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　　二年級語文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》

　　【導(dǎo)語】課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是東星資源網(wǎng)為大家整理分享的二年級語文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》，希望能夠為大家?guī)韼椭瑫r也希望給你們帶來一些參考的作用

　　【篇一】二年級語文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)14個字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【重點難點】

　　學(xué)會默讀課文；

　　想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?

　　2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?

　　二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字

　　1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　?、趴ㄆJ(rèn)讀生字。

　?、瓢礆w類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；

　　找找同偏旁的生字。

　　⑶游戲識字：

　　聽音舉卡片；

　　送信游戲；

　　開火車擴(kuò)詞游戲；

　?、瘸鍪颈菊n生字組成的"新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　?、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

　?、手该侄巫x課文，正音評價。

　　相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

　　三、默熟課文，朗讀感悟

　　1、默讀課文，思考：

　　小林遇到幾次難題，是怎么解決的?

　　畫出有關(guān)的句子。

　　2、小組內(nèi)交流：

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

　　3、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面：

　?、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　?、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　　②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　?、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　?、谱x好小林想的句子：

　?、偻砩?，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　?、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么?表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　?、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?

　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?

　?、强洫劦木渥樱汉?！別提多棒了！

　　四、情感升華

　　1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

　　2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

　　3、你喜歡小林嗎?為什么?

　　4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

　　激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

　　【篇二】二年級語文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確流利的朗讀并理解課文。

　　2、認(rèn)識本課14個生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起學(xué)生的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

　　二、初讀感知

　　1、出示課文。

　　2、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

　　3、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。

　　4、在學(xué)生能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞，使學(xué)生在讀中正音、記形。

　　三、再讀課文、深入理解

　　1、以合作小組讀課文。

　　2、同組內(nèi)相互提問，完成自己能解決的問題。

　　3、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

　　4、口語訓(xùn)練：“如果你見到了小林，會對他說些什么?”

　　四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

　　1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

　　2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。

　　五、彈性作業(yè)、課外延伸

　　把課上自己的設(shè)想動手做一做，我們將在班內(nèi)隨時進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。

　　【篇三】二年級語文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)14個生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　二、識字

　　1、自主識字、讀中識字：

　　默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。

　　2、合作識字、游戲識字：

　?、呕プ霰O(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　?、崎_火車全班輪讀生字。

　　⑶悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

　?、冉恿?。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的`某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

　　3、指名分段讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?

　　2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　?、畔挛绶艑W(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣_________________

　?、仆砩?，小林躺在床上想：__________________

　?、窃鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　?、仍趦和闷氛褂[會上，____________________

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文，畫出不明白的地方。

　　2、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?）

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。

　　課件演示：

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　　4、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

　　5、思考、討論：

　　⑴你還有比小林更好的辦法嗎?

　?、圃鯓硬拍苁乖O(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實?

　　三、朗讀品味，表達(dá)情感

　　1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2、組內(nèi)賽讀。

　　3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。

　　漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

　　四、想象創(chuàng)新，激勵延伸

　　1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?（思考、討論、交流）

　　2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

　　五、課后實踐，勞動體驗

　　動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

　　【課后記】

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

　　作者的言語很得我心！

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