實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例

時(shí)間：2022-11-11 11:13:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例，以供參考。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

　　2．品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對(duì)文章的理解。

　　3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　配樂朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生

　　預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會(huì)，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。

　　教師

　　準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體感知

　　1．導(dǎo)入建議

　　學(xué)生談自己過年的故事、感受，或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過年的故事

　　2．導(dǎo)語示例

　　青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來一些啟迪。

　　3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞

　　學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問題。

　　4．教師投影出示思考題

　　a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？

　　b．課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

　　5．學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確

　　本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

　　6．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。

　　研讀賞析

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文

　　優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。

　　2．教師投影出示思考題

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解。

　　（學(xué)生閱讀，小組討論交流）

　　3．教師小結(jié)

　　精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。

　　4．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　通過對(duì)細(xì)節(jié)和詞語的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。

　　拓展延伸

　　1．教師引導(dǎo)

　　古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。

　?。▽W(xué)生小組交流，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）

　　2．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識(shí)，提高口語交際的能力。

　　3．延伸練習(xí)

　　把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　⒈認(rèn)字10 個(gè)，會(huì)寫9 個(gè)生字。

　?、舱_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學(xué)程序

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　?、蓖瑢W(xué)們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關(guān)的詩歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀，去聆聽那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢，可以嗎?

　?、舶鍟n題：瀑布，全班齊讀。認(rèn)讀生字瀑，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

　　〔與學(xué)生談話，勾起學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　?、蓖瑢W(xué)們，你覺得這首詩歌寫得怎么樣?

　?、苍趺床拍馨堰@么美的瀑布讀出來呢?選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說出你喜歡的原因就更好了。

　　⒊學(xué)生自己朗讀，教師巡視。

　　〔在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受詩意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見解〕

　　⒋誰能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽?學(xué)生讀到哪一小節(jié)，就展開哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí)：為什么喜歡這一小節(jié)?讀了這一小節(jié)，你想說什么?還想問什么?同學(xué)互相幫助解答，說出自己的看法。

　　教師相機(jī)對(duì)學(xué)生所提的問題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)付，轉(zhuǎn)化為新的問題。如：同學(xué)說：他讀的真好!老師順勢問：你認(rèn)為好在哪里?好像真的看見了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎?

　　〔這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好詩歌的每一小節(jié)。〕

　?、导偃绱丝棠憔拖裾n文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會(huì)發(fā)出一句什么樣的感嘆?

　　⒍配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

　　〔在充分理解詩歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，概括能力，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的喜愛之情?！?/p>

　　三、總結(jié)

　　伴著你的讀書聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時(shí)此刻，我只想說，同學(xué)們熱愛大自然吧!因?yàn)檫@壯美的景觀是大自然賦予我們的!

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　　③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

　　教學(xué)重點(diǎn)

　?、倮首x訓(xùn)練。

　　②理解詩歌的主旨。

　?、圪p析詩歌的語言。

　　課前準(zhǔn)備

　?、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　?、陬A(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、回顧導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。（板書課題。）

　　二、誦讀感知

　　1、教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。

　　2、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

　　3、自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞

　　三、合作探究

　　1、這首詩歌的主旨是什么?

　　2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

　　3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

　　朗讀，小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

　　板書：

　　歷史意義(2、3)

　　理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?) ｝鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8、9、10、11)

　　四、品讀明理

　　1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

　　2、研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

　　第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? （有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。）

　　第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>

　　有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

　　第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

　　提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對(duì)詩歌所說的理想是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

　　第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)酸辛?

　　有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

　　第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的`人? （教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?

　　提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　五、互動(dòng)釋疑:

　　四人小組提問釋疑

　　六、體驗(yàn)拓展：

　　1、組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　2、語言運(yùn)用

　　①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：

　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

　?、谛揶o訓(xùn)練

　　這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。

　　七、背誦理解：

　　分小組競賽背誦

　　八、師生小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　九、作業(yè) 布置

　　① 完成研討與練習(xí)一。②將思想交流整理成300字的隨筆。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

　　4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　 1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

　　教學(xué)安排：五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成讀讀背背：

　　1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

　　3、全班賽讀、接背。

　　（對(duì)較難的詞語，交流理解意思）

　　二、完成閱讀：

　　 1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

　　理解詞義：

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

　　匍匐：匍匐就是爬行的意思。

　?。?、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

　?。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥?？

　　（２）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

　?。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　３、組成小組交流。

　?。础⑿〗Y(jié)：

　?。ǎ保┦瘶蚝芨?，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

　?。ǎ玻涯睿悍跇驒谏?，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

　　惱恨：一個(gè)……

　?。怠⑦x擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

　　三、作業(yè) ：

　　１、讀記成語。

　?。?、完成同步中的作業(yè) 。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。

　　2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)：

　　以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

　　１、課文寫了一件什么事？

　　課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

　　２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

　　（母愛的偉大，母愛持無私。）

　　３、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　三、討論弄清什么是讀后感。

　　１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。

　?。?、討論：

　?。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。

　?。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　修改講評(píng)習(xí)作。