下面是范文網(wǎng)小編分享的洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(洗手絹教學(xué)目標(biāo))，供大家品鑒。
洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì)1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我是小學(xué)音樂(lè)組（）號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的課題是《洗手絹》。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。第一個(gè)方面：說(shuō)教材 首先 教材分析
《洗手絹》選自人民音樂(lè)出版社，小學(xué)音樂(lè)教材（一）年級(jí)（上）冊(cè)，第五課《愛(ài)勞動(dòng)》中的第一課。這是一首具有民間童謠風(fēng)格的兒歌，曲調(diào)短小、流暢；節(jié)奏性強(qiáng)；并運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材質(zhì)樸，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。其次 教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名的教育學(xué)家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材特點(diǎn)，融知識(shí)、能力、情感目標(biāo)三位一體，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)制定為：
指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲《洗手絹》。通過(guò)合作方式來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能主動(dòng)積極地參與各種表演，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。再次 教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用歡快喜悅的心情、明亮動(dòng)聽(tīng)的聲音，有感情的演唱歌曲《洗手絹》。
原因：情感是歌唱的靈魂。每一首歌曲都有不同的情感特點(diǎn)，只有教師充分挖掘歌曲的情感，才能引導(dǎo)、幫助孩子們激發(fā)熱情和想象，唱出心中最美的歌。
歌曲的難點(diǎn)是創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
原因：在解決這一難題時(shí),我采用了交流、討論這些談話(huà)式的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)、提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把自己力所能及的一些勞動(dòng)項(xiàng)目，例如：擦黑板、拖地、洗衣服、洗菜……等填入到歌詞中，并通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，并了解音樂(lè)的困惑，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第二個(gè)方面：說(shuō)學(xué)情
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到老師和同學(xué)的贊許；在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如系紅領(lǐng)巾、自己刷牙、洗臉等；能根據(jù)提示模仿、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞和律動(dòng)，并樂(lè)于表達(dá)。于是，我在教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的主體參與性，還要盡量力求，教學(xué)方法符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第三個(gè)方面：說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法?；诒菊n的特點(diǎn)，為了順利完成本課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比聽(tīng)唱、模仿、表演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、情境陶冶的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，在體驗(yàn)中感受表現(xiàn)音樂(lè)形象，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。第四個(gè)方面：說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，好表現(xiàn)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)。我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，借助多媒體課件視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)一種輕松歡快自由的情境，讓學(xué)生自然地進(jìn)入歌曲意境，用心來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)主題。在欣賞《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)自然地沉浸在小動(dòng)物勞動(dòng)的快樂(lè)中，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
最后,我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。第五個(gè)方面：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為使目標(biāo)順利達(dá)成，我把本課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)為4個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受勞動(dòng)美；
2、學(xué)習(xí)新歌，體驗(yàn)勞動(dòng)美；
3、藝術(shù)處理，感悟勞動(dòng)美；
4、創(chuàng)編表演，表現(xiàn)勞動(dòng)美。 第一個(gè)環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境，感受勞動(dòng)美。
興趣是最好的老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我借助了多媒體課件，采取了和學(xué)生一起表演情景劇的辦法，創(chuàng)設(shè)了這樣一組情境，大公雞、小鳥(niǎo)、小蜜蜂清晨忙碌的生活寫(xiě)照，這時(shí)課件中傳來(lái)《勞動(dòng)最光榮》這首平時(shí)大家都非常熟悉的歌曲，我邊唱邊即興表演，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們的熱情一定很快被點(diǎn)燃，大家滿(mǎn)懷激情很快投入到學(xué)習(xí)中，我趁勢(shì)巧妙的拋出問(wèn)題：同學(xué)們，從剛才老師的表演中，你們感悟到了什么？同學(xué)們紛紛陷入沉思，思維的火花在碰撞中閃耀。因此，很順利的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：初學(xué)新歌，體驗(yàn)勞動(dòng)美，共分為三個(gè)步驟
1、讓學(xué)生初聽(tīng)一遍歌曲，然后提出問(wèn)題，歌曲表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？然后又分兩遍讓學(xué)生感受歌曲旋律，這樣有目的地讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，加深了學(xué)生對(duì)這首歌曲的感受和認(rèn)識(shí)，并和后面的聽(tīng)賞，形成層次性，連續(xù)性。
2、分段聽(tīng)賞，正確引導(dǎo)學(xué)生劃分這首歌曲的段落，并能總結(jié)出各個(gè)段落的大概意思，分析兩個(gè)段落的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)的能力和觀察能力，并能通過(guò)重復(fù)聽(tīng)賞感受反復(fù)記號(hào)強(qiáng)調(diào)突出的作用。
3、難點(diǎn)學(xué)唱，教唱一首歌曲，特別要充分挖掘教材本身，這是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。比如，在歌曲中體驗(yàn)洗手絹的動(dòng)作和節(jié)奏，表現(xiàn)孩子天真爛漫的童趣，提示學(xué)生注意到歌曲中的兩句歌詞，“媽媽洗衣我也來(lái)”和“自己洗來(lái)自己曬”啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿洗手絹的肢體動(dòng)作，在不知不覺(jué)中感受了四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，我還采取了讓學(xué)生聆聽(tīng)，教師范唱的方法，感受音符時(shí)值的長(zhǎng)短，加深對(duì)歌曲旋律的深刻印象，再讓學(xué)生小聲地跟著伴奏哼唱，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了降低難度，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)學(xué)生攻破一個(gè)難點(diǎn)，那就是掌握“哎啰、哎啰、哎啰、哎、”哎后面的四分休止符，我采取了師生互動(dòng)老師范唱，在遇上休止符的部分就輕拍一下身旁同學(xué)的肩膀和同桌打招呼，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生形象直觀的體會(huì)了四分休止符停頓的長(zhǎng)度。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：藝術(shù)處理、感悟勞動(dòng)美。
學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的方法是重復(fù)和對(duì)比，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我共分兩個(gè)步驟：
1、用適中的速度演唱歌曲第一段，再用較快的速度演唱歌曲的第二段，讓學(xué)生聽(tīng)辨比較用這兩種不同的演唱速度所帶來(lái)的視聽(tīng)效果有什么不同之處，發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生直觀的知道該用怎樣的情緒去唱好歌曲。
2、歌曲含有“哎啰、哎啰、哎啰、哎，哎啰、哎啰、哎，”襯詞的樂(lè)句，唱出兩句音高上和力度上的前后對(duì)比，感受小朋友勞動(dòng)時(shí)干勁十足的愉快心情，另外，我還將加了四分休止符和沒(méi)加四分休止符的樂(lè)句，作對(duì)比范唱，學(xué)生聽(tīng)辨比較，這兩種樂(lè)句的音樂(lè)情緒是截然不同的。（這時(shí)你要對(duì)比范唱）最后一個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲表現(xiàn)，展現(xiàn)勞動(dòng)美。
在歡快的歌聲和綻放的笑臉中，大家感受到了自己的事情自己做，勞動(dòng)最光榮的道理，體會(huì)到了勞動(dòng)美和勞動(dòng)的樂(lè)趣。我順勢(shì)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋與自己的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱、舞蹈、情境表演等方式，把歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，3
更生動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。最后，在這美麗的歌聲中結(jié)束了今天的課程，老師與同學(xué)們一起手拉手，肩并肩帶著愉快美好的心情離開(kāi)教室。
縱觀本課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，我本著“從學(xué)生出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，提 高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)”為宗旨，從生活實(shí)際出發(fā)，以體驗(yàn)為中心，把音樂(lè)理論知識(shí)與游戲、歌唱和舞蹈完美結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣。
音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中潛移默化地滲透情感教育，融知識(shí)、能力、情感目標(biāo)三位一體，最終達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的審美目標(biāo)。
各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝您的聆聽(tīng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！
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洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì)2
《洗手絹》教案
沈鑫
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：認(rèn)真欣賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和音樂(lè)所
描繪的形象，并能對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱《洗手絹》，并能用動(dòng)作，表情，表達(dá)內(nèi)容，了解反
復(fù)記號(hào)。
3、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)編歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作以及“勞動(dòng)”為主題來(lái)進(jìn)行嘗試，并表現(xiàn)
勞動(dòng)的主題，有表情的參加與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑地情緒演唱，表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣 教學(xué)過(guò)程：
一、首先老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)
一聽(tīng)歌曲里唱了那些小動(dòng)物。
生：蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞、小鳥(niǎo)
師：非常好，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么？
生：小蜜蜂在采蜜，小喜鵲在搭窩，小公雞在打鳴。
師：是啊，這些小動(dòng)物都在辛勤的勞動(dòng)，他們都明白勞動(dòng)最光榮的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不愛(ài)勞動(dòng)，所以大家都不喜歡他。
師：大家看，連小動(dòng)物們都知道勞動(dòng)最光榮，我們小朋友一定更懂得
這個(gè)道理。那么，請(qǐng)你們告訴老師，你們?cè)趯W(xué)校里能做哪些力所能及的勞動(dòng)呢？
生：掃地，倒垃圾，擦桌子。
師：那你們?cè)诩依?，干家?wù)活嗎？有沒(méi)有幫爸爸媽媽干家務(wù)活？
生：有
師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，她叫小紅。大家仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)，她在做什么家務(wù)。
師一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊講述。同時(shí)寫(xiě)出歌詞，（星期天，天氣特別好。紅紅的太陽(yáng)，白白的云彩。媽媽在洗衣服，小紅見(jiàn)了，也搬來(lái)小臉盆，學(xué)著媽媽的樣子洗起來(lái)。她洗的是什么呢？是小手絹！一塊白色的手絹和一塊花手絹。媽媽說(shuō)，小紅，我來(lái)洗吧！小紅說(shuō)，不不不，我行的！我要自己洗來(lái)自己曬！）
師：你們說(shuō)，小紅是不是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子？她說(shuō)了一句什么話(huà)？
師：小紅洗手絹洗的可帶勁兒啦。你聽(tīng)，她還一邊洗一邊唱著歌兒呢。師一邊唱“哎羅哎羅”一邊做動(dòng)作。
出示帶有反復(fù)記號(hào)的樂(lè)句。ppt
師：大家看，這個(gè)歌兒里還有一位新朋友出現(xiàn)了。講解“反復(fù)記號(hào)”。反復(fù)記號(hào)是一對(duì)面對(duì)面站著的雙胞胎，當(dāng)我們看到反復(fù)記號(hào)的時(shí)候，他們中間的歌詞就要連續(xù)唱兩遍。咱們也來(lái)試試！師：下面，我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)模仿一下“洗手絹”吧！
師：在剛才的歌曲中，小朋友們聽(tīng)到了什么？（小紅唱的歌）那么，歌曲里還唱到了什么？是啊，歌曲里的內(nèi)容老師都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)啦！咱們?cè)俾?tīng)一遍歌曲吧！ppt 師：老師看到，有些小朋友已經(jīng)在跟著唱歌了。那我們一起來(lái)試試，不過(guò)，要把聲音藏在心里，只動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音。多種形式唱熟歌曲，鞏固。
師：大家看，在歌譜里面還有一位我們熟悉的朋友，（小帽子）在笛子課上我們經(jīng)常能看到小帽子，在小帽子下面的音要連著吹。同樣，在這首歌曲中，小帽子下面的歌詞也要連起來(lái)唱。
我們?cè)俪槐榘?，?tīng)聽(tīng)哪些小朋友能夠唱出連貫的感覺(jué)。師：你能加上好看的動(dòng)作嗎？ 集體表演唱。
小朋友們唱的挺好聽(tīng)的，那么，除了洗衣、洗手絹，你還能把另外的家務(wù)勞動(dòng)也唱進(jìn)歌曲中去嗎？比如（媽媽掃地我也來(lái)）指名生說(shuō)，集體唱唱改編的歌。
六、簡(jiǎn)介手絹：
手絹也叫手帕，是用來(lái)擦汗或擦鼻涕等，現(xiàn)正逐步被紙巾替代。師：同學(xué)們知道紙巾是用什么做的嗎？ 生：樹(shù)木
師：那我們大家經(jīng)常用紙巾，我們是不是要砍伐很多的樹(shù)木？ 生：是
師：我們砍伐了很多的樹(shù)木，所以我們地球媽媽生病了，為什么生?。恳?yàn)槲覀兇蠹掖罅康挠眉埥?，就要大量的砍伐?shù)木。所以，以后我們要盡量多用手絹少用紙巾，并經(jīng)常勤洗手絹，這樣我們就都是環(huán)保小天使，我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球，保護(hù)大自然盡我們的一點(diǎn)力量。
七、小結(jié)
師：今天，我們通過(guò)《洗手絹》，明白了我們大家都要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，要做愛(ài)干家務(wù)的好孩子。
師：同學(xué)們，讓我們大家再一起唱唱《洗手絹》吧！
洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì)3
《洗手絹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞公益廣告及《洗手絹》的學(xué)唱，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>
3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：CAI課件，電子琴。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、隨《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》做律動(dòng)。
2、欣賞公益廣告《給媽媽洗腳》，說(shuō)一說(shuō)自己在家里都為爸爸媽媽做哪些事情。
二、學(xué)唱歌曲《洗手絹》。
1、師：有一位叫明明的小朋友也特別愛(ài)勞動(dòng)，讓我們一起看看他在幫媽媽干什么？
2、播放課件《洗手絹》
3、今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《洗手絹》
4、完整聽(tīng)歌曲
5、有節(jié)奏讀歌詞----接龍讀----（注意歌曲中的休止符）
6、邊打節(jié)奏邊讀歌詞，讀到“哎啰”時(shí)用手做動(dòng)作
7、隨歌曲輕聲唱歌詞
8、為了能夠準(zhǔn)確演唱這首歌，請(qǐng)同學(xué)們隨琴跟老師學(xué)唱歌曲
9、教師分句彈旋律，學(xué)生唱歌詞 A、注意歌曲中的一字多音
B、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺(jué)，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺(jué)，要唱得有力度。
10、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰(shuí)能用自己的聲音和動(dòng)作來(lái)模仿一下明明洗手絹時(shí)的心情？唱給老師聽(tīng)好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自信的演唱歌曲
三、拓展，創(chuàng)編歌詞。
看著大家表演得這么認(rèn)真，能不能把平時(shí)幫爸爸媽媽干的家務(wù)活用歌曲唱出來(lái)嗎？
1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來(lái)嗎？（1—2個(gè)回答）
2、最后一遍全體一起表演你最喜歡幫媽媽干什么就干什么。（掃地、刷碗、洗菜）
四、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課，老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽(tīng)大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來(lái)越多家務(wù)，人人都做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？
我們的音樂(lè)課快結(jié)束了，最后老師送給大家一首歌（《勞動(dòng)最光榮》下次上課我們一起來(lái)討論哪些小動(dòng)物勤勞、愛(ài)勞動(dòng)，那些小動(dòng)物不愛(ài)勞動(dòng)。
《洗手絹》說(shuō)課
一、內(nèi)容：
一年級(jí)第一冊(cè)每六冊(cè)“愛(ài)勞動(dòng)中”的〈〈洗手絹〉〉
二、教材
1、教材分析：〈洗手絹〉是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、欣賞《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課的主題愛(ài)勞動(dòng)。
（2）、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快，唱出勞動(dòng)的快樂(lè)。用動(dòng)作感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱歌曲，體會(huì)勞動(dòng)的愉快，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
上課之前，我讓學(xué)生聆聽(tīng)他們熟悉和喜歡的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》進(jìn)教室，學(xué)動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，激起他們的興趣。從而引出欣賞曲目〈勞動(dòng)最光榮〉，并通過(guò)語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作讓學(xué)生在全身心感受、理解音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。初步感受勞動(dòng)的歡快情緒，拍拍子感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用小動(dòng)物的熱愛(ài)勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。在學(xué)唱歌曲〈洗手絹〉這一環(huán)節(jié)中，我注重面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并利用這種差異解決歌曲中存在的問(wèn)題。在創(chuàng)編歌詞上，學(xué)生可以將歌曲中的媽媽理解為其他的長(zhǎng)輩，進(jìn)行創(chuàng)編，也可以將歌曲中的洗手絹理解為其他的勞動(dòng)，這樣創(chuàng)編能力較差的學(xué)生，也能積極地參與創(chuàng)編，同時(shí)感受到創(chuàng)作帶給他們的樂(lè)趣和自信。最后在歌曲拓展這一環(huán)節(jié)上，我提供給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)編空間和展示與表演的舞臺(tái)，學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又讓學(xué)生在感受歌曲的同時(shí)，思想得到了教育。
四、教法：
以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，以自己在家里的表現(xiàn)作為音樂(lè)素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂(lè)風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望，一節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束，相信學(xué)生們?cè)谝院蟮膭趧?dòng)中，也會(huì)帶著愉悅的心情去做，這也是〈洗手絹〉這節(jié)課的最終目的。學(xué)法：
充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂(lè)素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過(guò)自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲，并樂(lè)于用情感表演，在創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信大膽地隨著歌曲音樂(lè)旋律，利用自己的手腳等身體部位來(lái)表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造才能。
五、教學(xué)過(guò)程
1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。通過(guò)上課前律動(dòng)及聆聽(tīng)音樂(lè)，里面的小動(dòng)物形象充分激起了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣。
目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。
2、編創(chuàng)活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開(kāi)始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么，然后再出示四句歌詞“紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我也來(lái)。白手絹，花手絹，自己洗來(lái)自己曬”，通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)琴模唱歌詞唱熟這兩句歌詞。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲：
（1）我利用談話(huà)和欣賞歌曲的方式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：通過(guò)聆聽(tīng)〈勞動(dòng)最光榮〉，讓學(xué)生想像其歡快的音樂(lè)情緒，以音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象引出你們是愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲、小蜜蜂呢，還是貪玩耍的小蝴蝶呢？以圖畫(huà)引出愛(ài)勞動(dòng)洗手絹的小朋友明明。
（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達(dá)出自己平時(shí)在家和學(xué)校所做的勞動(dòng)。（3）聆聽(tīng)歌曲范唱。老師用音樂(lè)激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將熱愛(ài)勞動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲。本課的引入部分一下子抓住了孩子的興趣，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界。（4）聽(tīng)伴奏模唱學(xué)習(xí)歌詞。
在這一環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)糾正聽(tīng)唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣更能 讓學(xué)生加深印象。
5）處理歌曲。
在“哎喲”段時(shí)，要求學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)，有勞動(dòng)的感覺(jué)。覺(jué)得自己的事情自己做，心情很好，最后一個(gè)“哎喲哎喲哎”還表現(xiàn)了洗完手絹后有一種成功的高興。
另外，我又要求學(xué)生在演唱，第一段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞，第二段時(shí)按照書(shū)中的歌詞演唱。讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達(dá)了愛(ài)勞動(dòng)這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
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