下面是范文網(wǎng)小編整理的《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

第1篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)鞏固6時(shí)整，

　　用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報(bào)場景。

　　師：星期天的晚上6點(diǎn)整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因?yàn)榻裉焱砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪啊?/p>

　　出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時(shí)間指向了5時(shí)56分。

　　師：同學(xué)們猜一猜，淘氣看到時(shí)間會對媽媽說什么?

　　(學(xué)生狀態(tài)高昂。)

　　生1：媽媽快點(diǎn)吧，要開始了。

　　生2：媽媽快到6點(diǎn)了，再不走就來不及了……

　　出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時(shí)過4分。

　　師：淘氣又會對媽媽說什么呢?

　　生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。

　　生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點(diǎn)多了……

　　(教師適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行要遵守時(shí)間的教育。)

　　教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，讓學(xué)生體會到：“快到6時(shí)”和“剛過6時(shí)”。

　　就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句“淘氣會對媽媽說什么?”這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時(shí)針與分針的位置，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。

　　教學(xué)反思：

　　1、讓自己的課堂更真實(shí)。

　　所謂的`真實(shí)，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實(shí)也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。

　　2、要讓自己的課堂動起來。

　　這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

　　3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。

　　其實(shí)課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計(jì)成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時(shí)的全面與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時(shí)獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。

　　它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實(shí)的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時(shí)下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

　　所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個(gè)新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。

第2篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)（教師板書有關(guān)的時(shí)間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　師：要認(rèn)識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

　　鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

　　2．認(rèn)識幾分。

　　a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

　　生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　3．認(rèn)識1時(shí)＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

　　這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)＝60分。

　　4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

　　5．學(xué)習(xí)讀時(shí)間

　　師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎？（課件顯示。）

　　學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來了嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．連線。

　　3．撥表練習(xí)。

　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

　　我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時(shí)55分下班。

　　同位合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。

　　撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

　　反思：

　　通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。

　　小小商店

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

　　3．同時(shí)滲透思想品德教育。

　　4．通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第86～87頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個(gè)，讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

　　引入

　　師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？

　　生：三毛時(shí)代廣場。

　　師：來到三毛時(shí)代廣場，你最喜歡哪個(gè)柜臺的東西？為什么？

　　生1：玩具柜臺，因?yàn)椤?/p>

　　生2：食品柜臺，因?yàn)椤?/p>

　　師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？

　　生：愿意把它買下來。

　　師：你都自己用錢買過哪些東西？

　　生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

　　新授

　　師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面我們玩一個(gè)買賣商品的游戲，好嗎？

　　師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？

　　學(xué)生各抒已見。

　　師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點(diǎn)六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）

　　師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？

　　生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。

　　師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢，你都認(rèn)識嗎？

　　師：誰愿意讀一讀。

　　生：一只恐龍18元……

　　師：萬事具備，只欠東風(fēng)?，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學(xué)生上場。）

　　師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？

　　a、玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯(cuò)過……

　　b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……

　　c、生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……

　　師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價(jià)廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？

　　生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

　　師：請回收站的站長為大家介紹一下。

　?。ü恼?。）

　　師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！

　　師：我們在購物時(shí)，人特別多，你們應(yīng)注意什么？

　　生：注意……

　　師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購物時(shí)講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎？

　?。ㄉ?。）

　　師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？

　?。▽W(xué)生排隊(duì)購物）教師巡視。

　　游戲

　　師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）

　　師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？

　　[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。]

　　師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？

　　玩具柜臺：收入……

　　生活用品柜臺：收入……

　　學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……

　　師：請回收站站長匯報(bào)一下你們的成果。

　?。ㄉ稹＃?/p>

　　師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）

　　教師小結(jié)。師：通過這個(gè)購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）

　　教師總結(jié)。

第3篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎引入。 “我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）請你來說說這是幾時(shí)？（生：8時(shí)多）8時(shí)多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的問題（板書課題：認(rèn)識時(shí)間。）

　　二、探索交流 解決問題

　　認(rèn)識鐘面

　　師：我們要想認(rèn)識時(shí)間可離不開鐘表這個(gè)朋友，請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。

　　師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來？

　　（對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）師：對數(shù)字的都是長一點(diǎn)的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來數(shù)一數(shù)！

　　生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

　　師：好，這12個(gè)大格你們也數(shù)出來了嗎？

　　生：數(shù)出來了。

　　師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說說。

　　生：有5個(gè)小格。

　　師：一共有幾小格呢？

　　師：對不對？咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個(gè)大格有五個(gè)小格）

　　生：2，3，4，5。

　　師：那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格？大家都數(shù)的是60個(gè)嗎？你是怎么數(shù)的？

　　師：那你是怎么數(shù)的？

　　生：我是一大格，一大格數(shù)的。

　　師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

　　（課件演示：鐘面上有60個(gè)小格）

　　認(rèn)識1分，幾分

　　師：（課件演示：時(shí)針走一大格是一時(shí)）那我們看分針走了1小格是幾分啊？（課件演示）

　　生1：分針走1小格是1分。

　　師：不錯(cuò)，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？生：分針走兩小格是2分。

　　師：那分針從12走到1是幾分？

　　生：分針從12走到1是5分鐘。

　　師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

　　生：12走到2是10分。

　　師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？生：分針從12走到3是15分鐘。

　　師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？生：知道。

　　師：我請##給大家說？大家注意傾聽哦！

　　生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

　　師：誰想接著說？ 生：分針走到6是30分鐘。

　　······走到12是？

　　師：回到12了，這時(shí)分針正好走了一圈是多少分？

　　生：60分。

　　師：真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

　　認(rèn)識1時(shí)=60分

　　師：時(shí)針和分針是一對好朋友，時(shí)針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時(shí)針和分針是怎么走的。男生觀察時(shí)針，女生觀察分針 （播放課件）

　　（1） 男生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)

　?。?） 女生匯報(bào)：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分

　?。?） 研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60

　　分，時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?。ㄉ?時(shí)=60分）

　　師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)走，又同時(shí)停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說，1時(shí)就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

　　生：1時(shí)等于60分。

　　讀時(shí)間

　　我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰？

　　生：時(shí)針。

　　師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時(shí)間，這是幾時(shí)？

　　大屏幕出示鐘表。（5時(shí)）

　　生：5時(shí)?

　　生：時(shí)針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時(shí)多。

　　師：時(shí)針指在4和5之間，就是4時(shí)多。我們繼續(xù)看，這是幾時(shí)多？（出示：6時(shí)10分）

　?。▽W(xué)生討論）

　　小朋友們，知道幾時(shí)我們看時(shí)針，那要知道分就得看分針了。

　　這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是幾時(shí)多？多出多少分？你說吧。師：那這是幾時(shí)幾分？你說？

　　出示4時(shí)5分

　　那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的.第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我

　　們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會寫吧。

　　生：這是8時(shí)半。

　　師：我們還可以說成8時(shí)多少分？

　　生：30分。

　　師：對，8時(shí)半也就是8時(shí)30分。再看，這個(gè)時(shí)間可難，誰認(rèn)出來了？（出示：4時(shí)55分。）

　　生：5時(shí)55分。

　　師：還有什么不同意見，你說說？

　　生：5時(shí)55分。

　　師：都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

　　生：這是4時(shí)55分。

　　師：那你說說怎樣想的，為什么是4時(shí)55分呢？

　　生：因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)針快指到5，然后那個(gè)分針指到11，所以就是4時(shí)55分。師：好，我們來看。時(shí)針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

　　生：沒有。

　　師：所以我們說它是4時(shí)多，分針指向11，所以我們說它是4時(shí)55分。聽懂了嗎？

　　生：聽懂了。

　　師：4時(shí)55分，還差多少分就是5時(shí)了 ？

　　生：差5分，

　　師：4時(shí)55分也可以說成差5分5時(shí)。

　　誰能這樣說說？

　　生：差5分5時(shí)

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

　　生：天安門廣場。

　　師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國旗的時(shí)間。誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)間？

　　升旗 降旗

　　師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時(shí)幾分開？

　　總結(jié)讀時(shí)間的方法

　　師：小朋友們真了不起，認(rèn)識這么多時(shí)間，我們看幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了，你們聽懂了嗎？

　　生：聽懂了？（課本91做一做）

　　師：學(xué)會了認(rèn)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時(shí)屏幕鐘表鐘表計(jì)時(shí)一分鐘）

　?。牳枨?/p>

　　師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時(shí)間就到了。那你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？你說說。

　　生：我覺得1分鐘的時(shí)間很快。

　　師：很快，的確，1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，

　　但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

　　生：能。

　　三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

　　1、 練習(xí)二十三第1題

　　紅紅的一天

　　自己先說一說，生說

　　第一幅誰來說？

　　生：7時(shí)5分，紅紅在刷牙

　　······

　　2、連一連

　　練習(xí)二十三第2題

　　2、 你能在鐘表上播出下面的時(shí)刻嗎？

　　表格出示：上午預(yù)備時(shí)間：7：50

　　中午放學(xué)時(shí)間：11:20

　　下午放學(xué)時(shí)間：4:25

第4篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　對低年級的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

　　2．會看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。

　　難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

　　↓ ↓

　　探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

　　↓ ↓

　　鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

　　↓ ↓

　　課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法

　　【情境導(dǎo)入】

　　師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？

　　學(xué)生活動。

　　師：小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎？

　　全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來。

　　師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況？

　　生1：鐘表面上的情況？

　　生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

　　師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間。

　　【探究新知】

　　一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？

　　生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。

　　師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？

　　生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？

　　生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。

　　師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　生：60個(gè)。

　　(此過程都由課件演示)

　　2．認(rèn)識時(shí)。

　　實(shí)物演示：閃動時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

　　生1：從4走到5是1小時(shí)。

　　生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。

　　3．認(rèn)識分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　(教師邊說邊演示)

　　(2)教師利用教具邊演示邊提問：

　?、俜轴樦钢?是幾分？為什么？

　　生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。

　?、诜轴樦钢?是幾分？為什么？

　　生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。

　?、鄯轴樦钢?是幾分？為什么？

　　生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。

　　生2：30分也可以說成半小時(shí)。

　　師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)？

　　生：分針指著12是1小時(shí)。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。

　　教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。

　　歸納總結(jié)：

　　(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。

　　(2)30分鐘也可以說成半小時(shí)。

　　1時(shí)＝60分

　　二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

　　1．讀取時(shí)間。

　　(1)師撥動實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。

　　師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)5分。

　　(2)師撥動實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。

　　師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)30分或4時(shí)半。

　　(3)師撥動實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。

　　師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)45分。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。

第5篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？

第6篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本90、91頁

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生能正確讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生能正確讀寫幾時(shí)幾分

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)興趣

　　二、以舊引新——掀起欲望

　　整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題

　　三、合作交流——探索新知

　　1、認(rèn)識鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

　　2、認(rèn)識分 分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　3、時(shí)分關(guān)系 分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）

　　4、讀寫鐘面時(shí)刻。

　?。?）認(rèn)9時(shí)5分，寫9：05

　?。?）展示自我

　　四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

　　1、練習(xí)二十三的第1題

　　2、填空

　　3、拓展

　　4、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識時(shí)間

　　1時(shí)=60分

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