《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(蘋果為什么會(huì)落地教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)

時(shí)間：2023-07-08 02:33:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫本課生字，會(huì)讀“自言自語”等詞語。

　　2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣，會(huì)照樣子用“為什么”提問題。

　　3、會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

　　教學(xué)難點(diǎn) 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片等

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：老師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？

　　揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）

　　簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國(guó)人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、大屏幕出示整篇課文，聽錄音范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。

　　2、課文中出現(xiàn)的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起讀讀。（齊讀、開火車讀。）

　　3、打開書，翻到《蘋果落地》一課，課文一共有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀。

　?。?）第一自然段指名讀；認(rèn)讀詞語：著名（換詞理解）、科學(xué)家。

　　（2）第二自然段指名讀；學(xué)生點(diǎn)評(píng)第二自然段比較長(zhǎng)，他不僅讀準(zhǔn)了字音，句子也讀得很通順，特別是“習(xí)以為?！焙汀昂闷妗边@兩個(gè)次詞讀得最好。“習(xí)以為?！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的課文中，這是一個(gè)四字詞語（指導(dǎo)朗讀）需要連讀?！昂闷妗笔菃卧黝}，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞語。把詞語放進(jìn)句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習(xí)以為常，他卻感到好奇?！?/p>

　?。?）第三自然段指名讀；認(rèn)讀本段詞語；這個(gè)自然段里還出現(xiàn)了一個(gè)四字詞語“自言自語”什么意思？指導(dǎo)朗讀

　?。?）第四自然段指名讀老師總結(jié)

　　4、帶著問題齊讀課文

　　引導(dǎo)過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀出感情。

　　1、在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個(gè)詞語告訴了我們？找一找

　　“習(xí)以為?！保ò鍟毫?xí)以為常）

　?。?）“習(xí)以為?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

　?。?）人們?yōu)槭裁磿?huì)以為蘋果落地是習(xí)以為常的事？

　　（3）千百年來蘋果熟了就會(huì)落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習(xí)以為常？

　　2、學(xué)習(xí)“好奇”（板書：好奇）

　?。?）“好奇”什么意思？

　　（2）理解再讀“好奇”

　?。?）牛頓好奇什么？

　?。?）讀一讀牛頓提出的問題？

　　牛頓的好奇讓他在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實(shí)這種問題千百年來一直存在，正是因?yàn)榕ｎD的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的幸運(yùn)兒。

　　3、引出萬有引力定律

　?。?）為了解決這個(gè)問題牛頓是怎么做的？

　　（2）牛頓解決蘋果落地這個(gè)問題容不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？

　　重點(diǎn)理解反復(fù)專心終于（板書：反復(fù)專心終于）

　　（3）牛頓經(jīng)過反復(fù)地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀

　?。?）這就是有名的“萬有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個(gè)結(jié)論時(shí)是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個(gè)舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點(diǎn)而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達(dá)宇宙，于是我們用強(qiáng)于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們?nèi)祟惖娘w天夢(mèng)想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。

　　四、深化主題，指導(dǎo)寫字。

　　牛頓是世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為“力學(xué)之父”。而他這個(gè)驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。下面我們就來寫寫“蘋”和“落”

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當(dāng)科學(xué)家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當(dāng)一個(gè)科學(xué)家并不是遙不可及，只要我們時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學(xué)家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們?cè)俅巫x讀這個(gè)詞語“好奇”。今天老師就把這個(gè)詞語送給你們，希望它能成為你人生的一筆財(cái)富。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蘋果落地

　　習(xí)以為常

　　好奇反復(fù) 觀察

　　專心研究世界著名的科學(xué)家終于

　　布置作業(yè)

　　請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，用“什么為什么怎么樣？”的句式。

《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。

　　2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

　　3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)。

　　（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。

　　（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

　　（3）新詞教學(xué)

　　a、學(xué)生自提問題。

　　B、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說句）

　　三、讀通課文，了解大意。

　　1、名分段讀課文、正音。

　　2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀課文第一段。

　?。?）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

　　A、總的告訴我們什么？

　　B、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

　　（3）用“總要、為什么”說話。

　　2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。

　?。?）分析例句。

　?。?）完成課堂作業(yè)3。

　　3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么？

　　六、鞏固生字詞語。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

　　2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

　　2、看拼音寫詞語。

　　3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

　　4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).

　　二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段。

　　1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

　　2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

　　（1）連起來讀一讀。

　?。?）說說自己的理解。

　?。?）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

　　3、你能回答牛頓的問題嗎？

　?。?）小小組討論交流。

　?。?）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

　　4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

　　5、說說你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）

　　6、有感情的朗讀2-5段。

　　三、總結(jié)

　　1、了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法?

　　2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

　　3、完成句子的抄寫。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查,.

　　1、聽寫生字新詞。

　　2、填空。

　?。?）蘋果落地時(shí)因?yàn)開________________________________________________

　　（2）牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

　　二、揭示原因。

　　1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？

　　2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。

　　3、齊讀最后一段。

　　三、用詞說句。

　　1、出示詞語：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

　　2、小小組交流介紹牛頓。

　　3、同學(xué)評(píng)說。

　　四、課外作業(yè)選擇

　　1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

　　2、說說牛頓小時(shí)候的故事。

　　4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語，會(huì)用“思考、吸引力”說話。

　　2、會(huì)照樣子用“為什么”提問題，會(huì)讀經(jīng)過改編的課文句子。

　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)用“思考、吸引力”說話;會(huì)正確、流利地朗讀課文;

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會(huì)照樣子用“為什么”提問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片等

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　2、細(xì)讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

　　1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長(zhǎng)在樹上的樣子嗎?

　　(出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。

　　2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢?

　　(出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。)

　　3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法?

　　有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：(6’)

　　要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

　　2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?

　　三、檢查：(5’)

　　1、指名分段讀課文，并正音。

　　2、討論課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?

　　四、學(xué)習(xí)第2-4段：(20’)

　　1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。

　　2、交流學(xué)習(xí)：

　　1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

　　2)、出示句式說話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

　　自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。

　　3)、朗讀課文第2節(jié)。

　　4)學(xué)習(xí)生字“掉”。

　　3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。

　　4、交流：1)、按要求說話：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說，指名說一說。

　　2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。

　　5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。(4’)

　　教后感:

　　在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。

　　2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)

　　1、卡片讀生字，并找朋友。

　　2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么?

　　3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)

　　1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/

　　2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

　　3、為什么說“牛頓從小愛動(dòng)腦筋”呢?

　　出示句式說話：1)、牛頓從小愛動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰_____________________。

　　自由練說，后指名說。

　　2)、這句話還可以怎么說?

　　3)、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠辏訽_________________________。

　　并換一種說法說一說。

　　4、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么，說明他

　　5、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。

　　牛頓遇到問題總要___________________________

　　丁丁見到老師總要___________________________

　　我做完作業(yè)，總要___________________________

　　6、完成作業(yè)本題目6。

　　7、齊讀課文第一節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)

　　1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問題總要問個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個(gè)問題你們想過嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?

　　2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。

　　3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?

　　4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)

　　五、復(fù)習(xí)生字：(10’)

　　1、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。

　　教后感：

　　教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的.基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)照樣子用“為什么”提問題。

　　2、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)

　　1、自由讀一讀1-5節(jié)課文，說一說你懂得了什么?

　　2、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。

　　1)、齊讀第一段。

　　師：牛頓從小遇事總要問個(gè)為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。

　　通過上一節(jié)課，我們知道了-地球有-吸引力-----。對(duì)這句話，我們可以問：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力?并板書。你們會(huì)這樣問嗎?

　　2)、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。