下面是范文網(wǎng)小編整理的《四季的腳步》教學設計7篇 詩歌四季的腳步，供大家參考。
《四季的腳步》教學設計1
教學目標：
1、學會剩余的6個生字，認讀6個生字。
2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
學會本課的生字。
教學難點：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
（一）學生自由讀、理解
?。ǘ┖湍愕耐勒f一說
?。ㄈ﹨R報：
春天：
1、出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2、問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
?。ㄋ模W生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。
其他三個季節(jié)的教學雷同
四、學習本課生字和詞語：
?。ㄒ唬W生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
?。ǘ┩乐g開展相互間的`學習：
1、兩個人讀一讀新詞，
2、交流識字方法
?。ㄈ┙處煓z查學生自學情況：
1、教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2、讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
?。ㄋ模┲笇鴮懀?/p>
?。ㄎ澹W生練習書寫
（六）展示學生的作業(yè)，大家共同評論。
五、擴展：
讀語文讀本。
板書設計：
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風呼呼雪花舞蹈
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。
第三課時
教學目標：
1、復習學過的生字新詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。
教學重點、難點：
聽寫背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
（一）朗讀
2、試背
（二）練習背誦
4、匯報
5、齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子
學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。
六、作業(yè)：
?。ㄒ唬鴮懮?、抄寫詞語和詩句。
?。ǘ╊A習第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思：
學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。
《四季的腳步》教學設計2
教材簡析：
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學重難點：朗讀詩歌是教學的重點；了解四季的特征是教學的難點。
教學過程：
一、導課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個你認為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請你們說說各畫的是什么季節(jié)？（同學們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的`腳步》課文）怎么樣？想不想學習這首詩？現(xiàn)在我們就共同來學習這首詩歌（教師板書）：四季的腳步（學生齊讀課題）
【設計意圖：認真檢查作業(yè)，訓練學生口語，設疑激起學生的求知欲?！?/p>
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學生自由回答）
教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學提示：
（1）你喜歡這四個季節(jié)中的哪個？反復朗讀寫這個季節(jié)的詩句，并找出這個季節(jié)中描寫的景物。
?。?）你喜歡的這段有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設計意圖：學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；利用開放性教學在喜歡之處找，并提問，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性，同時培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力?！?/p>
3、檢查自學情況。
（1）學生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
?。?）比較句子，說說有什么不同，哪句好。
A 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
B 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
C 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
?。ń處熯m當引導）
【設計意圖：從小培養(yǎng)學生審美能力，讓學生學會審美?！?/p>
4、美讀。
?。?）你認為這個季節(jié)很美，怎么才能讀出這個季節(jié)的美和你對這個季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學生談感受）
?。?）美讀全文。
【設計意圖：讀文要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！?/p>
三、拓展活動。
1、課文學完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達你對這個季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學可以補充他的不完整或遺漏的特征。
2、請說得好的同學登臺講說。
【設計意圖：為進一步突出重點，突破難點，同時注重學生口語交際能力的培養(yǎng)?！?/p>
四、總結延伸。
同學們，我們周圍的大自然確實很美麗，只要大家認真觀察，勤于記錄，善于動手，積極創(chuàng)作。你們都會成為未來的畫家、詩人或作家的。
【設計意圖：激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?/p>
《四季的腳步》教學設計3
一、導入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美，請同學們欣賞老師誦讀的.詩歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學們喜歡四季嗎？那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準，讀通順。
三、解決本課生字和詞語：
1教師檢查學生自學情況：
?。?）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒。
?。?）出示課件，認讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
?。?）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2指導書寫：
3學生練習書寫
4展示學生的作業(yè)，大家共同評價。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
《四季的腳步》教學設計4
教材簡析
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學重難點：朗讀詩歌是教學的重點；了解四季的特征是教學的難點。
教學過程：
一、引入新課
1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調(diào)“腳步”的筆畫）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？
3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。
二、初讀課文
1．請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知
1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩）
2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律，學這首詩就不難了。
四、指導讀一、二行
1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）
3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）
4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。
5．小結:四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點？
五、學習第三小節(jié)
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道。多美?。≌埓蠹以僮x讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
?。ǘ嗝襟w顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）
5．小結：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)？
（根據(jù)學生匯報的順序隨機指導）
六、學習第二小節(jié)
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）
2．請同學們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。
3．剛才被老師摸過頭的同學站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？
4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）
5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？
七、學習第四小節(jié)
1．說說你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風聲）
4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰再來讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學習第一小節(jié)
1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。
2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）
3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）
5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）
九、延伸
1．一年四季多奇妙??！她們各有各的特點，各有各的美麗。我們把這首美麗的'小詩獻給大家，好嗎？
2．誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
3．我看到你們讀得可有感情了?？磥?，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？
十、做練習
1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
?。?）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學交流一下。
?。?）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關的句子。
?。?）讀一首與春（夏、秋、冬）有關的小詩。
2．反饋檢查。
十一、總結
今天我們學了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧！
教學反思：
這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進一步調(diào)動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問答，那會是更好的設計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”我想這種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學中，我要學習的還有很多很多，比如說重要的課堂評價語的運用等，可能都要在平時的教學中慢慢地去學習與領悟吧????
《四季的腳步》教學設計5
教學理念：
（1）強化以生為本，進行先試后導。
?。?）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。
?。?）加強學科溝通，促進學科整合。
教學目標：
?。?）知識與能力：學會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
?。?）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
?。?）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學安排：
兩教時
第一課時
一、情境感知，個體感受
1、創(chuàng)設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學習生字
第二課時
一、語言感悟，探究學習
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。
2、探究學習，發(fā)現(xiàn)的.語言表達特點。
二、情感感應，合作學習
1、選擇季節(jié)，分組自主練習朗讀。
2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結提升。
《四季的腳步》教學設計6
一、聯(lián)系舊知，導入新課
師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文。（板書）
二、整體感知，情感體驗
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請你們打開課本119頁，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來。
2、指名讀
師：其它同學注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄
師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
4、指名讀，指名評[教師在導入課文后，采取學生自讀，然后同位互讀互糾，請學生匯報讀，全班同學參與評價、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個目標，一讀一個層次，體現(xiàn)了學生從讀準到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學習目標以后，教師采用了讓學生選自己喜歡的季節(jié)練習的形式，引導學生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
?。ㄒ唬W習第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請同學們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的`，趕快是什么意思。（很快地來）
師：春天一到，小草很快發(fā)芽長綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評，集體讀
?。ǘW習第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導讀好
3、齊讀
?。ㄈW習第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學輪流讀，認真聽，可以互相指導，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
?。?）全班交流，教師適時引導，課件相機出示秋、冬的動態(tài)畫面，深入體會各季之美。
四、創(chuàng)設情境，欣賞品讀，升華學生的情感
我們來配樂朗讀，請四名同學來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴展活動
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩，下面我們就來分組活動。
2、活動展示（沒展示的同學在語文活動課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結：
同學們，冬天離我們不遠了，她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來。
評析：
[課后設計了結合學生實際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習題，這種大膽的設計，充分尊重學生個性差異，給學生一個自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學中的創(chuàng)新作用，而且把語文同生活實際聯(lián)系起來，使學生在語文學習的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語文素養(yǎng)。]
《四季的腳步》教學設計7
一、教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重點：
能有感情地誦讀課文
三、教學難點：
感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景
四、教學準備：
四季圖片生字卡片錄音機
五、教學過程：
第一課時
（一）導入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？
學生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？
2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了什么？）
學生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
?。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生一次自由讀課文
2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個學生朗讀全文
3、師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生二次自由讀課文
5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
學生交流反饋
6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學生朗讀
7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節(jié)處
9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）
?。ㄈ┰僮x課文，板塊學習
師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
春天段：
?、賻煟赫堅撋x讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
?、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
?、蹘煟菏前?，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的.桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！
④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
?。ㄋ模┱n堂小結：
我們共同學習了“春”一段，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。
第二課時
?。ㄒ唬?/p>
師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？
?。ǘ┳x課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生自由讀課文
?。ㄈ┰僮x課文，板塊學習
四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
夏天段：
?、賻煟簽槭裁聪矚g夏天??？
?、趲煟哼€有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
?、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓?，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：
?、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋€詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。?/p>
②師：是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）
?、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
?、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？
②師：是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
?、蹘煟罕憋L雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
（四）課堂小結：
四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！
?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文）
2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。
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