七年級地圖教學設(shè)計合集10篇

時間：2023-10-26 22:33:18 教學設(shè)計

七年級地圖教學設(shè)計篇1

　　情況分析：

　　我們所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給我們的教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

　　指導思想：

　　在新課標理論的指導下，加強課堂教學，積極參加教科研活動，努力提高使教學水平和業(yè)務(wù)能力。同時，通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　目標任務(wù)：

　　以順利完成課本教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。集體備課中應做到任務(wù)具體，具體到人，突出備課過程中的異同性，進而指導學生探究性學習，提高學生學習地理的興趣，以及自主學習地理知識的能力

　　教材分析：

　　本學期教學內(nèi)容，共計三部分，第一部分《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況。第二部分《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征。第三部分《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點。

　　本期教材重點、難點：

（1）各大洲的地形特征和氣候特征。

（2）幾個大國的人文特征。

　　總體教學設(shè)想：

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每周一測，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　完成本期教學任務(wù)的具體措施：

　　一、學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫新課標，經(jīng)常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。學習《初中地理教學參考》和《中學地理教學》兩類刊物，積極探索新的`教學理念和教學方法。有針對性地研究和創(chuàng)新一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。

　　二、備課：定于每周二的上午為集體教研備課的時間。每節(jié)教學內(nèi)容安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習。每位教師能根據(jù)每節(jié)的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

　　三、多媒體輔助教學：本學期，我們備課組將盡可能的利用課件輔助教學，積極接受學校組織的計算機培訓，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高上課效率。

　　四、聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，備課組內(nèi)每位老師都要講一堂觀摩課，每一位老師都要進行觀摩課點評，提高教師的授課水平和評課水平。

　　五、學習《初中地理教學參考》和《中學地理教學》兩類刊物，積累一定的理論學習筆記。

　　六、繼續(xù)實施《構(gòu)建生命化課堂》課題實驗，做好材料收集及階段性總結(jié)。

　　七、每次單元考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

七年級地圖教學設(shè)計篇2

一、班情分析

　　通過七年級上冊的地理學習，學生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。

二、教學目標

　　完成七年級下冊地理教學任務(wù)。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生互助合作的精神。

三、教材分析

　　第一章認識大洲

　　本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

　　第二章了解地區(qū)

　　本章主要內(nèi)容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

　　第三章走近國家

　　本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設(shè)施，制作教學道具等，創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

　　2、強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。

　　3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

　　4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

七年級地圖教學設(shè)計篇3

《地球的運動》

　　一.教學目標：

　　1.知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。

　　了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

　　2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理知識的學習興趣。

　　二.教學重難點：

　　1.教學重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

　　2.教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

　　三.教學過程：

　　引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

　　講解：上節(jié)課學習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

　　提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

　　太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)

　　得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　　提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)

　　一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))

　　得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。

　　提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)

　　分析問題：晝夜更替的原因?

(地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

　　思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)

　　計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=小時，約4小時8分)

　　四.板書

　　地球的自轉(zhuǎn)

　　1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

　　2.方向：自西向東。

　　3.周期: 24小時(一天)

　　4.地理意義：晝夜更替

　　經(jīng)度時差

　　5.地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

　　135°E-73°E=62° 62°/15°=小時，約4小時8分

七年級地圖教學設(shè)計篇4

《看地圖》教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、學會看簡單的地圖，并能用恰當?shù)脑~語描述物體所在的位置；

　　2、在對位置關(guān)系的探索過程中，初步發(fā)展空間觀念；

　　3、了解地圖的基本要素及其作用。

　　過程與方法：通過合作交流，動手實踐，情境教學等方法，培養(yǎng)學生辨識地圖和應用地圖的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會合作的重要性。

　　二、重、難點

　　重點：明白地圖的基本知識，學會看地圖；難點：培養(yǎng)學生應用地圖的能力。

　　三、教學方法

　　情境教學法、合作交流法、比較法、多媒體應用法等。

　　四、教學過程

（一）、揭示課題１、直接揭示課題２、談話導入

　　師：同學們，你們逛過動物園嗎？你們喜歡動物嗎？生：……

　　師：可是，在我們生活中，在逛動物園的時候，出現(xiàn)了以下不文明的行為。（出示課件）他們這樣做對嗎？

　　生：……

　　師：我們愛動物，可別傷害動物呀！

　　師：今天，幾位小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，來到了廣東省旅游，他們來到了一家動物園，大家請看（出示課件），波波要去買票，琪琪說：記得買地圖呀！貝貝不明白了：要地圖有什么用呢？請同學們想一想：逛動物園地圖有什么用呢？學生思考，回答。

（二）、活動一：設(shè)計參觀路線

　　1、師導入：（出示動物園圖）現(xiàn)在，他們買好了地圖，一看，哇，動物園的動物可真多，他們可高興了，但又發(fā)愁了：這么多的路怎么走呀？同學們，你們愿不愿幫助他們，設(shè)計一條最佳的參觀路線呢？

　　2、生：……

　　3、師出示最佳參觀路線要求：①、盡可能多地參觀動物園內(nèi)的動物； ②、盡量不走重復路，減少參觀的路

　　程。

　　4、學生分組討論合作，完成設(shè)計路線。（每組的前后兩桌同學編為一組，共同參與討論，共同想辦法，設(shè)計最佳路線）

　　5、評比最佳路線：請三組同學代表上臺展示，評選最佳路線。

　　6、出示老師的路線。

　　7、歸納地圖的作用：地圖多重要呀，要是沒有地圖，三個小朋友就會盲目地去尋找各種動物，這樣既浪費了時間，又多走了路程，同學

　　們，當我們來到一個陌生的地方，最好有一張地圖作指引。

（三）、活動

　　二、認識地圖

　　1、情景導入：現(xiàn)在小朋友游完了動物園，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，要到廣東省的其他城市繼續(xù)游玩。這時，爸爸拿出了一張廣東省地圖。（出示地圖）這是一張廣東省行政區(qū)劃圖，同學們，你能看懂嗎？

　　2、生：……

　　3、師根據(jù)學生回答相機引導至地圖基本要素。

　　4、講授地圖的基本要素：方向、圖例、比例尺。

　　5、觀察地圖，鞏固知識：學生帶著問題分組看地圖，回答問題。 ①、廣東省級行政中心是-----------市； ②、江門市在廣州市的------------方向； ③、深圳市的東面是-----------------市； ④、清遠市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直達汕頭市的火車嗎？

　　6、學生分組觀察，教師請各組代表回答，師生共評。

（四）、拓展：了解新余

　　1、師導入：他們游完了廣東省，來到了我們新余市，同學們，你最想帶他去新余哪里玩？

　　2、生：……

　　3、師：老師最想帶他們?nèi)ハ膳瓮?。（出示仙女湖旅游圖）

　　4、師：這是仙女湖旅游圖的局部圖，大家請仔細看，老師要提問了：

①、情人島的北面是哪里？ ②、鐘山峽的東面是哪里？ ③、仙來島在哪個島的東面？

　　5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，來到了新余街上。（出示新余街區(qū)圖）②、同學們，你在新余會迷路嗎？

③、現(xiàn)在請同學到講臺上來，看看你會不會迷路？

（五）、活動

　　三、畫學校地圖

　　1、導入：今天老師第一次來到

　　小學，發(fā)現(xiàn)

　　小學真漂亮，很想?yún)⒂^，可是又不熟悉，同學們，你們能幫老師一個忙，畫一幅簡單的校園地圖嗎？生：……

　　2、師：老師是馬洪中學的老師，也畫了一張我們學校的地圖，（出示地圖）歡迎同學們來我們學校參觀，我們畫學校地圖的時候，要注意以下幾點：

①、弄清學校的方向和地圖的方向。

②、用簡單圖例來標識學校的主要建筑物和設(shè)施。

③、地圖上要有地圖名稱、方向、圖例，由于我們不是專業(yè)繪圖人員，比例尺不用標。

　　3、學生分組合作，完成畫圖。

　　4、展示學生地圖，評價。

（六）、拓展：地圖的用途

　　1、師導言：今天，我們學會了看地圖，并會簡單地畫地圖了，那地圖在我們的生活中有哪些應用呢？（出示課件）

　　2、老師逐一講解各圖。

（七）、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學會了看地圖，還記得地圖的基本要素有哪些嗎？

（八）、作業(yè)

　　你打算邀請同學到家里做客。請你畫出從學校到你家的簡單地圖。

(地圖應該具有方位、圖例等基本要素。)

七年級地圖教學設(shè)計篇5

　　七年級美術(shù)教學設(shè)計《暑假生活記錄冊》封面設(shè)計

　　貴州省鳳岡縣永和中學

　　冉龍坤

　　一、教材分析：

　　本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學期中設(shè)計、應用領(lǐng)域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設(shè)計為主，教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對書籍裝幀設(shè)計知識的學習和設(shè)計、制作活動放在重要位置，使每個學生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)，以“暑假生活記錄冊”導入該課主題，使學生產(chǎn)生興趣。但考慮到任教的是農(nóng)村學生，所以我把教學重難點確定得低一些，使學生通過本課的學習能初步掌握書籍封面設(shè)計的基本知識和方法。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能：了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學習書籍的封面設(shè)計。

　　2、過程與方法：學習書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、通過學習使學生能初步掌握封面設(shè)計的基本方法。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學習提高學生對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

　　4.培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。

　　三、教學重難點：

　　1、重點：書籍封面設(shè)計的基本知識。

　　2、難點：書籍封面設(shè)計的方法。

　　四、課前準備

（學生）帶一本自己最喜歡的圖書、鉛筆、彩色筆（教師）多媒體課件、各類書籍、優(yōu)秀封面設(shè)計作品等

　　五、教學過程

（一）導入教學。(2分鐘)

　　教師采取提問

　　1、運用一本書和一個筆記本。師問：書籍和本子有何區(qū)別？學生思考。教師補充說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導出本課的學習內(nèi)容。（3）讓學生觀察課件導入部分的圖片并分析其內(nèi)容，從而引入課題“書籍的封面設(shè)計”。

（二）深入教學。（10分鐘）

（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁、環(huán)襯、勒口、封面、書脊、封底)及簡單說明裝訂形式（騎馬訂、活頁訂、線裝等）和開本，講解書籍設(shè)計中的名稱。

（2）課件展示優(yōu)秀封面設(shè)計作品，學生欣賞并思考：封面設(shè)計包含哪些內(nèi)容？（文字與圖片）封面設(shè)計與書籍內(nèi)容應是一種什么樣子

（3）講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。

（4）教師進行簡單演示。（5分鐘）

（三）指導學生練習：（25分鐘）

（1）組織學生討論：選擇生活中的、日記、故事、真人真事等作為設(shè)計內(nèi)容。

（5）學生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考，根據(jù)內(nèi)容應采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。

　　3.布置作業(yè)：（課外）

　　給自己的生活記錄冊取一個書名并設(shè)計一個封面、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進行改編設(shè)計。

（四）、教師總結(jié)：（3分鐘）

　　將設(shè)計好的書籍的封面進行課堂展示并做評價。

　　六、教學反思：

七年級地圖教學設(shè)計篇6

　　七年級歷史下冊《開放與交流》課堂教學設(shè)計

　　肥西金牛初級中學孫啟明

　　課程標準

　　以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。教學目標

　　1．掌握鑒真東渡與玄奘西行的史實。將玄奘西行的歷史與學生所熟悉的《西游記》聯(lián)系起來，通過觀察玄奘西行路線圖，想象玄奘西行路上的困難；通過遣唐使與鑒真東渡知識的學習，并觀察鑒真東渡的示意圖，分析鑒真五次東渡失敗的原因，從中感受鑒真、玄奘執(zhí)著的精神。

　　2．知道鑒真和玄奘為中外文化交流所作出的貢獻。通過展示唐長安城出土的外國人陶俑等圖片，理解唐朝長安城被稱為國際化大都會的原因，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。

　　3．知道唐朝的開放與交流是空前的，認識開放與交流是對唐代繁榮的原因之一；能結(jié)合家鄉(xiāng)（西安）的現(xiàn)實理解開放政策在城市乃至國家發(fā)展中的作用，樹立學生的開放意識。教學重難點

　　掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等中外交往的史實是本課的重點。內(nèi)容較雜，人名、地名較多是本課教學的難點。教學過程

　　導入：播放《西游記》片頭曲，問學生是什么音樂（《西游記》），講的是什么事情？《西游記》所講的是真是假？學問本節(jié)課你就會明白了。

　　展示課題：《開放與交流——唐代的對外關(guān)系》

【設(shè)計意圖】以學生熟悉的信息入手，學生對所學知識產(chǎn)生親切感。首先區(qū)分小說《西游記》與史實玄奘西行：前者屬于小說，有虛構(gòu)成分，后者熟悉客觀史實，是真實存在的。

　　一、玄奘西行

　　結(jié)合以下兩個問題，學生自主學習，組內(nèi)探討后得出結(jié)果。1．玄奘西行的目的是什么？《西游記》中的唐僧是如何回答的？玄奘西行中會遇到妖魔鬼怪嗎？

【設(shè)計意圖】知道玄奘西行的目的，將知識興趣化。

　　2．說一說，玄奘有哪些貢獻（他給天竺帶去了什么，給唐朝帶回了什么）？

【設(shè)計意圖】學生掌握古代中印文化交流的具體內(nèi)容。學生在回答過程中，教師用多媒進行輔助展示。

　　1．目的：求取佛經(jīng)經(jīng)義，臺詞：“貧僧是從東土大唐而來，前往西天拜佛求經(jīng)，路過寶地，借宿一宿”。

　　2．給天竺帶去：將《老子》翻譯為梵文介紹到天竺；

　　給唐朝帶回: 天竺經(jīng)卷657部；口述輯錄而成的《大唐西域記》，是第一個系統(tǒng)地把天竺介紹到中國的人。

　　唐朝除了與天竺交流外，與日本也交往密切，從而引入下一部分內(nèi)容。

　　二、遣唐使與鑒真東渡

　　唐朝時中日交流可以用一個詞來形容：盛況空前。唐朝的中日關(guān)系是官方、民間同時進行交流的。1．官方派遣——遣唐使

　　什么是遣唐使？隨遣唐使來的著名留學生是誰？

　　教師請學生回答何為遣唐使，并展示遣唐使圖片，介紹隨遣唐使而來的著名人物——留學生阿倍仲麻呂。遣唐使給日本帶回了什么？

　　遣唐使帶回日本的：唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活習俗等。促進了中日經(jīng)濟文化交流，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

【設(shè)計意圖】學生閱讀教材，掌握基本知識點，明確遣唐使的性質(zhì)；感受唐代中日友好關(guān)系下的文人之間的偉大友誼。2．民間自發(fā)——鑒真東渡首先教師對鑒真作簡單介紹。

　　鑒真為什么要東渡？他前五次東渡失敗的原因是什么？

　　接著展示鑒真東渡的路線圖，學生看圖思考鑒真東渡艱難的原因及困難：航海技術(shù)不發(fā)達，靠季風，危險性大；第五次東渡中身患眼疾，雙目失明等。

【設(shè)計意圖】分析歷史事件的能力，感受鑒真東渡的執(zhí)著精神。鑒真給日本帶去了什么？

　　學生在教材中直接找出答案。教師適時可介紹唐招提寺的建筑及醫(yī)術(shù)等，并指出鑒真最后圓寂在了日本，終生在為中日文化的交流在做貢獻。

　　鑒真帶去日本的：

　　佛教經(jīng)義；建筑技術(shù)、書法、醫(yī)藥；唐朝文化對日本的影響：

　　學生觀察圖片信息（唐朝與日本的建筑雕塑、服飾、文字等），對比分析得出結(jié)果，從而對唐朝與日本的交流有深入的認識。教師列出表格，比較鑒真東渡和玄奘西行的異同。

【設(shè)計意圖】組內(nèi)探討得出結(jié)果，培養(yǎng)學生探究的能力，有利于知識點的掌握。

　　教師進一步闡述，從鑒真東渡與玄奘西行共同點中，我們感受到的是是他們迎難而上的精神，這種精神也是我們大家所要具備的，我們在生活或?qū)W習中會遇到很多困難，需要的正是玄奘、鑒真這種迎難而上的精神。

　　評選唐代外交的形象大使，你會給誰投一票呢？

【設(shè)計意圖】調(diào)動學生積極性，學生自由發(fā)言，重在掌握玄奘西行、鑒真東渡的史實。

　　之所以有玄奘、鑒真一類的人是因為他們處在一個開放的時代。那開放的時代下唐代的都城是什么樣子呢？

　　三、國際性大都會長安

　　學生根據(jù)問題閱讀，自主學習本部分內(nèi)容。1．唐長安城的基本情況怎樣？繁榮的長安：面積大，約為今西安城的10倍；人口多，近100萬，為當時世界之最。

　　布局整齊的長安：一是城市外形及結(jié)構(gòu)：外城、皇城、宮城三部分，整齊劃一；二是城市內(nèi)部主要組成：市坊分開?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的能力。2．為什稱唐長安為國際性的大都會呢？

　　通過展示西安出土的外來人陶俑圖片，證明唐朝時長安城有很多外國人，這當然就攜帶著外來的元素、外來的文化。所以長安城不單單是唐朝的長安，更是世界的長安。那為什么唐長安城會有這么多外國人？（或者說明唐朝對外采取的是何種政策呢？）是因為唐朝實行開放的政策。

　　開放與國家發(fā)展有何關(guān)系呢？教師展示歷史現(xiàn)象，學生總結(jié)：開放則國興；封閉則國衰。各地區(qū)之間經(jīng)濟文化的交流，互相取長補短，為我所用。教師進一步指出，實際上遣唐使、鑒真、玄奘等的交流正是唐開放政策的體現(xiàn)，而這種文化的交流反過來又促使唐朝的繁榮，開放與繁榮形成良性的循環(huán)。

　　唐朝的繁盛得益于開放和交流，不論是古代還是現(xiàn)代，中國都需要世界，世界也需要中國。中外文化交流的廣泛開展，不僅使中華文明更加輝煌，也促進了世界文明的發(fā)展。今天的西安正在試圖再現(xiàn)“盛世長安”景象，并提出了建設(shè)國際化大都市的目標，想一想結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，對我們西安建設(shè)國際化大都市有什么啟示？（抓住時機，進行開放和交流）【設(shè)計意圖】結(jié)合現(xiàn)實，樹立學生開放的意識，熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設(shè)計

　　一、玄奘西行

　　二、遣唐使與鑒真東渡

　　1、官方派遣——遣唐使

　　2、民間自發(fā)——鑒真東渡

　　三、國際性大都會長安

　　教學反思：本課課題為《開放與交流》，課標要求是“以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展”。依據(jù)課標，本課的重點是讓學生掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行的史實，由于本課內(nèi)容較雜，人名、地名較多，故講解起來有些費力，所以在講授中注意結(jié)合學生的興趣點，力求在完成課標的情況下，使學生樹立開放的意識，了解文明之間交流的重大意義。

七年級地圖教學設(shè)計篇7

★教學目標

　　知識目標

　　了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的關(guān)系；認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系；掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

　　能力目標

　　能用圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。

　　德育目標

　　通過學習我國工業(yè)的發(fā)展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

★教學重點

　　我國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。

　　我國工業(yè)發(fā)展的前景。

★教學難點

　　工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。

　　我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。

★教學方法

　　講練結(jié)合法、討論分析法等。

★教具準備

　　投影儀、錄像資料、電腦、圖片文字資料等。

★課時安排

　　三課時

　　第一課時工業(yè)與我們

　　第二課時工業(yè)的空間分布

　　第三課時積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

★教學過程

　　第一課時

［導入新課］

　　引導學生觀察圖：張夢的家，找出家里的工業(yè)產(chǎn)品。

(承轉(zhuǎn)過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是一個工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”，沒有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調(diào)乏味。但工業(yè)產(chǎn)品遠不止這些！那么什么是工業(yè)？工業(yè)產(chǎn)品又是怎樣產(chǎn)生的呢？

(板書)

　　一、工業(yè)生產(chǎn)過程

［講授新課］

(承轉(zhuǎn)過渡)汽車是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業(yè)的一般生產(chǎn)過程。

(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什么是工業(yè)，分析以下問題。

　　1.汽車生產(chǎn)有幾個階段？(三個階段：開采鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產(chǎn)汽車)

　　2.各階段的生產(chǎn)原料是什么？前后生產(chǎn)階段有何聯(lián)系？(后一階段所用的原料是前一階段的產(chǎn)品，即前一階段的生產(chǎn)是為了后一階段的進行，生產(chǎn)是有計劃性、針對性地生產(chǎn)，而非盲目生產(chǎn))

　　3.鐵礦石是來自于什么地方？(自然界)生產(chǎn)汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)

(歸納總結(jié))誰來總結(jié)工業(yè)生產(chǎn)的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業(yè)產(chǎn)品的不同，對原料加工的次數(shù)也有多有少。

(提問啟思)汽車的生產(chǎn)反映了工業(yè)生產(chǎn)過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯(lián)系性和計劃性)

(教師總結(jié))工業(yè)生產(chǎn)是從自然界獲得物質(zhì)資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業(yè)部門，工業(yè)部門間又通過產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系。有的工業(yè)產(chǎn)品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業(yè)部門發(fā)生聯(lián)系。(比如汽車生產(chǎn)不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)

　　閱讀活動２的內(nèi)容，判斷以上所涉及到的工業(yè)部門，哪些為重工業(yè)，哪些為輕工業(yè)。

　　輕工業(yè)：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。

　　重工業(yè)：電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、木材加工。

(板書)工業(yè)部門——重工業(yè)、輕工業(yè)

(承轉(zhuǎn)過渡)工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業(yè)品，享受著工業(yè)帶給我們的快樂與便利。在國民經(jīng)濟中，工業(yè)占有很重要的地位：是國民經(jīng)濟的主導。

(板書)

　　二、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導

(演示活動)學生閱讀工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導這一部分內(nèi)容，并讓四名學生分別扮演農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人說出課本上４種人所說的話。學生體會并討論為什么說工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導？

(學生答)工業(yè)是國家財政收入的主要來源，地是國家經(jīng)濟獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。為農(nóng)業(yè)、建筑、科研、軍事等部門提供了許多機械設(shè)備、科研儀器，是推動社會發(fā)展的動力。

(學生活動)我國行業(yè)部門有許多，工業(yè)還為哪些部門提供了方便呢？大家任選一部門，把你當成這一部門的一員，把工業(yè)與這一部門的聯(lián)系介紹出來。(選出表演最好的給以表揚，并對其他同學給以鼓勵)

(教師總結(jié))工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源。它為國民經(jīng)濟各部門，如農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、教育、國防、科研等提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術(shù)設(shè)備。我國農(nóng)業(yè)、國防、科學技術(shù)的現(xiàn)代化，在很大程度上取決于工業(yè)的生產(chǎn)水平和工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展程度。所以工業(yè)也是國家經(jīng)濟自主、國防現(xiàn)代化的根本保證。

［課堂小結(jié)］

　　通過這節(jié)課的學習，我們了解了國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一——工業(yè)。并了解了它的一般生產(chǎn)過程和在國民經(jīng)濟中的主導地位。我們相信隨著我國工業(yè)的飛速發(fā)展，我國一定能成為富強的國家，屹立在世界的東方！

(觀看錄像)收集有關(guān)工業(yè)的生產(chǎn)情況錄像資料供學生觀看，增加學生對工業(yè)的感性認識。

★板書設(shè)計

　　第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展

七年級地圖教學設(shè)計篇8

　　一、教學目標

　　1.學會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖。

　　2.能利用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖分析區(qū)域地形、地勢的特點。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：閱讀等高線地形圖。

　　教學難點：等高線地形圖的閱讀和使用。

　　三、教學流程

　　復習引入：閱讀地圖，要知道地圖的“語言”，你知道地圖有哪些基本要素？

　　新課教學：帶著地圖定向越野

　　提問：你認為越野需要看什么樣的地圖?

　　（一）學習閱讀地形圖

　　顯示：等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖

　　說出：地圖的類型名稱。

　　判別：教材最后的附錄：世界地形圖是屬于哪類地形圖？

　　1.海拔和相對高度

　　自主學習：什么叫做海拔？什么叫做相對高度？

　　顯示：“海拔和相對高度”示意圖

　　思考：（1）甲、乙兩地的海拔分別是多少？

　　（2）甲、乙兩地的相對高度是多少？

　　2.等高線地形圖原理

　　（1）自主學習：什么叫做等高線？

　　播放視頻：等高線地形圖原理

　?。ㄓ蒙潮P演示更好）

　?。?）活動：觀察圖1-32，確定各條等高線的海拔，計算兩點之間的相對高度。

　　并把答案填在P17上。

　　指出：等高線的高度差叫做“等高距”。

　?。?）不同地形部位等高線特征

　　1）山脊：等高線向海拔低處突出。

　　2）山谷：等高線向海拔高處突出。河流分布在山谷。

　　3）鞍部：兩組閉合曲線之間。

　　4）陡崖：等高線重疊成鋸齒狀。

　?。?）等高線的解讀──坡度的識別

　　顯示：等高線圖，

　　判別：等高線疏密與坡度緩陡的關(guān)系。

　　（5）練習：釣魚x等高線地形圖

　　判斷：哪里的坡度緩，哪里的坡度陡？

　?。?）活動：觀察圖1-32，比較等高線的疏密程度，識別坡度的陡緩。并把答案填在P17上。

　　3.分層設(shè)色地形圖

　?。?）說明分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的。

　?。?）指導讀分層設(shè)色地形圖，完成圖1-33下的活動，并把答案填在P17上。

　?。?）總結(jié)：在分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪線以上部分；濃淡不同的藍色表示海洋的不同深度帶。

　　（二）學習閱讀地形剖面圖

　?。?）顯示：中國地形剖面圖，觀察地形剖面圖所反映的地勢。

　?。?）舉例：怎樣制作地形剖面圖。

　?。?）實踐：完成P18圖1-34。

　　（4）歸納：地形剖面圖直觀地反映了地表高低起伏和坡度緩急。

　　（三）確定越野路線

　　根據(jù)越野的目的，是探險？還是觀光？確定路線。并完成P18活動。

　　練習：下面的等高線地形圖是盆地還是山地？山谷還是山脊？

　　四、板書

　　（一）學習閱讀地形圖

　　類型：等高線地形圖

　　分層設(shè)色地形圖

　　1.有關(guān)概念：

　?。?）海拔（絕對高度）

　　（2）相對高度

　?。?）等高線

　?。?）等高距

　　2.等高線越密，說明這里的坡度越陡（較近、探險）

　　等高線越疏，說明這里的坡度越緩（省力、安全）

　　（二）學習閱讀地形剖面圖

　　直觀地反映了地表高低起伏和坡度緩急。

　　（三）確定越野路線

　　輕松：路線──理由

　　探險：路線──理由

七年級地圖教學設(shè)計篇9

　　一、指導思想

　　通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學生學習地理的熱情，培養(yǎng)學生學習性趣。本學期教學的重點就是打好基礎(chǔ)，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

　　二、基本情況分析

　　本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務(wù)，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，在這樣的情況下激發(fā)學生的學習性趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，就顯得特別重要

　　三、教學目的要求

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

　　2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，針對考試抓重點。

　　3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。

　　四、本期教材重點、難點

　　(1)地球的運動及現(xiàn)象，海陸變遷;

　　(2)氣候與天氣.

　　五、完成本期教學任務(wù)的具體措施

　　1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

　　4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

　　六、教學按排

　　第一章地球和地球儀

　　地球和地球儀 2 課時

　　地球的運動 2 課時

　　地圖 2 課時

　　第二章陸地和海洋

　　大洲和大洋 2 課時

　　海陸變遷 2 課時

　　復習迎考兩周

七年級地圖教學設(shè)計篇10

　　生：人口自然增長率=出生率—死亡率

　　聯(lián)系實際：

　　一、計算人口自然增長率

　　（課件展示）

　　地區(qū)：

　　出生率（％）

　　死亡率（％）

　　自然增長率（％）

　　生：人口自然增長率為—

　　師：人口自然增長率負值表示什么？0又表示什么？

　　生：負值表示人口減少，0表示人口不增不減。

　　師過渡：世界上各地區(qū)人口增長的速度不同，那人口分布又是什么情況呢？

　?。ò鍟┦澜缛丝诜植?/p>

　　二、世界人口分布

　　師：請同學們閱讀67頁活動1，思考：用什么指標來衡量人口分布的疏密？用公式怎么表示？

　　生：人口密度=人口數(shù)／面積（人／平方千米）

　　聯(lián)系實際：計算撫順、沈陽的人口密度

　　（課件展示）

　　地區(qū)

　　面積/平方千米

　　人口/人

　?。?0xx年）

　　人口密度

　　（人/平方千米）

　　生：撫順人口密度是199（人/平方千米）

　　生：沈陽人口密度是537（人/平方千米）

　　師總結(jié)過渡：我們身邊撫順沈陽的人口分布不同，那么世界上的人口分布有什么特點，我們需要利用世界人口分布圖來觀察。

　　師：讀圖要循序漸進，根據(jù)“讀圖三部曲”（觀圖—知地—求理），觀圖—熟悉圖例，明確圖意；知地—了解地理事物的分布特征；求理—探究分布規(guī)律，理解成因。請同學們根據(jù)圖例，找出人口分布四大稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)（人口密度大于200人為人口稠密區(qū)；小于1人為稀疏區(qū)），并分析這樣分布和自然環(huán)境有什么關(guān)系？

　?。ㄕn件展示）世界人口分布圖、世界地形圖、世界年降水量分布圖，世界年平均氣溫分布圖

　　生：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部是人口稠密區(qū)。

　　生：極地地區(qū)，北非地區(qū)，南美洲北部人口稀疏。

　　生：中低緯度近海的平原地區(qū)，自然條件好，是人口稠密區(qū)；終年嚴寒的高緯度地區(qū)、極端干旱的沙漠地區(qū)，地勢高峻的高原山區(qū)、氣候潮濕的雨林地區(qū)，人口稀少。

　　師生總結(jié)：世界上的人口分布是不均勻的，亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)，是人口稠密區(qū)，而“高、干、冷、濕”地區(qū)人口稀少。

　　（課件展示）極地，沙漠，高原，雨林圖片

　　過渡：人口快速增長、人口分布不均產(chǎn)生了很多人口問題。

　?。ò鍟┤丝趩栴}

　　三、人口問題

　　師：請同學們四人組成一個小組，根據(jù)合作提示，分組探究下面兩個問題：

　　1、談?wù)勅丝谠鲩L過快帶來哪些問題？

　　2、談?wù)勦l(xiāng)村人口向城市遷移原因及對城市發(fā)展的影響。