《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計7篇畫柳樹的教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-26 17:29:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計7篇畫柳樹的教學(xué)設(shè)計，供大家品鑒。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

　　2、春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書柳樹醒了。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　　⑴偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　?、仆阑ハ嘧x生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。

　　⑶小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　?、茸x詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　三、細讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　　⑴自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　⑵同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　?、切〗M讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　?、缺荣愖x，感受詞語描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　?、泡p聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　?、茙煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　?、强翠浵翊壕皥D，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　　⑷美美地讀一讀，在讀中感受春天的.美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動作背。

　　3、配樂背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說（）（）（）話（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　2、說話訓(xùn)練：

　　用上________是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察說、話兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的點要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的折對齊。

　　3、學(xué)生描一個，寫一個。

　　4、展示評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：

　　打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報)

　　2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

　?、帕覟槭裁淳G了?

　?、拼貉喔鴺渥矫圆?，小柳絮怎么飛了?

　?、橇鴺涫窃鯓痈∨笥淹嫠５?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：

　　⑴學(xué)生匯報柳梢為什么綠了?這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從春風(fēng)給柳樹梳頭這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　?、茖W(xué)生匯報柳絮怎么飛了?這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　⑶學(xué)生匯報小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，春字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的日字。高字上小下大，不要寫得太長。

　　3、書寫朋、友兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計】

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計2

　　【設(shè)計理念】

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【重點難點】識字寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　【教學(xué)過程】

　　（一）激趣，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1)板書課題：1．柳樹了

　　(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

　?、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　?、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　①以小組形式匯報，老師板書：

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　?。?）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　?、冽R讀第五小節(jié)。

　　②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　?。▽W(xué)生自由說）

　?。?）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　?、谶@兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

　?、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　?、苊杓t。

　?、葑约壕殞?，老師巡視。

　?、蕹晒故尽?/p>

　　(四)板書設(shè)計

　　1柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、背誦課文。

　　2、寫好“說、話”兩個字。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

　　2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片，自備田字格表。

　　【教學(xué)過程】

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　　（二）讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　　（三）實踐活動

　　仿照課文編詩句，說一說。

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　（五）課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、完成練字作業(yè)。

　　2、詞語連線練習(xí)。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　【課后反思】

　　這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計3

　　設(shè)計理念：

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

　　2、做一字開花游戲，看誰說得多。

　　（）

　?。ǎ?/p>

　　（）

　　春

　?。ǎǎǎ?/p>

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　?。ㄒ姲鍟?/p>

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　?。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）

　　（三）朗讀、識字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　　（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）

　?。ü膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　?。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。

　?。ㄍㄟ^配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話：

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　（六）作業(yè)設(shè)計：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

　　教學(xué)反思：

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。

　　通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認識8個生字，讀好平、翹舌音的字，會寫6個生字，寫好言字旁的字。正確認讀課后練習(xí)“我會讀”的詞語；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過觀察動物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。

　　重點：認識8個生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　3、教師參與，調(diào)動氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識字。

　　1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。

　　4、游戲：遍地開花。（認讀生字）

　　四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（1）指名讀。

　　（2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。

　?。?）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　（5）指名讀，評議。

　?。?）

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　?。?）指名讀

　?。?）教師板畫柳樹

　?。?）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　?。?）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　?。?）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　?。?）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）

　?。?）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　?。?）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　（2）指名讀，評議。

　?。?）全班讀。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實踐活動

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　五、課外擴展活動：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評價；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；

　　6、師問：你們認識哪些生字？怎么認識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；

　　7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

　　（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)讠的寫法；

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示：（認讀詞語）

　　2、指名朗讀課文，師生評價。

　　二、朗讀與背誦

　　1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；

　　2、及時展示學(xué)生習(xí)作。

　　四、拓展與延伸

　　1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會。

　　春雷

　　說話

　　春雨

　　洗澡

　　板書

　　春風(fēng)

　　梳頭

　　春燕

　　捉迷藏

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計6

　　（一）激趣，引入新課

　　1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？

　　2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

　　3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

　　（三）朗讀，板畫識字

　　1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

　　2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

　　3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

　　4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

　　（四）活動，鞏固生字

　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

　　3．小組比賽認讀生字卡。

　　4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指導(dǎo)書寫以上六個字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴展活動

　　1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。