《威尼斯的小艇》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-26 04:45:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《威尼斯的小艇》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計，以供借鑒。

《威尼斯的小艇》第一課時教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、教養(yǎng)：

　?、?學(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交”等詞語。

　?、?認識小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。

　?、?了解小艇的特點。

　?、?有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　?、?學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　?。?、教育：

　　讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　３、發(fā)展：

　　⑴ 培養(yǎng)口頭表達能力。

　?、?提高朗讀能力。

　　【教學(xué)重點】

　　了解小艇的特點。

　　【教具】

　　多媒體輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、提問激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑

　?。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們?nèi)ヒ獯罄耐崴箍纯?，好嗎？我們坐上飛機很快就到達威尼斯，請同學(xué)們認真地觀賞這異國的風(fēng)光，然后告訴老師，你看到了些什么？

　?。翠浵螅瑤煼蹲x。）

　?。?、指名回答。

　?。场⒔o你印象最深的是？板課題齊讀課題

　?。?、馬克·吐溫跟你們一樣，只對小艇情有獨鐘，這是為什么呢？

　　二、感知全文，自學(xué)生字

　?。?、帶著這個問題自由讀課文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍。

　?。?、匯報，板書。

　　三、講讀第一部分

　?。?、從“交通工具”入手，質(zhì)疑。品讀。

　　２、小結(jié)。

　　四、講讀第二部分

　?。?、作者告訴我呀，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧！

　　問：課文哪些段落是寫小艇的特點？瀏覽課文，找答案。

　?。?、默讀課文２、３自然段，劃出描寫小艇特點的有關(guān)詞語。板書。

　?。?、想象小艇的樣子，用簡單幾筆畫小艇；然后多媒體出示圖片。

　?。?、在這一部分里，你覺得哪個句子寫得好，畫出來美美地讀一讀，想：

　　你是怎樣理解的？

　　然后在小組里交流。

　?、?匯報。

　?、?指名讀。

　?、?品讀。

　?、?個別讀。

　?。?、引讀：

　　小艇美極了，我們坐在里面，打開（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來往的船只（打招呼），有說不完的(情趣)。

　?。?、現(xiàn)在我們可不可以不看書，只看板書和圖畫，把你剛才喜歡的句子背出來？

　?。ǘ嗝襟w出示圖片。）

　　五、總結(jié)，激趣

　　學(xué)得很快，背得真棒?。ㄖ赴鍟┩ㄟ^作者馬克·吐溫的仔細觀察，抓住特點來描寫，我們也體會到小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。聽說，船夫的駕駛技術(shù)特別好，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？下一節(jié)課我們再去訪問訪問。

　　【板書設(shè)計】

　　主要交通工具

　　長窄深

　　樣子奇特翹

　?。玻?、威尼斯的小艇輕快靈活

　　皮墊子

《威尼斯的小艇》第一課時教學(xué)設(shè)計2

　　一、課文說明：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

　　術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的'，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能合并幾層意思歸納第二、四段的段意。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

　　三、教學(xué)重點：

　　了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)難點：

　　合并幾層意思歸納第二、四段的段意。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、圖片

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請同學(xué)們看錄像。

　　我們從錄像中看到威尼斯確實是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

　　4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會有什么樣的感受，請你結(jié)合課文讀一讀體會一下。

　　5、指名體會朗讀。

　　6、請同學(xué)們試著用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

　?。ㄓ霉P在書中標(biāo)畫出來）

　　2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　?。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

　　3、分角色朗讀課文。大家評議。

　　4、試著背誦這一段。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四段

　　1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、投影出示第五自然段。男女生對讀體會小艇的重要。

　　4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動，無論是男女來少，無論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）

　　5、請你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動離不開小艇。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題。

　　理解簇擁、散開、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思。

　　8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

　　9、學(xué)到這里，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個城市都喧鬧起來。小艇停泊不動，意味著人們停止了一切活動，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個城市都靜寂下來?？梢娦⊥г谒铣鞘型崴怪杏兄匾牡匚唬鹬匾淖饔?。人們的工作生活確實離不開小艇。（板書：動喧鬧不動靜寂離不開）

　　11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？

　　（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨特風(fēng)光。請同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

《威尼斯的小艇》第一課時教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J識６個生字，會寫１０個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

　　２、通過學(xué)文，體會小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國風(fēng)情的獨特魅力。

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　讀──查──思：

　?。?、讀：

　　把課文讀得正確、通順。

　?。?、查：

　　查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。

　?。?、思：

　　思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，在旁邊批注；不理解的請記下來。

　　【課前活動】

　　１、看風(fēng)光照，說相應(yīng)景點。

　?。?、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。

　　師板書課題：

　　威尼斯的小艇

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們好，昨天請大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國風(fēng)光和民族風(fēng)情，好嗎？

　　１、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：

　　導(dǎo)語：

　　一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書寫的生字，需要注意什么？

　?。?、看風(fēng)光片，談對威尼斯的印象：

　　導(dǎo)語：

　　課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認真！能夠搜集資料很好，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度！

　　老師也為你們帶來了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來談?wù)勀銓ν崴沟挠∠蟆?/p>

　?、?老師播放錄像：

　　旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。這就是河道，威尼斯全城共有１１７條河道，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑，它的風(fēng)格與我們國內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜，燈亮了，映照在河道里，河上是一個燈的世界，河里也是一個燈的世界，美麗無比。

　?、?你喜歡威尼斯嗎？為什么？

　　師小結(jié)：

　　是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美國大作家馬克·吐溫到威尼斯后，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來，向讀者展示異國風(fēng)情的。

　?。?、檢查讀文、讀詞的情況：

　　導(dǎo)語：

　　預(yù)習(xí)時，大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了，我想聽聽你們讀得正確通順了嗎，誰先來讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段。

　?、?生讀文。

　?。◣煿膭畋頁P，注意正音。）

　?、?鞏固字詞。

　　（課件出示，齊讀，正音。）

　　提示：比較“艇”、“艙”“艄”，發(fā)現(xiàn)相同點。

　　小結(jié)：

　　高年級生字主要靠自已識記，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點，幫助掌握音形義。

　　導(dǎo)語：

　　那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)時，思考了嗎？

　　據(jù)學(xué)生回答相機板書：

　　特點、駕駛技術(shù)、作用

　　二、學(xué)文品味，感受美好

　　導(dǎo)語：

　　課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用，條理非常清楚。那么，馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段：

　?。ㄕn件出示第二自然段。）

　　導(dǎo)語：請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特點？

　?、?生默讀課文找特點。后匯報，并說說是怎么知道的。

　?。ㄩL、窄、深、翹、輕快靈活。）

　?、?生匯報，師點擊課件──

　?。ㄏ鄼C計算二三十英尺長約是６～１０米長，與教室寬度相當(dāng)。）

　?、?課件出示小艇圖，圖文對照品讀：

　　導(dǎo)語：

　　根據(jù)作者的介紹，你想像得出小艇的樣子嗎？（點擊出示小艇）這就是威尼斯的小艇，讓我們帶著欣賞的眼光來看它，你覺得這是什么樣的小艇呢？

　　① 生說說這是什么樣的小艇。

　?、?導(dǎo)語：

　　讓我們也帶著欣賞的眼光來看看作者描寫小艇的文字？

　　板書：

　　賞讀

　　你覺得作者介紹小艇的這段話寫得好嗎？預(yù)習(xí)時老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，在旁邊批注，你批注了嗎？（特點鮮明，用上準(zhǔn)確生動的比喻──）你覺得這三個比喻用得好嗎？好在哪兒？

　　小結(jié)：

　　通過賞讀，我們會發(fā)現(xiàn)，在描寫事物時，細致觀察，抓住特點想像再打比方，會使文章顯得更加具體、生動、形象。

　?、?生齊讀第二自然段：

　　導(dǎo)語：

　　讓我們帶著想像讀，讀出小艇長、窄、深的鮮明特點，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。

　?。病W(xué)習(xí)第三自然段：

　　導(dǎo)語：

　　小艇真美，咱們坐上去吧！來──

　?、?引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說不完的情趣?！?/p>

　?。ㄕn件出示語段。）

　?、?引導(dǎo)帶著想像讀，讀后說說仿佛看到什么或有什么感受。

　　導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，坐上小艇感覺怎樣??？請你自己聽著音樂再帶著想像讀讀。

　　板書：

　　帶著想像讀

　　讀完后來告訴大家你仿佛看到什么，或有什么感受。

　?。ㄕn件播放音樂。）

　?、?生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

　?、?作者有什么感受呢？文中哪個詞寫出了作者的感受？

　　（情趣。）

　?、?想像“打招呼”，感受情趣，引出下文。

　　你會怎樣跟他們打招呼啊？──嘿，你們好！

　　導(dǎo)語：

　　對了，大家說，剛才我們想像游客怎樣打招呼，同學(xué)們想像力很豐富，那你們認為打招呼時，是悠閑的，還是匆忙的呢？為什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)聯(lián)系下文說依據(jù)，引出第四自然段教學(xué)。）

　?。?、學(xué)習(xí)第四自然段：

　?、?讀課文，體會船夫的駕駛技術(shù)好：

　　導(dǎo)語：

　　船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們自讀第四段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

　　（課件出示第四段。）

　?、?生邊自讀邊想邊畫。

　?、?指名匯報。

　?、?哪個詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好？

　?。ú倏v自如。）

　　④ 引導(dǎo)理解“操縱自如”

　?。?、“操縱自如”是什么意思呢？預(yù)習(xí)時誰查了這個詞？聯(lián)系上下文了嗎？

　?。ㄕn文中指駕駛熟練靈活，得心應(yīng)手。）

　?。?、引讀，鞏固對“操縱自如”的印象。

　?。ㄏ鄼C指導(dǎo)朗讀。）

　　師：因為船夫操縱自如，行船的速度──，來往的船只很多，他卻──

　　師：因為操縱自如，不管怎么擁擠，他總能──

　　師：因為操縱自如，遇到極窄的地方，他總能──

　　師：因為操縱自如，行船的速度極快，兩邊的建筑──

　?、?同學(xué)們，當(dāng)你來到威尼斯，乘坐小艇游覽，目睹著一個個操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫，你想對他們說什么嗎？

　　生自由說說贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”。

　　⑵ 引導(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好：

　　導(dǎo)語：

　　剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀，學(xué)習(xí)第三自然段，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段，你想用什么方法讀呢？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會兒可以談?wù)?，你覺得作者寫得好嗎？好在哪里？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁?，或者有什么感受。?dāng)然，讀書還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀。

　　生自由談閱讀收獲。

　　師小結(jié)。

　　三、解疑釋惑，加深理解

　　導(dǎo)語：

　　同學(xué)們在預(yù)習(xí)時，老師要求你們記下不理解的地方，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問嗎？

　　生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑。

　　四、布置家庭作業(yè)

　　１、背誦第四段。

　?。?、試當(dāng)導(dǎo)游：

　　導(dǎo)語：

　　通過學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù)，同學(xué)們，假如你是導(dǎo)游，你最想向游客們介紹什么呢？

　　學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。