下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本5篇(小學(xué)三年級(jí)課件數(shù)學(xué))，以供借鑒。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。

　　2、使同學(xué)通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、使同學(xué)通過了解小數(shù)的發(fā)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。(課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。)

　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1、教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)。

(1)提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子?

　　根據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角。

　　提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的?假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢?

　　同學(xué)回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

　　提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎?

　　引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。(邊講解邊板書)如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二(師生齊讀)。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。

　　提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎?會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎?

　　再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢?

　　追問：0.5元表示什么意思?

　　同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫0.5。

　　再讓同學(xué)說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

　　談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的'應(yīng)用，我們?cè)賮砜匆恍├印?/p>

(2)課件出示例1的情境圖。

　　提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么?他們量得的結(jié)果是多少?

　　再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎?(同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。)

(3)完成“想想做做”第1題。

　　課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。

　　提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份?(指1分米的刻度)這里的1份是幾分米?假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?用小數(shù)表示呢?

　　課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎?先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。

　　同學(xué)練習(xí)后，指名匯報(bào)。

(4)完成“想想做做”第3題。

　　課件出示題目，指名口答。

　　提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾?

　　小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

(5)游戲：對(duì)口令。

　　教師說一位小數(shù)，同學(xué)說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，同學(xué)說小數(shù)。同桌相互做游戲。

　　2、教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。

(1)談話：我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗桑@里還有兩件文具。(出示例2的情境圖)圓珠筆多少錢1支?筆記本多少錢一本?

　　提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎?自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。

　　全班交流，并讀、寫1。2元。(著重讓同學(xué)說一說自身是怎樣想的。)

　　再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢?

　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

　　提問：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?

　　講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。(相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部)

　　提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎?讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。

　　指名匯報(bào)。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1、完成“想想做做”第2題。(課件出示)

　　讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。

　　2、完成“想想做做”第4題。(課件出示)

　　先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。

　　3、找朋友。(把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略)

　　4、完成“想想做做”第5題。

　　同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。

　　四、總結(jié)延伸

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的地方?

　　延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識(shí)小數(shù)。假如感興趣，同學(xué)們可以自身找一些資料看一看。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

　　一、理解平均數(shù)

　　1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?

　　學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。

　　2、引入“平均數(shù)”

　　二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)

　　1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?

　　2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)?你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)?

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。

　　6、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，電視上比賽評(píng)分時(shí)，為何要去掉一分，去掉一最低分?你能說說理由嗎?

　　引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題，對(duì)平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù)，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)?

　　四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題?

三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程(方法)

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算下面各題

　　40×2，42÷2，84÷4，90÷3。

　　60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。

(42÷2要說說是怎樣想的)。

　　二、導(dǎo)入

　　我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的。除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)

　　三、教學(xué)例題

　　1、出示掛圖。

(1)學(xué)生看圖

(2)問：

①從圖中你可以知道些什么?要求什么?

②要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式?(板書52÷2)

③52÷2=?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(學(xué)生嘗試，讓一生板演)

　　計(jì)算的過程有沒有什么發(fā)現(xiàn)?十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來計(jì)算，結(jié)果是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)

(3)學(xué)生動(dòng)手操作。

　　匯報(bào)操作結(jié)果：你是怎樣分的?最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球?

(4)教師根據(jù)生的匯報(bào)再次演示分法：

①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。

②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。

③全部拆開分。

(5)問：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方?

(6)這兩種分法都是先把整捆的分，多下來的`捆拆開來分。

(7)誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的?

(8)同桌互相說一說，分一分。

　　2、教學(xué)筆算

(1)根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰來說說52÷2的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的?

(2)十位上余下來的1表示什么意思?接下去該怎樣除?

(3)請(qǐng)你接下去除。完成書上第7頁上的例題。

(4)誰來告訴大家，剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來)

　　追問：十位上剩下1以后怎樣除的?

(5)檢驗(yàn)：這道題

　　計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢驗(yàn)?

(6)比一比：52÷2和口算題中的42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同?(補(bǔ)充板書：首位不能整除)

　　3、練一練

(1)完成“想想做做”第一題的前2題。

①評(píng)講：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算?

②同桌互相校對(duì)。

(2)其他題獨(dú)立完成。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課上，在擺擺、說說、算算中你有哪些收獲?

　　五、課堂練習(xí)

　　做“想想做做”第2題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本4

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。

　　2.會(huì)正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　3.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)讀小數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】小數(shù)的含義。

【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)

　　師：大家看這些圖片中的數(shù)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　生：認(rèn)識(shí)，是小數(shù)。

　　師：關(guān)于小數(shù)，你知道哪些?

　　生：比整數(shù)多個(gè)小圓點(diǎn)。

　　師：像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，(板書小數(shù)的概念)這中間的點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，要寫在前一個(gè)數(shù)字的右下角。

　　師：你能從中選一個(gè)自己感興趣的小數(shù)，說一說它表示多少嗎?

　　生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。

　　師：還能說說哪個(gè)?看來大家對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)比較了解，那我們就從我們最熟悉的價(jià)格來認(rèn)識(shí)小數(shù)吧!

　　二、探究新知

(一)小數(shù)的讀法

　　師：這些是老師收集的物品價(jià)格信息，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?誰來試著讀一讀這些小數(shù)?

　　生：二點(diǎn)五十。

　　生：二點(diǎn)五零。

　　生：一點(diǎn)零五。

　　生：一點(diǎn)零五。

　　生：二十八點(diǎn)五零。

　　生：二十八點(diǎn)五十。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小數(shù)同學(xué)們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢?現(xiàn)在仔細(xì)聽老師是怎么讀的，(示范標(biāo)準(zhǔn)讀法)你能像老師這樣讀一讀嗎?

　　師：你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎?

　　生總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

　　師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們?cè)賮碜x讀生活中其它的小數(shù)。

　　陸地上的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)8.5米，它的體重可達(dá)5.25噸。

　　的動(dòng)物是長頸鹿，它的高度可達(dá)5.8米。

　　世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。

　　的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達(dá)2.5米。

(二)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

(1)元進(jìn)制

　　師：看大屏幕，你從中知道了什么?

　　生：把一元平均分成10份，每份一角。

　　師：你能指出其中的0.1元嗎?(學(xué)生上臺(tái)指)

　　就只有這一個(gè)能代表0.1元嗎?(每個(gè)一角都能表示)

　　0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示?為什么呢?

　　把一元平均分成10份，每份一角，用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元，用小數(shù)表示是0.1元。

　　師：0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……

　　0.9元呢?誰來指一指?

　　把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元，用小數(shù)表示是0.9元。

　　師：那1.1元表示多少個(gè)一角呢?為什么?

　　生：11個(gè)，因?yàn)?.1元表示一元一角，就是11個(gè)一角。

　　師：1.2元呢?1.3元呢?

　　師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，大家仔細(xì)觀察一下：用元作單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么?

　　生：元。

　　師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?

　　生：表示角。

　　師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?

　　生：表示幾分。

　　師：下面看誰會(huì)動(dòng)腦筋，如果不夠1元，小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分應(yīng)該寫幾?如果不夠1角，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位應(yīng)該寫幾?

(2)米進(jìn)制

　　師：不僅在表示價(jià)格時(shí)，我們常常用到小數(shù);在測(cè)量長度時(shí)我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。

　　這是條1米長的線段，現(xiàn)在把它平均分成10份。

　　師：這一段用分?jǐn)?shù)如何表示?用小數(shù)如何表示

　　1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

　　師：取其中的4份、5份、7份、9份呢?分別是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)又怎樣表示?拿出草稿本，寫一寫。

　　師:用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么?

　　生：米。

　　師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?

　　生：表示分米。

　　師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?

　　生：表示毫米。

　　師：那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢?

　　生：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。(在真分?jǐn)?shù)的情況下)

　　三、鞏固提升

(一)下面的小數(shù)一個(gè)零都不讀的是()。

　　A.80.6

　　B.2.60

　　C.3.05

(二)看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

　　分?jǐn)?shù)：()小數(shù)：()

(三)只用米作單位怎樣表示?

　　3分米=()米

　　1米3分米=()米

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場(chǎng)電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案范本5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

　　2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少時(shí)?

(2)17時(shí)是下午幾時(shí)?22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分?

　　2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

　　晚上11時(shí)是()時(shí)中午12時(shí)是()時(shí)

　　上午8時(shí)是()時(shí)下午3時(shí)是()時(shí)

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

(1)觀察情景，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?

(2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎?

　　教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢?

　　探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

　　用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。

　　通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。

(2)用計(jì)算的方法。

　　教師：這兩個(gè)時(shí)間的`表示方法不同，能直接計(jì)算嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。

　　18-9=9(小時(shí))

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法?

(3)集體交流解題思路。

(4)教師鼓勵(lì)不同的解題思路。

　　2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了()小時(shí)。

(2)課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是()時(shí)()分。

　　3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。

　　車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間

　　711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29

　　721北京18:00上海第二天8:00

　　T42西安17:48北京第二天7:23

　　4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束?

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分)

(4)學(xué)生獨(dú)立解答。

　　四、思維訓(xùn)練

　　教材第85頁練習(xí)十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。

(2)提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法?

(3)小組交流解題策略。

(4)集體交流，課件演示。

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