北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例14篇二年級快樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-03 13:44:22 教學(xué)設(shè)計(jì)

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北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例1

　　《快樂的動物》教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí)結(jié)合《快樂的動物》一課，通過有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生體會到“倍”的意義：

　　1、注重設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，幫助學(xué)生建立“倍”的概念

　　充分利用教材中動物樂園的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感受興趣的生活情境引入，以色彩斑讕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深吸引他們，把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息，解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問題中，獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問題，小組討論交流，集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境，學(xué)生情緒激昂，不知不覺在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來源于生活、生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣，從而主動探究。

　　2 、在動手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。

　　本節(jié)課，動手實(shí)踐操作貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一開始自由擺小棒，擺后說一說，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義；接著進(jìn)行有針對性的再次擺，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍” 的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了；然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈的方法幫助淘氣解決數(shù)學(xué)問題，為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備；最后安排學(xué)生在思維訓(xùn)練中實(shí)踐操作，讓課內(nèi)與課外知識拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在充分地觀察、討論、交流中，在探索研究的過程中，理解了“倍”的含義，學(xué)會解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例2

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》.在整節(jié)課中運(yùn)用做,說,練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究有關(guān)等分與除法之間的知識.

　　教學(xué)目的:

　　1,讓學(xué)生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系.

　　2,在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系.

　　3,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,分析能力.

　　教學(xué)重點(diǎn):體會倍與等分之間的聯(lián)系.

　　教學(xué)過程:

　　一,故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

　　1,師(出示課件):一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,樹更綠了,小動物們都出來玩耍了,這些快樂的小動物們邀請?jiān)蹅円黄鹑ネ?想去嗎

　　師:好,咱們一起出發(fā).

　　板書課題:快樂的動物.

　　2,瞧,它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖,誰來說一說都有哪些小動物它們有多少只各在做什么事情

　　（強(qiáng)調(diào)說完整話）

　　3,(師同時(shí)用課件演示)我們現(xiàn)在來填填每種動物分別有多少只! 誰來試一試!試試看!

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里.

　　鴨□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鳥□只小雞□只

　　二,研究性學(xué)習(xí)

　　1,體會除法與等分活動的聯(lián)系

　　師: 這些小動物有的多,有的少,你能用○分別表示出小猴子,小鴨子,的只數(shù)嗎

　　猴子:○○○

　　小鴨:○○○ ○○○

　　師: 現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多.

　　師:請你好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,請你來說一說:

　　小結(jié):猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,用算式表示就是6÷3=2.

　　板書:6÷3=2.

　　師強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.

　　2,做一做,生生互動

　　師:請同學(xué)們注意,用○畫出松鼠,小雞的數(shù)量; 然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.

　　生動手畫一畫,圈一圈,說一說.

　　生:小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍. 8÷2=4

　　師:你能說一說你是怎么想的嗎

　　小結(jié):有2只小松鼠,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍.

　　3,說一說,師生,生生互動

　　師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了"倍",知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用什么方法來計(jì)算

　　板書:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法來計(jì)算!

　　(出示課件)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍. □○□=□

　　猴子數(shù)是孔雀的( )倍. □○□=□

　　質(zhì)疑:你還能提出什么除法問題

　　學(xué)生匯報(bào)

　　三,課時(shí)練習(xí)

　　1,47頁練一練第1題(出示課件)

　?、畔茸约鹤屑?xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么

　?、篇?dú)立完成.有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫,圈一圈.

　?、菍W(xué)生匯報(bào),集體評價(jià).

　　2,練一練的第2題.

　　淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍

　　□○□=□

　?、畔茸约鹤屑?xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么

　?、篇?dú)立填空列式.

　?、菐熒餐偨Y(jié):淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高,相當(dāng)于3個(gè)機(jī)靈狗的身高,所以,我說,淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍.

　　3,練一練"第3題

　　獨(dú)立完成.組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答.

　　4,思維拓展

　　聰明的孩子,你在生活中遇到過和"倍"有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎

　　四,課堂總結(jié).

　　這節(jié)課咱們通過動手,動腦,動口解決了這么多問題,認(rèn)識了一個(gè)新朋友"倍",你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎這節(jié)課你有什么收獲誰想說一說

　　(附)板書設(shè)計(jì):

　　快樂的動物

　　猴子:○○○

　　小鴨:○○○ ○○○

　　小鴨只數(shù)是小猴的2倍.

　　6÷3=2

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算.

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例3

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究有關(guān)等分與除法之間的知識。

　　課時(shí)目的：

　　1、讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

　　2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會倍與等分之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

　?。ㄟ^渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到

　　河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

　　課件提示：展示掛圖。

　?。ㄟ^渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同

　　學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

　　（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

　　誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

　　鴨□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鳥□只小雞□只

　?。ㄓ皿@喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)?。?

　?。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點(diǎn)，通過動物

　　王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　二、探究性學(xué)習(xí)

　　1、體會除法與等分活動的聯(lián)系

　　（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

　　用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！

　　（教學(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

　　猴子：○○○

　　小鴨：○○○ ○○○

　?。ㄖv解語言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個(gè)）

　　（教學(xué)語言：）請?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：

　　板書：6÷3＝2

　?。ㄔu析語言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

　　我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，

　　用算式表示就是6÷3＝2。

　　板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。

　?。ㄖv解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

　?。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給

　　學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識

　　的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

　　對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

　　2、做一做，生生互動

　　每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵(lì)小紅花、小紅旗。）

　　教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

　　過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

　　式。

　　小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：B同學(xué)你來回答。

　?。ㄐ〗Y(jié)性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

　　鼠的4倍。）

　　（反思）：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

　　3、說一說，師生、生生互動

　　實(shí)物投影出示問題。

　　小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

　　題；教師讀題一遍。

　?。?）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。 □○□＝□

　?。?）猴子數(shù)是孔雀的（）倍。 □○□＝□

　?。?）你還能提出什么除法問題？

　　教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

　　氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

　　（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

　?。ǚ此迹哼@個(gè)活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來

　　說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。

　　4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

　　學(xué)生口頭提問，教師板書：

　　小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

　　小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。

　　小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。

　　… …

　　教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

　　三、課時(shí)練習(xí)。

　　1、教學(xué)語言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。

　　老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□ □○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

　　求的是什么？

　?、篇?dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

　　⑶評析語言：

　　2、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。

　　淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

　?、篇?dú)立填空列式。

　　⑶評析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

　　高。~~~

　　3、教學(xué)語言：找出“練一練”第3題。

　　講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

　?、畔掠辍跆?，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

　　⑶你還能提出什么問題？

　　①獨(dú)立完成。

　　②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

　　四、課堂評價(jià)。

　　評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵(lì)小紅花。

　　反思）：在評價(jià)中采用，教師評、學(xué)生評，評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式，也是想達(dá)到對學(xué)

　　生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一

　　個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除

　　法解決的問題并學(xué)會了解決。

　　五、（附）板書設(shè)計(jì)：

　　快樂的動物

　　1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？

　?。?想：6只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

　　2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

　　（想：8只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例4

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元“快樂的動物”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。

　　2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用圖示法或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會“倍”與等分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動物卡片、圓卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　　師：孩子們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？

　　生：保護(hù)它們

　　師：你們真是好孩子，所以那些小動物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢！（出示課件）看看今天都來了哪些小動物，你們認(rèn)識它們嗎？

　　生1：小鴨子。

　　生2：小猴、小松鼠。

　　生3：小鳥、小雞、孔雀。

　　師：（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國。

　?。ǔ鍪菊n題：快樂的動物）

　　二、操作探究，初建概念：

　　師：請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。

　　生1：小鳥12只，小猴3只

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

　　生3：小雞8只

　　師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！

　　師:小猴幾只?

　　生:3只。（用手中的圓片擺出來）

　　師:我們用3個(gè)圓片來表示。(說的同時(shí)貼出圓片)

　　師:小鴨幾只?

　　生:6只。（用手中的圓片擺出來）

　　師:我們用6個(gè)圓片來表示。(同時(shí)貼出圓片)

　　師：誰來說一說你是怎么擺的？

　　生：我擺3個(gè)圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)圓片代表小鴨的只數(shù)。

　　師:現(xiàn)在我要請一個(gè)孩子來幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。

　　生：在6個(gè)圓片中3個(gè)3個(gè)一組圈起來。

　　師:為什么我們會這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？

　　生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。

　　生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴那么多

　　師：小猴的只數(shù)是一個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。小鴨只數(shù)里有2個(gè)小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。

　　師：我們能用算式表示嗎？

　　生：6÷3=2

　　師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

　　師: 誰來說一說？在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。

　　生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。

　　師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時(shí)又有一對動物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？

　?。ㄕn件演示）

　　師：原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？

　　師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個(gè)表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!

　　生做練習(xí),師巡視。

　　師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個(gè)圓?小雞這一欄畫了幾個(gè)圓?幾個(gè)圓圈在了一起?表示什么?算式是?

　　生做匯報(bào):2個(gè)圓，8個(gè)圓,2個(gè)圓圈在了一起,表示8里面有4個(gè)2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4

　?。ㄕn件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。

　　師: 看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢?

　　生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?

　　師:會解決嗎?

　　生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。

　　師:還有小朋友,也想說一說嗎?

　　生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?

　　師追問:會解決嗎?

　　生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。

　　師:還有小朋友要說嗎?

　?。ê芏嗌_始舉手,想要回答）

　　師:請給你的同桌小朋友說一說,好嗎?

　　師:好了,我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道練習(xí)題。

　　三、鞏固練習(xí)，加深印象：

　?。ㄕn件出示練習(xí)1）

　　師: 仔細(xì)看第一幅圖，這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？

　　生1：有8只老鼠,4只小貓

　　師:說完整了嗎?還有呢?

　　生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?

　　師: 怎么列出算式呢?請寫在書上。

　　生列出算式,填寫在書上。

　　師: 再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?怎樣列出算式?

　　師：誰來說一說?

　　生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。

　　師：怎么列算式呢，請寫在書上。

　　生列出算式，填寫在書上。

　　師：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。

　　先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

　　誰來說一說?

　　生匯報(bào)。

　　師：現(xiàn)在找到“練一練“的第3題

　　師：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

　　從表中,你知道了些什么呢?

　　生:晴天12天，陰天6天，雨天3天。

　　師:可以提出怎樣的倍數(shù)問題呢?請同桌同學(xué)相互說一說?

　　師:好了誰來說一說?

　　生1: 晴天12天，陰天6天，晴天數(shù)是陰天的幾倍?

　　師:誰來幫忙解決呢?

　　生2:算式是12÷6=2, 晴天數(shù)是陰天的2倍。

　　師:還有嗎?

　　生3: 陰天6天，雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。

　　生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。

　　師:孩子們，生活中處處有數(shù)學(xué)，在我們的身邊其實(shí)就有很多關(guān)于倍數(shù)的問題,請大家回想一下，說出來與同學(xué)們分享。

　　生1：媽媽今年30歲，妹妹今年6歲，媽媽的年齡是妹妹的5倍。

　　生2：我們班有6個(gè)窗戶，2個(gè)門，窗戶的個(gè)數(shù)是門的3倍。

　　生……

　　四、全課總結(jié)：

　　師：孩子們，今天我們又學(xué)習(xí)到了新的知識，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：說一說你們都有哪些收獲？

　　生：我們知道了倍。

　　生：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍不僅可以通過圈一圈來求，還可以用我們學(xué)過的除法算式來表示。

　　師：我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，開心嗎？

　　生：開心

　　師：以后在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中我們將會學(xué)到更多知識，更好地利用數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。這節(jié)課我們就上到這里。下課！

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例5

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊46——47頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)

　　2.結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

　　3.進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用除法來求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人10個(gè)圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。

　　2.板書課題。

　　二、初步感知

　?。ㄒ唬├斫獗兜暮x

　　1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說說自己最喜歡的小動物有幾只。

　　2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過的知識來解決的數(shù)學(xué)問題。

　　3.過渡：其實(shí)，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？

　　4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊(duì)在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。

　　5.認(rèn)真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號表示出來，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說6里面有個(gè)3，我們就可以說6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。

　　7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過程）

　　8.小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么方法？

　?。ǘ┳鲆蛔觯?/p>

　　1.過渡：請你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對又快？

　　2.請3位同學(xué)板演，再匯報(bào)自己的想法。（再請3個(gè)人輪流匯報(bào)）課件演示。

　　3.小結(jié)：看來，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用很多方法來解決，你認(rèn)為哪種方法最簡便？所以，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么法計(jì)算？（這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。

　　4.還有許多動物想請你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問題并解決嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.師：動物王國里還有一些動物請你們幫忙解決問題出，示練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立做后，指名匯報(bào)。

　　2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機(jī)靈狗也來湊熱鬧了，看，它們在干什么？他們想了什么辦法？誰來猜一猜，淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？

　　3.小動物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　4.做拍手游戲。

　　5.誰來當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰是誰的幾倍的問題？

　　四、課堂總結(jié)：

　　師：今天這節(jié)課和小動物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺得有什么收獲？

　　《快樂的動物》教學(xué)反思

　　群英小學(xué) 李佐蘭

　　《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識。它是在學(xué)生認(rèn)識平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會倍的含義。倍雖然說是生活中常用的一個(gè)概念，可是對于二年級的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了以下一些設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學(xué)會了畫圖表征，又學(xué)會了用算式解決問題，有意識的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1.活用教材，創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。

　　教材是知識的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了動物王國的小動物們來到河邊聚會的情境：在美麗的大自然中，一些可愛的小動物在快樂的玩耍著，讓我們跟著可愛的小動物們一起學(xué)習(xí)、一起游戲吧。這時(shí)學(xué)生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點(diǎn)，使學(xué)生對于和快樂的動物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

　　在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？

　　在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（比一比）接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（）個(gè)3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過幾個(gè)層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過程層次分明，通過擺一擺、比一比、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實(shí)減負(fù)的要求。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展，還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。

　　4.巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)。

　　學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識算一算。接著出示一個(gè)和日常緊密相關(guān)的情境：小動物統(tǒng)計(jì)了最近的天氣情況，請你找出信息，并提出數(shù)學(xué)問題。最后又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)設(shè)計(jì)一環(huán)套一環(huán)，層層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠吃飽吃好。使學(xué)生體會到新課標(biāo)中所指出的：“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)生怕學(xué)生不會，講得太多太細(xì)，不夠放手，導(dǎo)致后面的練習(xí)無法全部完成。還有許多不足之處，如：一個(gè)班人數(shù)較多，學(xué)生個(gè)體上存在著一些差異，在教學(xué)中如何更好的評價(jià)學(xué)生？如何更加全面的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？我這都是給我在今后的教學(xué)工作中提出更高的要求，我想我一定會好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎迹瑺幦≡诮窈蟮慕虒W(xué)中有更大提高。我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例6

　　教學(xué)素材：北師大版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第46-47頁?！　?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　知識與技能：1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義?！　?/p>

　　2、會用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系?！　?/p>

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力?！　?/p>

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。　　

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會“倍”的意義，會用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。　　

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會“倍”的含義。　　

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物圖片?！　?/p>

　　教學(xué)過程：　　

　　一、口算練習(xí)，鞏固舊知　　

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ㄕn件出示機(jī)靈狗圖片），看，它是誰？機(jī)靈狗聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手，就想和大家比一比口算，你們愿意嗎？（開火車口算）　　

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　

　　師：剛才，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒，機(jī)靈狗非常喜歡你們，它還給大家?guī)砹艘环每吹漠嫞肟磫?？（出示課件）看，多美啊，天藍(lán)藍(lán)的，水清清的，草兒綠綠的，小動物們玩得多快樂，多開心啊，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的動物》一課，請大家和我一起大聲的說一遍。（板書課題）　　

　　三、合作交流、探索新知　　

　　1、師：仔細(xì)觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？　　

　　2、（師同時(shí)用課件演示數(shù)一數(shù)）我們現(xiàn)在來填填每種動物分別有多少只！誰來試一試！試試看！　　

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里?！　?/p>

　　鴨□只　　　　　小松鼠□只　　　　孔雀□只　　

　　猴子□只　　　　小鳥□只　　　　　小雞□只　　

　　（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義　　

　　1、擺一擺　　

　　師：有幾只可愛的動物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）　

　　學(xué)生觀察，分別數(shù)出有多少只？　　

　　每組發(fā)一張表。小組活動，用畫圖和列式兩種方法解決鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍?！　?/p>

　　師：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表鴨子和猴子，擺出它們的數(shù)量；

　　2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？　　

　　生：我是這樣擺的：先擺3個(gè)紅色的圓片，再擺6個(gè)紅色的圓片（3個(gè)3個(gè)擺）　　

　　師：為什么3個(gè)3個(gè)擺呢？　　

　　生：是為了和上面的1個(gè)3對照的?！　?/p>

　　3、圈一圈　　

　　師板書：（師在猴子圖片后面貼3個(gè)圓圈，在鴨子圖片后面貼6個(gè)圓圈）　　

　　師：請同學(xué)們觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？你能試著圈一圈嗎？（一生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫）　　

　　師：現(xiàn)在你又有什么新發(fā)現(xiàn)了？　　

　　師：（課件演示想一想）我們把小猴子的只數(shù)看作一組，小鴨子的只數(shù)就可以分成這樣的兩組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍（板書）用算式表示就是：6÷3＝2　　

　　注意： “倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字?！　?/p>

　　你們知道這些數(shù)都表示什么嗎？指名說說，再自己說說?！　?/p>

　　（二）輔助學(xué)生加深對“倍”的認(rèn)識　　

　　師：小鴨子的游泳比賽精彩極了，小猴子的助威吸引了兩只可愛的小松鼠的觀戰(zhàn)，只有那8只小雞似乎對這些不感興趣，他們正在大樹下悠閑的吃蟲子呢，你們能不能也用你喜歡的符號畫一畫小松鼠和小雞的只數(shù)，并試著分一分，圈一圈呢？（生畫圈，師巡視）　　

　　師：請同學(xué)們注意，用○畫出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；小雞的只數(shù)是小松鼠的（?。┍??！　?/p>

　　生：4倍。　　

　　師：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在書上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個(gè)數(shù)都表示什么？　　

　　8÷2＝4　　

　　師：你能說一說你是怎么想的嗎？　　

　　小結(jié)：（課件演示做一做）有2只小松鼠，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍。　　

　?。ㄈ┓攀肿寣W(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題　　

　　師：在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說給其他伙伴聽聽。（小組匯報(bào)）　　

　?。ㄕn件演示做一做）　　

　　學(xué)生匯報(bào)?！　?/p>

　　師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“倍”，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？要用什么方法來計(jì)算？你學(xué)會了嗎？真學(xué)會了？機(jī)靈狗可不太相信，它要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？（課件演示說一說）做p46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）　　

　　板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？用除法來計(jì)算！　　

　　四、鞏固練習(xí) 深化新知　　

　　1、拍手游戲　　

　　師：你們學(xué)得可真棒，老師要獎勵(lì)大家，帶你們一起做個(gè)拍手游戲，聽清楚要求：　　

　?。?）我拍3，你拍6，小朋友，問問你，你拍的數(shù)是我的幾倍？　　

　　（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的數(shù)是你的幾倍？　　

　　2、47頁練一練第1題（出示課件練一練）　　

　　⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？　　

　?、篇?dú)立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫，圈一圈?！　?/p>

　?、菍W(xué)生匯報(bào)，集體評價(jià)?！　?/p>

　　五、課堂總結(jié)?！　?/p>

　　這節(jié)課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認(rèn)識了一個(gè)新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰想說一說?　　

　　板書設(shè)計(jì)：　　

　　快樂的動物　　

　?。ê镒訄D片）　　

　　（鴨子圖片） 6 　　

　　小鴨只數(shù)是小猴的2倍。　　

　　6÷3=2　　

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例7

　　《快樂的動物》這節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第46頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生接觸倍的概念的第一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合具體的情境，體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生分析、動手操作、解決問題的能力以及探索、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引路，讓學(xué)生在情境中逐步體會、感知，讓學(xué)生寓學(xué)于情，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都不同程度地采用大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。為此，在這堂課的教學(xué)中，我特地設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)，情境引入。教師通過創(chuàng)設(shè)有效的情境與活動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會自己探索知識的能力，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中。

　　第二環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，本節(jié)課以小組活動的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動物進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境下初步感知了倍的含義。

　　第三環(huán)節(jié)，趣味練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生喜歡競賽活動的心理，把練習(xí)設(shè)計(jì)成闖關(guān)的形式，再次將乏味的練習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，練習(xí)設(shè)計(jì)突出層次性、趣味性、開放性，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生用活所學(xué)的知識。

　　總之，全課的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動展開，使學(xué)生通過自己的活動自主探索倍的概念的形成過程，同時(shí)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與競爭意識，使學(xué)生能夠充分參與，體驗(yàn)思考與交流帶來的快樂，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例8

　　本節(jié)課是在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動物”的具體情境學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。

　　結(jié)合我校靈動課堂的模式，本節(jié)課我們開展了獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動腦，自己提出問題、解決問題、討論結(jié)果，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能充分參與到學(xué)習(xí)中去，教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察公園一角，找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立完成活動單第一部分，學(xué)生通過畫一畫、填一填得到了倍數(shù)關(guān)系，通過圈一圈理解了6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。學(xué)生展示匯報(bào)，通過學(xué)生自己說一說加深對倍數(shù)關(guān)系的理解。對學(xué)交流部分讓學(xué)生參考第一部分內(nèi)容與對學(xué)同學(xué)相互交流自己的想法，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生在探索研究的過程中，理解“倍”的含義，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍的除法問題。在小組合作交流中，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的*。不足之處是小組評價(jià)不明顯，給小組加分時(shí)沒有大聲宣布，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，對于這一點(diǎn)，我將在今后的工作中及時(shí)改正，根據(jù)二年級孩子年齡小的特點(diǎn)，在課堂中表揚(yáng)學(xué)生應(yīng)更及時(shí)、更明顯，讓學(xué)生通過教師評價(jià)樹立榜樣性。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　洪上寄宿制中心小學(xué)郭進(jìn)芳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

　　2、會用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會“倍”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

　　教具：

　　課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）

　　二、探究活動

　?。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)。

　　1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

　　2、匯報(bào)。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）

　?。ǘ[一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識“倍”。

　　1、用一個(gè)圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢？（學(xué)生擺3個(gè)。）

　　師：我們可以說猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)？你想怎樣擺呢？

　　2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

　?。?）教師巡視。

　　學(xué)生可能會擺成○○○○○○，

　　○○○○○○ 或 ○○○ ○○○

　?。?）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？

　　4、圈一圈，認(rèn)識“倍”。

　?。?）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個(gè)3。

　?。?）引出“倍” 。

　　像這樣的兩個(gè)數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。

　?。?）學(xué)生讀兩遍。

　?。?）質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？

　　5、學(xué)習(xí)用除法表示。

　　（1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）

　　（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？

　?。?）學(xué)生匯報(bào)。

　?。?）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

　?。ㄈ┊嬕划嫛⑷σ蝗Γㄋ墒蠛托‰u），加深理解“倍”。

　　1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。

　　2、指名一學(xué)生到講臺前匯報(bào)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個(gè)2個(gè)地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？

　　3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）

　　4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。

　　三、鞏固知識，發(fā)展思維

　　1、書上第46頁的“說一說”。

　　2、書上第47頁的“練一練”的第2題。

　　四、全課總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

　　2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽算

　　2、看算式編題

　　3×8=24 28÷4=7

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、擺小棒認(rèn)識倍

　　第一行擺：2根

　　第二行擺：3個(gè)2根。

　　我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。

　　第一行擺：4個(gè)圓

　　第二行擺：8個(gè)圓

　　8里面有（2）個(gè)4，

　　第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。

　　8÷4=2

　　2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？

　　一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。

　　三、練習(xí)（46頁情景圖）

　　1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥（）小雞（）

　　2、擺一擺，圈一圈，再填一填。

　　1）鵝是松鼠的幾倍？

　　就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個(gè)3？

　　2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？

　　誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？

　　3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。

　　小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計(jì)算。）

　　蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）

　　2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？

　　機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。

　　3、天氣調(diào)查。

　　晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例11

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊“快樂的動物”。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

　　2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

　　3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

　　2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）

　　只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？

　　課件出示主題圖

　　夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、數(shù)一數(shù)。

　?。?）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

　?。?）匯報(bào)。

　　2、做一做。

　?。?）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

　?。?）出示松鼠和小雞

　　擺一擺、圈一圈、填一填。

　　3、說一說。

　　(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？

　?。ㄐ〗M討論，合作探索。）

　　三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。

　　1、獨(dú)立解答練一練第1題。

　　2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動，找來了幾個(gè)南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

　　3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

　　四、小結(jié)。

　　大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例12

　　在一年級時(shí)，學(xué)生學(xué)會了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。開課前復(fù)習(xí)了“比多”“比少”的減法比較的數(shù)學(xué)問題，有利于讓學(xué)生區(qū)分知識。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會“倍”的意義，課堂上我通過讓學(xué)生動手操作、觀察，在活動中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，體會除法與等分活動的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步體會“倍”含義。

　　首先：初步體會“倍”含義。為了讓孩子感知除法與等分活動的聯(lián)系，用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù)，分2行，第一行擺猴子，第二行擺鴨子。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢？接著要求全體學(xué)生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想，說一說。讓學(xué)生通過動手操作去體會，如果把3只猴子看作一份，小鴨的只數(shù)有這樣的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2個(gè)3,因此鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，我給學(xué)生設(shè)疑：鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍，是把什么看作一份？鴨子有這樣的幾份？目的讓學(xué)生明確如果用“倍”來描述兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，首先要知道以誰為標(biāo)準(zhǔn)，也就是說把誰看作“一份”，再看與它比較的量有多少個(gè)這樣的一份。

　　其次：加深對“倍”的認(rèn)識。通過小鴨子與小松鼠比，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。鴨子數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢？”先要求學(xué)生畫小圓圈表示鴨子數(shù)和松鼠數(shù)，圈一圈、填一填，數(shù)形結(jié)合體會“鴨子數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”，通過讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈、填一填”再交流，數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會“倍”的含義。通過小鴨子與小孔雀比，進(jìn)一步明確 “倍”。

　　最后：引導(dǎo)學(xué)生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍的關(guān)系就不一樣。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例13

　　教學(xué)目的

　　1.以舊帶新，讓學(xué)生體會“倍”的意義.

　　2.讓學(xué)生在具體活動中感知，發(fā)展分析和解決除法問題的能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生體會“倍”的意義.

　　教具

　　圖表，多媒體.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.

　　1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥.（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手.（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義.）

　　2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個(gè)動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？

　　二、升華興趣，導(dǎo)入新授.

　　出示主題圖

　　1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？

　　2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個(gè)小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù).）

　　3、指出鴨子和猴子.

　　師：猴子有幾只？鴨子呢？

　　6里面有幾個(gè)3？（學(xué)生回答的同時(shí)，用彩筆圈出.）

　　怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2

　　師：6里面有兩個(gè)3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍.

　　集體說一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說一遍.

　　4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由.

　　5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充.

　　6、課中休息.

　　看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌.

　　三、鞏固拓展.

　　剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？

　?。ǔ鍪揪毩?xí)題）采用集體和個(gè)體，集體糾正等方式完成練習(xí).

　　四、談收獲.

　　這節(jié)課，小朋友的學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　五、課后延伸.

　　同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識，看一下你能提出哪些除法問題.

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《快樂的動物》教學(xué)案例14

　　《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識。它是在學(xué)生認(rèn)識平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會倍的含義。倍是生活中常用的一個(gè)概念，可對于二年級的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，“倍的認(rèn)識”是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了如下設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學(xué)會了畫圖表征，又學(xué)會了用算式解決問題，有意識的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

　　1.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。

　　針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動物學(xué)校，學(xué)校里的小動物正在快樂的學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生都被吸引，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點(diǎn)，使學(xué)生對于和快樂的動物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

　　在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（）個(gè)3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過幾個(gè)層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過程層次分明，通過擺一擺、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。

　　4.注重教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)

　　學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識算一算。接著又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)猜一猜一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題的游戲環(huán)節(jié)。最后給出12÷3=4這個(gè)式子，讓學(xué)生自己編和倍有關(guān)的故事。

　　當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，對教案中的設(shè)計(jì)沒有落實(shí)到位。如。

　　1、倍的概念教學(xué)層次性不夠分明，應(yīng)從動手操作------過渡思維（想甲里有幾個(gè)乙）----數(shù)學(xué)計(jì)算（如甲/乙）三個(gè)層次展開

　　2、標(biāo)準(zhǔn)量強(qiáng)調(diào)不夠

　　例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍

　　3、在擺一擺的活動中，在引導(dǎo)學(xué)生圈一圈方面做得還不夠，沒能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對倍的意義的理解。

　　4、雖有較強(qiáng)的引導(dǎo)意識，但給學(xué)生的要求和引導(dǎo)還不夠明確。

　　5、小組合作提問問題還可以拓寬些，課堂提問的語句還可以再精煉些，語速還要再慢些。

　　以上這些，不僅是對今后的教學(xué)工作提出更高的要求更是我今后努力改進(jìn)的方向，我一定會好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎?，爭取在今后的教學(xué)中有更大提高，我將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

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