下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園語言教學設(shè)計11篇(語言教具制作幼兒園)，以供參考。
幼兒園語言教學設(shè)計1
活動目標：
1 .能記住基本的故事情節(jié)。
2.可以勇敢地表達自己的想法。
3.感受繪本故事的詼諧幽默。
活動準備：
狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫有小魚的藍色卡紙、相關(guān)PPT。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《小雞小雞》入場，跟隨音樂做動作，激發(fā)幼兒的'興趣。
二、中間部分：
1.教師帶請幼兒入座，請出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。
2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節(jié)。
3.表演結(jié)束后，提問幼兒相關(guān)的故事情節(jié)。
4.出示PPT，完整講述一遍故事。
5.引導幼兒要做一個好人，和朋友分享幫助別人，不能像狐貍一樣干壞事。
三、結(jié)束部分：
請幼兒全體起立，在音樂聲中邊跳舞邊離場。
活動延伸：
1.請幼兒回家后把故事分享給家人。
2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾，請幼兒自發(fā)表演。
幼兒園語言教學設(shè)計2
活動目標：
1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達自己對故事的理解。
活動準備：
一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音
教材分析：
重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。
主要流程：
一、猜想導入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽故事錄音
2、理解故事名稱：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的'經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點理解：
A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？
幼兒園語言教學設(shè)計3
【設(shè)計意圖】
當今社會由于復雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。
【活動目標】
1.對“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
【活動重點】
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
【活動難點】
通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
【活動準備】
知識經(jīng)驗準備：對常見的'交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》
【活動過程】
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對故事的印象。
2.游戲《找一個朋友抱一抱》
幼兒園語言教學設(shè)計4
活動目標：
1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
?。?）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
?。?）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
?。?）引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
?。?）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
?。?）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
《小書包》教學設(shè)計2
活動目標：
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內(nèi)容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
活動準備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、導入活動
1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都背著什么？
2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。
二、閱讀圖畫
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）
2、這是一個怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）
4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心里想了些什么？
5、小字點和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
三、欣賞詩歌
1、有一首好聽的詩歌說的就是這幅圖上的事情，詩歌的名字就叫《小書包》，請小朋友聽一聽詩歌里說了些什么？
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩歌。
四、初步跟讀詩歌
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
2、幼兒集體跟讀詩歌。
3、請個別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩歌
五、游戲：書包里的字寶寶
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里
面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
《小書包》教學設(shè)計3
活動設(shè)計意圖與思路
“我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的'過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
活動內(nèi)容與要求：
有入小學的愿望。
活動重點：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：
有入小學的愿望。
活動準備：
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學課時：
一課時（30分鐘）
活動過程：
一、激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天?。?/p>
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。
二、交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等
師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
?。?）和同伴交流書包的外形、特點
?。?）個別介紹
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
?。?）上小學可不可以拿玩具？
?。?）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
四、活動延伸：
1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園語言教學設(shè)計5
目的：
1.引導幼兒仔細觀察畫面，進一步理解故事內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。
過程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！
2.引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
?、俳處熤v述圖片內(nèi)容（如圖一），引導幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J定是這一幅？
b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？
c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？
e.猴子是怎么對鱷魚說的？
?、诮處煼謩e講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的`？
?、酃适吕镞€有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？
3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
幼兒園語言教學設(shè)計6
生成背景
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來激發(fā)幼兒親近社會的行為。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它。
2、學說短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX。”（重點）
3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。
活動準備
1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。
活動過程
一、故事導入
師：新年來到了，小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰呀？（戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場。）突然，傳來了“嗚嗚……”的哭聲，誰在哭呀？
幼：是小兔子在哭。
師：你怎么知道的？
幼：它在擦眼淚呢！
（評析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭，為下面的活動作了鋪墊。）
二、情感體驗
師：請你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
幼1：它不聽話，媽媽不要它了。
幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。
幼3：它沒有玩具。
師：小朋友說的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
幼1：我給它擦眼淚。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我給它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
?。ㄔu價：教師及時引導幼兒去學會關(guān)愛他人，抓住有利時機，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
三、幫助他人
師：讓我們?nèi)栆粏査脝?？兔寶寶，你為什么哭呀?/p>
戴小兔頭飾的.幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
師：聽了兔寶寶的話，我們怎么辦呢？
幼：我們大家一起幫助它。
師：那你準備怎么幫呢？
幼1：我給它買新衣服。
幼2：我給它買玩具。
幼3：我給它買好吃的東西。
師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
?。◣熡滓黄鹪谳p柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
幼：好。
師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物，但是，它有一個要求：小朋友送禮物時，要一個跟著一個，不能推也不能擠，而且，一定要說清楚，你送給它什么禮物。
?。ǚ乓魳?，幼兒送禮物，在此過程中，重點知道幼兒學說句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）
（評析：通過這一些活動，使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
四、新年舞會
師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會，我們跟著它跳舞吧！
（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）
活動評價
本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動中，時時給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。
幼兒園語言教學設(shè)計7
活動內(nèi)容：
語言活動——講故事：月亮船活動目標
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）
1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）
2、故事里都有誰？
3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？
三、分段了解故事情節(jié)
1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？“陌生的地方”是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你“著急、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它？
2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學說語氣）蒲公英說……蒲公英說……
3、天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）
4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：
?。?）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）
?。?）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）
（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）
?。?）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）
四、看圖講故事
1、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。
2、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的'山、的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？
五、小結(jié)：
我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強！
課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
幼兒園語言教學設(shè)計8
班級：中班
科目：語言社會
執(zhí)教人：
一、活動名稱：《獨自在家時》
二、活動目標：
培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
引導幼兒了解獨自在家時的.自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
三、活動準備：
詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。
排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備?當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的?請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子?為什么?
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過?獨自在家時感受如何?你認為自己勇敢嗎?
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
幼兒園語言教學設(shè)計9
教材分析：
故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意，一是讓幼兒通過故事進一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動目標：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學說故事對話并進行表演。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動準備：
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃、表情痛苦的老蘋果樹和一棵小蘋果樹第二幅：喜鵲飛過果園，與小蘋果樹對話
第三幅：貓頭鷹飛過果園，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病
活動建議
一、觀看圖片，引起幼兒興趣
出示圖片，引導幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰？它為什么沒有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
提問：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰？它為什么也沒有給樹婆婆治病？它的本領(lǐng)是什么？
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問：最后是誰給樹婆婆看的??？它是怎樣為大樹婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進行對話
引導幼兒討論：小蘋果樹看到喜鵲、貓頭鷹時是怎么說的？喜鵲和貓頭鷹是怎么對小蘋果樹說的？最后老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊什么？啄木鳥是怎樣回答的？
四、利用頭飾表演故事
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗幫助他人與回報他人的快樂
1.引導幼兒討論：小蘋果樹和老蘋果樹為什么要請啄木鳥吃蘋果？啄木鳥為什么不吃蘋果？它是一只怎樣的啄木鳥？
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請其他幼兒想辦法幫助。
延伸活動
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進行表演。
附：故事
小蘋果樹請醫(yī)生
果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪，問：“樹婆婆．您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨懒?！”小蘋果樹聽了很傷心，決定給老蘋果樹請一位高明的'醫(yī)生。
一只喜鵲飛過來，小蘋果樹忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”喜鵲搖了搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)啊?！毙√O果樹失望地低下頭。不說話了。
夜里、一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生．您這是干什么呀？”
啄木鳥笑著說：“別擔心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓往樹干、用尾巴支住身體，用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥又笑笑說：“我這是給她動手術(shù)?。 闭f著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧，因為還有好多樹等著我去看病呢！”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走。
第二天．啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天、老蘋果樹婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。
有一天．啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！
幼兒園語言教學設(shè)計10
活動目標：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)2.能用連貫的語言表達自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理?；顒訙蕚洌汗适翽PT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數(shù)張、“誰的本領(lǐng)大”交流圖一張
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。1.教師講述故事1-3段提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來聽聽吧3.教師講述故事4-5段提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的.？小結(jié)：原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認為誰的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
幼兒園語言教學設(shè)計11
活動目標
1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、通過聆聽、說一說等活動，學會復述重點語句。
3、通過演一演，感知愛的同時，增強幼兒語言表達能力。
4、圍繞愛，通過看一看、想一想活動，擴充幼兒語言環(huán)境，聯(lián)系實際生活，來學習愛的表達方式。
重點難點
1、培養(yǎng)學生的說話興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學一學它們表達愛的方式。
2、嘗試用“....有多....，我就有多愛你”的句式，學會復述重點語句，并大膽地說出自己的愛
活動準備
故事PPT、背影音樂、幼兒全家福照片
活動過程
一、引出故事
師：今天我?guī)硪槐緯l認識這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）師：誰來對我說一說，你對愛的理解，愛是什么？（生答）
師：在現(xiàn)實生活中，誰最愛你？（爸爸、媽媽）
師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的繪本，這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？
（小兔子和兔媽媽）ppt1
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事第一部分——猜猜我有多愛你：ppt2
寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因為要怎么樣，要干嘛了？（生答：要睡覺了）
有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺了。所有的小動物們，都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢？（生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。）
其實啊，小兔子拽著媽媽的長耳朵，想讓她認真仔細的聽他說，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛你。
大兔子說：“喔，這我可猜不出來”。
提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？（生答）
2、故事第二部分——張開手臂：ppt3
小兔子把手臂張開，開得不能在開。對大兔子說“我愛你有這么多”。ppt4
兔媽媽的手臂要長的多，它呀，也張開子了手臂，說“我愛你有這么多” “恩，這真是很多”小兔子想。
提問：小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）
提問：為什么要這么做？（說明心里的愛多）3、故事第三部分——把手舉高：ppt5
說著，小兔子又把手高高地舉了起來，高得不能再高，“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。
ppt6
兔媽媽也把手舉得很高，說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。
提問：小兔子是怎么說的？
4、故事第四部分——倒立：ppt7
這時候，小兔子又想了一個好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對大兔子說：“我愛你，一直到我的腳指頭”。
ppt8
大兔子把小兔子拋起來，飛過了他的頭頂，高興地對小兔子說：“我愛你，一直到你的腳指頭?！?/p>
5、故事第五部分——跳地高：ppt9
小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下，一邊跳，一邊開心地說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”。
ppt10
兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
說一說：
小兔子又用了哪幾種動作表示愛媽媽的？（張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、）它是怎樣跳的？試一試，邊說動作，邊做動作，邊說出“我…,就有多愛你”句式。（鼓勵心里有愛要大聲說出來）
演一演：
小兔子為什么要把手張得不能再張，舉的不能再高，想跳的更高？（生：愛媽媽）
老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？
（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）
?。ㄌ撸何姨挠卸喔呔陀卸鄲勰悖?/p>
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河邊：ppt11
他們說著來到了山腳下，看到了什么？（小草、小花、山、樹、小路等）
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，小兔子會怎么說呢？來說說吧？（心里有愛要說出來，也真不容易呀。）
小兔子說：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠”，大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！?/p>
7、故事第七部分——夢里：ppt12
說了那么久，小兔子困了，想不出來了，于是，它朝著高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，沒有什么比天空更遠了，小兔子說“我愛你，一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，非常非常地遠?！?/p>
ppt13
說完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。
ppt14
然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里，再繞回來。”
三、展開想象，聯(lián)系生活，學會表達
1、看一看、想一想
小兔子在夢中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么？他會怎么表達對媽媽的愛？
ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽、大橋、圍巾等等。
2、你們有愛的人么？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）
你怎么表達對他的愛呢？除了小兔子的方式，你還能怎樣表達對他們的愛？
?。ńo媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等）
小結(jié)：原來我們可以用這么多方式表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。
四、總結(jié)、觀看家人視頻：
其實，愛就是讓我們感覺很開心，很幸福。
下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的.瞬間。
小朋友看到，當我們對他有愛的時候，臉上會怎么樣？（洋溢著非常開心、非常幸福的微笑。）
活動總結(jié)
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。其實，愛就是一句關(guān)心，一聲問候，愛也是對父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛也是一個親吻，一個深情地擁抱。我們小朋友，如果有愛，就要大聲地說出來。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中，能讓幼兒園學會表達愛。對爸爸媽媽也一樣，對我們身邊的人也一樣，都做一個有愛的小朋友。并且通過學習愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動
愛他們，將無形的親情變成有形。
幼兒園語言教學設(shè)計11篇(語言教具制作幼兒園)相關(guān)文章：
★ 幼兒園音樂教學設(shè)計12篇(幼兒園音樂教學模板)
★ 幼兒園中班語言活動教案11篇 幼兒園中班語言活動逛公園教案
★ 幼兒園語言文字工作計劃模板6篇(幼兒園語言文字工作有計劃,有過程,有總結(jié))
★ 實用幼兒園中班語言教案12篇 幼兒園中班語言教學活動設(shè)計教案