下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)棋教學(xué)設(shè)計6篇 棋類教學(xué)設(shè)計，歡迎參閱。
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、識記部分生字并在田字格中正確、勻稱書寫。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：能正確、流利地朗讀課文。
難點：讀準(zhǔn)第二自然段。
對策：從字詞入手到句到段。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友喜歡下棋嗎？你們知道有哪些棋？（象棋、圍棋、軍棋等）
2、古時候有兩個學(xué)生去學(xué)棋（板書：學(xué)棋），他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列入體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、學(xué)習(xí)“棋”字：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木字旁”，右邊“其”。
4、課文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋？兩人是怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣？等大家學(xué)了課文，就會明白了。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、給自然段標(biāo)上序號，想想你能讀懂些什么？
三、檢查反饋
1、認(rèn)讀生字新詞
下棋棋藝獨一無二棋盤天鵝
弓箭提醒專心致志能手長進(jìn)
2、了解有關(guān)詞語意思
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
能手：具有某種技能，對某種工作、運動特別熟練的人。課文中說誰是什么能手？也就是說秋的圍棋下得怎樣？你們還知道有哪些能手呢？
長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。
專心致志：一心一意，集中注意力。
獨一無二：僅有一個，沒有第二個。
3、指名分段讀課文，及時評議。
4、交流：讀了課文，你知道了些什么？
四、齊讀課文
五、學(xué)寫生字
、棋、作、能、致、鵝都是左右結(jié)構(gòu)。
六、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫；教師巡視指導(dǎo)。
13、學(xué)棋
教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點、難點及對策
重難點：課文第二段中描寫兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
對策：讓學(xué)生自讀體會。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)檢查
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了些什么？
2、課文寫了一件什么事？誰能用一句話來概括一下？
3、過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀
2、交流：你讀懂了什么？（板書：秋能手）你覺得哪些詞該讀好？（能手、獨一無二）請說說你的理由？
3、指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要讀出贊美的意思。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指導(dǎo)看圖：大家仔細(xì)看，這兩個學(xué)生是怎么學(xué)棋的？
2、自由讀課文，找出寫他們學(xué)棋的句子。
3、交流：一個學(xué)生是怎么學(xué)的？
?、僦该x，并出示句子：
一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
?、谧x讀句子，你能讀懂哪個詞最能概括這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（板書：一個學(xué)生專心致志）還有哪些詞語能看出他學(xué)得很專心？（聽、看、問）
?、壑v解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真??！
④口頭說話訓(xùn)練。
?、葜笇?dǎo)朗讀。
4、再交流：另一位學(xué)生又是怎樣學(xué)的？
?、僦该x，并出示句子：
另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫海秩ハ雱e的事了。
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計2
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類有哪些？
2、介紹圍棋（圖片出示圍棋）
圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
想知道圍棋是怎么下的嗎？
今天我們就來學(xué)一學(xué)：板書：學(xué)棋
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、小組學(xué)生自查，并反饋自查情況。
3、指名分段讀
難讀的句子：
一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！
后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的'棋手，而那個老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋藝盤鵝弓箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫：
箭、盤、鵝
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀第一段，你們知道了什么？
他們跟誰學(xué)棋？（秋）
?。?）誰來介紹一下秋？（句式訓(xùn)練，如：求是古時候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）
（2）一提起秋，人們會說什么？（秋下棋可厲害拉，沒人能比得過！）
?。?）誰來夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）
2、過渡：秋的名聲太大了，來跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個學(xué)生也來拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個學(xué)生？
二、學(xué)習(xí)第二三段
1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號劃出他們的不同表現(xiàn)。
2、一個學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
?、俪鍪荆阂粋€學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？
?。ò鍟簩Ｐ闹轮荆?/p>
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？
?。◤摹奥牎⒖?、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）[送詞語：全神貫注聚精會神]
?、壑v解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！
說話練習(xí)。
?、苤笇?dǎo)朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）
3、另一個學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（看圖：用一邊……一邊……說話）
?。?）你們覺得他是一個怎樣的學(xué)生？你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？ （板書：很不專心）
?、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專心的？
（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了）
抓住三個動詞（聽、想、做）。[送詞語：心不在焉三心二意]
如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請你當(dāng)小老師來提醒他一下吧?。▽W(xué)生用自己的語言說說）
?、壑笇?dǎo)朗讀。（同桌練習(xí)。指名讀。）
要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點。男女生對讀兩段話。
4、同樣是跟一個老師學(xué)習(xí)，兩個學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個專心致志；另一個心不在焉。下面，我們再來把他們倆的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）
5、后來，這兩個學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？
（1）引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——
（2）出色的棋手，我們也可以說是（）的棋手？
而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——
（3）a 給“一直”換個詞語。b、“長進(jìn)”就是指什么？
讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒有長進(jìn)”是說一點兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長進(jìn)”是說有點兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>
（4）為什么會有這樣的結(jié)果呢？能用“因為……所以……”來告訴大家嗎？
四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。
（5）完成填空：
一個學(xué)生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學(xué)生因為（）所以棋藝（）?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時都要（），不能（）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。
6、總結(jié)全課：是啊！我們學(xué)習(xí)、看書、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識。
三、延伸課外，同類閱讀
1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？
2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫志致作
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文；
2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁。規(guī)范書寫：棋、圍、能三個生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁；能正確地朗讀課文。
2、難點：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書學(xué)習(xí)在專心致志的道理。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
?。ㄒ唬?、導(dǎo)入課題：
１、板書：棋，誰能用自己的方法來記住“棋”這個字？
學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，因為棋的棋盤跟木有關(guān)，所以是木字旁）。（你真是個學(xué)字的能手。）
?。?、你們會下棋嗎？會下什么棋？介紹圍棋來學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書課題《學(xué)棋》。齊讀。
?。场⒆x了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（誰學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）
過渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。
?。ǘ?、明確目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁；初步理解課文內(nèi)容。
?。ㄈ⑿ЧA(yù)期：相信通過老師和同學(xué)的一起努力，我們會達(dá)成這個目標(biāo)的。
二、民主導(dǎo)學(xué)
?。薄⑷蝿?wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語都會讀嗎？）
（1）出示加拼音生字詞：
圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名
天鵝聽講棋手專心致志
動作拉弓射箭
出色 沒有長進(jìn)
?。?）自由讀，遇到不會讀的字詞多讀幾遍。
（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開火車讀，齊讀。
看來小朋友們詞語學(xué)得很棒，老師覺得你們真了不起。如果哪個小朋友能把課文讀好就更了不起了。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時，把課文讀通順，遇到長句子多讀幾次注意停頓。
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流：
學(xué)習(xí)第一自然段：
1、誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。
2、說說讀了這一段知道了什么呢？（指名說）
3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱，跟老師來寫。）你看，我們班的某某寫字特別棒，就是我們班的寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？
4、因為秋是下圍棋的能手，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達(dá)的？（指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）
5、二（）班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰愿意來展示一下，相信你會把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過渡：都說“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰來讀一讀課文的第三自然段？
指導(dǎo)長句子停頓。
2、這是為什么呢？相信你會從第二自然段里找到答案。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自由讀第二自然段，請你把一個學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。
2、指名匯報第一個學(xué)生，老師相機(jī)講解。
?。?）出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
?。?）指名讀，師正音。這個學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書：專心致志）看圖說說這個學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤。）評價：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。
?。?）我們也來專心致志地學(xué)寫這里面的兩個生字。出示兩個生字卡片，拼讀。讓我們一起來寫一寫這兩個生字，會學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。
?。?）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問。這一句有兩個動作是同時發(fā)生的，能找出來嗎？這里的看、聽，是同時做出的兩個動作，就可以用一邊一邊連起來說。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫字），一邊（書空筆順）。
?。?）我們一起再來好好讀一讀這句話，相信你一定會讀得更專心。
3、指名第二個學(xué)生匯報，老師相機(jī)講解。
（1）另一個學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。
教師出示這句話：這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。
?。?）誰來說一說另一個學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書：走神兒。為什么說他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說相關(guān)語句。
老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。
?。?）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好。女生讀一個學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個學(xué)生的表現(xiàn)。
4、因為這兩個學(xué)生學(xué)棋時表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)不僅要堅持不懈，不驕傲，還要專心致志。
學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動）
1、出示：弓鵝生齊讀。
2、獨立識字，想想如何記住這兩個字。先學(xué)習(xí)“鳥”。
3、指名說一說。（“弓”是“張”減去右邊的“長”?！谤Z”是“我”加（家）“鳥”。）
4、觀察這兩個生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。
5、師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
目標(biāo)檢測：
看課件填空。
反饋總結(jié)：
１、反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時解決。
?。病⒎答佔x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問題及時幫學(xué)生解決。
反思總結(jié)：反思自己在上課和寫作業(yè)的時候，有沒有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會專心致志，這樣才能事半功倍。
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點和難點：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說一句話。
3、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。
2、明確目標(biāo)
口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、預(yù)期效果
只要認(rèn)真聽、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們認(rèn)識了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個學(xué)生也慕名而來，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書：一個 另一個）學(xué)習(xí)“另”字。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
?。?）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個學(xué)生是如何學(xué)棋的。
?。?）學(xué)習(xí)“棋”“另”“?！焙汀爸隆彼膫€生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫好。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流
（1）（出示圖片）說說他們在課堂上的表現(xiàn)。（一個學(xué)得認(rèn)真，另一個學(xué)得心不在焉。）
（2）生：專心致志。（師板書）齊讀詞語。誰能送幾個和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說。
講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
我們可用一個“一邊……一邊……”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時做著兩件事情呢？請你用“一邊……一邊”來說一句話。（指名說，小對子互說）
你們從這句中哪些動作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)
（3）這個詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個生字寶寶，哪個小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。
“?！眰鳌⑥D(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。
“致”到換偏旁，左右等寬。
表揚(yáng)：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí)，課文一定會比剛才讀的好。有信心嗎？下面請小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀 齊讀）
?。?）另一個學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？
?。?、想、做）表現(xiàn)出來，這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽，眼睛沒仔細(xì)看，嘴巴也沒有問老師，
他這么不專心，我們可以用哪些詞來形容他呢？（生答）
有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。
過渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？
生：一個成了出色的棋手，另一個沒有多大長進(jìn)。（板書：出色棋手，沒有多大長進(jìn)）
總結(jié)：學(xué)棋時，一個學(xué)生因為專心致志，所以后來成了出色的棋手；而另一個學(xué)生因為不專心，所以棋藝沒有多大長進(jìn)?？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時都要專心致志，不能三心二意。
三、 檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
按課文內(nèi)容填空：
這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個學(xué)生因為（ ），所以后來成了（ ）的棋手；而另一個學(xué)生因為（ ），所以棋藝一直沒有多大（ ）?？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時都要（ ），不能（ ）
2、結(jié)果反饋
同桌相互檢查。
3、反思總結(jié)
通過這節(jié)課你們收獲了什么？
四、 板書設(shè)計
13、學(xué)棋
一個 專心致志 出色棋手
另一個 走了神兒 沒有多大長進(jìn)
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志，不要三心二意。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入。
(一)交流名言。
師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們，你們都讀懂了嗎?能和大家交流一下嗎?
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
少小不努力，老大徒傷悲。
有志者事竟成。
(二)設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個道理，是什么道理呢?今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文吧!
二、精讀課文，潛心會文。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、齊讀第一自然段，說說你讀懂了什么?
2、結(jié)合課文及生活實際理解詞語：能手、遠(yuǎn)近聞名
3、運用詞語。(如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。)
4、指導(dǎo)朗讀。(秋的棋藝高超，多么了不起呀，誰會讀好這一段?)
(二)學(xué)習(xí)第二段。
過度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，有兩個學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋，那這兩個學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說說。
2、交流學(xué)習(xí)：這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?
(1)自由讀第2自然段，找出課文中描寫兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動手劃一劃。
(2)一個學(xué)生是怎么學(xué)的? (板書：一個學(xué)生)指名讀。
出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
?、倌膫€詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度? (板書：專心致志)
②你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志呢?)
?、蹖W(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個句式。
(表示“聽”和“看”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真呀!)
④說話練習(xí)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢? (板書：另一個學(xué)生) 指名讀。
出示：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他 想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。
?、倌隳苡靡粋€詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書：三心二意)
②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?
?、壑该７吕浼膭幼鳌?/p>
?、苤笇?dǎo)朗讀。
3、看圖說說：老師發(fā)現(xiàn)了，會說什么呢?他又是怎樣的?
4、想像：如果你是老師，你又會對這學(xué)生說什么?
5、上臺表演。
6、男女生對讀，體會不同的表現(xiàn)。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
過渡： 同一個老師教他們學(xué)下棋，兩個學(xué)生結(jié)果會怎樣呢?
1、指名說。(教師相機(jī)板書：出色的棋手、沒多大長進(jìn))
2、理解“出色、沒多大長進(jìn)”。
3、齊讀第三段。
三、討論交流，領(lǐng)悟道理。
(一)討論：同一個老師教他們學(xué)下棋，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢?
1、同桌之間討論交流。
2、學(xué)生匯報。
3、用“因為……所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。
(三)學(xué)了這篇課文，你喜歡誰呢?為什么?
(四)師生總結(jié)：讀書要專心致志，不能三心二意。
四、布置作業(yè)：
回家把這個故事告訴弟弟、妹妹。讓他們也懂得這個道理。
五、板書設(shè)計：
13、學(xué)棋
秋 能手
一個學(xué)生 專心致志 出色
另一個學(xué)生 三心二意 沒多大長進(jìn)
教學(xué)反思：
課文第二自然段寫了秋的兩個學(xué)生在學(xué)棋時的不同表現(xiàn)。這是本課的重點段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對應(yīng)，形象地展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同表現(xiàn)，對比鮮明。教學(xué)時我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，再讓學(xué)生讀課文找出描寫兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來。按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個學(xué)生的動作，通過品讀體會這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在品讀句子時，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會看和聽是同時發(fā)生的，學(xué)生看的時候在聽，聽的時候在看，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會他的認(rèn)真專心。而另一個學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。
同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本，從而體會這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個動作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時是心不在焉，聽著聽著就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對比朗讀兩段話，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會說什么呢?我先讓學(xué)生看圖說說，再讓學(xué)生想象說話、分角色表演。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢?通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段識時，我通過讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理。再讓學(xué)生用上“因為……所以……”的句式把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說一說，從而懂得學(xué)習(xí)要專心致志才能學(xué)有所成的道理。最后，我還讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文，喜歡誰呢?為什么?學(xué)生在說的過程中，自然會潛移默化地受到影響，懂得讀書要專心致志，不要三心二意。
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，1個新偏旁“鳥”并能規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)生字和新詞，認(rèn)識1個新偏旁“鳥字旁”，規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。
教學(xué)難點：
長句子讀出停頓，把語句讀通順。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)出課題：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硭姆?，請看大屏幕，這上面有四個字，寫的是什么？知道的一起說。（生答：琴棋書畫）
琴棋書畫是我國四大藝術(shù)，代表著一個人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學(xué)習(xí)。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。
今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事。板書“學(xué)”后，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音，通過課前的預(yù)習(xí)，誰已經(jīng)認(rèn)識“棋”字并會寫它了，請他來提示老師寫這個字把它送回田字格里。師范寫棋字，生一起書空“棋”。生齊讀課題。
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課我們要認(rèn)識本課的10個生字，并學(xué)會寫其中6個生字，同時把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意。
3、預(yù)期效果：
我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)：
首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新詞。
老師有三點小提示：（課件出示）
1、借助拼音讀課文，再次認(rèn)識圈畫出的生字、新詞。
2、同桌對讀大屏幕上的詞語，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指，有錯及時幫助他糾正。
3、用同樣的方法互查課后詞語是否能讀準(zhǔn)確。
全部完成向老師做個勝利的標(biāo)志。
自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書學(xué)生字和詞語，教師巡視了解學(xué)情，提醒每個同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。
評價：大家都學(xué)得非常好，讀的認(rèn)真，聽得專心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。
展示交流：下面我們過三關(guān)，如果順利過關(guān)才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
1、第一關(guān)
哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語，如果有錯及時幫助他糾正，全部讀對了，我們齊讀一次。
大家剛才得到全部讀對，得到大拇指獎勵的舉手。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。
2、第二關(guān)
去掉拼音還認(rèn)識嗎？我們開火車來讀，每人一個詞語，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次，有錯及時幫助糾正。）
1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識了。
你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？
出示：布子，長進(jìn)，不由得。
指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲，可見預(yù)習(xí)時很細(xì)心。這個“長”字是多音字，這個詞中讀長。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過這一關(guān)。
任務(wù)二：
祝賀大家闖過了字詞關(guān)。生字詞語和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。
先自己朗讀1、3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長句子哪些詞語后面需要適當(dāng)停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。
自主學(xué)習(xí)，先自由讀1、3自然段，再小組合作讀。
1、指名一生讀一自然段。
生讀后評價（這個句子中逗號很多，你能注意逗號后要適當(dāng)停頓，我們聽得很清楚。）我們向他一樣讀一自然段。
從這個自然段中我們知道秋這個人是干什么的能手？下圍棋的。
圍棋你會下嗎？你對圍棋有哪些了解？
出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資料。這個“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎？能用圍字組幾個詞語嗎？誰來提示這個字書寫時筆順上注意什么？先里頭后封口。誰來帶領(lǐng)大家書空這個字。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框。
我們知道了這個故事中老師就是秋。我們接著了解學(xué)生的情況，來讀2自然段。
2、二自然段很長，大家在每句話前標(biāo)個序號。一共幾句話？用手勢告訴老師。
請一個組的同學(xué)每人輪流讀一句，合作把這段讀完，我們比比誰哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正，舉手積極我就請他們來展示。
第一句沒有問題開了個好頭，接著讀。
第二個同學(xué)讀第二句話，
評價：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確，但如果在第二句一些詞語后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了。
出示有停頓標(biāo)記的句子請你再來讀這句。
三四五句也是長句子，希望讀的時候也要注意詞語間適當(dāng)停頓。
生讀完三句。
評價：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確，還注意了停頓。
老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書上這句話中。聽老師讀一次，誰還想練習(xí)讀這句話，真棒，敢挑戰(zhàn)老師，有勇氣。 老師獎勵你看看這美麗的天鵝。我們大家都看，天鵝飛來了。它有有力的翅膀，善于飛翔。和家里的鵝不一樣。
想象看到美麗的天鵝后，這個學(xué)生還接著想什么？生接著讀四句，你注意了感嘆號，讀出了感嘆的語氣，真不錯。
生接著讀五句，看這個學(xué)生干什么？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，這幅圖書上也有，誰能說說哪個是弓，哪個是箭，老師把它們分別標(biāo)出來。弓箭怎么用，課文中就有一個這樣的詞語表示了這個動作。
老師也想和大家一起完整的讀2自然段。看看這兩個學(xué)生的表現(xiàn)。我讀第一句，左邊這部分讀第二句，另一部分讀剩下的內(nèi)容。
評價：大家讀得都有進(jìn)步，不僅把這段讀準(zhǔn)確，而且長句子注意了停頓，讀得很通順、流利。
3、三自然段就一句話，我們怎么讀？請坐姿端正的同學(xué)一起讀。
過渡：課文到底講了一個有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢？讓我們再次默讀課文，邊讀邊思考問題：
出示：默讀課文，思考課文寫誰和誰學(xué)下棋，結(jié)果怎樣？
生默讀課文，邊讀邊思考。
展示交流：
1、知道了兩個學(xué)生跟秋學(xué)下棋。評價：你認(rèn)識了老師和學(xué)生，有收獲。
2、課文中這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢？
我知道一個成了出色的棋手。
另一個學(xué)生棋藝沒有多大長進(jìn)。
你知道了故事的結(jié)果。
大家看大屏幕，通過剛才的讀書思考，你能完成填空嗎？試著口頭填一填，指名讀，齊讀一次。
課文讀通順了，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎？哪個出來和大家見面，大家就叫出它的名字。
任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確，寫規(guī)范。
棋 圍 另 鵝 弓 箭
除了課文中的圍棋，你還知道什么棋？棋的種類很多，希望大家學(xué)會一兩種。
另字需要老師指導(dǎo)書寫嗎？很簡單，我相信大家可以自學(xué)。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會書寫了，大家先把描紅這三個生字。
下面同桌互教互學(xué)“弓箭”，每個同學(xué)說一個字，它怎么寫，怎么記，怎么用？ 同桌可以補(bǔ)充。哪個筆畫容易錯，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個字。能和哪些字組詞，還可以選其中一個詞說句話。
每個字請一個小組代表。
（4）弓 箭（字形、書寫、字義、組詞）
弓字筆畫很簡單但很多同學(xué)容易寫錯，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤。老師和大家一起寫這個字，第一筆橫折，第二筆橫，第三筆豎折折鉤，用不同顏色的筆寫出三個筆畫。剛才我們也認(rèn)識了弓，能用弓組幾個詞嗎？（請大家跟我讀 生讀組詞）老師也送給大家三個一起讀一次。出示弓月，弓背，開弓。弓是個部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了。我們以前學(xué)過弓字旁的什么字？張、強(qiáng)。
箭字有什么方法記住它，編個字謎，前頭有竹林。這個方法很不錯，多么形象。
誰來提醒大家書寫上注意什么？上小下大。前的橫要長一些。和老師一起寫這個字，先寫竹字頭，再寫下面的前，橫要長一些。誰來帶領(lǐng)大家書空。誰來帶領(lǐng)大家組詞。老師也送給大家三個，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭，熊貓愛吃的叫箭竹。齊讀一次。
?。?）一起學(xué)習(xí)鵝，能編個順口溜記住它嗎？我旁邊有鳥，就是鵝，我加鳥就是鵝。很簡單明了，這個方法好記嗎？你挺有智慧的。
其中鳥是我們本節(jié)課認(rèn)識的新偏旁，它放在這個鵝字的右邊做偏旁哪個筆畫有點變化？橫要短些，不要超過豎中線。這個字左右均等，“我”略小寫。伸手和老師一起寫這個字。先寫左邊的我，再寫右邊的鵝。誰來領(lǐng)大家書空一次。請跟我來書空，鵝，左右結(jié)構(gòu)鳥字旁，我字在左方。
還知道哪些帶鳥字旁的字？（雞，鴨 鴉，鶴，鵲，鸕鶿，鴕）把相同偏旁的字歸類也是一種學(xué)習(xí)生字的方法。
把剛才學(xué)的三個字描紅一次。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個認(rèn)真寫兩次，提醒先端正坐姿、寫姿再寫字，頭正，身直，肩平，臂開，足安。寫完同桌互相比一比，把寫的好的推薦給老師，看看誰是我們班的寫字小能手。
評價：寫姿端正的有誰，寫的規(guī)范美觀的有誰。寫對了，要用心記，我們馬上要聽寫詞語。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、目標(biāo)檢測：
（1）看拼音寫漢字。
wéiqí néngshǒu tiáné gōngjiàn
2、結(jié)果反饋：
出示答案，同桌互相批閱，全對，打上一百分。有錯的圈出來。
老師了解，全對的舉手，有錯的，同桌監(jiān)督他每個改兩次。
3、總結(jié)反思：
哪個生字出錯了，錯在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu)，筆畫、筆順。
兩個學(xué)生跟一個老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果卻不一樣，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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