課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
huangyuhuiljc 發(fā)表
讓識(shí)字寓于游戲中 讓孩子一路快樂(lè)走來(lái)
——《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
執(zhí)教者：東山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃育慧
評(píng)析者：東山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃慧玲
教學(xué)內(nèi)容：《操場(chǎng)上》（語(yǔ)文人教版）第一冊(cè)
教學(xué)設(shè)想：
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字愿望。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)識(shí)字㈠第4課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“ 足”，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，以下是本課的教學(xué)實(shí)錄及反思。
課例實(shí)錄：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件播放《哦，十分鐘》
師：大家想不想知道歌里的故事？這個(gè)故事發(fā)生在哪里？（即時(shí)播放課件：圖為小朋友在操場(chǎng)上參加體育活動(dòng)的情景）板書(shū)課題。
師：板書(shū)課題。
師：小朋友課間十分鐘在操場(chǎng)上游戲、活動(dòng)、快樂(lè)極了。小朋友都在做那些活動(dòng)？平時(shí)你最喜歡參加什么活動(dòng)或游戲？
生答略
自我反思：
歡快雀躍的歌曲瞬間抓住了孩子們的心，孩子們有的拍手，有的輕拍桌子，有的站起來(lái)舞動(dòng)手臂，搖擺身子，情緒一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！捌綍r(shí)你最喜歡參加什么體育活動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。“課的第一錘重音要響在學(xué)生的心坎上。”在音樂(lè)聲中導(dǎo)出學(xué)生感興趣的話題，識(shí)字活動(dòng)的序幕歡愉地拉開(kāi)了。
?。?友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：操場(chǎng)）
此文轉(zhuǎn)載
二、初步感知生字詞和兒歌
1、（播放課件：6幅圖及6個(gè)相應(yīng)的帶音節(jié)的詞。）
師：這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？
生1：我認(rèn)識(shí)“拍”，我是從電視上學(xué)來(lái)的。
生2：我認(rèn)識(shí)“響”，是媽媽教我的。
師：同學(xué)們?cè)谏钪辛粜膶W(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的字可真不少，太好了！
2、拿出 制卡片，認(rèn)識(shí)的字讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的多拼讀幾遍。
3、生展示讀課文，師生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)“金嗓子娃娃卡”。
自我反思：
在學(xué)習(xí)生字時(shí)先問(wèn)：“哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置妙處有三。1、改變傳統(tǒng)的逐字教的形式，首先了解學(xué)生識(shí)字情況，便于針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。2、給學(xué)生識(shí)字途徑的啟發(fā)和引導(dǎo)：從電視上熒幕上學(xué)，從包裝紙上學(xué)，從廣告牌匾中學(xué)，請(qǐng)教別人，從閱讀中學(xué)等。3、給平時(shí)在課外識(shí)字的孩子展示成就的機(jī)會(huì)增強(qiáng)自信心和學(xué)漢字的積極性。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、“送乒乓球”活動(dòng)。
指名10人上臺(tái)撿乒乓球卡，（五顏六色的乒乓球卡片上立著字寶寶）（站成一列），拼讀球上的詞，拼讀對(duì)了，大家跟他讀2遍，小小乒乓球送給他，讀錯(cuò)，幫他訂正過(guò)來(lái)。一輪結(jié)束，再由臺(tái)上10人各自點(diǎn)臺(tái)下一名同學(xué)上臺(tái)，新的一輪送球活動(dòng)又開(kāi)始了。
……
生1：（小彬）讀。
生2：小彬，你讀的很響亮，但是我要提醒你，“真”是翹舌音，不能讀成平舌音。
師：小彬，你再拼讀一遍好嗎？
生1：讀。（其余學(xué)生鼓掌。）
師：太棒了，送你一顆進(jìn)步星。
生1：謝謝老師，謝謝大家。
2、“搭火車”活動(dòng)。開(kāi)火車拼讀生字，比比哪列火車開(kāi)得又順又快。
3、“看表演找節(jié)目單”活動(dòng)。請(qǐng)7名學(xué)生帶足球、藍(lán)球、皮球、排球、繩子上臺(tái)表演，其余學(xué)生迅速找出自制卡片舉起來(lái)，大聲念出相應(yīng)的體育活動(dòng)的名稱。比比誰(shuí)找得快、說(shuō)得準(zhǔn)。
師相機(jī)板貼 拍 拔 打 跳 跑 踢
4、找規(guī)律
做做拍、拔、打的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
做做跑、跳、踢的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：拍、拔、 打都用手來(lái)做，都帶“扌”。
跳、跑、踢都用腳完成的，帶“ 足”。
5、記一記
誰(shuí)有好辦法記住這些生字朋友？（先小組中交流再在班上交流）
生1：我要說(shuō)的是“足”，“足”就向一個(gè)人，兩只手伸手合并，一只腳在前，一只腳在后，就像這樣子站。（生肢體演示）
師：是對(duì)比著人站立的形狀來(lái)學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。
生2：我要說(shuō)的是“步”，上面是“上”字加一豎，下面是“少”字一點(diǎn)。
師：采用了熟字加筆畫(huà)的方法，真聰明。
生3：我要說(shuō)的是“打”，就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西。
生4：我要說(shuō)的是“拍”，“白”就像一個(gè)小皮球，小朋友在用手拍。
生5：我要說(shuō)的是“跳”，左邊是“足”右邊是“挑”的右邊那一半。
……
師：同學(xué)們用多種方法認(rèn)識(shí)了乒乓球上的字寶寶，請(qǐng)伸出你的小手，驕傲地為自己鼓掌。（生齊鼓掌）
6、用“球”擴(kuò)詞。
師：你還知道哪些球類？
生：我知道桌球、門(mén)球、羽毛球。
師：你知道的可真多。
生2：地球。
師：我們生活在哪個(gè)星球？
生（齊）地球。
……
?。?友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：操場(chǎng)）
此文轉(zhuǎn)載
自我反思：
根據(jù)孩子喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“送乒乓球”“搭火車”游戲，把識(shí)字寓于游戲中，情趣盎然。學(xué)生間一對(duì)一的正音，體現(xiàn)了學(xué)生互助合作互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，也滲透了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。“看表演找節(jié)目單”游戲中，課堂成了學(xué)生挑戰(zhàn)自我手腦協(xié)調(diào)能力的擂臺(tái)。學(xué)生又要搶著第一個(gè)找出“節(jié)目單”又要爭(zhēng)先恐后念出來(lái)，氣氛略緊張、又熱烈、愉悅。也為下個(gè)環(huán)節(jié)提示“扌”“足”的表義作用埋下鋪墊。“做了拍、拔、 打的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”，形象直觀地意識(shí)到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。
四、鞏固識(shí)字
1、幫詞寶寶搬家
給詞寶寶排隊(duì)，用手做的排一邊，用腳做的另排一隊(duì)。（師在黑板上貼上6對(duì)顏色各異的大蘋(píng)果，各對(duì)蘋(píng)果上“立”著詞寶寶）
2、“找朋友做運(yùn)動(dòng)”（播放課件：去掉圖和音節(jié)的詞。）
師：請(qǐng)你找到你的好朋友，一邊做運(yùn)動(dòng)，一邊說(shuō)名稱。
師：從小參加體育活動(dòng)有什么好處？
生1：從小參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，身體會(huì)棒棒的。
生2：從小積極鍛煉身體，長(zhǎng)大了參加世界比賽。
師：像這次在西臘雅典的奧運(yùn)賽場(chǎng)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)捧回了很多獎(jiǎng)牌。為祖國(guó)爭(zhēng)了光，多光榮??！
生隨聲附和，踴躍發(fā)言。
……
師：從小參加體育鍛煉，才有健壯的身體，就像打下了堅(jiān)實(shí)的地基，將來(lái)在各行各業(yè)中好好干，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
自我反思：
1、“找好朋友做運(yùn)動(dòng)”讓學(xué)生離開(kāi)座位去說(shuō)詞，表演，體驗(yàn)課堂的開(kāi)放性。
五、布置課外活動(dòng)。
回去看看中央電視體育頻道節(jié)目，下節(jié)課告訴小朋友你還知道哪些體育活動(dòng)。
總體自我反思：
學(xué)這課時(shí)，拼音部分的教學(xué)剛結(jié)束一個(gè)星期，學(xué)生自主識(shí)字的能力的培養(yǎng)剛起步，教學(xué)中，關(guān)注差異做得不好，“你有什么好辦法記住這些生字”這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的個(gè)體差異相當(dāng)大，有一小部分會(huì)說(shuō)出適合自己的識(shí)字方法，大部分同學(xué)啞然無(wú)聲或辭不達(dá)義。動(dòng)態(tài)生成也不盡人意，本來(lái)可以生成問(wèn)題，“你能給詞寶寶排成不一樣的隊(duì)形嗎？”課上沒(méi)有“當(dāng)機(jī)立斷”錯(cuò)失良機(jī)。
本課的教學(xué)讓我體會(huì)到：識(shí)字教學(xué)中，首先要努力創(chuàng)設(shè)多種游戲情境讓生字時(shí)常復(fù)現(xiàn)。老師在“隨意”地教，學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中交流、合作中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)。其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，多提供展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。此外，還要關(guān)注個(gè)體差異，多為學(xué)困生增設(shè)幾個(gè)小臺(tái)階，讓他們識(shí)字一路走好。
同行評(píng)析：
聽(tīng)著黃老師的課，如沐浴在煦的春風(fēng)中，舒服而愜意。
首先是那濃濃的現(xiàn)代教學(xué)的人文精神。黃老師始終以學(xué)生為本，師生之間是伙伴、像朋友。始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主線，始終處在一種民主平等、自由自如、情意濃濃的氣氛之中，讓學(xué)生“在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)”。同時(shí)黃老師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如及時(shí)為學(xué)生正音，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上說(shuō)完整話，引導(dǎo)學(xué)生從生活中多途徑識(shí)字，運(yùn)用多種識(shí)字方法記不同的字。
其次是善于巧設(shè)情境，為學(xué)生導(dǎo)學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，顏色、聲音、動(dòng)作等會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，黃老師一上課就伴著輕松愉悅的歌曲《哦，十分鐘》把學(xué)生帶入課間操場(chǎng)上各項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)中，巧妙地引出課題《操場(chǎng)上》。在學(xué)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)中，黃老師有意讓7名學(xué)生把足球、籃球、排球、繩子等帶上講臺(tái)前表演，讓其余學(xué)生迅速找出自制卡片大聲誦讀出相應(yīng)的體育活動(dòng)名稱，且形象地告訴學(xué)生這個(gè)游戲叫“看表演找節(jié)目單”。這樣，既使課堂氣氛緊張，熱烈、愉快，又順利地完成識(shí)記，誦讀等教學(xué)任務(wù)，起到“潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲”的功效。
再者是不受教材的限制，由課堂延伸到課外，拓展學(xué)生思維的空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。如：從小參加體育鍛煉有什么好處？學(xué)生暢所欲言，最后黃老師又自然而然地與雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)、與在各行各業(yè)中為國(guó)做貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，適時(shí)滲透思想品德教育。既立足于教材又不囿于教材，體現(xiàn)了教師“用教材教”的新的課程理念。
當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足，除了黃老師以上的反思之外，我覺(jué)得這樣的識(shí)字教學(xué)還未能滲透到班級(jí)每個(gè)角落、每個(gè)個(gè)體，還有許多“漏網(wǎng)之魚(yú)”。整個(gè)識(shí)字教學(xué)過(guò)程還不能很好體現(xiàn)由扶到放的自然過(guò)渡。
?。?友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：操場(chǎng)）
此文轉(zhuǎn)載
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)？（師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空）
2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà)，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀）
3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。
5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂(lè)識(shí)字。）
7、練習(xí)說(shuō)話：
?。?）下課了，我在操場(chǎng)上 。
（2） 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫(xiě)。
3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)“八”和“入”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話。
真——不能少寫(xiě)一橫，組詞說(shuō)話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話。
4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）
接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場(chǎng)上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書(shū)中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫(xiě)在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫(xiě)。
3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫(xiě)生字。
2、練習(xí)說(shuō)話。（自選）
板書(shū)設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
（1）談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。
?。?）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）
5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習(xí)
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?/p>
2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
?。?）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。
?。?）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的.識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
?。?）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
?。?）小組交流。
?。?）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
第1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自己借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
5、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見(jiàn)面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫(huà)下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示生字。
(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書(shū)課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。
(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇相關(guān)文章：
★ 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(桂林山水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì))
★ 《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(與朱元思書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))
★ 一年級(jí)上冊(cè)人教版左右教學(xué)設(shè)計(jì)【匯總8篇】
★ 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)教案5篇 觀潮課文教案設(shè)計(jì)
★ 四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【匯總7篇】
★ 《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì)5通用15篇
★ 精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇 典型實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板
★ 詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)12篇