下面是范文網(wǎng)小編整理的《花瓣飄香》的教學設計共3篇(花瓣飄香課件)，供大家閱讀。

《花瓣飄香》的教學設計共1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞，體會小女孩的懂事。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、學習生字，練讀課文。

　　2、用自己的話說，課文講了一件什么事？

　　教學準備： 課件

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、（示實物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？

　　仔細觀察它的枝、葉、花，然后告大家。

　　２、引入：今天，我們學習一篇月季花有關的課文。題目是——《花瓣飄香》

　　指導朗讀：把香味讀出來

　?。?、過度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文：

　　二、初讀課文，解決生字詞：

　　要求：

　?。?、讀準字音，讀通課文，不會讀的字看拼音多讀幾遍。

　?。病⒆x完后，標上小節(jié)號。

　　三、檢查自學：

　?。?、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

　?。?、花兒與花瓣哪個香味更濃，不需要我說，然而，課文為什么以花瓣飄香為題呢？

　?。场⒛敲?，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對這些也很感興趣。

　　下面請同學再把課讀讀，用筆畫出相關的句子、段落。

　　四、再讀課文

　?。薄⒔涣髑闆r（節(jié)２、７）

　?。病⑿∨⑹窃鯓诱ò甑?？

　?。帷R讀（節(jié)２）

　?。?、讀后填空： 小女孩 地摘花瓣。

　　ｃ、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動作演示。

　?。?、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片

　?。妗⑿〗Y：這真是一個守公德、有孝心的孩子。

　?。场⒐?jié)７：

　?。?、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說：小姑娘 她的媽媽。

　　再讀，體會。

　?。?、真是個 的好孩子。

　　五、過渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠很遠，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節(jié)課我們來討論。

　　六、學習生字：

　　剛才我們讀了生字，你以為哪個字最難？（根據(jù)學生所提）

　　１、范寫，描紅。

　?。?、完成其余描紅。

　　板書設計： １７、花瓣飄香

　　小心：俯、摘、捧、跑

《花瓣飄香》的教學設計共2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學準備：課件

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續(xù)學習第六課花瓣飄香，請同學們齊讀課題。

　　我還沒聞到花的香味，請再讀一遍。

　　2、課文中有好多詞語來描述花的，你愿意來讀一讀嗎?出示詞語。

　　讀詞時我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個詞時，我們的腦海中要出現(xiàn)“紅”而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。

　　3、出示一朵月季花。這是一朵月季花，你能用上這些詞語中的一個或者幾個詞來描述一下嗎?

　　二、學習第一段。

　　過渡：多么美的月季呀!我家門前可不是一朵，而是“一叢”上面開滿了——引讀第一段。出示第一段。

　　學習第五段。

　　過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”

　　1、你也來舍不得地讀一讀。

　　2、好為什么舍不得呢?

　　3、從“舍不得”這個詞中，你覺得小姑娘是個怎樣的孩子?

　　(愛花)板書

　　(懂事)是的，她很懂事，這里的懂事表現(xiàn)在她對花的——

　　三、學習第二段。

　　過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢?請同學們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。

　　出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動作，你能找出來嗎?

　　1、交流。你愿意來讀一讀嗎?要注意這些動詞。

　　2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢?

　　真是個愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。

　　3、那她為什么要雙手捧著呢?

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當成寶貝一樣，雙手捧著。

　　4、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢?

　　趕著回家給媽媽。你能聯(lián)系下文來理解，真會讀書。

　　害怕，文中沒有寫出來的，你都能體會出來，真了不起!

　　5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。

　　四、學習第三段。

　　過渡：這么愛花的孩子，她為什么要摘花瓣呢?我的內心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣時，我叫住了她，她有什么表現(xiàn)呢?

　　出示：和“她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”

　　1、從“不知所措、惶恐”這兩個詞中你體會到了小姑娘此時的內心是怎樣的?她怕什么呢?

　　2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯一樣。讀“她拿著花瓣……”

　　3、從她的神態(tài)，我們會到了她內心的不安。讀……

　　4、就是這么一個愛花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看見了，可以想像當時她的窘迫與尷尬。所以當我問她為什么摘花瓣時，她在回答時是——出示第五段

　　5、我們再來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。

　　五、學習第十段。

　　過渡：真是個愛花的孩子，難怪作者要夸她——出示第十段。

　　1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。

　　六、學習第七段。

　　過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀?我們仍能從她的語言中找到答案。(送給媽媽)

　　原來是這樣啊!真是個懂事的孩子!出示第七段。

　　第一次讀這句話時，我就想如果我也有一個這么關心我，愛我的女兒，那我就是天底下最幸福的媽媽!于是我把這段話讀了一遍又一遍。

　　你也來讀一讀這句話，你又會想到什么呢?生交流。

　　1、(生病、難受)帶著這種感受，你來讀一讀。

　　2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來讀一讀。

　　一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。

　　3、為了安慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，她會對媽媽說些什么呢?指名說。相機評價。

　　(謝謝你這花瓣很香。

　　謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。

　　媽媽真高興，我的病也好多了。)

　　4、同學們說得真好!此時你覺得小女孩是個怎樣的人?板書：孝順

　　七、學習第九段。

　　過渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢?作者忍不住又問：孩子，你爸爸呢?出示第九段。

　　不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里——

　　1、此時此刻，她會想起和爸爸在一起的哪些事呢?

　　和爸爸在一起的日子是多么幸福，可現(xiàn)在爸爸卻在千里之外的南沙，想到這里小女孩的眼眶里——

　　誰來讀一讀這段話。這是思念的淚花。

　　2、在媽媽生病的日子里，她會對爸爸說些什么話呢?生交流。

　　3、像她這么大的年齡，還需要別人的照顧，但小女孩卻一直記著爸爸的囑咐，用自己獨特的方式表達了她對媽媽的孝心。此時你覺得她是一個怎樣的孩子。板書：聽話

　　4、多么聽話的孩子呀!怪不得作者要夸她——齊讀這句話。

　　八、體會我上個怎樣的人。

　　1、文中除了小女孩，還有一個人物。就是——，你覺得我是一個怎樣的人?你從那個詞看出來?“輕輕”真不錯，你已經會從人物說話的語氣中體會到她的內心。老師送你一個詞：“和藹可親”齊讀這個詞。

　　2、我是一個和藹可親的人，所以我一直是在輕輕地問。我們一起再來讀一讀她們的對話。分角色朗讀。

　　九、升華主題。

　　1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到我家門前，摘了一片帶露水的花瓣，像絨布一樣的花瓣，給小姑娘的媽媽帶去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了我，于是第二天清晨——出示第十一段。齊讀

　　2、我想在這兩盆花下放一張賀卡，賀卡上該寫什么呢?請你選擇其中的一張寫一寫。生交流。

　　3、身邊值得我們關心的人有很多，假如你也有這么一朵月季花，你會送給誰呢?又會對她他說些什么呢?和同桌交流交流。愿意說給我聽嗎?

　　4、同學們說得真好!你們都是個懂事的孩子!出示《懂事》

　　同學們，讓我們也去做一做，用你獨特的方式向關心過你的人表一份心意，讓我們的愛心就像這芬芳的花瓣一樣，向周圍的人散發(fā)出淡淡的.清香。

　　教學反思:

　　這篇課文主要是以對話形式展開的，《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來呢?“動情”不是教學的全部，但是此類課文教學的必須，要讓學生真正“動情”，還必須借助文本特有的表達方式，品詞析句。只有在扎實的訓練中，情才有所依，感才有所靠，依據(jù)年段特點和課程要求，我訓練學生學會抓住人物對話來揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學時抓住一個問題：這是一個怎么樣的小姑娘?然后圍繞“懂事”，立足于三組對話，展開研究性學習。

　　新課標指出：語文課堂應該成為生活的課堂，教師要善于通過創(chuàng)設情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學生自主學習，合作交流，在學習過程中產生積極的內心體驗，使他們“本著高漲的激動的情緒從事學習與思考”、“在學習中意識和感覺自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。”

《花瓣飄香》的教學設計共3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語的意思。

　　3、感知課文大意，能理清文章脈絡。

　　4、初步體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。

　　教學重點：

　　學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　品味語言，初步感悟小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。

　　教學準備：PPT

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、出示課件：一幅月季花圖。同學們，今天老師給你們帶來了一朵月季花?你了解月季花嗎?有一位小女孩，她和我們一樣也很喜歡月季花，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天要學習的課文。

　　2、板書課題：花瓣飄香

　　3、齊讀課題。

　　二、自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　(1)自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)想一想：課文主要寫了一件什么事?

　　2、學生自由讀書，教師巡視。

　　3、把你覺得最有挑戰(zhàn)性的段落讀給你的同桌聽一聽，如果同桌認為他讀得好，就在這一自然段旁邊獎勵他一個。

　　三、檢查讀書情況

　　1、師：得到剛的同學請舉手。剛才同學們讀得很認真、很投入，現(xiàn)在請你向大家展示一下你的最佳朗讀水平。

　　2、指名學生讀書

　　預設一：第3小節(jié)

　　1、第3節(jié)：一生讀第3節(jié)。(出示第3節(jié)內容)

　　師指出拿措惶恐是生字，指名讀。

　　措：找形近字(借、錯)，理解。

　　惶恐: 指讀、齊讀、識記、理解。

　　這一節(jié)的攔路虎被我們解決了，相信你會讀得更好。(指讀---還有誰讀得跟他一樣好---男女生賽讀---齊讀)。

　　2、引讀第4---10小節(jié)。(出示4---10小節(jié)內容)師：這幾小節(jié)你除了讀第3小節(jié)外，還讀了哪一小節(jié)?

　　(1)指名讀第5節(jié)：指出舍是多音字，其它的讀音是什么?

　　(2)第9節(jié)：一生讀第9節(jié)。教讀惹，選擇字義。師范寫，生描紅。(指讀---一二兩組與三四兩組賽讀)

　　3、這幾小節(jié)就是我與小女孩的對話，你們同桌兩個對對話(同桌互讀----指讀)

　　4、小結：我與小女孩的對話，說了什么?(寫我通過與小女孩的對話，得知她摘花是為了送給生病的媽媽。)板書：談花

　　預設二：第2小節(jié)

　　1、第2節(jié)：一生讀第2節(jié)。

　　2、師指出俯摘捧是生字，指名讀。

　　3、告訴學生這三個都是動詞(動作演示)

　　4、字形識記：

　　俯：(師說字謎)一人到廟前，一人到寺下。

　　摘：請兩個學生上黑板寫，寫對了表揚，寫錯了糾正。學生描紅。

　　捧：用熟字換邊旁的方法記住(棒)

　　5、師：把這些生字放到句子里面讀，相信你一定會讀得更通順、流利(指名讀---再指名讀----齊讀)

　　6、通過讀這一節(jié)，你們知道了什么?板書：摘花

　　預設三：第11小節(jié)

　　1、指讀，評議。

　　2、通過這一節(jié)的讀書，你知道了什么?板書：送花

　　預設四：第1小節(jié)

　　1、指讀。

　　2、理解紅艷艷。

　　3、齊讀，從這一節(jié)課文，你又知道了什么?板書：花開

　　四、理清文章脈絡

　　1、書讀到這里，我們知道課文是按照時間順序來寫的，快速瀏覽課文，把表示時間的短語用畫出來。

　　2、交流，板書。

　　五、概括主要內容

　　1、快速瀏覽一下課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。(同桌互說---指名說)

　　2、圍繞小女孩摘花瓣這件事，你心中有什么疑問?

　　(1)怎么摘花瓣的?(2)為什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?

　　師：同學們提了這么多有價值的問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、完成補充習題二、三。

　　板書設計:

　　6 花瓣飄香

　　一、花 開 (1)

　　二、一天清晨：摘花(2)

　　三、幾天后的一個清晨：談花(3---10)

　　四、第二天早晨：送花(11)

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