下面是范文網(wǎng)小編分享的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》優(yōu)秀教案3篇 沙漠里的奇怪現(xiàn)象課件，供大家品鑒。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》優(yōu)秀教案1

　　教學目標

　　1、了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其成因，樹立用科學道理揭開一切奧秘的觀念。

　　2、學習本文巧妙使用設問句的方法

　　3、領會本文語言準確生動的特點。

　　德育目標

　　1、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　2、用科學的眼光看待、探究一切難解之謎。

　　教學重點難點

　　1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。

　　2、準確生動的語言，可讀性強。

　　課前準備

　　[學生]1、通讀課文，利用工具書讀準課文中的生字詞；聯(lián)系上下文，明白“單槍匹馬”“光怪陸離”“空中樓閣”“海市蜃樓”等詞語在文中的意思。

　　2、從報刊雜志或網(wǎng)絡上收集沙漠里還有哪些奇異現(xiàn)象，進一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

　　[教師]課件。

　　設計思路

　　先讓學生通過圖片資料感受沙漠，接著通過閱讀課文理解作者描述現(xiàn)象————揭示原因的寫作思路，進而引導學生確立科學思想，培養(yǎng)探索精神。在此基礎上，合作學習，討論探究，了解更多有關沙漠的知識，正確認識人與沙漠的關系。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、沙漠印象

　　師：你想了解沙漠嗎？你想了解沙漠光怪陸離的奇觀嗎？讓我們先通過圖片一起去看一看，一起去感受一下沙漠特有的自然景觀吧。[打出幻燈片]

　　師：看過后，沙漠給你留下的突出印象是什么？

　　生：談印象

　　2．小結(jié)導入

　　黃沙狂舞，驕陽如火，草木不生，鳥獸難覓，干旱荒涼，人跡罕至，這大概是沙漠給人留下的突出印象。不僅如此，在沙漠這種特殊地貌中，還會產(chǎn)生一些奇怪的現(xiàn)象，這就更增加了沙漠的恐怖和神秘。那么沙漠里有哪些奇怪現(xiàn)象呢？這些奇怪現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這篇課文會給我們揭開謎底的。

　　3．[打出幻燈片]：課文標題及作者。

　　二、自主學習。

　　選擇你喜歡的閱讀方式學習課文。

　　1、掌握下面字的讀音：

　　zàngjíchuōshènchóng

　　奘即戳蜃崇

　　2、釋詞：海市蜃樓：a大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。b比喻虛幻的事物。文中取a義項。

　　3．課文中描述了沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？你能說說它們產(chǎn)生的原因嗎？

　　請學生通過對話表演的方式解答。

　　[學生上臺表演]

　　明確：1）現(xiàn)象：魔鬼的海。鳴沙。

　　2）成因：魔鬼的海的成因見課文77頁第四段至段末

　　鳴沙的原因見課文第五段倒數(shù)第三句話

　　[觀看視頻]

　　3．你怎樣理解文末一句話？

　　師：不僅是沙漠里的奇怪現(xiàn)象可以用科學道理來說明，自然界里其它的奧秘和奇怪現(xiàn)象也能用科學道理揭示和解釋。同學們要習慣用科學的眼光看世界。

　　板書：用科學的眼光看世界

　　三、品味課文

　　1、課文里有幾個設問句，你能說說它們的好處嗎？

　　明確：用設問句增強了吸引力。寫法上，描述現(xiàn)象，揭示成因，用設問句步步引導，由淺入深。

　　2、體會語言：

　　瀏覽課文，找出文中生動準確的語句。

　　明確：詞語富于美感。

　　3、運用說明、記敘、議論等表達方式，可讀性強。

　　明確：語言上，用說明、記敘、議論的表達方式；文章中既有科學原理的說明，又有人物經(jīng)歷故事。

　　五、知識遷移

　　你從報紙雜志或網(wǎng)上還搜集了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能用道理對這些現(xiàn)象作一些說明嗎？

　　學生交流資料，選出一到兩人在班里簡單談談所查現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。

　　六、知識拓展

　　學了這一課，同學們對沙漠可能已經(jīng)有了更多的思考。結(jié)合本課所學，課后進一步查閱有關資料，以“關注沙漠”為主題辦一期手抄報。

　　認識沙漠（沙漠景觀及成因、沙漠氣候、沙漠文化等）

　　利用沙漠（礦產(chǎn)資源、太陽能、風能、生態(tài)、旅游等）

　　關注沙漠：沙漠擴大化的思考（自然因素、人為因素、環(huán)境保護等）

　　改造沙漠（防風、固沙、綠化、水源等）

　　板書：關注沙漠

　　七、課后訓練

　　1．探究練習二。

　　2．課下完成手抄報。

　　板書設計

　　沙漠里的奇怪現(xiàn)象

　　竺可楨

　　用科學的眼光看世界

　　用設問句步步引導

　　描述現(xiàn)象，揭示成因

　　關注沙漠

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》優(yōu)秀教案2

　　一、說教材。

　　1、教材分析

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是九年義務教育三年制初級中學?蘇教版語文教科書第四冊第三單元的一篇課內(nèi)講讀重心課文，也是本學期首次接觸的一篇說明文。

　　這篇課文先從法顯和玄奘兩個物對沙漠的“可怕”寫起，讓讀者觸目驚心，激發(fā)讀者探求知欲望 ，引出下文。接著，用設問引出問題“沙漠真像二人說的那樣可怕嗎?”可地質(zhì)部、石油部、中科院工作人進入大戈臂卻沒有遇到奇離鬼怪的現(xiàn)象，是個極好的回答，并且又提出一個新問題“ 這是什么緣故呢?”接著用生動的語言回答了產(chǎn)生那些奇怪的現(xiàn)象，及其產(chǎn)生的原因，條理清楚，說服力強，給人的深刻的印象。

　　2、重難點

　　理解沙漠奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能理解人們對沙漠現(xiàn)象持不同說法的根源。

　　3、教學目標

　　(1) 了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。

　　(2) 理解本文的寫作思路。

　　(3)激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹立學科學，愛科學、用科學的意識。

　　二、說教法

　　1、目標導學法

　　充分發(fā)揮教學目標的導學導讀功能，用精心設計的教學目標，步步激疑啟思，引導學生深入理解。

　　2、讀思同步法

　　學生帶著問題讀書，讀思同步進行，既可以提高學生的讀書水平和思考問題，解決問題的能力，又符合循序漸進的思維規(guī)律。

　　3、在研讀課文的同時，根據(jù)教學目標安排一些思考題讓學生思考，檢測學生掌握知識的情況，學習課文完成后，布置作業(yè)進行達標測，當場檢查學生是否達到學習目地。

　　三、說學法

　　1、循序研讀法

　　按照課文內(nèi)容順序讀書，思考老師提出的問題，這樣能調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力。

　　2、整體感知法

　　這是學生閱讀文章的一般方法，通過瀏覽課文，抓住重點語段把握文章脈絡，從而理解作者的寫作意圖。

　　3、圈點勾畫法

　　這種方法是為了讓學生能夠養(yǎng)成自學動筆的好習慣的一種比較好的學習方法，指導學生注意圈點勾畫，一些好句子或段落，寫上自己的理解。

　　四、說教學程序

　　1、用飽含感情的語言感染學生，激發(fā)學生的讀書興趣，迅速導入新課。

　　2、學生圈點讀書，思考，掌握字詞，句子，理解課文，整體感知。

　　3、理解課文的寫作思路與語言特色。

　　4、思路拓展與作業(yè)布置，以鞏固的學知識的基礎上向課外延伸。

　　五、說板書設計

　　板書是一篇課文的濃縮，能夠完整地表現(xiàn)作者的思路和結(jié)構框架，給學生直觀的認可，從而更形象地理解課文主題。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》優(yōu)秀教案3

　　第一課時

　　教材分析 《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我國近代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人之一、著名的氣象學家、地理學家竺可楨先生的作品。文章描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明的真理。本文屬于事理說明文，語言樸實準確又不乏生動形象，具有較強的可讀性和吸引力。

　　學情分析 力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地直接接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過開展小組討論、圈點批注等多種形式的活動，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生。

　　所以我采取以學生合作學習為主線，在學生與文本之間、學生與老師之間架起和諧的'橋梁，進行平等式對話教學，教學目標 知識與技能: 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其成因。

　　過程和方法: 學會自主學習、小組合作學習

　　情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生探索世間萬物的興趣，樹立愛科學、學科學、用科學的意識，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

　　教學重難點 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

　　教學方法 自主學習、小組合作學習相結(jié)合

　　教學用具 多媒體

　　教學過程 教師活動: 學生活動: 設計用意:

　　情境創(chuàng)設：

　　借助多媒體演示沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

　　一、自讀課文，整體感知

　　1、生字生詞，注音釋義。

　　2、課文描述了沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是如何形成的？

　　二、拓展探究，激發(fā)情感

　　你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事，舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。

　　名人名言

　　三、布置作業(yè)

　　從本文發(fā)表至今50多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網(wǎng)上，還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象，能不能嘗試用科學道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明，并與同學討論、交流。 學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

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