下面是范文網(wǎng)小編分享的精選《畫》教學(xué)設(shè)計3篇 畫的教學(xué)設(shè)計，以供借鑒。

精選《畫》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字，認識“辶、W”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。

　　3、了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字，認識“辶、W”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。

　　教學(xué)難點：

　　了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀察圖畫，引入詩句。

　　1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）

　　2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？

　　3、教師引問：會認這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。

　　5、仔細看畫上題了哪些字。（題字是課文的四句詩）

　　6、學(xué)生讀詩。

　　7、教師引學(xué)：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認，請用鉛筆標出來。

　　二、初讀古詩，正確識字。

　　1、學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標出的認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學(xué)生是否都會讀了。

　　4、學(xué)生讀生字，教師檢測。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　?。?）重點抽讀，用生字卡片抽讀。

　　（3）抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準的學(xué)生。

　?。?）全班齊讀。

　　5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認識了生字，讓我們再來讀讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順。

　　6、學(xué)生自由練習讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。

　　7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

　　9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。

　　三、熟讀成誦，感知大意。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。

　　2、學(xué)生自由背誦。

　　3、教師抽背，表揚背誦得好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。

　　4、教師引言：背得不錯！你在背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的現(xiàn)象正好相反。）

　　5、教師引問：是呀，真有點怪呢！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？

　　6、我們平時看到的景象是怎樣的？

　　7、學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。

　　8、教師總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）

　　9、學(xué)生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。

　?。?）來——去。什么是來，什么是去？找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思。

　?。?）高——矮。哪種是高，哪種是矮？通過演示，體會“高、矮”的意思。

　?。?）遠——近。哪種情況算遠，哪種情況算近？通過演示，體會“遠、近”的意思。

　?。?）白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

　　（5）晚——早。什么是晚，什么是早？找學(xué)生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。

　?。?）同桌相互讀一讀每組反義詞。

　?。?）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習。

　　1、指名背誦古詩。

　　2、多種形式背誦古詩。

　　二、自學(xué)生字。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認讀生字。

　　2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說是怎么識記的，說說識字方法。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新的偏旁。

　　5、同桌之間互相考查識字。

　　6、游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、呈現(xiàn)4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。

　　2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。

　　3、學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、班級展示。

　　四、積累誦讀。

　　1、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生擴展背詩，激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感。）

　　2、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。

　　3、搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

精選《畫》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：理解詩句的意思。

　　2、難點：學(xué)會本課的生字和部首。

　　三、教具準備：

　　投影儀、生字卡片、掛圖。

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

　　（1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

　?。?）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

　　（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

　?。?）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師來看看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

　　1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。）

　　2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把

　　聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）

　　3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季

　　節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？

　?。ò鍟捍喝ミ€在。）

　　4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。

　　三、齊讀詩句，板書課題。

　　1、齊讀詩句。

　　2、給詩加上題目。

　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

　　四、自讀課文，讀準生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

　　4、愿意讀的站起來讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習。

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當背詩句，說詩意。（一人背一人說）

　　二、自學(xué)生字。

　　1、學(xué)習新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。（說說你是怎么記的）

　?。?）“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

　?。?）色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　（3）聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。

　　斤的筆順是：

　?。?）無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

　　（5）春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

　?。?）人：“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　?。?）抽讀卡片。

　?。?）口頭組詞。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　板書設(shè)計：

　　畫

　　遠看山有色，

　　近聽水無聲，

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。

精選《畫》教學(xué)設(shè)計3

　　【教材分析】

　　《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

　　【教學(xué)目的】

　?。?、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　?。病W(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有──無，遠──近等反義詞。

　?。?、會正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　【準備教具】

　　生字卡片、掛圖、錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　共分兩課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標】

　?。薄⑼?。

　?。?、學(xué)會七個生字

　　３、能正確朗讀課文

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

　?。薄⒔處煼蹲x詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：

　　⑴上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

　?、茖W(xué)生動腦筋猜

　?、浅鍪緬靾D（課件）：

　　好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習一首古詩《畫》（板書課題）。

　?。?、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　?。?、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

　?。?、學(xué)生自讀課文。

　?。?、指名試讀，正音：色、近、驚

　　三、對照圖畫，再讀課文

　?。薄⒖纯磮D畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

　?。?、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

　?。?、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

　　四、講讀課文，理解詩意

　?。?、講讀第一、二行：

　?、趴磮D說話：

　　小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　?、葡胍幌耄?/p>

　　我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

　?、切〗Y(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　?、劝缪菰娙耍h看山，近聽水：

　　①指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　?、谶@就叫“遠看山有色”

　　③教學(xué)生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　?、苤该缪菰娙?，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

　?、菪〗Y(jié)：因為是畫，所以說聽聽──（水無聲）

　?、藿虒W(xué)遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　?、呓虒W(xué)聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　?、嘀笇?dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠看／山／有色，近聽／水／無聲。

　?。?、講讀第三、四行：

　?、畔胍幌?，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　?、埔区B停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　?、侵该缪菰娙耍呓?，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　?、冉虒W(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　?、芍笇?dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業(yè)

　　在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

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