下面是范文網(wǎng)小編收集的趙州橋教學(xué)設(shè)計5篇(《趙州橋》教學(xué)設(shè)計)，供大家閱讀。

趙州橋教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫"石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧

　　2、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

　　3、通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，整體感知。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。

　?。ǘ┛磮D說話

　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

　　小結(jié)：大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚了。

　?。ㄈ┏踝x課文

　　1、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　2、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　3、理解生詞。（質(zhì)疑、交流）

　　4、指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

　　為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"？帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　　2、小組討論交流，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。

　　3、初步理解"世界聞名"。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系

　?。╨）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

　　（2）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一個特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

　?。?）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　?。?）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）

　　過渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的.順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語言

　　（l）出示："這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。"

　　理解"這種設(shè)計"指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的句）

　　（2）理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。

　?。?）理解"這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）

　?。?）第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅固）

　?。?）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉。堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

　　（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　?。┬〗Y(jié)

　　1、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2、練習(xí)：

　　（1）趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。

　　（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個__________，既__________又________________。

　?。?）趙州橋為什么會世界聞名？

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第三自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　?。?）這個自然段主要講的是什么？

　?。?）描寫了龍的幾種姿態(tài)？

　?。?）"所有的龍"指的是哪些龍？

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

　　2、通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅固）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋"堅固"是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用？

　　2、自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解"雕刻"，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

　　5、研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。（有的……有的……有的……所有的……）

　　（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）

　?。?）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）

　?。?）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。）

　　（4）"所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。"這句話告訴我們什么？

　　明確："所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動"是作者的想象。因為雕刻的太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。"真像活的一樣"是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。

　　6、朗讀訓(xùn)練。

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀第四自然段。

　　2、重點理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

　?。?）朗讀全文。

　?。?）背誦二、三自然段。

　?。?）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？

　　（4）學(xué)習(xí)生字的字形。（同學(xué)交流最巧妙的記憶方法）

　　（五）作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》

　　2、搜集有關(guān)趙州橋的資料，辦一張介紹祖國名勝古跡

趙州橋教學(xué)設(shè)計2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點，設(shè)計上的特點，作用及優(yōu)點。

　　2、學(xué)會抓住重點詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點理解“雄偉、創(chuàng)舉”“ 這種設(shè)計”等。

　　3、學(xué)會運用排比句寫事物的不同姿態(tài)。

　　[教學(xué)重點]

　　了解趙州橋的特點。

　　[教學(xué)難點]

　　了解趙州橋設(shè)計上的特點、作用、優(yōu)點。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　制作趙州橋的幻燈片。

　　[教學(xué)過程]

　　第二課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　這一節(jié)，我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面， 我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時間，誰能回答這三個問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個問題。

　　二、 講讀第二自然段

　　1、請同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報學(xué)習(xí)收獲，大家輕聲自由讀吧！

　　2、a同學(xué)：我們學(xué)習(xí)的是第1、2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點。（板書：雄偉）

　　1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學(xué)生們對著圖再體會趙州橋的雄偉）

　　2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。

　　3、 b同學(xué)匯報：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。

　　師：象這位同學(xué)所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個什么樣的，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計特點。（板書：特點）

　　1〉、默讀第3、4句體會趙州橋設(shè)計的特點，感受我國古代勞動人民的了不起。

　　4、c同學(xué)匯報：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時流水從大橋洞流，長大水的時候，四個小橋洞也流。

　　師：這個同學(xué)就說出了設(shè)計這四個小橋洞的作用（板書：作用）

　　1〉、挑同學(xué)起來讀這一句，大家一起來體會橋洞的作用。

　　5、d同學(xué)匯報：我們學(xué)了第6句，通過學(xué)習(xí)，我從這句話中找出了一個關(guān)聯(lián)詞，但不理解什么叫創(chuàng)舉？

　　師：這對關(guān)聯(lián)詞是什么？誰能給他解釋一下創(chuàng)舉？請同學(xué)們一齊讀這句話，讀完思考它包含著的兩層意思，看誰能試著說說？（出示幻燈片，讓學(xué)生再讀這句話并做練習(xí)，在句子的開頭用上“這種設(shè)計”四個字，把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思，用兩句話說出來。

　　1〉、“這種設(shè)計”指什么呢？

　　2〉、誰能再說說“創(chuàng)舉”是什么意思，具體在文中是什么意思呢？

　　3〉、這句話主要講了“這種設(shè)計”的什么呢？（出示幻燈片，做練習(xí)）

　　4〉、思考：本段的第3一6句，總起來講了趙州橋的哪個特點呢？

　　5〉、自由輕聲讀第二自然段，體會趙州橋雄偉、堅固的特點。

　　三、 講讀第三自然段

　　1、齊讀第一句，看這句話在文中所起的作用，和《參觀人民大會堂》哪些句子的作用一樣，起什么作用？

　　2、默讀第二句，找出句子中用的較多的詞，誰能說說這里用了什么辭？

　　3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生，所以課文前面對圖案，用一個什么詞來形容？

　　4、自由輕聲讀第三句，思考：每一條龍指什么？

　　5、小結(jié)：第二、三自然段，向我們介紹了趙州橋的哪些特點？引講四川虹橋事件和茅以升的故事，激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí)，設(shè)計出自己心幕中的橋。

　　6、 指導(dǎo)背誦，要求背誦第三自然段。

　　四、 布置作業(yè)：

　　1、摘抄優(yōu)美句子（一個過渡句，一個排比句）。

　　2、給指定人背課文。

　　3、畫出一座你心幕中的大橋。

　　板書設(shè)計：

　　雄偉： 長 寬

　　趙

　　特點沒有 各有

　　州（世界聞名） 堅固 設(shè)計 作用 實用價值

　　（創(chuàng)舉） 優(yōu)點既┄又┄

　　橋 美觀精美 每一條龍藝術(shù)價值

趙州橋教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們在生活中常常見到橋，你們都見過哪些橋？（學(xué)生交流）過渡：老師也收集到一些著名的古橋圖片，請看“這是我們建水當(dāng)?shù)赜忻?.. ...”我們國家有名的古橋不止這些，還有許多。

　　2、欣賞各式著名的橋。

　　3、揭題：老師今天要帶大家去認(rèn)識一座古老的石拱橋，它就是趙州橋。（出示課件）板書課題。請同學(xué)們打開課本第74頁。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文。聽清老師的要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）遇到難讀的詞、句多讀幾遍。（巡視）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，課文中的生字也一定找出來了，下面我們就來先學(xué)習(xí)生字。老師想請同學(xué)們開火車讀。

　　2、出示生字，學(xué)習(xí)生字。

　?、匍_火車讀。這列小火車開得真好！老師相信其他同學(xué)也可以像剛才站起來讀的同學(xué)一樣把生字讀好。下面我們來進(jìn)行小組比賽讀。

　?、诒荣愖x。老師覺得同學(xué)們讀都很好聲音洪亮、又整齊。剛才同學(xué)們讀的這些生字都是要求會寫的，那同學(xué)們在寫這些生字時要注意些什么呢？

　?、壑笇?dǎo)書寫。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼睛真亮！如果還有要提醒的我們課后在找時間交流。因為老師這里還有幾個要求會認(rèn)的生字，要同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識并記住它們。老師請幾個來讀一讀。（出示課件）先指名讀，齊讀。

　?、苷J(rèn)識要求會認(rèn)的生字。

　　三、深入探究，板塊研讀。生字，同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識并記住了。接下來讓我們一起走進(jìn)課文。（出示課件）

　　1、再讀課文，邊讀邊思考：趙州橋給你留下了什么印象？學(xué)生交流。雄偉、堅固、美觀是趙州橋最突出的特點。

　　2、課文哪幾個自然段做了介紹？（2、3自然段）哪段是寫趙州橋雄偉、堅固的？（第2段）

　　3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段，畫出認(rèn)為最能體現(xiàn)“雄偉、堅固”的句子。

　　①交流找到的句子。（出示課件）老師把剛才那位同學(xué)找到的句子摘抄下來了，請看：

　?、谡埻瑢W(xué)們一起把趙州橋的雄偉讀出來。（齊讀）在這段中哪里又寫出了趙州橋的堅固？老師把剛才那位同學(xué)找到的句子摘抄下來了，請看：（齊讀）

　?。ǔ鍪菊n件）

　?、壅l來理解“創(chuàng)舉”的意思。（再齊讀）誰能說說趙州橋為什么在建橋史上一個“創(chuàng)舉”？（因為在世界上類似于趙州橋結(jié)構(gòu)的石拱橋，在700多年后才出現(xiàn)；所以我們把趙州橋的這種設(shè)計，稱為在建橋史上的一個創(chuàng)舉。）

　?、苓x擇第2自然段中最后一句，再讀，體會“創(chuàng)舉”的意思。

　　4、趙州橋不但雄偉、堅固，還非常美觀，請同學(xué)們再去讀讀課文畫出有關(guān)的詞句。（學(xué)生交流）指名說。其他同學(xué)邊聽邊想像。老師收集到了幾幅精美的圖案（出示課件）

　　①這些精美的圖案，多美啊！讓我們把它讀出來吧！

　?、谛蕾p精美的圖案。

　?、壅f說自己的感受。課文第2自然段是寫趙州橋的雄偉、堅固，而第3自然段是寫它的美觀，

　　5、作者是用哪句話把課文的第2、3自然段的內(nèi)容連起來的？這樣寫有承上啟下的作用，這樣寫有總結(jié)上文，開啟下文的好處。我們把這種句子叫過渡句。這么雄偉、堅固、美觀的趙州橋，它的設(shè)計者是誰呢？

　　6、自由讀第1、4自然段，思考：為什么趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（因為趙州橋是我國隋朝的李春設(shè)計并參加建造的；而且距今已有1400多年了。趙州橋經(jīng)歷了1400多年的風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

　　四、課外延伸。

　　1、我們美麗的家鄉(xiāng)——建水，也有許多著名的古橋、古建筑，你們知道嗎？學(xué)生交流。你們想了解它們的特點和歷史嗎？

　　2、課后請同學(xué)們?nèi)チ私饧亦l(xiāng)的古建筑的歷史，并把它畫下來。這節(jié)課讓我們體會了古橋美，現(xiàn)在讓我們再去感受一下現(xiàn)代橋的美吧?。ǔ鍪菊n件）

趙州橋教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)。 學(xué)會本課生字新詞，理解 “世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉” 、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)。運用“參加”、“既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，有感情朗讀課文。

　　3、思想品德目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛國情愫。

　　【教學(xué)重點】

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　【教學(xué)難點】

　　在積累語言的同時，學(xué)習(xí)圍繞一個中心思想把內(nèi)容寫具體的寫作特點。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法

　　【課時】

　　一課時。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、提問導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

　　2、誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?/p>

　　3、同學(xué)們想不想去認(rèn)識一座世界聞名的建筑？

　　4、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文介紹的就是一座世界聞名的建筑，同學(xué)們能叫出它的名字嗎？（板書新課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓我們靜靜欣賞一下這座千年古橋。 （幻燈片出示趙州橋圖片）

　　2、只是見到這座橋的圖片，我已經(jīng)被它吸引，為它動情，我已經(jīng)迫不及待想知道作者會用怎樣的文字來講述趙州橋的故事，讓我們一起走進(jìn)課文，走近趙州石橋。

　　3、聽老師給同學(xué)們讀遍課文，同學(xué)們在聽的過程中要思考：作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？

　　4、請同學(xué)們拿起書，自己讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，可以請教字典、請教老師。還要把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　　三、再讀課文，仔細(xì)品讀

　　1、 趙州橋的獨特設(shè)計是前所未有的。我們齊讀第一自然段。

　　2、同學(xué)們知道這座橋坐落于什么地方嗎？ （幻燈片出示地圖）

　　3、 這種設(shè)計出于何人之手？大橋又建造于哪個年代呢？（幻燈片出示答案）

　　4、趙州橋是一座石拱橋，誰能告訴老師什么樣的橋可以稱為石拱橋呢？

　　5、老師通過剛剛同學(xué)們的朗讀還知道了趙州橋在世界上都很有知名度，誰知道老師是從哪個詞得出的結(jié)論？（課件出示“世界聞名”的解釋）

　　6、聽說趙州橋還有一個問題想考考大家，讓我們一起來看看是什么問題 （幻燈片出示：趙州橋問：“我還有一個名字，你們知道嗎？” ）

　　7、們知道答案嗎？ 這里的濟(jì)還讀什么音？

　　8、咱們的設(shè)計師李春還參加了建造，現(xiàn)在老師要說這個“參加”的“參”也是多音字，誰來說說它還有什么音，都能組什么詞？誰能用“參加”造句？

　　9、現(xiàn)、在誰能概括的告訴老師，這一自然段寫了什么？（板書：世界聞名）

　　10、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀第2自然段，思考這樣2個問題：（1）全段有幾句話？（2）每句話都是寫了什么？……第二句話從數(shù)字中體現(xiàn)了趙州橋的雄偉，那么我們在朗讀時就要注意把這兩個數(shù)字讀的重一些。

　　11、找一名同學(xué)讀讀第三和第四兩句話，其他同學(xué)邊聽邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？ ……“能夠橫跨在三十七米多寬的河面”上也表現(xiàn)了趙州橋什么特點？

　　12、 那么具有這種特點的橋有什么優(yōu)點呢？找同學(xué)讀讀第五句話和第六句話……你告訴老師這樣的橋有什么特點？

　　13、（幻燈片出示：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）我們把“既減輕了”后面的內(nèi)容和“又減輕了”后面的內(nèi)容交換一下位置再讀一讀，想一想：意思變化了嗎？

　　14、你能用 “既……又……”說句子嗎？

　　15、“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思？誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思？

　　16、第六句話除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上還告訴了我們趙州橋怎樣？

　　17、“沖擊力”的“沖”還有一個音是什么？

　　18、“節(jié)省”是什么意思？“節(jié)省”的“省”還讀什么音？

　　19、現(xiàn)在告訴老師整個第二自然段都是圍繞這一自然段的哪句話來寫的？

　　20、那么我們就說第一句話是本自然段的什么句？這一段采用了總分結(jié)構(gòu)寫了趙州橋的什么特點？（板書：雄偉堅固）

　　21、現(xiàn)在老師讀這一自然段，同學(xué)們邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。

　　22、找同學(xué)來讀讀老師這里的資料庫，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看趙州橋究竟有多么雄偉堅固。（幻燈片出示資料庫）

　　23、大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里有什么作用？ 24。請大家默讀這一節(jié)，思考寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？

　　24、“欄板上雕刻著精美的圖案”雕刻和精美是什么意思？“精美”的反義詞是什么？

　　25、 課文中主要描述了幾幅雕刻圖案？

　　26、這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？

　　27、第一條龍什么樣？

　　28、第二條龍呢？ “前爪”的“爪”還有什么音？能組什么詞？“遙望”是什么意思？

　　29、第三條龍什么樣？

　　30、欄板上只有這3幅圖案嗎？那么為什么選擇描述這3幅圖案？

　　31、作者只寫了這3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？（幻燈片出示：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！保┻@句話告訴了我們什么？

　　32、龍是不是真的在游動?。俊瓕?，因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。

　　33、 “精美圖案”后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　34、 說得很好！再請同學(xué)看課文中“有的……有的……還有的……”后面是什么標(biāo)點？這些標(biāo)點說明什么？ 現(xiàn)在我們來做個練習(xí)，老師翻出的是什么內(nèi)容同學(xué)們就讀什么。（幻燈片翻出相應(yīng)的句子）

　　35、 同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理了嗎？

　　36、誰能給老師總結(jié)一下第3自然段都寫了什么？（板書：圖案精美）

　　37、讓我們齊讀第3自然段。

　　38、本文的課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

　　39、誰愿意聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的？

　　40、 顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美建橋的人，贊美勞動人民?，F(xiàn)在大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

　　41、課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思？（板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)）這句話在全文占有什么地位？是這篇文章的什么句？

　　四、回顧總結(jié)

　　讓我們一起回顧一下課文：第1自然段寫了趙州橋世界聞名是全文的總起（板書：總起）； 第2、3自然段分述了趙州橋的雄偉堅固和欄板的圖案精美（板書：分述）；第4自然段總結(jié)了趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（板書：總結(jié)）

　　五、知識探索

　　1、你們知道嗎？在河北還有一首流傳很廣的京劇名字是《小放?！?，讓我們一起來欣賞。（幻燈片播放）

　　2、我們都知道趙州橋是以地名而命名的，請同學(xué)們再為這座橋取個有意義的名字，并說明理由。

　　六、升華主題

　　趙州橋是一座石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

　　【作業(yè)】

　　1、有感情朗讀課文，背誦第3自然段。

　　2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。

趙州橋教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。

　　2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　教學(xué)重點

　　初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)難點

　　理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生課前收集“趙州橋”資料、圖片，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)交流。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們對我國的古代建筑有哪些了解呢 （學(xué)生回答如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑—-趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。 讓我們聽著這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）

　　二、講授新課

　　（一）整體感知

　　1.讀課文，找三個學(xué)生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容有一個大概的了解。

　　2.分享文中詞語（看圖片）學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子。

　　3.（出示圖片）探究：

　?。?）趙州橋是一座怎樣的橋 用橫線畫出來。

　?。?）你是從哪些句子中體會到的 用波浪線畫出來。

　　前后四人一小組討論交流，找學(xué)生回答。

　?。ò鍟菏澜缥拿鳌⑿蹅?、堅固、美觀）

　?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.學(xué)生讀第一自然段。問：你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢 讓學(xué)生回答。

　　2.資料提供

　　讓學(xué)生了解：趙州橋為什么叫安濟(jì)橋 （出示圖片）與學(xué)生交流“濟(jì)”字。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.讓學(xué)生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學(xué)生讀，與教室比較讓學(xué)生實際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么 （板書：數(shù)字）

　　2.讓學(xué)生找出能感受趙州橋堅固的句子，讀一讀。

　　出示語段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　（1）指名讀，正音

　　（2）這段中有沒有你不懂的詞語

　　理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。

　?。?）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢 用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）

　　就是這樣的設(shè)計，使趙州橋非常堅固。

　　這句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準(zhǔn)確性）

　　（4）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計，有什么作用

　?。?）課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的

　　①指名讀找到的句子。

　　②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起 （既……又……）

　?、邸凹取帧笔且唤M關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎

　　感受“堅固”

　　（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難

　?。?）交流想象

　　總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計啊！讀到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么 （勞動人民的聰明才智）

　　讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段

　　1.趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段。

　　2.課文從哪方面來說明這座橋十分美觀 （從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

　　3.課文中主要寫了哪些精美的圖案

　?。?）學(xué)生的回答：有的……有的……還有的……

　　師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。

　　理解：“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。

　?。?）這么美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案______，構(gòu)思_______，雕刻技術(shù)_______，堪稱______，讓人_________（贊美所見到的事物好到了極點）真實__________（好到語言都無法形容）。

　?。?）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎 讀一讀橋上這些精美的圖案。

　　（4）用有的……有的……還有的……造句

　　4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來 請大家用波浪線把它劃下來。（認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）

　?。ㄎ澹┵澝绖趧尤嗣?/p>

　　1.（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么 生自由發(fā)言）

　　教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。

　　2. 同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時此刻，面對雄偉堅固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它 （指名說）

　?。┛偨Y(jié)

　　這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀，體現(xiàn)了勞動人民的智慧才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

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