下面是范文網(wǎng)小編收集的詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 現(xiàn)代詩(shī)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用自己的話說(shuō)出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

　　2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。

　　難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

《小池》PPT課件，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

　　師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

　　1、播放課件，幼兒欣賞。

　　師：這里的風(fēng)景怎樣？

　　幼：很美麗，漂亮。

　　師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫面上看到了什么？

　　過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

　　1、邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩(shī)

（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫的？

　　2、再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）

（1）詩(shī)中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

（2）理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思）

　　泉眼：泉水的出口。

　　惜：愛惜。

　　晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

　　小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

　　尖尖角：還沒(méi)有展開的嫩荷葉的尖端。

（3）完整欣賞古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀

（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）

（4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。

　　四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　1、課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。

　　同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話？共有幾個(gè)字？

　　2、教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動(dòng)：我心中的小池。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園中班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的.語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過(guò)畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)方法：

　　直觀教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來(lái)的？

　　2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎？

　　附：大饅頭，哪里來(lái)？

　　大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

　　農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

　　2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們?cè)缟虾?！今天由覃老師?lái)給大家上課，希望大家能認(rèn)真聽講，等下老師可要提問(wèn)的哦！（你們把筆和筆記都準(zhǔn)備好了嗎？）

　　2、在上新課之前，老師給同學(xué)們看一幅畫，看看大家能從圖片中回憶起我們低年級(jí)曾學(xué)過(guò)的哪一首古詩(shī)嗎？請(qǐng)看屏幕：（有人知道與圖有關(guān)的詩(shī)句嗎？

　　嗯，是《村居》）

　　3、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　這首詩(shī)主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學(xué)回來(lái)后興致勃勃放風(fēng)箏的情景。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來(lái)老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年生活。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

（出示課題）

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第一課《古詩(shī)三首》，首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一課的生字。

　　2、（1）現(xiàn)在來(lái)認(rèn)讀這一課的幾個(gè)生僻字，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）接下來(lái)學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)寫的字，請(qǐng)大家注意聽（多媒體展示）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳习堰@幾個(gè)字練寫一遍。

　　3、學(xué)完了生字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，

　　三、再讀課文，理解題目意思。

　　題目中的“四時(shí)”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個(gè)“興”的讀音?！捌淙弧本褪堑谌皇住ｎ}目的意思是：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)

　　這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩(shī)，共六十首），接下來(lái)老師給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間自由朗讀古詩(shī)。

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1、讀完這首古詩(shī)，（出示要求）請(qǐng)結(jié)合注釋大概了解一下詩(shī)句意思。

（1）理解詞語(yǔ)：

　　晝：白天。

　　耘田：在田間鋤草。

　　績(jī)麻：把麻搓成線。

　　兒女：男女。

　　2、你從詩(shī)中讀懂了什么呢？（有小孩子在種瓜）這是大部分同學(xué)一看就知道的，現(xiàn)在我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味古詩(shī)的韻味：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

　　3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師劃分的節(jié)奏，再讀古詩(shī)，讀出韻律。邊讀邊想象，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)出了怎樣的畫面？（有沒(méi)有哪位同學(xué)來(lái)展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來(lái)理解詩(shī)句。思考下列問(wèn)題：

　　4、詩(shī)中先寫了哪些人物？（村莊兒女、童孫）他們?cè)谧鍪裁?？（耘田、?jī)麻、學(xué)種瓜）。

（1）詩(shī)歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？（出示）

（2）后面兩句詩(shī)寫了誰(shuí)？（童孫）他們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)種瓜）

　　這兩句詩(shī)中哪兩個(gè)字最為簡(jiǎn)潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來(lái)？（小孩子雖然不懂耕織，但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去種瓜。這兩句表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛，勤勞好學(xué)）

　　五、課堂小結(jié)。

　　這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地吸引詩(shī)人，所以他寫下了這首名詩(shī)（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩(shī)，同學(xué)們知道什么是田園詩(shī)？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。（好了，什么是田園詩(shī)。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。最后我們?cè)賮?lái)一起讀一遍古詩(shī)。（好了，下課！希望同學(xué)們明天還來(lái)給老師捧場(chǎng)，謝謝大家?。?/p>

詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。

（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來(lái)等。）

　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）

　　小結(jié)：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？

　　小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　　4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

　　提問(wèn)：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

（2）配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　6、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

　　評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

　　附：春曉

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少？

　　活動(dòng)反思

　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

詩(shī)歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

　　2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3.初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.仿編故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

　　2.體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：

　　1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

　　2. 體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

　　2.衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

（一）導(dǎo)入

　　教師：今天許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

（教師出示故事配套圖片。）

　　二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

　　1.“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

　　2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？”（集體回答）

　　3.“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好 朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?！?/p>

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的?！保ㄓ變盒蕾p故事一遍。）

　　2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

　　3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片）

　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

（三）學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”

（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

　　3.分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)。

　　教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?lái)。

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）

　　3.幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用故事中的話編出來(lái)?！?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎？？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂(lè)找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng)，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒(méi)有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。

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