下面是范文網(wǎng)小編整理的《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計3篇 鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計第二課時，供大家賞析。
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
二、教學(xué)重點和難點：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、投影儀。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，了解課文背景
今天，我們一起來認(rèn)識一個人，請看我在黑板上寫他的名字。（師板書：鄭和）
知道他嗎？
出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和？
一提起鄭和，人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋究竟是一個怎樣的航程呢？就讓我們帶著這個問題，走進(jìn)《鄭和遠(yuǎn)航》。在鄭和右邊板書：遠(yuǎn)航。
指著課題，一起讀——
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、打開課文，請大家來認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。開始，讀。
2、好，有的同學(xué)一遍讀了，認(rèn)真地讀第二遍了。老師來檢查一下大家的讀書成果。
誰來讀讀這些詞語。
3、檢查自學(xué)效果
三 再讀課文，整體把握
1、課文讀完了，課文主要寫了什么呢？
引導(dǎo)概括，第一次遠(yuǎn)航，其他幾次遠(yuǎn)航，遠(yuǎn)航意義。
2、課文重點寫了哪部分？
思考，為什么詳細(xì)第一次遠(yuǎn)航，略寫其他次遠(yuǎn)航？
3、下節(jié)課，我們將進(jìn)一步走近鄭和，隨鄭和一同去遠(yuǎn)航。
第二課時
一、“揚帆遠(yuǎn)航”。
1、導(dǎo)入。
六百年前的一個夏日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和的船隊“揚帆起航”，開始了震驚世界的遠(yuǎn)航，這是古代航海史上最壯觀的一幕。
2、要求學(xué)生小聲讀一讀書上1-3小節(jié)，說一說從哪句話給自己留下了深刻印象。
3、指名回答，老師注意指導(dǎo)學(xué)生說清自己的感受，并讀出自己的體會。
重點指導(dǎo)以下要點：
“寶船”的宏偉壯觀——“場面”的壯觀——“鄭和”的自信威武
二、“友好交往”。
1、導(dǎo)入。
當(dāng)時的明朝是世界上的強國，鄭和率領(lǐng)的船隊也是世界上最先進(jìn)的，而他們訪問的大多是亞洲、非洲的一些小國，但書上這種交往是“友好的交往”。請你默讀這一部分，畫出那些地方能體現(xiàn)出這種“友好交往”。
2、學(xué)生讀文后教師指名回答，并進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。
A 鄭和對君主說的話（注意語氣和態(tài)度要友好親切，以及外交禮節(jié)）
B“當(dāng)?shù)厝藗儏⒂^寶船時驚嘆不已”，會些說什么?
C 出示圖片：當(dāng)?shù)厝丝吹矫麚P海外的中國絲綢和瓷器時很想交換，會說些什么？
三、“戰(zhàn)勝風(fēng)浪”。
1、導(dǎo)入
“然而，這次航行也充滿了風(fēng)險” 。
2、要求學(xué)生大聲讀這一部分，說說有哪些風(fēng)險——風(fēng)浪與海盜
3、老師指導(dǎo)重點句子的學(xué)習(xí)：
出示句子：“狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫僵的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?，仿佛要把船只撕裂?！?/p>
要求學(xué)生大聲讀，說說體會到什么，讀出感受。 教師指導(dǎo)：此句形、聲兼?zhèn)?，使用了擬人和比喻修辭手法，突出了風(fēng)浪的“險惡”。
學(xué)生朗讀體會。
4、戰(zhàn)勝海盜部分引入歷史資料：當(dāng)時的南海上，海盜十分猖獗，鄭和首次出海就遇上其中最大的一股，人數(shù)有5000人，鄭和把他們?nèi)肯麥缌恕?/p>
5、鄭和在這兩次嚴(yán)峻考驗面前，表現(xiàn)如何？
教師指名學(xué)生回答，提煉板書： 鎮(zhèn)定自若、有勇有謀等
四、“概述七次遠(yuǎn)航及意義”
1、出示鄭和航海圖，老師領(lǐng)讀第六小節(jié)“概述七次遠(yuǎn)航”，并介紹相關(guān)國家、地理、航程等。
2、引入歷史資料：
在鄭和遠(yuǎn)航87年后，哥倫布才開始為期十年的到美洲的四次探險；在鄭和遠(yuǎn)航的114年之后，麥哲倫才率開始那次環(huán)球的航行。他們率領(lǐng)的船只只有兩三艘，隨從不過2、3百人，所以，鄭和遠(yuǎn)航是當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。
3、出示：“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰?！?/p>
能說讀到這句話時自己的感受嗎？讀出感受。
4、引讀課文完畢。
五、拓展
搜集資料，做一個小導(dǎo)游，向別人介紹鄭和的事跡，介紹他的遠(yuǎn)航壯舉。
板書：
鄭和遠(yuǎn)航
揚帆起航 友好交往 戰(zhàn)勝兇險
自信威武 鎮(zhèn)定自若 有勇有謀
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計2
一、教材解讀
課文《鄭和遠(yuǎn)航》主要介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的`情況，并點明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術(shù)。
全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理清課文的條理，把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道課文是從那幾個方面寫出鄭和初次遠(yuǎn)航的規(guī)模之大，意義之遠(yuǎn)的。初步知道詳寫、略寫的作用。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑能力，在交流中發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力。
5、憑借約言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。
三、教學(xué)重難點
1、結(jié)合時代背景，理解課文內(nèi)容，感受鄭和在航海過程中遇到的困難，感受鄭和在克服困難的過程所體現(xiàn)出來的膽略和智慧。體會遠(yuǎn)航的意義。有感情朗讀課文。
2、練習(xí)抓住重點歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用多媒體課件。通過閱讀或者上網(wǎng)，查找有關(guān)鄭和七次下西洋的故事，準(zhǔn)備交流。
五、總課時
二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，能聯(lián)系上下文，或者利用工具書理解詞語的意思。
2、能比較流利通順地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。理清課文的條理。把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話概括課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道有那些的航海家嗎?
在世界上有許多的航海家中，他們在航海的過程中，取得了令人注目的成就，如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行。而在中國的明朝也有一位的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢!他的名字說叫鄭和。
板書課題：鄭和遠(yuǎn)航
2、你對鄭和知道多少?請你向大家介紹一下。
(生交流……)
3、教師簡介鄭和
二、初讀課文。
(一)明確要求，認(rèn)真讀書：
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利，讀通順。
邊讀課文，邊思考，課文主要寫了什么內(nèi)容?畫出課文中出現(xiàn)的新詞，聯(lián)系上下文或者通過查字典理解詞語的意思。
寫出你初讀課文的收獲，記下自己在閱讀中遇到的疑難問題。
(學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個別的釋疑解難。)
(二)檢查自學(xué)情況，組織交流：
1、出示生字詞語，指名讀，齊讀
碼頭派遣儀器贈送范圍珊瑚
拳頭撕裂桅桿魁梧炫耀鬢發(fā)
扶老攜幼驚嘆不已嚴(yán)陣以待
鎮(zhèn)定自若人山人海化險為夷
2、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)，正音。
二、再讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：
課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容?
課文除了介紹鄭和第一次下西洋的情形外，還寫了寫什么內(nèi)容?
2、交流討論，理清課文的條理。
(課文1—5自然段詳細(xì)描述了鄭和第一次下西洋的情形。6—7自然段簡要介紹了鄭和其他六次下西洋的情況以及鄭和七次下西洋的意義。)
3、朗讀課文，重點朗讀課文的第一部分。
三、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、今天我們初讀了課文，你有什么收獲?
2、你還有什么問題需要和大家一起討論的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、完成書面作業(yè)：
(1)描紅，抄寫生字
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容解釋詞語
化險為夷――驚嘆不已――
嚴(yán)陣以待――扶老攜幼――
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有感情朗讀課文，在次基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，把握課文的的重點，練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
2、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文主要向我們介紹了什么?
(主要敘述了鄭和首次遠(yuǎn)航的經(jīng)過情形。)
2、學(xué)生自由朗讀課文的第一部分：第一次遠(yuǎn)航
二、精讀課文。
(一)學(xué)生自讀課文
學(xué)生自由輕聲朗讀課文第一部分——鄭和遠(yuǎn)航，根據(jù)“揚帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題，把課文中寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的一段分為三個部分。用雙//標(biāo)出。
用自己的話歸納這段的內(nèi)容。(同桌的同學(xué)可以互相探討交流。)
(二)組織朗讀，交流學(xué)習(xí)收獲
1、討論交流問題：根據(jù)“揚帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題，把課文中寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的一段分為三個部分。
2、指名朗讀課文學(xué)習(xí)第1-3段——“揚帆起航”。
(1)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時間和地點是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)
(2)為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”?
交流，反饋。
(①這些船大，的長150米，寬60米，可乘1000多人;②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)
(3)將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么?
(鄭和十分自信，十分威武)
師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)?
3、朗讀訓(xùn)練
4、過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的?這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
5、生自由朗讀課文4、5自然段。
小組交流。
(1)課文那些地方描寫了鄭和和各國人民友好交往的。
通過討論引導(dǎo)學(xué)生抓住“鄭和”“贈送禮品”、“友好親切”等詞語體會鄭和以及隨行個人員所體現(xiàn)的禮儀。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解“各國君臣……熱烈歡迎”、“老百姓……爭相觀看，交換特產(chǎn)”、“各國商人……作生意”等，充分體現(xiàn)各國人民友好態(tài)度。
(2)指導(dǎo)朗讀，通過朗讀進(jìn)一步體會課文的字里行間做表達(dá)的友好情感。(3)找出表現(xiàn)海上風(fēng)險浪惡的句子，認(rèn)真讀一讀，從中你體會到什么?
(4)交流，朗讀課文，抓住重點的句子進(jìn)行朗讀，體會海上風(fēng)浪的險，海盜之猖獗，體會鄭和指揮若定的那種膽略與智慧。
(5)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出海上風(fēng)浪的驚心動魂，讀出鄭和的鎮(zhèn)定自若。
6、小結(jié);同學(xué)們，課文讀到這里，你對鄭和又有了什么認(rèn)識呢?
(學(xué)生各抒己見，進(jìn)行交流。)
三、朗讀課文第6、7自然段。
1、生自由讀這兩個自然段。談?wù)勛x后，你知道些什么?你對鄭和遠(yuǎn)航有什么新的認(rèn)識?
2、交流：重點談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義。
四、總結(jié)全文
1、朗讀全文。
2、課文重點向我們講述了什么?為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢?這樣寫有什么好處?
3、你能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容嗎?
4、讀完了課文，你還有什么問題需要提出來討論的?先小組討論，再全班反饋。
師：鄭和是我國杰出的航海家。他在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)：
1、書面完成問題：
讀了課文，你知道鄭和是怎樣一個人?
鄭和遠(yuǎn)航的意義是什么?
2、課外延伸：利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書資料，收集有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的故事，和同學(xué)們交流。
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的語言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的
2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分層、概括能力。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄭重和遠(yuǎn)航》這
指名學(xué)生說說。
師：鄭和第一次遠(yuǎn)航究竟是什么樣的呢？
二、默讀第1—5自然段，按要求分層。
多媒體出示分層提示：根據(jù)“揚帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題，把寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的部分分為三層。
學(xué)生默讀，分層。
組織交流。
師：下面就讓我們與鄭和一起“揚帆起航”。
三、學(xué)習(xí)“揚帆起航”部分。
1、自讀1—3自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞句，把自己的讀書體會、感受在書中注一注、寫一寫，有疑問的地方做上記號。
2、交流、反饋。
①當(dāng)時場面的壯觀。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)語句，進(jìn)一步感悟并練習(xí)朗讀；
②為什么叫“寶船”？投影寶船圖，體會寶船的“雄偉壯觀”，練習(xí)感情朗讀。
?、坂嵑屯湫劢?，充滿自信。
師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
師：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？
四、學(xué)習(xí)“友好交往”部分。
1、用自己喜歡的方式閱讀第四自然段。畫出體現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語加以體會；概括鄭和率領(lǐng)的船隊與各國進(jìn)行了哪些友好交往。
2、多媒體出示鄭和第一次遠(yuǎn)航的路線圖，簡單介紹一下第一次遠(yuǎn)航所到的國家，具體感受遠(yuǎn)航的“遠(yuǎn)”。
3、交流自學(xué)情況。
邊概括，邊找出有關(guān)語句，抓住重點詞體會船隊與各國人民的友好感情；
練習(xí)感情朗讀，要求讀出與各國人民的友好感情。
4、選最感興趣的一項內(nèi)容表演。
分小組活動，選最感興趣的一項內(nèi)容，分角色，加上動作、對話來表演，表現(xiàn)出當(dāng)時友好熱情的場面。
小組表演、評議。
師：船隊在航行中，與各國人民開展了友好交往，同時也充滿了艱險。鄭和遇到了哪些危險，又是怎樣克服的呢？
五、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝兇險”部分。
1、自學(xué)第5自然段，思考問題，找出有關(guān)語句練習(xí)感情朗讀。
2、交流、反饋。
①鄭和率領(lǐng)的船隊遇到了哪些兇險？
師：這驚心動魄的場面，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)語句。
?、卩嵑褪窃鯓討?zhàn)勝這些兇險的？
師：讀著課文，想象著當(dāng)時驚心動魄的場面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
六、作業(yè)：
收集、閱讀有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的資料。
板書：
26鄭和遠(yuǎn)航
揚帆起航
拜見國王觀看寶船
第一次友好交往
交換特產(chǎn)互贈禮物
戰(zhàn)勝兇險
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