八年級生物魚教案參考5篇(八年級生物魚課件)

時間：2023-03-27 09:37:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的八年級生物魚教案參考5篇(八年級生物魚課件)，供大家品鑒。

八年級生物魚教案參考1

學(xué)習(xí)目標

　　1、概述人體免疫的概念和作用。

　　2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

　　3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。。

重難點重點：

　　1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。

　　2、計劃免疫的意義。

難點：

　　特異性免疫和免疫的概念。

　　教法講授法

　　學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準備多媒體課件

　　教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))

　　集體備課個性展示

　　導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?------人體的免疫功能

自主學(xué)習(xí)

　　提出疑問1、p102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時分別起到了什么作用?

　　2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

　　3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：

　　4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?

合作

探究

點撥

　　解疑上個學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材p103-104，思考一下問題。

(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?

(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?

(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么

　　練習(xí)達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做

　　a病原體b病毒c抗原d病菌

　　2、能產(chǎn)生抗體的細胞是

　　a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板

　　3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為

　　a、神經(jīng)血管不易接通b、外來皮膚相當于抗原

　　c、外來皮膚含菌量大d、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

　　4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當于。

　　拓展提升根據(jù)法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：

(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。

(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。

(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。

　　作業(yè)設(shè)計a、什么是計劃免疫?

　　b、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。

　　c、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

八年級生物魚教案參考2

　　第二節(jié)生物進化的歷程

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1、舉例說明生物進化的證據(jù)。

　　2、概述生物進化的主要歷程。

　　重點：

　　1、生物進化的證據(jù)

　　2、生物進化的總趨勢。

　　難點：運用對比的方法對生物的進化進行研究。

　　教學(xué)過程（1課時）

（一）導(dǎo)入

　　提出問題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開花植物，有脊椎動物，有無脊椎動物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢？

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進化的歷程

（二）生物進化的證據(jù)

　　科學(xué)家是如何了解進化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。

　　cai展示化石圖片

⑴什么是化石？

⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價值嗎？它還有什么更重要的價值？

　　學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考

　　cai展示馬的進化過程

　　討論:馬的進化過程

　　觀察、比較、討論，回答下列課題：

⑴比較不同時期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同？

⑵比較不同時期馬生活環(huán)境有什么不同？

⑶通過以上比較，你可以得出那些結(jié)論？

　　討論:鳥的進化過程

　　小組討論，研究以下課題：

⑴仔細研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥可能起源于古代爬行動物”的證據(jù)。

⑵研究各種鳥化石，排列出它們進化的順序。

　　cai展示相關(guān)化石圖片

　　學(xué)生分析、思考回答。

　　討論：生物進化歷程

　　根據(jù)以上馬以及鳥類的進化過程分析生物進化歷程

⑴比較、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系；

⑵總結(jié)以上研究，得出進化規(guī)律。

　　cai展示

（三）生物進化的歷程

　　與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進化形成的。

　　活動：生物進化的主要歷程拼圖

　　小組討論，研究以下課題：

⑴小組閱讀、討論，嘗試在進化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。

⑵仔細閱讀、討論進化樹，嘗試分別說出動物、植物的主要進化歷程。

⑶進一步討論，歸納出生物進化規(guī)律。

⑷游戲：對應(yīng)兩組交換自制的生物進化拼圖，并在不看書的情況下，比一比哪個組配合得好，拼得好，拼得正確。

　　分析植物以及動物的進化歷程

　　在進化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。

　　cai展示

　　完成拼圖

　　科學(xué)家在研究生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較，對比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比較，認識它們的進化歷程。

八年級生物魚教案參考3

　　一、微生物的概念

　　微生物包括、、和。

　　二、細菌

　　1．結(jié)構(gòu)：單細胞的原核生物

（1）基本結(jié)構(gòu)：控制著細菌主要遺傳性狀的dna位于，控制著細菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于。

（2）特殊結(jié)構(gòu)：有些細菌具有.....

　　2．繁殖：細菌主要以方式進行繁殖。

　　3．菌落：

　　每種細菌在一定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要依據(jù)。

　　三、放線菌

　　1．形態(tài)結(jié)構(gòu)：單細胞的原核生物

　　2．繁殖：主要進行生殖。

　　四、病毒

　　1．結(jié)構(gòu)：（1）基本結(jié)構(gòu)：主要由和兩部分構(gòu)成，兩者合稱為。決定病毒抗原特異性等功能的是，控制病毒的一切性狀的物質(zhì)是。

（2）特殊結(jié)構(gòu)：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。

　　2．增殖：過程包括① →② →③ →④ →⑤

題例領(lǐng)悟

　　圖為病毒的結(jié)構(gòu)，請回答：

⑴ 組成3的基本單位是，其化學(xué)成分是。

⑵ 若此病毒為噬菌體，結(jié)構(gòu)中不應(yīng)有的是：［］和［］；當它侵染細菌時，只有進入細菌體內(nèi)。

⑶ 若此病毒為流感病毒，當它侵入人體后，就成為，人體的細胞將消滅它。

⑷ 病毒在基因工程中可用作，但這時的病毒的［］應(yīng)該含有基因；在細胞工程中可用作，這時則利用了病毒的。

⑸ 當病毒的［］用32p標記時，在分子遺傳學(xué)上可用于證明。

　　答案：⑴衣殼粒蛋白質(zhì) ⑵2囊膜 1刺突核酸 ⑶抗原免疫 ⑷運載體 4核酸標記融合誘導(dǎo)劑侵染細菌的特性 ⑸4dna dna是遺傳物質(zhì)

自我評價

　　一、選擇題

　　1．下列不屬于微生物的是

Ａ．藍藻和蘑菇Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨

Ｃ．噬菌體和黃曲霉Ｄ．放線菌和變形蟲

　　2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于

Ａ．線粒體Ｂ．核糖體Ｃ．細胞質(zhì)基質(zhì) Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

　　3．下列不屬于細菌的基本結(jié)構(gòu)是

Ａ．鞭毛Ｂ．核糖體Ｃ．質(zhì)粒Ｄ．細胞壁

　　4．有關(guān)放線菌的敘述，正確的.是

Ａ．由分枝狀菌絲構(gòu)成，與霉菌完全相同

Ｂ．與細菌相同，是單細胞的原核生物

Ｃ．通過有絲分裂產(chǎn)生孢子，形成新個體，因此屬于無性生殖

Ｄ．主要生活在動植物的細胞中可致病

　　5．病毒的主要結(jié)構(gòu)是

Ａ．核酸Ｂ．衣殼

Ｃ．囊膜Ｄ．核衣殼

　　6．病毒之所以是生物的根本原因是

Ａ．能進行新陳代謝Ｂ．能進行繁殖

Ｃ．能感染細胞Ｄ．能產(chǎn)生可遺傳變異

　　7．噬菌體侵染細菌的實驗中，合成子代噬菌體蛋白質(zhì)需要的模板和原料分別是

Ａ．噬菌體的dna，噬菌體的氨基酸Ｂ．細菌的dna，細菌體內(nèi)的氨基酸

Ｃ．噬菌體的dna，細菌體內(nèi)的氨基酸Ｄ．細菌的dna，噬菌體內(nèi)的氨基酸

　　二、非選擇題

　　8．圖為艾滋病病毒（hiv）侵染人體淋巴細胞及其繁殖過程的示意圖。請據(jù)圖分析說明：（提示：hiv是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有rna）

⑴艾滋病毒的遺傳信息儲存在它的分子中

⑵圖中4至5的過程在遺傳學(xué)上稱為；為保證遺傳信息的準確傳遞，此過程必須嚴格遵循原則進行，并需在酶的參與下才能完成。

⑶若7的堿基比例為:a占20%,u占40%,c占30%,g占10%,則6的堿基比例為。

⑷請你根據(jù)病毒的特征，設(shè)計一種方法，以檢驗9（子代病毒）是否繼承了1（親代病毒）的主要性狀：

自我評價答案

　　1b 2c 3a 4b 5d 6b 7c

　　8 ⑴rna；⑵逆轉(zhuǎn)錄、堿基互補配對、逆轉(zhuǎn)錄酶；⑶a30%:t30%:c20%:g20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。

八年級生物魚教案參考4

教學(xué)內(nèi)容與分析：

　　內(nèi)容

　　認識各種各樣的真菌

　　真菌的繁殖

　　分析

　　真菌一節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu)，更重要是認識日常生活中常見的真菌，以及它們生命活動特點，同時了解一些食用菌，養(yǎng)殖的過程和方法

教學(xué)目標與分析：

　　教學(xué)目標

　　真菌的主要特征

　　認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式

　　知道真菌的生殖方式

　　分析

　　由日常生活中所見的真菌，通過有關(guān)的圖，來了解它們的結(jié)構(gòu)特點，及青霉、曲霉的共同點及不同點、營養(yǎng)方式等從而得出它們的營養(yǎng)方式和繁殖方式及特點

　　問題分析與診斷：

　　這里講到真菌繁殖方式是孢子時，可能會與細菌一課當中的芽孢弄混，在此可提醒學(xué)生，初一曾學(xué)過的蕨類植物的孢子繁殖是差不多的，理清概念

教學(xué)條件支持及分析：

　　需要學(xué)生對常見的真菌有一個大概的認識

教學(xué)安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　日常生活中的真菌，同學(xué)們平時見過后有哪些？木耳、香菇、靈芝、還有桔子發(fā)霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的及衣服發(fā)霉等等，都是由真菌引起的。真菌從前面的課當中我們已經(jīng)知道比細菌大，所以真菌大多是多細胞的，也有單細胞的如：發(fā)酵用的酵母菌

　　真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　有單細胞的（酵母菌）；有多細胞（青霉、曲霉、蘑菇等）

　　所有真菌的菌體都是由許多細胞連接起來的菌絲體構(gòu)成

　　講述：下面我們以青霉和曲霉的比較來了解真菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（見p63頁圖）

　　青霉與曲霉的比較

　　不同點：青霉菌直立生長的菌絲產(chǎn)生的孢子呈掃帚狀，呈青綠色；曲霉呈放射狀，呈黃、黑、褐色

　　共同點：①都是由許多細胞連接的菌絲構(gòu)成

②每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

③都是通過產(chǎn)生大量孢子繁殖后代

④都沒有葉綠體，所以它們的營養(yǎng)方式是異（通過現(xiàn)成有機物生活）

　　總結(jié)：真菌的主要特征：有單細胞有多細胞；都由菌絲體構(gòu)成；有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；無葉綠體

（二）、真菌的繁殖