高一地理教學(xué)設(shè)計5篇高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例

時間：2022-12-17 18:16:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的高一地理教學(xué)設(shè)計5篇高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例，供大家品鑒。

高一地理教學(xué)設(shè)計1

　　一、黃山風(fēng)景名勝區(qū)

　　1、位置

　　2、景觀特征

　　3、成因

　　二、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)

　　1、概況

　　2、大堡礁的位置、分布、成因

　　3、大堡礁豐富的旅游資源

　　三、中國云南的元陽梯田景區(qū)

　　1、地理位置：

　　2、元陽梯田修建的地理背景

　　3、元陽的梯田景觀

　　四、法國巴黎塞納河畔的古城區(qū)

　　1、發(fā)展歷史：

　　2、巴黎的建筑藝術(shù)和名勝古跡

　　高二旅游地理優(yōu)秀教案：現(xiàn)代旅游

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解旅游活動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代社會生活的重要組成部分。

　　2.了解現(xiàn)代旅游發(fā)展的特點，認(rèn)識現(xiàn)代旅游的基本要素。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：現(xiàn)代旅游的主要特點和基本要素

　　時間：1840年以前

　　特點：只局限于一定社會階層的少數(shù)人，事務(wù)性出游占絕大多數(shù)，出游的距離較短，沒有出現(xiàn)提供旅游專業(yè)化服務(wù)的企業(yè)。

(2)近代旅游：

　　1841年，英國首次出現(xiàn)以盈利為目的、面向普通人的專門化旅游服務(wù)，隨后誕生了旅行社

　　特點：仍是高消費活動，普及程度、活動范圍和規(guī)模仍然有限，沒有形成完整的旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

(3)現(xiàn)代旅游：

　　時間：1950年以后

　　發(fā)展：以前所未有的速度向前發(fā)展。

　　原因：

①新的科技革命推動世界經(jīng)濟迅速發(fā)展，世界局勢也日趨穩(wěn)定，經(jīng)濟的繁榮和社會的安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。

②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現(xiàn)，使世界各地的距離日益“縮短”。

　　2.現(xiàn)代旅游的特點

(1)旅游主體的大眾化

　　國際旅游人數(shù)及收入呈快速增長的趨勢，反映了旅游逐漸成為大眾化的消費活動。據(jù)世界旅游組織的統(tǒng)計，全球旅游人數(shù)每年多達30億人次。

　　思考

　　1.作為一名旅游者，應(yīng)具備哪些基本條件?

　　點撥：旅游者的基本條件：閑暇時間、經(jīng)濟條件(即金錢)、動機(即旅游欲望)。

　　點撥：旅游主體的大眾化說明了社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步。廣大人民的經(jīng)濟收入提高，勞動時間縮短使閑暇時間延長，為外出旅游提供了金錢和時間的保證。此外，隨著競爭的激烈化，人們逐漸進入了節(jié)奏快、強度高、風(fēng)險大的工作狀態(tài)。在這種背景下，大眾對旅游休閑的需要也隨之提高。

(2)旅游形式的多樣化

　　常見形式：觀光旅游、度假旅游、商務(wù)旅游和文化旅游等。

　　新出現(xiàn)的特種旅游形式：農(nóng)業(yè)旅游、紅色旅游、尋根旅游等。

　　閱讀形形色色的現(xiàn)代旅游

　　通過閱讀材料，了解了其他國家的一些特色旅游形式，進一步理解旅游形式的多樣化。

　　思考

　　1.你還知道哪些旅游項目?選擇其中之一向全班介紹。

　　點撥：鼓勵學(xué)生盡可能多地列舉出不同的旅游項目。有人把現(xiàn)代旅游細化為觀光旅游、休閑旅游、度假旅游、購物旅游、商務(wù)旅游、美食旅游、文化旅游、生態(tài)旅游、宗教旅游、民俗旅游、體育旅游、健身旅游、公務(wù)旅游、修學(xué)旅游、科研旅游等。

　　2.發(fā)揮你的想象力，策劃設(shè)計一些新的旅游項目。

　　點撥：建議把學(xué)生設(shè)計的旅游項目在全班范圍內(nèi)進行展示和交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)旅游空間的擴大化

　　旅游空間的擴大化既包括范圍的擴大(如極地地區(qū))，也包括覆蓋面的擴大(如鄉(xiāng)村地區(qū))。每個地方都可能成為旅游地。

(4)旅游目的的娛樂化

　　旅游目的的娛樂、消遣，既是現(xiàn)代旅游的一大特點，又是旅游發(fā)展的一大原動力。

　　思考為什么娛樂、消遣成為現(xiàn)代旅游發(fā)展的一大原動力?

　　點撥：現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，使娛樂性、消遣性的旅游占絕對優(yōu)勢，據(jù)統(tǒng)計，在全部的現(xiàn)代旅游中，以娛樂、消遣為目的的旅游占75%。

　　二、現(xiàn)代旅游的基本要素——食、宿、行、游、購、娛

　　了解：

　　1.旅游六要素中，旅游活動的基本條件是什么?為什么?

　　點撥：在旅游六要素中，旅游交通是旅游活動的基本條件。人們外出旅行，首先必須實現(xiàn)從常住地向旅游目的地的空間轉(zhuǎn)移，這就是旅行。除近距離的游覽或少數(shù)具有特殊意義的徒步旅行外，絕大多數(shù)的旅游者都必須借助交通工具，才能實現(xiàn)旅游的愿望。

　　2.旅游六要素的“核心”是什么?

　　點撥：“游”是旅游六要素的核心，游覽活動主要依托旅游景區(qū)開展。

　　3.旅游六要素之間有何關(guān)系?

　　點撥：旅游六要素之間是相互聯(lián)系、相互作用的。

　　案例①

　　通過案例①的學(xué)習(xí)，進一步了解旅游六要素之間的關(guān)系。

　　香港的旅游特色在“購”，而購物旅游又進一步促進了其他要素的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，每年進入香港的國際旅游者中有60%左右的人是為了購物，其購物費用也占全部旅游費用支出的60%左右，使香港這個彈丸之地成為世界的“購物天堂”。

　　思考：

　　1.從旅游六要素的角度看，香港的“購”是如何促進旅游業(yè)發(fā)展的?

　　點撥：到香港購物是許多游客來港旅游的主要動機?！百彙笔窍愀勐糜瘟氐暮诵?，促進了整個旅游業(yè)的發(fā)展。

　　2.香港的地理位置和自由港的地位，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了哪些有利條件?

　　點撥：香港是自由港，商品來自世界各地，由于大部分商品不收關(guān)稅，香港的商品價格就相應(yīng)較低。此外，這里每年都有許多換季大減價的促銷活動，能為游客提供真正的實惠。香港店鋪中銷售著世界各地不同特色的貨品，而且大部分服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員都受過專業(yè)訓(xùn)練，態(tài)度殷勤友善，以客為先。購物成為香港吸引游客的一個重要因素，為旅游的發(fā)展提供了極為有利的條件。

高一地理教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)重點】

　　1.運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及·空間分布

【教學(xué)難點】

　　1.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

　　2.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。

　　2.多媒體課件(輔助教學(xué))

【教學(xué)方法】

　　探究活動法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法

【教學(xué)安排】

　　1課時

【教學(xué)過程】

『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個進入太空的人嗎?(不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎?(加加林)他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’。”這是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。

　　設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

『講授新課』：第二節(jié)世界的海陸分布(板書)

「活動一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球?”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。

　　1.提出問題：觀點

　　a：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”;

　　觀點b：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確?

　　2.學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。

　　3.印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點。

①出示地球儀：藍色表示什么?(海洋)

②投影展示東西半球，東西半球分界·線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?

③展示：“南北半球”圖觀察是否藍色面積大?小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實是個水球，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。

　　設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點?

　　讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?學(xué)生總結(jié)：海洋占71%，陸地占29%，即“三分海洋、七分陸地”。(板書)

(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科

　　學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。

　　設(shè)計意圖：承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力;指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心;鍛煉學(xué)生分析問題的能力;

高一地理教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)重點】

①化學(xué)元素—礦物—巖石之間的關(guān)系;

②三大類巖石及其成因;

③地殼物質(zhì)循環(huán)

【教學(xué)手段】

　　礦物標(biāo)本，各類巖石標(biāo)本

【教學(xué)過程】

(引課)引導(dǎo)學(xué)生

　　從周圍環(huán)境入手思考：

　　陸地環(huán)境由哪些要素組成?各要素

　　之間有什么相互關(guān)系?特別是巖石與其它要素之間有什么關(guān)系?

(出示花崗巖標(biāo)本)花崗巖是由石英、長石和云母組成的，石英的成分是什么?→巖石是由礦物組成→礦物是由化學(xué)元素組成。

(板書)

　　一、組成巖石的礦物

　　1.地殼中的化學(xué)元素

(讀圖)

　　地殼中所占比例較大的化學(xué)元素有哪些?化學(xué)元素在一定地質(zhì)條件下構(gòu)成礦物，

　　舉生活中實例或根據(jù)化學(xué)課所學(xué)知識說明有哪些物質(zhì)是礦物，這些

　　礦物是由哪些化學(xué)

　　元素組成的?→明確有些礦物是單質(zhì)，有些礦物是化合物。

　　礦物對人類最重要的是什么?標(biāo)本是否可以稱為礦產(chǎn)?

(板書)2.地殼中的礦物

　　1)礦物的概念

　　說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念

(板書)

　　二、巖石及其成因

　　1.巖石的概念

　　2.按成因分類

　　觀察玄武巖、頁巖、板巖等，

　　從外觀上對三大類巖石進行區(qū)別→結(jié)合實物標(biāo)本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點。

(出示化石的巖石標(biāo)本)

　　觀察化石多存在于哪類巖石中?化石能夠起什么作用?

(閱讀資料和示意圖)通過閱讀了解有關(guān)地層和化石知識→完成示意圖的問題。(提問)

　　日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產(chǎn)有什么區(qū)別?如何評價礦石的優(yōu)劣?

(提問)

　　三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，如何轉(zhuǎn)化?用圖示的方式表示出來。

(板書)

　　三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)

【設(shè)計思想】

　　對本節(jié)教材的處理力求從學(xué)生生活實際出發(fā)，巖石、礦物、礦產(chǎn)與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，但學(xué)生

　　往往忽略這些地理

　　事物的存在，因此教師在教學(xué)

　　中用親自在野外采集的巖石或礦物標(biāo)本其效果更好。

【板書設(shè)計】

　　第一節(jié)

　　陸地環(huán)境的組成——巖石

　　一、組成巖石的礦物

　　1.地殼中的化學(xué)元素

　　2.地殼中的礦物

(1)礦物的概念

　　二、巖石及其成因

　　1.巖石的概念

　　2.按成因分類

高一地理教學(xué)設(shè)計4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

　　地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其在自然界的印證。

(二)德育滲透點

　　一切現(xiàn)象背后都有支配它的原因和規(guī)律。

　　二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點和難點：地方時差的產(chǎn)生和計算。

　　2.疑點：在地球上水平運動的物體真會偏向嗎?

　　3.解決辦法：繪圖理解和演示。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

　　1.時差產(chǎn)生的原因和計算方法。

　　2.地轉(zhuǎn)偏向力原理和自然現(xiàn)象。

(二)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　演示：在地球儀上標(biāo)定一個紅點，旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察并說出一個人在地表隨地球自轉(zhuǎn)所發(fā)生的地理現(xiàn)象(晝夜更替;產(chǎn)生時差;水平移動物體的偏向)，逐一分析。

　　討論：

　　1.晝夜更替：此處需要注意，學(xué)生容易理解為自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，但地球不自轉(zhuǎn)仍有晝夜現(xiàn)象，在一年中地球公轉(zhuǎn)也會使某一地有一次晝夜變化，只有地球不停地自轉(zhuǎn)，才會產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。

　　活動：請學(xué)生畫一張表達地球晝夜半球的圖。(注意：黃赤交角的度數(shù)，黃道與太陽光線的平行關(guān)系，晨昏線垂直于太陽光線，把夜半球涂成陰影)

　　2.地方時：隨地球自轉(zhuǎn)，一天中太陽東升西落，太陽經(jīng)過某地天空的最高點時為此地的地方時12點，因此，不同經(jīng)線上具有不同的地方時。相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的同一時間是區(qū)時(本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時)，全世界所用的同一時間是世界時(0度經(jīng)線的地方時)。區(qū)時經(jīng)度每隔15度差一小時，地方時經(jīng)度每隔1度差4分鐘。

　　3.地轉(zhuǎn)偏向力：自然事例，水在進入下水道時是旋轉(zhuǎn)而下;臺風(fēng)是一個旋轉(zhuǎn)的云團(錄像或圖片)。在地球上沿水平方向運動的物體(固、液、氣)由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的偏向力而發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球向右偏;南半球向左偏。

　　活動：把一滴紅墨水滴在地球儀上，利用墨水滴的重力下落表示在地球上做水平運動的物體，觀察地球儀靜止時和自轉(zhuǎn)時的墨水軌跡，從感性上認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)偏向力。

　　實例：讀圖觀察長江入?？?，其右岸(南岸)不斷被沖刷，沉積的砂島不斷與北岸相連，河道不斷向南彎曲。

　　練習(xí)：用實線畫出下列物體運動的真正方向(注意判斷方向時人與物體運動方向同向)。

　　五、布置作業(yè)

　　離北京所在的東八區(qū)較遠的地區(qū)，作息時間與北京不同。例如，新疆的烏魯木齊市，人們一般10點鐘上班，14點吃午飯。為什么會產(chǎn)生這樣的作息時間?

　　答：烏魯木齊在東6區(qū)，與北京時差為2小時，如果烏魯木齊的人們使用東6區(qū)的區(qū)時，作息時間會與北京相同，但烏魯木齊使用的是東8區(qū)的區(qū)時“北京時間”，所以他們的作息就在“北京時間”的基礎(chǔ)上延遲了2小時。

　　六、板書設(shè)計

　　第五節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義

　　一、晝夜更替現(xiàn)象(繪圖表示晝夜半球)

　　二、地方時和時差的產(chǎn)生

　　一天中大陽最高點為此地地方時12點，經(jīng)度每差1度時間相差4分鐘，從而產(chǎn)生各地時差。

高一地理教學(xué)設(shè)計5

　　水平分析：

　　1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

　　2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

　　地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當(dāng)然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　a、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點

　　B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

　　2、過程與方法

　　a、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象

　　B、用具體實例說明地球表層的特

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　a、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認(rèn)識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

　　B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

　　C、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

　　教學(xué)重點：

　　地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點

　　教學(xué)難點：

　　地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

　　教學(xué)方法：

　　對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

　　教學(xué)過程

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

　　探究地球內(nèi)部圈層

　　活動

　　中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎?

　　不信是吧!我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對學(xué)生的描述進行鼓勵性評價)

　　那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)

　　是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

　　那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

　　教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“_”呢?

　　仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，完成下列問題：

　　1、地震波、縱波、橫波的概念

　　2、對比縱波和橫波，完成下列表格

　　地震波類型

　　縱波