下面是范文網(wǎng)小編整理的裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計3篇 紋樣設(shè)計教程，以供參考。

裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計1

　　第二單元 第1課 《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計

　　一、【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。

　　二、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；

　　2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；

　　3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。

　　三、【制定依據(jù)】

　　1、內(nèi)容分析：

《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！?基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點設(shè)計為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

　　2、學(xué)生實際：

　　學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

　　五、【教學(xué)過程】

（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

　　老師給大家準(zhǔn)備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

　　下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細(xì)觀察。

　　2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

【評析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識基本骨架線的作用?！?/p>

　　老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

【評析：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，他們會更認(rèn)真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！?/p>

　　3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

　　1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

　　2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）

【評析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用?！?/p>

　　3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子： 離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。

【評析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。】

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

【評析：在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

　　5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是

　　不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

　　1、早在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

　　2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）

【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用?！?/p>

　　3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

　　4、請學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用?！?/p>

　　5、并請學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

　　師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

　　師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求：

　　1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；

　　2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)?！?/p>

（五）、評價小結(jié)

　　1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）； 學(xué)生互相評價；

　　2、教師點評、小結(jié)

　　同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

【評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化?！?/p>

（六）、拓展延伸

　　課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

【評析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性?！?/p>

【教后反思】

　　經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢：

　　一、激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點 ： 我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)，因此游戲完成的很順利。

　　學(xué)生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計，巧妙的使本課的教學(xué)難點得到了初步化解。

　　二、明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學(xué)生做了一個示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學(xué)生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

　　從學(xué)生的作品中反饋出來，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究，我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？

裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計2

　　彩陶幾何紋樣裝飾

　　上課班級：預(yù)備（3）班

　　上課地點：預(yù)備（3）班

　　時間：2012年11月28日上午第2節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解彩陶幾何紋樣的基本特點和形式美感，運用幾何形、字母或數(shù)字等幾何元素進(jìn)行彩陶幾何紋樣的裝飾。

　　過程與方法：師生互動趣味演示掌握幾何紋樣裝飾設(shè)計的方法，觀賞討論交流了解幾何紋樣的形式美感，大膽發(fā)揮想象進(jìn)行彩陶幾何紋樣的裝飾。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)增進(jìn)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解，在傳承發(fā)揚彩陶藝術(shù)文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在實踐操作中增強自信心，充分體驗發(fā)散性思維帶來的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)自身在創(chuàng)作過程中的真情實感。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：靈活運用幾何形、字母或數(shù)字等幾何元素進(jìn)行彩陶幾何紋樣的裝飾，體現(xiàn)彩陶幾何紋樣的形式美感。

　　難點：幾何元素紋樣的創(chuàng)意設(shè)計體現(xiàn)形式美感。

　　教學(xué)方法

　　講解、示范、交流、練習(xí)、展示評價等

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：課件、示范作品、牛皮紙或鉛畫紙、雙頭近代軟筆、水筆、磁貼等 學(xué)具：鉛畫紙或牛皮紙、雙頭近代軟筆、水筆等

　　教學(xué)過程

　　一、情境教學(xué)導(dǎo)入

　　1、師展示兩張半成品作品——一個數(shù)字和一個字母，激發(fā)學(xué)生好奇心。

　　2、學(xué)生觀察交流數(shù)字和字母由怎樣的線條構(gòu)成。

　　3、師做一個變魔術(shù)的小游戲，在半成品作品上添加。學(xué)生比較觀察添加后的效果。

　　4、請學(xué)生再選擇一個數(shù)字或字母進(jìn)行添加（在練習(xí)本上嘗試練習(xí)），選部分學(xué)生作品師生互動點評。

　　5、師出示一張完整的彩陶幾何紋樣裝飾示范作品。揭示課題——彩陶幾何紋樣裝飾。

　　二、新授

　　1、找找彩陶紋樣的裝飾位置

　　生觀察進(jìn)行交流歸納，師小結(jié)：大多在器皿的口、肩、腹的位置。

　　2、找找彩陶幾何紋樣中的對比關(guān)系

　　生觀察交流歸納，師小結(jié)：曲直、長短、粗細(xì)、黑白、疏密、大小、線與面對比等產(chǎn)生豐富多彩的裝飾變化

　　3、觀察幾組彩陶幾何紋樣，師生互動歸納彩陶幾何紋樣的形式美 線條規(guī)整、流暢，圖案組織講究對稱與均衡、對比與協(xié)調(diào)、多樣與統(tǒng)一、節(jié)奏韻律感的二方連續(xù)紋樣。

　　4、欣賞一組幾何形狀、大小寫字母、數(shù)字等設(shè)計元素創(chuàng)作的幾何紋樣學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　三、實踐操作，動手畫一畫 作業(yè)要求：

　　1、選擇一種表現(xiàn)方法、一種幾何元素（幾何形狀、大小寫字母、數(shù)字等）為

　　彩陶進(jìn)行幾何紋樣的裝飾

　　2、體現(xiàn)幾何紋樣的形式美感

　　四、學(xué)生作業(yè)，師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

　　五、作品展示，師生互動點評

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)得失，教師點評小結(jié)。

　　李老師：學(xué)生課堂作業(yè)的圖片俺看過，非常靈，很贊。幾何圖形學(xué)生繪畫有感覺的，建議你在原來的圖形上略微改成簡單有人文指向的內(nèi)容，比如：網(wǎng)線邊上的線條改成 人物或者魚的抽象圖形，圓圈圈改成人的大眼睛，有縱線的幾何形變化成樹的抽象圖。就是將形式幾何形與自然形還有學(xué)生自己心中的形三方面作對立而協(xié)調(diào)的完整統(tǒng)一，你的課一定上品味的。保平答復(fù)

裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計3

　　浙美版第10冊第13課《裝飾紋樣》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。2.學(xué)習(xí)以花卉為題材設(shè)計裝飾紋樣，了解裝飾紋樣的裝飾方式和特點，并對生活物品進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計紋樣的熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)——藝術(shù)升華——回歸生活，增強學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　重點：學(xué)習(xí)簡單的紋樣設(shè)計、制作方法，運用、創(chuàng)作簡單的紋樣裝飾物品。

　　難點：單幅紋樣（以花卉為設(shè)計素材）的裝飾設(shè)計，運用紋樣裝飾物品。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，水彩筆、記號筆，花卉圖片，衣服形狀、瓶子形狀、展板

　　學(xué)生準(zhǔn)備工具：記號筆、水筆、水彩筆，剪刀，雙面膠，尺子。

　　一 欣賞導(dǎo)入

　　今天給大家?guī)韼讖垐D片，請家欣賞？ 出示 古代青銅器 服飾 瓷器 手機外殼裝飾 在這些上面看到了什么？花紋 裝飾

　　正是這些美麗的花紋使得生活中的一些必需品成為一件件美麗的裝飾品。今天，就讓我們一起來走進(jìn)美麗的裝飾紋樣。出示課題：裝飾紋樣（制作）

　　二、欣賞激趣、講解新課

　　1.師生欣賞。

　　出示裝飾紋樣圖片 欣賞

　　民族服飾 瓷器 建筑 生活用品 藝術(shù)作品中出現(xiàn)的裝飾紋樣

　　三、學(xué)生探究紋樣活動

　　今天要請我們大家來做一做設(shè)計師，來設(shè)計裝飾紋樣。難倒大家了嗎？別急，讓我們一起來學(xué)習(xí)秘訣吧。不過這些秘訣得讓同學(xué)們從下面的活動中獲得。

畢加索《公牛系列》作品，這里那一幅最簡潔？畫家是怎樣處理畫面的？ 小組討論用了什么方法。

　　概括

　　出示一片葉子 學(xué)生概括

　　學(xué)生快速畫出，大小美術(shù)作業(yè)紙一半大 圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相繼出示花卉的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意花的形夸張可以使作品更精彩）。（動畫演示？）夸張 變形

　　3.修飾：

（1）ppt 紋樣的點線面元素（范作）（2）ppt 圖案的色彩的裝飾

　　1.可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對比。

　　2.也可以用多種顏色去表現(xiàn)，注意色彩的對比與協(xié)調(diào)。

　　黑板出示 創(chuàng)作手法：夸張、變形、概括、修飾（制作）

　　這是我們今天要用到的4個設(shè)計紋樣的方法

　　大自然是偉大的，也是神奇的，不但造就了名山大川、怪石嶙峋，而且孕育了各種奇花異草。因此人們常常從花卉和葉子上得到啟發(fā)和靈感，創(chuàng)造出美麗有趣的圖案來裝點生活。

　　師示范：出示真實的花，如何變成裝飾紋樣？

　　是這樣畫下來嗎？出示寫生稿。

　　學(xué)生討論 幫助老師完成作品

　　師示范 概括 夸張 變形 修飾

　　四、學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作 師：藝術(shù)來源于生活，還要服務(wù)生活，今天我還給大家?guī)砹松钪幸恍┏Ｒ姷奈锲?，請我們的設(shè)計師們，用藝術(shù)的眼光，用我們剛才學(xué)過的知識來美化生活。

　　衣服形狀 花瓶形狀（制作）

　　作業(yè)要求：

　　1根據(jù)提供的花和圖片設(shè)計一幅裝飾紋樣。2 注意修飾漂亮，色彩搭配合理。3將設(shè)計好的紋樣剪下，貼到展示區(qū)。

　　五、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題及時講解。

　　六、學(xué)生作品展評。

　　將學(xué)生作品貼到衣服形狀 花瓶形狀 碗的形狀上，裝飾。你認(rèn)為衣服上這么多的紋樣作品哪一幅最好？為什么？ 1.結(jié)合所學(xué)，作品展示，自評、互評相結(jié)合

　　七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用夸張 變形 概括 修飾的方法設(shè)計了以花卉為對象的紋樣，其實生活中還有其他的對象也可以作為紋樣設(shè)計的內(nèi)容，同一內(nèi)容也可以有很多的變化。（課件出示 人物 風(fēng)景 動物 日常用品為題材的紋樣圖案）

　　3月16日 周五 早上第二節(jié) 美術(shù)課

　　學(xué)生準(zhǔn)備工具：

　　記號筆、黑色水筆、水彩筆（或馬克筆、彩

　　色鉛筆）、剪刀、雙面膠、尺子。

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