)： 1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

(引入新課)我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語。你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域有哪些地理特征?

【板書】一、區(qū)域的含義

　　1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的地球表面的空間單位。

　　2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性

⑴層次性。即區(qū)域是有等級的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。

(2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大;反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度廣，內(nèi)部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。

(3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系，并經(jīng)過這種長期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。

(4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。

(過渡)每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的影響?

　　讓學(xué)生做完學(xué)案知識點(diǎn)一:區(qū)域。

　　答案：地理差異指標(biāo) 區(qū)位特征地理?xiàng)l件 C

【板書】二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

　　具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異;人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異;區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　思考：1.導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

　　2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點(diǎn)撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?

　　點(diǎn)撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案知識點(diǎn)二：地理環(huán)境對區(qū)域環(huán)境的影響。

　　答案：1.長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異

　　區(qū)域

　　要素

　　長江三角洲

　　松嫩平原

　　地理位置

　　北緯30°附近，長江的入?？?/p>

　　WWW.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部

　　氣候條件

　　__亞熱帶季風(fēng)_氣候

　　溫帶季風(fēng)氣候

　　土地條件

　　水稻土為主，人均耕地面積低于全國平均水平

　　_黑土_為主，人均耕地面積高于全國平均水平

　　礦產(chǎn)資源

　　__貧乏____

　　石油等礦產(chǎn)豐富

　　2.長江三角洲與松嫩平原人類活動的差異

　　下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　長江三角洲

　　松嫩平原

　　共性

①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期

　　地理環(huán)境差異

　　地理位置

　　位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入?？?/p>

　　北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。

2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

《城市地域功能分區(qū)》

　　第一節(jié) 城市地域功能分區(qū)

☆知識要點(diǎn)：

　　1、城市的三種基本功能區(qū)：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)

※難點(diǎn)解析：

★①功能區(qū)的形成：同種經(jīng)濟(jì)活動需要的發(fā)展條件一致，所以同種經(jīng)濟(jì)活動容易在城市相同的區(qū)位上聚集起來，發(fā)生競爭，最終形成一個以該種職能為主、其他職能為輔的功能區(qū)

★②中心商務(wù)區(qū)、中心商業(yè)區(qū)的區(qū)別

　　在城市中心區(qū)，交通最為便利，所以對商業(yè)的吸引力，容易形成城市中心的商業(yè)區(qū)，就是中心商業(yè)區(qū)，隨著城市的發(fā)展，中心商業(yè)區(qū)不斷膨脹發(fā)展，職能層次逐漸豐富，最終發(fā)展成為中心商務(wù)區(qū)。所以中心商業(yè)區(qū)是城市發(fā)展的初級階段所具備的，是小城市中的。而中心商務(wù)區(qū)是城市發(fā)展的高級階段所具備的，是大城市中才有的

★③不同的功能區(qū)之間沒有明確的界線;而且這兒的功能區(qū)指的就是后面提到的經(jīng)濟(jì)文化區(qū)

　　2、中心商務(wù)區(qū)特點(diǎn)：(對交通要求)

①城市中經(jīng)濟(jì)活動最為繁忙的地方　?、谌丝跀?shù)量晝夜變化大

③建筑物高大稠密　?、苤行纳虅?wù)區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)(平面中心、垂直底層均為零售活動)

　　3、工業(yè)區(qū)區(qū)位變化特點(diǎn)：

①不斷向市區(qū)外緣移動(考慮到環(huán)境)　?、谮呄蛴谘刂饕煌ǜ删€分布(考慮到經(jīng)濟(jì))

　　4、住宅區(qū)

①建筑質(zhì)量上，出現(xiàn)高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)

②位置上，高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展

※難點(diǎn)解析：為什么高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展?

　　高級住宅區(qū)的居民收入高，日常除了工作還會進(jìn)行其他休閑娛樂活動，所以住宅靠近高坡、文化區(qū);而低級住宅區(qū)的居民收入低，終日為生活奔波，日常主要活動為工作，所以住宅靠近低地、工業(yè)區(qū)。而工業(yè)區(qū)和文化區(qū)的位置是相背的，所以高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展

※難點(diǎn)解析：衛(wèi)星城的作用——分散城市的職能，起到大城市人口分流作用

　　地球自轉(zhuǎn)的意義

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解地方時、時區(qū)、區(qū)時、北京時間等基本概念,理解時差產(chǎn)生的原因

　　2.明確時區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進(jìn)行地方時、區(qū)時及經(jīng)度的簡單計(jì)算。

　　3.理解日期分界線,能夠熟練運(yùn)用日期分界線原理解決實(shí)際問題。

【預(yù)習(xí)案】

　　一、地方時

(1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉(zhuǎn),同緯度相對偏東的地點(diǎn)的時刻

①　　　　。

(2)概念:因②　　　不同而出現(xiàn)的不同時刻。

(3)與經(jīng)度差的關(guān)系:經(jīng)度每隔15°,地方時相差③　　　小時;經(jīng)度每隔1°,地方時相差④　　　分鐘?！　?。

　　二。時區(qū)和區(qū)時

(1)時區(qū)劃分:全球劃分為⑤　　　個時區(qū),每個時區(qū)跨經(jīng)度15°。

(2)區(qū)時:即每個時區(qū)⑥　　　經(jīng)線的地方時,相鄰的兩個時區(qū),區(qū)時相差⑦　　　小時。

　　3.國際日界線

(1)概念:規(guī)定⑧　　　經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。

(2)日期變更:向東過日界線⑨　　　　,向西⑩　　　。

　　課堂探究

【探究案】

　　探究一　地方時和區(qū)時的計(jì)算

　　1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達(dá)正午?

　　2.為了計(jì)時方便,人們按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分了時區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時區(qū)和地方時、區(qū)時的計(jì)算方法。

　　探究二　日期分界線的應(yīng)用

　　我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后出生的為弟(妹)。但大千世界無奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在?；卮鹣铝袉栴}。

　　1.我們每天都會經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時刻?

　　2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過該日界線日期的變化。

　　3.為什么會出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞?

　　4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律

【鞏固案】

　　1.經(jīng)度相同的地方( )

　　A.季節(jié)相同 B.角速度相同

　　C.線速度相同 D.地方時相同

　　2.關(guān)于地方時的敘述，不正確的是( )

　　A.地方時是因經(jīng)度不同的時刻

　　B. 經(jīng)度每隔15度，地方時相差1小時

　　C.同一經(jīng)線上，地方時相同

　　D.相對位置偏東的地點(diǎn)的地方時要晚些

　　3.一架飛機(jī)從上海于10月1日17時飛往美國舊金山(西八區(qū))需飛行14小時，到達(dá)目的地時，當(dāng)?shù)貢r間是( )

　　A. 10 月1日3時 B.10月1日15時 C.10月2日3時 D.10月2日15時

　　4.右圖中從 A→B，從C→D物體水平運(yùn)動的方向(　　)

　　A.都向東偏　　 B.都向西偏

　　C.前者向西偏，后者向東偏　　D.前者向東偏，后者向西偏

　　5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( )

　　A.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積

　　B.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積

　　C.南北兩岸侵蝕情況相同

　　D.南北兩岸泥沙堆積情況相同

　　6.下圖中的虛線是水平運(yùn)動物體的原始方向，實(shí)線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )

2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用;了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn);通過對圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問題的技能;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析

　　本節(jié)教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)，特別是對流層和平流層與人類活動關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細(xì)，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點(diǎn)即與人類關(guān)系極為密切的對流層和平流層，同時又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對較少的其他幾層大氣，簡略處理，減少學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對于各大氣層的特征，應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動特點(diǎn)各異，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對流運(yùn)動顯著，由于對流運(yùn)動，使水汽易于凝結(jié)，而對流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水;平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運(yùn)動為主，不易產(chǎn)生復(fù)雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動特點(diǎn)都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。

　　關(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析

　　本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對地球上的生命活動和自然環(huán)境有著重要作用，這一點(diǎn)教材著重進(jìn)行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強(qiáng)調(diào)其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動對大氣的影響，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。

　　教材在介紹人類活動對大氣影響時，提出由于人類不合理的活動導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導(dǎo)致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來，至于作用機(jī)理留待后面相關(guān)章節(jié)進(jìn)行解決。

2022高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)模板5

【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

　　2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;

　　3.了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系;

　　2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時的應(yīng)變能力;

　　3.讀圖獲取信息能力。

　　三、情感目標(biāo)

　　強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。

【教學(xué)過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請同學(xué)們思考，你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說明嗎?

【學(xué)生回答】略

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識

【提問】地球?yàn)槭裁磿械卣鹉?

【學(xué)生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發(fā)揮想像，地震會產(chǎn)生哪些危害呢?

【學(xué)生分組討論后回答】略

【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。