下面是范文網(wǎng)小編整理的畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家品鑒。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　4、知道同一個(gè)事物從不同的.角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。

　　5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文大意

　　2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　?。ǔ鍪緱钐覍?shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）

　　1、齊讀課題。

　　2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　（1）誰畫楊桃？

　?。?）怎樣畫楊桃？

　?。?）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

　?。?）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

　　二、初步感知，了解內(nèi)容

　　投影出示思考題：

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　　3、課文主要講了一件什么事？

　　4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指讀生字詞。

　　2、指讀課文。

　　本文講的是一件什么事？

　　3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

　　聯(lián)系上下文理解詞語

　　想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

　　四、質(zhì)疑

　　提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟記生字新詞。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

　　2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　3、熟讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、明確目標(biāo)

　　作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、逐段深入理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

　　提問：

　?。?）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

　?。?）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然”？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個(gè)自然段講了什么？討論：

　　（1）第二自然段分為幾層？

　　（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

　?、倮蠋煾鶕?jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

　?、诔鍪就队捌粰E圓形帶棱的楊桃。

　?、蹖?shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

　?、苷f出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　?、荨拔摇卑褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁€有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。）

　　讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

　　3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　?。?）出示討論題：

　　①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

　?、跒槭裁磿?huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

　　（3）用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

　　4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問：

　?。╨）老師的話里共有幾句話？

　?。?）前兩句告訴了我們什么？

　?。?）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

　　（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

　?。?）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

　　在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。

　　5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。

　　提問：

　?。?）老師和父親的話哪些地方相似？

　?。?）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

　　（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）

　　誰能用“要……不要”說一句話？

　　三、總結(jié)全文

　　1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

　　2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、識記生字，積累詞語。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、明確目標(biāo)

　　1、看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？

　　2、作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、深入理解課文，感悟文義

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　?。?）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考：

　　這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）

　　“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語）

　　猜測“我”把楊桃畫成了什么？

　?。?）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？

　?。◤摹拔摇弊慕嵌瓤礂钐遥瑮钐揖拖駛€(gè)五角星。）

　　（3）老師出示楊桃實(shí)物，請同學(xué)們觀察。

　?。▽W(xué)生親自實(shí)踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

　　2、學(xué)習(xí)第2～17自然段。

　?。?）朗讀課文，并思考：

　　開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？

　　為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。

　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化。

　　舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣。（板書：角度不同，樣子不一樣）

　　同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問題。）

　?。?）分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對話時(shí)不同的語氣。

　　讀出同學(xué)一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。

　　讀出老師一開始嚴(yán)肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。

　　3、學(xué)習(xí)第18自然段。

　?。?）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？（板書：終生難忘）

　　（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個(gè)道理：要實(shí)事求是，要以不同的角度看問題。這個(gè)道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）

　?。?）按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書：不要……要……，要……要……）

　　誰能用“不要……要……”說一句話？4、老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道（）

　　從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫出來的樣子。

　　是不是“我”的位置有點(diǎn)偏，因此沒有把楊桃畫準(zhǔn)確。

　　三、總結(jié)全文

　　1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

　　2、齊讀老師說的那段話。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

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