小學(xué)英語(yǔ)詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(英語(yǔ)詞塊教學(xué)法)

時(shí)間：2023-03-14 13:56:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)英語(yǔ)詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

　　教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

　　2.教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。

　　3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。 2.播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

　　3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。

　　4.分角色朗讀與表演

　　教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

(三)趣味操練 (Practice)

　　看圖操練：

　　Where’s the library?

　　It’s on the second floor.

　　Is it next to Classroom 3?

　　Yes, it is.

　　一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a …”作答。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.做本單元A Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

　　3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

小學(xué)英語(yǔ)詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family， parents， uncle ，aunt， baby brother

　　2、能夠聽懂會(huì)說(shuō)介紹自己家庭成員的句子：This is my.... She/He is ....

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother

　　難點(diǎn)：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書上《father mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

　　2、聽一聽、做一做

　　Act like a father/mother/sister…

　　3、教師出示單詞卡片，孩子搶答。

　　教師在黑板上畫出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

　　4、教師出示課件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。

　　孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。

　　教師在黑板上畫father和mother的簡(jiǎn)筆畫，如有條件，教師可利用實(shí)物投影儀展示自己和學(xué)生的家庭成員照片，并介紹說(shuō)：This is my father / mother . 引導(dǎo)學(xué)生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所畫人物圖像應(yīng)具有鮮明的特征)

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family.教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上。family tree的頂端。 I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

　　學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞family , parents , uncle , aunt .

　　教師利用實(shí)物投影或簡(jiǎn)筆畫，展示自己家庭成員。

　　T: What can you see ?

　　S: A picture .

　　T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?

　　S: Six .

　　T: Yes . My family has six members . What about your family ?

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：My family has … members .

　　T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用學(xué)過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)uncle , aunt 時(shí)，可向?qū)W生解釋Your uncle is your mother or father’s brother . Your aunt is your mother or your father’s sister .

　　2、播放配套課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

　　3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。

　　讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my….” 介紹家庭成員。

　　4、進(jìn)行Group work的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練 (Practice)

　　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　　2、聽一聽，畫一畫

　　學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》

　　課后小結(jié)

　　搞戲劇的人有句行話，叫做“劇本，劇本，一劇之本”，英語(yǔ)教學(xué)同樣以教材為本，備課開始，就需要反復(fù)深入研究文本。基于英語(yǔ)文本少而精的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越，體現(xiàn)變“教教材”為“用教材教”的課改理念，留給學(xué)生更寬更廣的空間，教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)不僅僅停留在單純的教材中和課堂上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)人，生活人和發(fā)展人。

小學(xué)英語(yǔ)詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：①能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground,, teacher’s office, library, garden.②能運(yùn)用句型 “Where is the,,? It′s on the,,floor.”來(lái)詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.③聽懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯.

　　2.過程方法目標(biāo)：

　　通過播放課本12頁(yè)的英文動(dòng)畫歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí);最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感。通過展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，易于理解;通過會(huì)話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能,培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感。

　　通過活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：

　　playground, teacher’s office, library, 和句型“Where is the,,? It′s on the,,floor”.

　　2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。

　　教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)

　　1.Enjoy the song“Our school”on the page12.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, the teacher and students sing together.

(設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)

　　2.pair-work 課件出示學(xué)校圖片.

　　T: Hello, ...... S1: Hi，...

　　T:It’s our school. It’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do.

　　T:Is this your classroom?

　　S1:Yes.Look!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one computer. S1: Wow!It’s so big! T:Goodbye! S1:Bye!

(設(shè)計(jì)意圖：初始學(xué)校照片，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，出示教室照片，讓學(xué)生根據(jù)教室照片進(jìn)行pair-work對(duì)話，既對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)又為下面詞匯的學(xué)習(xí),進(jìn)一步做鋪墊。) (二)聽讀新知，初步感知

　　1.出示我校圖書館照片，Do you like reading a book in the library? Ss:Yes ,we do.

　　T:教學(xué)library。找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀

　　出示圖片

　　T：Where is the library? (板書) 引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the,,floor.(板書)

　　同桌互說(shuō)“Where is the library? It′s on the,,floor”

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: No.we can’t.

　　T:Yes,we should be quiet,we should protective books.

　　T:Now,follow me ,please.Go to the library,read a book.Shhh,Be quiet.教師動(dòng)作帶動(dòng)學(xué)生一起做動(dòng)作。

　　2.課件出示辦公室照片(有教師) T:can you guess,Where is it? Ss:Teachers’ office.教師辦公室 T：Where is the teachers’ office? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the,,floor.

　　T:we can hand in the homework to the teachers’ office.But we must say hello.

　　Go to the teachers’ office ,Say hello.師生一起做動(dòng)作。 (設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。)

　　3.操場(chǎng)圖片

　　T:we can play football,we can play games,we can take exercise。Where is it?It’s our playgroud.

　　T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!)

(設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。)

　　4.學(xué)校二排花園照片

　　This is our garden.It’s very beautiful.can we leave litter in the garden ? Ss:No.

　　T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the garden,water the flowers.(Wow! Beautiful!) 5.Play a game “What’s missing?”

(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，即起到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的,為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).)

(三)情景交際，鞏固新知

　　課件出示對(duì)話(客人參觀學(xué)校情景) A:Welcome to our school.

　　B:Excuse me.Do you have a library? A:Yes,we do.

　　B:Where’s the library? A:It’s on the first floor. B:Is this the teacher’s office?

　　A:No,It isn’t.The teachers’ office is on the second floor. B:Ok,Thank you! A:You’re welcome.

(四)擴(kuò)展聽讀，整體感知擴(kuò)展材料事先下發(fā)

　　first,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read by yourself . (五)靈活運(yùn)用，整體表達(dá)

　　1.Let′s do.

　　Now,Let’s have a relax .I can do many things,Can you? 第一遍，教師做動(dòng)作學(xué)生跟著做。

　　第二遍，師生一起做。(設(shè)計(jì)意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象)

　　2.Introduce our school(給出小明的學(xué)校照片)

　　This is our school.

　　Look at the______, it’s on the _______ floor. Look at the______, it’s on the_______ floor.

　　My school is clean and nice. I like my school very much!

(設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。)

　　3.Let's sing again.

　　4.情感教育Our school is very beautiful，we can study in the big classroom, we can read in the library, we can play football in the playgroud, we can sing songs in the music room ,and so on. So we love our school very much!(手勢(shì)語(yǔ))

　　師生：We love our school very much!(手勢(shì)語(yǔ))

(設(shè)計(jì)意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo))

　　Homework:

① Read the new words and the phrases four times to your partner.

②Introduce your school to your parents.

(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。)

　　Blackboard-Design

　　Unit1 My school

　　A Let’s learn

　　A:Where’s the ...?(library/teacher’s office) B:It’s on the ...floor.(first floor/second floor)

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