推理教學(xué)設(shè)計3篇(推理教學(xué)設(shè)計論文)

時間：2023-03-22 11:07:16 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的推理教學(xué)設(shè)計3篇(推理教學(xué)設(shè)計論文)，供大家參考。

推理教學(xué)設(shè)計1

　　二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第109頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。

　　2、進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：經(jīng)歷簡單推理的過程。

　　難點：推理依據(jù)的敘述。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家知道屏幕上的是誰嗎？生：光頭強。

　　師：《熊出沒中》光頭強是干什么工作的??？生：伐木工。

　　師：砍伐樹木對嗎？現(xiàn)在熊大、熊二要幫光頭強找一個新工作，大家猜一猜是什么職位啊？

　　生：神探。

　　師：那你知道神探要具備哪些能力嗎？生：推理能力。

　　師：你認為推理是什么呢？（學(xué)生七嘴八舌討論）現(xiàn)在就請我們一起從下面這個小測試中體會一下推理吧。教師板書課題：推理。

　　二、合作探究，經(jīng)歷體驗推理過程

　　我們班上不是男孩子,就是（）。

　　光頭強車子的輪胎壞了,壞的不是前輪,就是（）

　　數(shù)學(xué)樂園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車，熊二不敢玩過山車,他只能玩（）

　　你發(fā)現(xiàn)這些測試題有什么特點了嗎？

（不是……就是……）

　　總結(jié)：像這樣，根據(jù)有效提示信息，得出結(jié)論的方法，叫做推理。（初步想象，知道推理，體會能排除的先排除）

　　師：看來我們班的同學(xué)都很具有神探的潛力哦，接下來老師就來考考你，順利闖關(guān)的同學(xué)就可以和光頭強一起了呢。(二)

　　任務(wù)一

　　動態(tài)，呈現(xiàn)問題。

　　教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。

（1）先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。

　　師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？

　　生：猜不出來。

（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。

　　引導(dǎo)孩子梳理信息：“仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”

　　2、自主，探究問題。

　　提問“到底他們?nèi)齻€人分別拿著什么書呢？”

（1）請同學(xué)們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。

（3）匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。

　　信息提示，語言表達推理過程

　　小紅拿的是（）書。

　　小麗拿的不是（）書，就是（）書。

　　只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。

　　3、合作，交流提升。（小組合作，尋找其他的推理方法）

　　4、交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用列表法。

　　5、質(zhì)疑，求同引思。

　　連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。“幾位小朋友在匯報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？” “小紅拿的是語文書”是最容易的信息，能確定的先確定

　　三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

　　師：恭喜你完成首關(guān)任務(wù)，要做神探可沒這么容易哦？再闖下剩下三關(guān)，咱們就是神探啦。

　　1、偵探小狗的身份（1）獨立思考。

（2）匯報交流，說說推理過程。

　　2、信封里藏得是什么？

（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。

（2）匯報交流，說說推理過程。

　　3、保險柜的密碼是從

　　2、6、8這三個數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù)，個位和十位上的數(shù)都不是6，而且十位上的數(shù)要比個位上的數(shù)大，這個密碼是多少呢？

　　師：哇，我們和光頭強一樣都成神探啦！

　　四、全課小結(jié)。

　　我們生活在一個信息的時代，這些信息里藏著許許多多的消息，小神探們，你們可以推理出信息中的結(jié)論嗎？同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計：

　　推理能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜

《推理》教學(xué)設(shè)計

　　有趣推理教學(xué)設(shè)計

　　二年級推理教學(xué)設(shè)計

　　有趣的推理的教學(xué)設(shè)計（共3篇）

　　推理與證明

推理教學(xué)設(shè)計2

　　北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊

《生活中的推理》教案

　　山西省運城市逸夫小學(xué)：蔡元英

《生活中的推理》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊第八單元《生活中的推理》8

　　6、87頁。教材分析：

　　本課把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)奧林匹克教材中。如今，這些生動有趣而又易于學(xué)生接受的知識溶入數(shù)學(xué)課本中，也是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新。立足學(xué)生認知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。

　　表格法的作用，更多的是幫助學(xué)生借助表格的有序整理信息的功能，讓學(xué)生把自己無序的，帶有偶然性的邏輯推理過程，轉(zhuǎn)化為有序的，有策略的推理過程，并能完整流利表達。所以我把本課的重點放在發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)會利用表格法整理較復(fù)雜信息上，并讓這一過程有序，高效，讓學(xué)生會做，會表達。

　　學(xué)生學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過將近三年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有了一定邏輯推理的能力，但這樣的能力是潛在的，對于本課提出的問題本身，有很大一部分學(xué)生可以不利用表格法輕松解決，那我們還能給學(xué)生什么呢？學(xué)習(xí)表格法的意義在哪里？值得學(xué)生探索的點在哪里？經(jīng)過分析，我認為學(xué)生解決問題的方式還停留在最基礎(chǔ)的推理上，對于問題的解決還停留在本能與無序上，當(dāng)遇到稍稍復(fù)雜的問題時，就束手無策，怎樣讓他們的推理變的有序，怎樣讓他們在遇到復(fù)雜的推理的時候找到突破口，掌握推理的方法是本節(jié)課的重中之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解在生活中經(jīng)常要利用一些邏輯推理知識進行推理判斷。

　　2、學(xué)會利用表格運用排除法進行推理判斷，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與人分享，交流思維過程的能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：學(xué)會利用表格整理信息，運用排除法推理判斷。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序，有法的推理能力，及對推理過程的清晰表達。教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?/p>

　　談話：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？在學(xué)習(xí)可能性的時候我們玩過摸球游戲，今天老師給大家?guī)聿虑蛴螒颉?/p>

　　要求：請看，猜猜我摸到的是什么顏色的乒乓球？

　　老師操作：出示空盒子和黃白乒乓球。

　　提問：猜猜看這位同學(xué)摸到的是什么顏色的乒乓球？

　　提供線索：它不是黃色的。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)游戲的規(guī)則加上老師提供的線索和你們有理有據(jù)的分析得出摸到的是什么顏色的乒乓球，這樣的過程就叫做推理。其實推理生活中還有很多，今天這節(jié)課老師就帶大家一起去探索生活中的推理。

【導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生從剛剛學(xué)習(xí)的可能性的摸球游戲中，很自然的過渡到猜球游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的感受到推理就在我們的生活中，同時把抽象的推理，以一種過程的形式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生更好理解。游戲的處理方式也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

　　二、逐層遞進，探索新知

　　1、出示課題，理解課題

　　第一站學(xué)校，請看：（出示部分課題）

　　學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣，笑笑和小明分別參加了其中一項。

　　提問：

　　1）幾個同學(xué)？是誰？

　　2）幾個興趣小組？有那些？

　　3）那分別參加其中一項是什么意思？

　　出示問題：他們可能在哪個興趣小組？

　　提問：根據(jù)現(xiàn)有的信息可以推理得出答案嗎？

【部分課題的出示讓學(xué)生更深刻的理解題目，意識到前提條件的重要性，同時3條線

　　索的處理方式，也是意在培養(yǎng)學(xué)生收集線索的意識?！?/p>

　　2、完成推理，初步交流

　　老師給大家提供三條線索：笑笑不喜歡踢足球，小明沒有參加電腦小組，淘氣喜歡航模。

　　要求：請大家先思考1分鐘，再和你的同桌交流你的推理過程學(xué)生匯報

　　提問：他一上來就確定了淘氣選擇了航模，是從哪條信息知道的？追問：確定了淘氣喜歡航模之后，問題就變的簡單了，還剩幾個小組？還剩幾個人？

　　提問：接下來怎樣推理？

　　達成共識后小結(jié)：看來淘氣喜歡航模這句話還真管用，它就是這個問題的突破口（板書：突破口）

　　要求：誰能從突破口開始完整的說一說。

【三條線索的提供，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，可以自主解決問題。同學(xué)之間的交流為突破點的應(yīng)用打下基礎(chǔ)】

　　3、介紹列表，有序整理

　　談話：那這是有三條信息，但當(dāng)信息量多的時候怎么辦呢？老師給大家介紹一種整理信息，進行推理的方法：列表法。

　　老師根據(jù)題目中的條件在表的第一行和第一列分別填入3個興趣小組的名稱和3位同學(xué)的名字。笑笑不喜歡踢足球，就在足球欄畫對勾，淘氣喜歡航模就在航模欄畫叉。也就是說，參加的項目畫對勾，不參加的項目畫叉。

　　對學(xué)生提出要求：

　　1、利用表格對信息進行整理并進行推理。

　　2、認真思考怎樣跟大家來交流你整理信息的過程和推理的過程。

　　3、以小組為單位進行交流，說說看你是怎樣利用表格來整理信息并進行推理的。

【本課中孩子們接觸的都是較為簡單的推理，學(xué)生完全可以不用列表法解決問題，但遇到復(fù)雜的問題時，列表法的優(yōu)勢確實很大，怎樣解決這個問題？我選擇把列表法直接介紹給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的性更強?！?/p>

　　4、運用列表，交流過程學(xué)生匯報

　　預(yù)設(shè)情況1：從突破口整理

　　提問：你是從哪條信息開始整理的？

　　追問：淘氣喜歡航模，從這句話里我們還能整理出什么樣的信息？

　　達成共識后小結(jié)：根據(jù)淘氣選擇了航模我們運用排除法就確定了這么多的信息看來突破口還真管用。

　　要求：誰再來從突破口開始說說看。

【在本環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正體會突破口的重要性，確定突破口之后，運用排除法讓問題變的簡單?！?/p>

　　預(yù)設(shè)情況2：按照順序整理

　　提問：你是從哪條信息開始整理的？（如果信息量比較大的情況下，一下發(fā)現(xiàn)不了突破口，我們可以按照順序來對信息進行整理）

　　提示：遇到突破口怎樣處理？

　　根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)老師總結(jié)了三句話，請看：能確定的先確定，確定之后排除盡，剩下越少越好猜

　　小結(jié)：我們或者按照順序，或者從突破口開始整理信息，當(dāng)確定一個結(jié)果之后用排除的方法讓問題變的簡單

【教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，抓住學(xué)習(xí)契機，啟發(fā)學(xué)生對推理的方法進行歸納和提煉。大膽改進教材，書中的表格只根據(jù)條件進行一次判斷，畫一次“√，×”而教師引導(dǎo)學(xué)生對條件做出多次、多向的判斷，把表格畫滿“√，×”，這樣，更加便于學(xué)生觀察。使學(xué)生對推理方法的理解由模糊到清晰，從而真正達到自主建構(gòu)知識的目的，為解決后面一系列問題奠定了扎實的知識基礎(chǔ)?！?/p>

　　三、理解滲透，運用新知

　　第二站：德克士餐廳

　　出示題目：笑笑、淘氣和小明點了一份薯條、一個漢堡和一對雞翅。他們每人分別吃了其中一種?！?/p>

　　淘氣說：“我沒有吃雞翅?！?/p>

　　笑笑說：“我沒有吃雞翅也沒有吃薯條?！?/p>

　　他們分別吃了什么？

　　要求：請同學(xué)們用表格的辦法來整理信息進行推理。提問：找到突破口了嗎？學(xué)生匯報

【第一個練習(xí)設(shè)計了孩子們很熟悉的德克士餐廳的情景，題目的設(shè)計緊緊圍繞孩子的生活，讓孩子真正感受到生活中的推理。對于題目而言只是適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度，讓學(xué)生運用剛剛掌握的列表法整理信息進行推理?！?/p>

　　四、提升難度，拓展新知

　　第三站：體育場

　　出示課題：笑笑、淘氣和小明和小芳進行跳繩比賽。淘氣說：“我跳的不是最少的?！?笑笑說：“比我跳的快的只有一個?！?/p>

　　小明說：“我跳的不是最多的?！?小芳說：“我比小明跳的少。” 他們分別獲得了第幾名？提問：找到突破點了嗎？

　　提示：沒找到的同學(xué)可以先按照順序進行整理。

（自主完成一分鐘，學(xué)生遇到問題提醒學(xué)生可以進行交流）學(xué)生匯報。

　　小結(jié)：推理可沒那么簡單，看來遇到較復(fù)雜的問題時只用列表法和排除法不能解決，剛才同學(xué)們在解決問題的過程中就進行了連續(xù)思考，解決了問題。

【第三個練習(xí)的設(shè)計有一定的難度，學(xué)生通過簡單的思考找不到答案，只能利用老師推薦給大家的列表整理信息進行推理的方法。也是讓學(xué)生真正體會到列表推理的優(yōu)勢的同時，在以后的生活中有意識的尋找更多，更好的推理方法?！?/p>

　　五、總結(jié)收獲，感受成長

　　其實生活中的推理還有很多，還有很多好的推理方法等著大家去探索，老師希望大家做生活的有心人用數(shù)學(xué)點亮生活。

【這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生有對自己更高的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

　　板書設(shè)計

　　生活中的推理

　　突破口：淘氣喜歡航模

　　排除法

推理教學(xué)設(shè)計3

　　數(shù)學(xué)廣角——推理

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一第1題。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。

　　2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

　　3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力。

　　4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)重點：

　　理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學(xué)難點：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理

　　1、猜村長年齡

　　師：青青草原正在舉行運動會，你想?yún)⒓訂?可是我們要先取得入場券，村長想考考你呢。課件出示：你能猜出我的年齡嗎？生亂猜。

　　師：這樣能猜出來嗎？給大家一個提示：條件1：兩個答案：72歲，83歲。生：猜（答案不一）師：猜得準嗎？

　　出示條件2：我不是72歲。師：那我是幾歲？誰來猜？生：83歲。

　　師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是73歲，就是82歲。

　　2、驗證——出示圖片

　　師：真厲害！恭喜你們?nèi)〉萌雸鋈?/p>

　　師：很好，我們剛才在游戲中順利地猜出了村長的年齡。對于剛才的游戲，你有什么想說的？生：不能亂猜

　　師：對，這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。

　　3、揭示板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理

　　二、探索新知

　　師：歡迎你們進入運動現(xiàn)場。喜羊羊它們正在玩猜一猜的游戲，我們一起加入吧。1.呈現(xiàn)問題

　　教師用課件動態(tài)呈現(xiàn)“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，喜羊羊、懶羊羊和美羊羊三個各拿一本”。再分別出示懶羊羊和喜羊羊的話，最后出示問題。2.理解題意、分析問題

　　師：誰能大聲讀題？找一學(xué)生大聲讀題。

　　師：聲音真響亮。現(xiàn)在請你們仔細觀察，從題目中你能知道些什么？要我們解決什么問題？“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，喜羊羊、懶羊羊和美羊羊三個各拿一本”這句話是什么意思？

　　師：到底他們?nèi)齻€分別拿是什么書呢？請同學(xué)們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同桌說一說。生在學(xué)習(xí)單上記錄，師搜集不同方法。（2）學(xué)生活動，匯報

　　師：誰想說說你的想法？請你說

　　預(yù)設(shè)1：生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。師：你的思路真清晰，誰還想說？請你來。師：你真了不起，說得很完整。你們聽明白了嗎？

　　師：剛才你們在記錄方法，我發(fā)現(xiàn)了這種方法，你能說說你的思路嗎？生講解連線法，師投影展示方法。

　　師：這種方法怎么樣？（簡潔，明了）以后我們在推理過程中也能用連線法幫我們解決問題

　　展示完后，貼黑板上。

　　師：我們班的同學(xué)真聰明，我還發(fā)現(xiàn)了另外一種方法，能告訴大家怎么想的嗎？師：你們可真棒！想到了兩種方法，陳老師也忍不住想把我的方法展示給你們。師展示列表法，師生共同完成。

　　師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程中都從：“懶羊羊拿的是語文書”開始？生：因為懶羊羊說他拿的是語文書，所以語文書就是懶羊羊拿的了。

　　師:也就是說我們在推理的過程中能確定的先確定。你真了不起。師適時板書：能確定先確定。

　　師：你憑什么條件確定喜羊羊拿了品德與生活書？你是怎么想的？

　　生：因為喜羊羊說：他沒有拿數(shù)學(xué)書，語文書已經(jīng)被懶羊羊拿走了，所以他拿的是品德與生活書了。

　　師：也是說我們在推理的過程中能排除的先排除。板書：能排除的先排除。

　　3、總結(jié)推理過程

　　師：同學(xué)們可真了不起，推理時，我們一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個的結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步的推理，實際推理時，方法很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線和列表法能讓推理過程簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

　　三、應(yīng)用提升

　　師：現(xiàn)在讓我們一起觀看跑步比賽吧。1.跑步比賽：

　　師：誰能大聲讀題。（找三生分角色讀題）。你知道了什么信息？要解決的問題是？把你的想法和同桌交流交流。交流結(jié)束后，學(xué)生匯報

　　師：誰能給他們排排名次？你是怎么想的？（生說）。師引導(dǎo)生有序的進行推理。2.喝飲料

　　師:為了慶祝這次運動會，機器羊請小羊羊們喝飲料呢。生齊讀題后，拋問題：你能猜出他們分別喝的什么飲料嗎？找2生說出自己的想法。其中第二名學(xué)生分享完想法后，師課件展示連線法。3.幫小羊們排隊

　　師：運動會結(jié)束了，小羊們要合影留。你知道他們是怎么排隊的嗎。找生先讀題。師：請你仔細讀題，認真分析。拿出學(xué)習(xí)禮包，同桌合作幫小羊們排隊。排好的坐姿表示。學(xué)生排序的時候，一生上臺排序。找生分享想法。4.興趣班

　　師：剛才同學(xué)們參加運動會開心嗎？你們在運動會上有什么收獲？2生說。師：其實在我們的生活中也經(jīng)常會用到推理。我們學(xué)校這學(xué)期組織了足球、航模、和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項。笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。

　　小朋友們，你們知道淘氣、笑笑和小明分別參加了哪個興趣小組嗎？請你仔細讀題，認真思考，把用表格推理的過程補充完整嗎？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)紙，在上面完成你的推理。四全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課里，學(xué)到了哪些知識？生1：學(xué)到了利用排除法來判斷事情。生2：學(xué)到了利用表格來進行推理。……

　　師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)上的找規(guī)律等。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)或生活中遇到難題時也要簡單推理下，找到關(guān)鍵的條件，能確定的先確定，能排除的在排除，使我們的問題簡單化。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)學(xué)廣角--------推理

　　能確定的先確定，能排除的再排除。

　　語言描述法連線法懶羊羊喜羊羊美羊羊沸羊羊

　　方法一：方法二: 小羊排序圖片

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