下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)英母教學(xué)課件14篇(小學(xué)英母表教學(xué))，以供借鑒。
小學(xué)英母教學(xué)課件1
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)方法
英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材2-3冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。
一、字母讀音教學(xué) 1.注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。
/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自己）R 和O單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。
或者設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓五個(gè)同學(xué)戴上A、E、I、O、U的頭飾扮演元音字母，再請(qǐng)念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊(duì)，然后，總結(jié)為一首兒歌。A H J K 一家人，E B C D G P T V 相聚著。
I Y 在一起 Q U W 不分離，F(xiàn) L M N S X Z 最團(tuán)結(jié)，O 和 R，最獨(dú)立。
通過(guò)這個(gè)排隊(duì)、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開(kāi)來(lái)。
5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊
在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母書寫教學(xué)
字母的書寫過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。
1.字母認(rèn)讀的教學(xué)
字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
2.字母書寫的教學(xué)
字母的書寫是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（1）筆順教學(xué)
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
（2）格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書寫，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、字母用途教學(xué)
在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域，用字母作為代號(hào)；學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)學(xué)中，s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等；計(jì)算機(jī)：鍵盤、打英文等；在生 活中：服裝尺碼的字母，L（大號(hào)），M（中號(hào)），S（小號(hào)），XL（特大號(hào)）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志P等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識(shí)來(lái)源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語(yǔ)。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。
四、字母教學(xué)活動(dòng)例舉
字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.“What's miing?”游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What's miing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。2.“左鄰右舍”游戲
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。3.“Make letters”游戲
讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
4、“三位一體”教學(xué)法
字母、音素、單詞三者結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。
5、“四位一體”教學(xué)法
字母、音素、單詞、句子三者結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。、講字母A時(shí)，我把兩手大拇指尖相對(duì)放平，其余四指尖相對(duì)形成三角形，然后，高舉過(guò)頭頂形成一個(gè)大寫的A。小寫的a，可以把左手握成一個(gè)圈，大拇指留出一半形成一個(gè)小尾巴，就是小寫的a。字母B，可以把兩只手握成圈疊放在一起表示B。小寫b，把左手食指和大拇指圍成一個(gè)圈其余三指直立，就是b。字母Cc，可以把左手形成半圓就是Cc。字母D，可以把左手伸直右手形成半圓對(duì)在一起形成D。小寫字母d，可以把右手食指和拇指形成一個(gè)圓，其余三指直立，形成d。小寫字母e，可把兩手交叉上面形成拱形，右手大拇指橫在中間，左手大拇指下垂在下面往上彎成一定弧度，留一個(gè)小口，形成e。小寫f，把左手豎起，指尖向下形成一個(gè)勾形，右手伸直橫在中間。小寫字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸開(kāi)形成v。其他字母以此類推。
小學(xué)英母教學(xué)課件2
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案
一、教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 6 Happy birthday.第三課時(shí)英語(yǔ)字母教學(xué)，本課主要學(xué)習(xí)6個(gè)英語(yǔ)字母u、v、w、x、y、z，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生是××小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 2.學(xué)生年齡為9歲左右，非常好動(dòng)、好奇、好表?yè)P(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃。3.學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和教學(xué)指令。4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20個(gè)英語(yǔ)字母。5.學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)
⑴ 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫6個(gè)英語(yǔ)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡(jiǎn)單單詞中的發(fā)音。⑵ 能夠唱歌曲《字母歌》。2.語(yǔ)言技能
⑴ 能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀出生活中的英語(yǔ)字母。3.學(xué)習(xí)策略
⑴ 能夠通過(guò)英語(yǔ)兒歌提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。⑵ 能夠通過(guò)師生說(shuō)，兩兩說(shuō)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法。
4.情感態(tài)度
⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。⑵ 了解外國(guó)的文化知識(shí)。
5.文化意識(shí)
⑴ 了解外國(guó)的文化知識(shí)，培養(yǎng)外國(guó)文化意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
and sounds 本部分學(xué)習(xí)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡(jiǎn)單單詞。
to read(Find and say)本部分是字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。
五、教學(xué)法 六、
七、1.熱身：
教法：講授法、全身反應(yīng)法 學(xué)法：合作法、自主學(xué)習(xí)法
教具
自制字母卡片 PPT
教學(xué)過(guò)程
（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學(xué)的字母（2min）3.呈現(xiàn)新課
（1)出示字母卡Vv連續(xù)帶讀三遍正確讀音,教學(xué)生認(rèn)讀字母再教大小寫
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)可以的話請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：
4.鞏固知識(shí)
（1）做一做：同學(xué)分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s miing.看誰(shuí)找得快，找出不見(jiàn)的字母。5.知識(shí)拓展
（1)課外小能手（用PPT展示生活中常見(jiàn)的字母）
（2）猜謎語(yǔ)
八、
九、1.
十、教學(xué)評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)
四線三格按筆順寫字母 家庭作業(yè)
自制卡通字母卡片送給父母 和父母一起唱《字母歌》
十一、教學(xué)反思爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才 -----學(xué)生，歷任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)升旗手，每學(xué)期 均獲“三好學(xué)生”、獲肥城市教育局、主辦的《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》作文比賽“小學(xué)組三等獎(jiǎng)”、校“紅星閃閃60周年”講革命故事“三等獎(jiǎng)”、獲?！翱鬃又腔郦?jiǎng)?wù)隆?枚、?！白x書小明星”評(píng)比獲“讀書榜眼”稱號(hào)、被評(píng)為“月文明小天使”、被選為校升旗手??，想到這些，我心中比較欣慰，但仍覺(jué)得“任重而道遠(yuǎn)”！但我深知“一份耕耘，一份收獲”、“家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用”，因此無(wú)論多忙，對(duì)孩子的愛(ài)和教育的關(guān)注不能減少！我總結(jié)了幾點(diǎn)教育孩子的心得，和大家交流學(xué)習(xí)。
一、要言傳身教，以德育人 孩子很小的時(shí)候，我就會(huì)經(jīng)?？匆恍┤绾谓逃⒆拥臅?，知道了“家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣”、“父母是孩子最好的老師”，可并沒(méi)有很深刻的體會(huì)。第一次驚異于“家長(zhǎng)的榜樣作用”是孩子兩歲半的時(shí)候。那天，孩子在用幾個(gè)洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一個(gè)洋娃娃，很生氣地大聲說(shuō)：“你還不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡?！蔽以谂赃吙吹么袅耍綍r(shí)孩子不好好睡覺(jué)的時(shí)候，我就是這樣說(shuō)的，那語(yǔ)氣、那神態(tài)，就是我的翻版！那一刻，我深刻體會(huì)到：家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是多么大?。∥也唤词。何覀冏龈改傅哪懿荒芏冀o孩子積極的影響？于是我和愛(ài)人商定，一定要首先加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的楷模，一點(diǎn)一滴都不能忽視。我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。為了讓孩子具備這些良好的品德，我和愛(ài)人特別注重言傳身教。我們首先培養(yǎng)孩子說(shuō)“謝謝”的習(xí)慣。我和愛(ài)人營(yíng)造了說(shuō)“謝謝”的氛圍。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會(huì)請(qǐng)她說(shuō)“謝謝”；別人幫助她時(shí)，我們會(huì)要求她及時(shí)說(shuō)“謝謝”。還告訴孩子：“要真心感謝那些幫助你的人，這樣，別人很開(kāi)心，在你再次需要幫助的時(shí)候，別人就會(huì)很樂(lè)意幫助你。”有時(shí)，我故意請(qǐng)孩子做一些小事，然后跟她說(shuō)“謝謝”，孩子很開(kāi)心。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說(shuō)“謝謝”的習(xí)慣。我還培養(yǎng)孩子主動(dòng)問(wèn)候的習(xí)慣。當(dāng)然，我們做父母的首先要養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)候的習(xí)慣。我經(jīng)常和孩子交流，告訴 十
二、十
三、她：“在學(xué)校，你要主動(dòng)問(wèn)候老師；早晨起來(lái)時(shí)，要主動(dòng)問(wèn)候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來(lái)客人時(shí)，要主動(dòng)問(wèn)候客人；見(jiàn)到同學(xué)朋友時(shí)，也要主動(dòng)問(wèn)候??，主動(dòng)問(wèn)候別人，別人會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)有禮貌的人，會(huì)喜歡你，很愿意和你交往。”孩子去試了，她感覺(jué)到了別人對(duì)她的喜歡，慢慢地，“主動(dòng)問(wèn)候”已成為孩子的習(xí)慣。我們還注重培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)引導(dǎo)她，比如：好吃的東西，要和爺爺奶奶一起分享，要把大的、好的東西先給爺爺奶奶；過(guò)節(jié)時(shí)，要給爺爺奶奶外公外婆挑選禮品；要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情?? 孩子特別愛(ài)讀書，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，這和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。我和她爸爸不工作的時(shí)候就喜愛(ài)讀書，每天讀書已成為我們的習(xí)慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛(ài)上了讀書。我們會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子讀一些有意義的書，引導(dǎo)她讀書時(shí)除了享受故事情節(jié)，還要注意摘錄一些好詞好句，注意文章的結(jié)構(gòu)，讀后去回味總結(jié)，寫些讀后感。好書我會(huì)讓孩子看多次，每次她都會(huì)有新的收獲。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。這種“親子閱讀”還可以增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽是她的朋友、讀友，讓孩子在愉悅中讀書，掌握知識(shí)；還可以及時(shí)幫助孩子解決閱讀中遇到的一些問(wèn)題?！坝H子閱讀”時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子作為講解人，自己作為聽(tīng)眾，對(duì)孩子的講解適時(shí)給予肯定，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。有空時(shí)，我會(huì)經(jīng)常帶孩子去新華書店看書、買書，引導(dǎo)孩子去學(xué)校圖書館借書，和同學(xué)、小朋友交換書看，幫孩子訂閱一些有意義的雜志書刊并引導(dǎo)孩子去閱讀。除了這些，我們對(duì)孩子愛(ài)讀書的特點(diǎn)大加宣揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，使孩子真正愛(ài)上讀書。
二、要和諧民主，平等共進(jìn) 我比較注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性，但決不是放縱。凡與相關(guān)她的事情，譬如：上街買衣服、早餐吃什么、買什么書、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見(jiàn)，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。在我們家中，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都必須得到尊重。今年三月，孩子參加了《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》征文比賽，經(jīng)過(guò)三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入決賽，通過(guò)封閉式的現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學(xué)組 十
四、十五、三等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一個(gè)無(wú)線鼠標(biāo)。孩子將獎(jiǎng)品鼠標(biāo)視若珍寶，并說(shuō)等長(zhǎng)大后再用。在這之后沒(méi)幾天，我愛(ài)人筆記本電腦的鼠標(biāo)壞了，因急于去講課，來(lái)不及去買，就拿了孩子的鼠標(biāo)帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認(rèn)為跟孩子關(guān)系很“鐵”，加上等不及孩子放學(xué)回家就沒(méi)跟孩子說(shuō)。一個(gè)星期后，我們回到了南京，孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她“丟失的”寶貝鼠標(biāo)被她爸爸用了，氣得當(dāng)場(chǎng)大哭，并且拿走了鼠標(biāo)，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對(duì)她爸說(shuō)：“這是我辛苦得的獎(jiǎng)品，你有什么權(quán)利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過(guò)了很久?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯(cuò)了，他會(huì)向你道歉的?！贝⒆勇晕⑵届o些，我愛(ài)人跟孩子正式地道歉，解釋了沒(méi)征求她同意的原因，承認(rèn)是自己做錯(cuò)了，并乘勢(shì)引導(dǎo)孩子以后如何正確對(duì)待這些事情，對(duì)別人的錯(cuò)誤要豁達(dá)些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標(biāo)借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認(rèn)識(shí)到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂(lè)，和孩子比賽共進(jìn)。記不清誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“父母每天要至少花半小時(shí)聽(tīng)孩子傾訴。”我比較注重聽(tīng)孩子傾訴，和孩子交流，每天主動(dòng)問(wèn)孩子學(xué)校里的事，她高興時(shí)，我和她一起高興，她不開(kāi)心時(shí)，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請(qǐng)做學(xué)校升旗手，材料交到大隊(duì)部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開(kāi)心，心里一沉，以為孩子沒(méi)選上而難過(guò)，就溫柔地問(wèn)她選的結(jié)果出來(lái)了嗎？孩子說(shuō)還沒(méi)有，我知道孩子擔(dān)心選不上，就對(duì)她說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，我們要看重的是申請(qǐng)的過(guò)程，而不是結(jié)果，結(jié)果選上固然好，選不上也沒(méi)關(guān)系，下次再爭(zhēng)取，關(guān)鍵是我們得到了鍛煉?！焙⒆玉R上就開(kāi)心起來(lái)了。09年下半年，我到外地工作。此時(shí)，孩子剛上二年級(jí)，我請(qǐng)孩子的爺爺奶奶管學(xué)習(xí)，請(qǐng)了老家的親戚來(lái)照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個(gè)月，我和孩子多次交流，使她有心理準(zhǔn)備接受爸爸媽媽同時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間不在家，孩子也曾多次撒嬌說(shuō)：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會(huì)想您的?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”孩子一聽(tīng)說(shuō)是去學(xué)習(xí)，就來(lái)勁了，說(shuō)：“媽媽，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好！表現(xiàn)好！看誰(shuí)得的獎(jiǎng)多！”我假裝不服氣地說(shuō)：“好啊，比就比，到時(shí)看看誰(shuí)的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說(shuō)：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，十
六、十
七、十
八、
小學(xué)英母教學(xué)課件3
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)隨筆
伴隨著時(shí)間的腳步匆匆走過(guò)了一個(gè)月，新學(xué)期開(kāi)始了，我們備課組展開(kāi)了字母的教學(xué)研究，在教授的過(guò)程中，所帶來(lái)的問(wèn)題還不少。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。假如我們對(duì)26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀燈的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。尤其學(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)大綱要求，在起始階段是不要求教音標(biāo)的，但通過(guò)集體備課，在教字母的同時(shí)教音標(biāo)和自然發(fā)音法，做好充分的課前準(zhǔn)備，反倒效果顯著。
現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的分析和集體備課，課堂上增加了音標(biāo)的教學(xué)，增大了課堂容量，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，以課本為依據(jù)，制定新的教學(xué)計(jì)劃。在教每一課的字母時(shí)，補(bǔ)充與該字母讀音有關(guān)的幾個(gè)音標(biāo)。如：這堂課我教了字母Aa Bb Cc Dd后補(bǔ)充音標(biāo)：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發(fā)揮自然發(fā)音的遷移作用，讓學(xué)生在聽(tīng)、模仿中區(qū)別英漢的異同，建立起橫向的知識(shí)聯(lián)系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標(biāo)。
二．在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。
字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：
1，在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式 如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。
2，字母與兒歌的結(jié)合兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè)就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。3，找身邊的字母
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。4，設(shè)計(jì)一些字母游戲
教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
三 在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，要求書寫規(guī)范字母
我覺(jué)得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù).筆畫.筆順。我在教學(xué)時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯(cuò)，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。英語(yǔ)字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒(méi)有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得書寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書寫競(jìng)賽等。
在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）?？傊覀?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英母教學(xué)課件4
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案
一、教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 6 Happy birthday.第三課時(shí)英語(yǔ)字母教學(xué)，本課主要學(xué)習(xí)6個(gè)英語(yǔ)字母u、v、w、x、y、z，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生是××小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 2.學(xué)生年齡為9歲左右，非常好動(dòng)、好奇、好表?yè)P(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃。3.學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和教學(xué)指令。4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20個(gè)英語(yǔ)字母。5.學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)
⑴ 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫6個(gè)英語(yǔ)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡(jiǎn)單單詞中的發(fā)音。⑵ 能夠唱歌曲《字母歌》。2.語(yǔ)言技能
⑴ 能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀出生活中的英語(yǔ)字母。3.學(xué)習(xí)策略
⑴ 能夠通過(guò)英語(yǔ)兒歌提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。⑵ 能夠通過(guò)師生說(shuō)，兩兩說(shuō)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法。
4.情感態(tài)度
⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。⑵ 了解外國(guó)的文化知識(shí)。
5.文化意識(shí)
⑴ 了解外國(guó)的文化知識(shí)，培養(yǎng)外國(guó)文化意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
and sounds 本部分學(xué)習(xí)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡(jiǎn)單單詞。
to read(Find and say)本部分是字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。
五、教學(xué)法 1.教法：講授法、全身反應(yīng)法 2.學(xué)法：合作法、自主學(xué)習(xí)法
六、教具
1.自制字母卡片
七、教學(xué)過(guò)程 1.熱身：
（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學(xué)的字母（2min）3.呈現(xiàn)新課
（1)出示字母卡Vv連續(xù)帶讀三遍正確讀音,教學(xué)生認(rèn)讀字母再教大小寫
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)可以的話請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：
4.鞏固知識(shí)
（1）做一做：同學(xué)分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s miing.看誰(shuí)找得快，找出不見(jiàn)的字母。5.知識(shí)拓展
（1)課外小能手（用PPT展示生活中常見(jiàn)的字母）
（2）猜謎語(yǔ)
八、家庭作業(yè)
1.自制卡通字母卡片送給父母 2.和父母一起唱《字母歌》
九、板書設(shè)計(jì)
1.四線三格按筆順寫字母
十、教學(xué)評(píng)價(jià) 十
一、教學(xué)反思
小學(xué)英母教學(xué)課件5
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)
英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材2-3冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和字母交朋友、做游戲。
一、字母讀音教學(xué)
1.注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音，而且同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自身的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.掌握同學(xué)的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，同學(xué)對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學(xué)方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多同學(xué)對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如同學(xué)對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是同學(xué)覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使同學(xué)能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學(xué)記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。
/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自身）
R 和O單獨(dú)住，它們自身是族長(zhǎng)。
5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊
在三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓同學(xué)掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比方講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母書寫教學(xué)
字母的書寫過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。
1.字母認(rèn)讀的教學(xué)
字母的書（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）寫首先要求同學(xué)能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓同學(xué)記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小
蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓同學(xué)自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來(lái)局部來(lái)猜字母。
2.字母書寫的教學(xué)
字母的書寫是小同學(xué)的一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書寫一定要求同學(xué)做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學(xué)在書寫時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（1）筆順教學(xué)
教師要充沛利用多媒體設(shè)施讓同學(xué)仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)同學(xué)會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師無(wú)妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，協(xié)助同學(xué)理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
（2）格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，同學(xué)很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學(xué)注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌協(xié)助同學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓同學(xué)能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1.“What's miing?”游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓同學(xué)認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓同學(xué)尋找：“What's miing?”此時(shí)，同學(xué)注意力高度集中，急于表示自身，識(shí)記的效果就會(huì)很好。
2.“左鄰右舍”游戲
同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)同學(xué)快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。
3.“Make letters”游戲
讓同學(xué)用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓同學(xué)用火柴棒拼出不同字母的形狀。
小學(xué)英母教學(xué)課件6
一.教學(xué)內(nèi)容：
字母AaBbCcDdEe單詞apple boy cat dog egg
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教孩子們各種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，做各種好玩的游戲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。
3.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫會(huì)唱ABCD歌。
5.學(xué)習(xí)與字母有關(guān)的單詞apple boy cat dog egg
三.教學(xué)重點(diǎn)
1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。
2.每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。
Dd小寫的區(qū)別。
4.單詞的拼寫 讀法 意思
四.教學(xué)難點(diǎn)
1.每個(gè)字母的占格及筆畫順序。
2.單詞的拼寫 讀法 意思
五.教學(xué)準(zhǔn)備
.字母卡片 單詞卡片
六教學(xué)過(guò)程
Step
1教師首先說(shuō)明英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫之分。英語(yǔ)字母有多種不同的文字，每個(gè)字體中的字母書寫方式不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。
Step
2播放ABCD歌，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以先教他們唱兩遍。
Step
3利用字母卡片，教授字母Aa，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。與此同時(shí)，教他們單詞apple 后面類似。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應(yīng)邊說(shuō)邊師范寫，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，課采用書空形式。
Step
4教完字母后，重點(diǎn)教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學(xué)們自己來(lái)讀。然后可以讓學(xué)生在教科書上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。
Step
5字母單詞配對(duì)游戲
把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后讓沒(méi)有拿到卡片的同學(xué)根據(jù)拿到卡片的同學(xué)的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習(xí)部分同學(xué)的讀法，有利于指單詞的同學(xué)的記憶，一舉兩得。Step6 跟錄音 學(xué)唱字母歌
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
字母Ff，Gg Hh Ii Jj單詞fish girl hand icecream jump
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Ff，Gg Hh Ii Jj
2培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。
3 會(huì)唱字母歌ABCsong。
4.會(huì)讀 拼寫單詞fish girl hand icecream jump
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。
2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及筆畫順序。
3.單詞的拼寫 讀法
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.字母的正確朗讀。特別是Ee和Gg。
2 五個(gè)字母在四線格的位置。
3.單詞的拼寫 讀法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
字母單詞卡片卡片，錄音機(jī)
六、教學(xué)過(guò)程：
Step
1跟唱ABCD歌復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的五個(gè)字母及單詞，并畫四線格讓學(xué)生練習(xí)默寫。
Step
2教學(xué)生新內(nèi)容，區(qū)分E和G的讀音，教讀單詞fish girl hand icecream jump
Step
3完字母單詞后，可讓學(xué)生在教科書上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。
Step4.在黑板上寫出兩節(jié)課所學(xué)的字母 順序打亂，或少寫字母，讓學(xué)生自己按順序?qū)憣?duì)，并補(bǔ)全缺少的字母，單詞也采用故意出錯(cuò)法，讓學(xué)生改正。
Step5.繼續(xù)跟唱ABCD歌
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀寫英語(yǔ)字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.運(yùn)用字母，使學(xué)生在語(yǔ)言交流中活用。
四、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片
教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
五、教學(xué)過(guò)程
Step1
畫出四線格，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字母。
Step2
拿出字母卡片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求學(xué)生靜聽(tīng)，并觀察記住口型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr的大寫都占一二兩格.再學(xué)了這些字母以后，可以拿出以前學(xué)過(guò)的易混讀音的進(jìn)行比較。
Step3
教完字母后，可讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。
Step4
將字母Aa-Rr的大，小寫字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師指定一學(xué)生上臺(tái)讀自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的學(xué)生應(yīng)該立刻走上講臺(tái)，并按字母的順序排好。
Step5.播放英文版歌謠《兩只老虎》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力，并布置課后作業(yè)，讀會(huì)所學(xué)所有字母及單詞
小學(xué)英母教學(xué)課件7
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)反思
翟老師的一堂字母課讓我獲益頗多，加強(qiáng)了我對(duì)字母教學(xué)的重視。字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)首先要熟知英語(yǔ)中的26個(gè)英文字母，因?yàn)閷W(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要重視字母教學(xué)。
1、認(rèn)真對(duì)待字母的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫技能
在教學(xué)之前應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)靜聽(tīng)，通過(guò)心里模仿來(lái)奠定發(fā)音的基礎(chǔ)。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準(zhǔn)確，并且要注意語(yǔ)速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)單詞和音標(biāo)打下基礎(chǔ)；第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的音。要是要采用一切辦法使學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調(diào)，降調(diào)的區(qū)別。
字母的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對(duì)學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書寫一定要求學(xué)生做到書寫規(guī)范。我覺(jué)得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù).筆畫.筆順。英語(yǔ)字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒(méi)有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得書寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書寫競(jìng)賽等。
在平時(shí)的教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書寫不規(guī)范，我就把它圈出來(lái)，要求他們重新訂正，直到書寫規(guī)范為止。盡管對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來(lái)，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。
2.復(fù)習(xí)法
我覺(jué)得在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后，教師應(yīng)及時(shí)、綜合、靈活地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官，博得他們的喜愛(ài)，利用字母歌幫學(xué)生識(shí)記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時(shí)，教師可教學(xué)生唱ABC song，這種以唱開(kāi)始，以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法，學(xué)生覺(jué)得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個(gè)母的讀音，從而達(dá)到了知識(shí)再現(xiàn)和鞏固的目的。此外，活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能，在活動(dòng)中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次：開(kāi)火車游戲等。經(jīng)過(guò)梳理，學(xué)生對(duì)字母的音和序就有了一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中，和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學(xué)生們都很積極，興趣也很高。翟老師在課堂上也運(yùn)用了游戲教學(xué)等活躍課堂的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的字母課堂?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)字母，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則否已，我們教師應(yīng)加強(qiáng)重視，提高認(rèn)識(shí)，反省吾身，努力讓孩子快樂(lè)的遨游英語(yǔ)字母課堂。
小學(xué)英母教學(xué)課件8
--科普調(diào)研篇--
第一天：
07:集中在仲愷像前，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，宣布經(jīng)貿(mào)學(xué)院三下鄉(xiāng)活動(dòng)正式開(kāi)始。
08:出發(fā)
到達(dá)當(dāng)?shù)睾螅?duì)長(zhǎng)點(diǎn)名，帶領(lǐng)各隊(duì)員入住宿點(diǎn)，12點(diǎn)后吃午飯，飯后開(kāi)始工作安排。
14:暑期三下鄉(xiāng)見(jiàn)面會(huì)
當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人講話，帶隊(duì)老師講話。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)成員向當(dāng)?shù)貙W(xué)生介紹自己，并進(jìn)行義教相關(guān)事宜的通知。
18：晚餐時(shí)間
19：信息交流會(huì)
大家分別交流第一天的活動(dòng)體會(huì)，并安排第二天工作。
第二天：(針對(duì)小學(xué)生)
09:實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
以“環(huán)保”為主題，開(kāi)展各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。親自動(dòng)手，更能體驗(yàn)環(huán)保的理念。
1.科普影片展示
2.專業(yè)人士實(shí)驗(yàn)展示
3.指導(dǎo)各位同學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)
11：早上課程結(jié)束，全體集中，午餐過(guò)后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的資料。
14:科普講座
以科普為主要內(nèi)容，開(kāi)展講座，通過(guò)講座，讓小學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，普及科學(xué)觀念，講座之后進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答，通過(guò)有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)講座內(nèi)容的關(guān)注，使得科普知識(shí)深入小學(xué)生腦海。
17：活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。
19：召開(kāi)信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情與經(jīng)驗(yàn)，并安排第二天工作。
第三天：（針對(duì)全體村民）
09：召開(kāi)村里廣播，通知村民于09：30即將于村中某地播放科普環(huán)保視頻 與容桂當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人交接組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參觀
09：正式播放科教片
到達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，宣講參觀企業(yè)注意事項(xiàng),開(kāi)始參觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),并作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)保項(xiàng)目討論
11：早上活動(dòng)結(jié)束，全體集中，午餐過(guò)后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的資料。組織同學(xué)有序離開(kāi)企業(yè)，向相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)致謝
14:開(kāi)展“科學(xué)普及海報(bào)展與圖片展”
展示一些科學(xué)知識(shí)與環(huán)保知識(shí)，主要針對(duì)人民日常生活，由一些由于不科學(xué)行為所對(duì)人民造成的傷害的照片和環(huán)境資源被污染的照片，引起農(nóng)村人民深思。期間，將由活動(dòng)參加人員在旁解釋。
17：下午活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。
19：召開(kāi)信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情，并安排第二天工作。
第四天：
09:00
問(wèn)卷調(diào)查
由活動(dòng)人員對(duì)環(huán)保質(zhì)詢會(huì)的出席人員進(jìn)行科普問(wèn)卷調(diào)查。
科普環(huán)保咨詢會(huì)
在村中舉行科普環(huán)保咨詢會(huì)，針對(duì)科普環(huán)保問(wèn)題，讓村民任意咨詢，由活動(dòng)人員應(yīng)答。
11：早上活動(dòng)結(jié)束，全體集中，午餐過(guò)后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的工作。
14:30
進(jìn)行鄉(xiāng)村義演的彩排，進(jìn)行鄉(xiāng)村義演
17：下午活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。
19：召開(kāi)信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情，并安排第二天工作。
第五天：
09:00
三下鄉(xiāng)活動(dòng)閉幕式,向當(dāng)?shù)毓ぷ鲌F(tuán)隊(duì)致謝，
閉幕式結(jié)束，組織隊(duì)員回住宿點(diǎn)收拾行李
行李收拾完畢，準(zhǔn)備踏上歸程
經(jīng)貿(mào)實(shí)踐部對(duì)活動(dòng)參加人員致謝，影集體照留念，活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)英母教學(xué)課件9
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)（開(kāi)題報(bào)告）
瓦房鎮(zhèn)中心小學(xué)
——申麗
小學(xué)低段的學(xué)生一方面剛剛接觸漢語(yǔ)拼音不久，另一方面又要學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)拼音外形極為相似的英語(yǔ)字母。因此，筆者發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生對(duì)于兩者的讀音和形狀都比較容易混淆，造成認(rèn)讀、書寫錯(cuò)誤，給字母教學(xué)造成很大的阻礙。
一、研究的目的和意義：
字母教學(xué)是英語(yǔ)入門的基礎(chǔ)，包括26個(gè)字母的讀音、字母的辨認(rèn)和字母的書寫三項(xiàng)內(nèi)容。字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的奠基基礎(chǔ)。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開(kāi)發(fā)智力，以及養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣有著重要的意義。由于學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，所以它的成敗直接影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
二、本課題的具體研究?jī)?nèi)容及策略：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，使他們得知：學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計(jì)量單位也常用英語(yǔ)字母來(lái)表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時(shí)要看懂S是小號(hào)、M是中號(hào)、L是大號(hào)、XL是特大號(hào)；通過(guò)“找一找、問(wèn)一問(wèn)”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到；別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)字母的欲望。輔之以“與單詞同音的字母：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why形象記憶如：山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒
(D)，一把椅子(H），獨(dú)腳臺(tái)(T)，小苗初綻(Y)。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語(yǔ)把抽象的字母轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，有利于學(xué)生記憶。
我們?nèi)绾尾拍苁棺帜附虒W(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢？根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)該注重字母教學(xué)的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫四方面的基礎(chǔ)教學(xué)。聽(tīng)：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握、運(yùn)用英語(yǔ)交流起到至關(guān)重要的作用，只有聽(tīng)得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說(shuō)得流暢。首先教師示范發(fā)音。由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口大聲模仿跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了同學(xué)的聽(tīng)音對(duì)
這一現(xiàn)象，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成靜心、耐心聽(tīng)的好習(xí)慣，在認(rèn)真聽(tīng)好教師的示范發(fā)音，觀察教師的嘴型后，才能進(jìn)行正教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作確的發(fā)音練習(xí)。然后還要注意多渠道進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)插入有關(guān)的兒歌、故事、歌 曲。這樣的字母教學(xué)，符合這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，孩子們?nèi)菀捉邮堋Ｗx：為了鞏固學(xué)生聽(tīng)的結(jié)果教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生讀融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師的角色即使導(dǎo)演又是演員，在引導(dǎo)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀出來(lái)，給不同水平的學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。使每一階段的學(xué)生都有新的收獲。說(shuō)：語(yǔ)言教學(xué)是聲音與聲音的交流，為了不使我們的英語(yǔ)教學(xué)誤入無(wú)聲的世界，我們?cè)谝婚_(kāi)始就要打好基礎(chǔ)，努力引導(dǎo)他們大膽的表達(dá)。在發(fā)音教學(xué)中，我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)全面練習(xí)。給他們制造機(jī)會(huì)，讓他們展示自己。首先我做了一個(gè)大膽的決定，讓26 個(gè)字母動(dòng)起來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生將26個(gè)字母打扮一番。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個(gè)惹人喜愛(ài)的卡通人物，這樣拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離。讓他們喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)。寫：小學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，讓學(xué)生想像一下字母象什么，它們的答案一定會(huì)讓你大吃一驚的：A 像一個(gè)寶塔，B像是把1和3粘在一起，C是彎彎的月牙，f像拐棍，t像傘把……孩子們?cè)谙胂蟮耐瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的方式記住它們，描繪自己心中的最愛(ài)。教師在紙上畫一些點(diǎn)，并標(biāo)上字母，學(xué)生按照字母表的順序連起這些點(diǎn)，就畫出一幅動(dòng)物的圖像。與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己描繪喜愛(ài)的動(dòng)物，用26個(gè)字母串連起來(lái)構(gòu)成一幅幅自己的畫。
總之，要切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)字母掌握的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段 和行之有效的教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。
三、實(shí)施的步驟
1.探索出小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的新模式。
2.指導(dǎo)課題組教師做好研究報(bào)告和論文的撰寫。
3.做好課題的結(jié)題報(bào)告的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4.整理有關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
四、研究方法。
以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；
定期召開(kāi)課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽(tīng)課； 及時(shí)反思，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。分步制定研究計(jì)劃，全面開(kāi)展研究。對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn) 的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)。撰寫研究論文。
五、階段和進(jìn)程
本課題研究時(shí)間預(yù)期為一年，分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段準(zhǔn)備研究階段。收集有關(guān)信息資料、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，研究方案的設(shè)計(jì)。第二階段調(diào)查研究階段。實(shí)施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。調(diào)查英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，組織課題成員進(jìn)行培訓(xùn)。第三階段研究實(shí)施階段。啟動(dòng)課題研究，以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；定期召開(kāi)課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；
定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽(tīng)課；及時(shí)反思，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。分步制定研究計(jì)劃，全面開(kāi)展研究。對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)。撰寫研究論文。第四階段課題總結(jié)階段。
小學(xué)英母教學(xué)課件10
課件名稱：《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》（多媒體課件）
策劃與設(shè)計(jì)教師：王中鋒
制作小組：王中鋒、宋凱、張玄、陳剛妮等
適用科類：開(kāi)放教育英語(yǔ)專業(yè)專科
一、課件基本內(nèi)容：
1．課程簡(jiǎn)介：包括課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案；
2．教學(xué)輔導(dǎo)：您將會(huì)聽(tīng)到由課程主持教師朗讀的23講單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、講評(píng)分析等，同時(shí)可以看到與之相應(yīng)的文本資料；
3．示范課堂：您將會(huì)看到6講由外籍專家 諾爾曼·普里查德講授的示范性課堂講解；
4．課程考核：您將會(huì)看到由課程主持老師為您講解的關(guān)于本門課程考核、及考試的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，附上2套往屆考試題供您參考；
5．參考資料：這里為您整合了一些本課程的相關(guān)媒體和資料的信息和連接。
二、創(chuàng)作特點(diǎn)：
1．本課件為配合學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課稱而設(shè)計(jì)制作；
2．因?yàn)榇颂捉滩幕凇白鲋械脤W(xué)”的教育理念編寫而成，每個(gè)單元的內(nèi)容不適合系統(tǒng)講授，因此，課程責(zé)任教師就把各個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)以及該單元對(duì)學(xué)生自己開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的反思以文本的方式提供給學(xué)生，并由課程責(zé)任教師親自配音，使學(xué)生猶如親臨其境，聆聽(tīng)老師講課的感覺(jué)，教學(xué)效果好；
3．本課件內(nèi)容及形式多樣，以聲音、動(dòng)畫、視頻、熱點(diǎn)鏈接相相結(jié)合的方式展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)平臺(tái)，有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4．本課件設(shè)計(jì)美觀大方，采用暖色調(diào)以及活潑、可愛(ài)的音樂(lè)背景，以創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，適合小學(xué)生口味，同時(shí)，操作簡(jiǎn)便，易于上手。
三、設(shè)計(jì)思想
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》是開(kāi)放教育?？朴⒄Z(yǔ)專業(yè)的一門限選課程，本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐技能，教學(xué)內(nèi)容具體包括小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的基本理論、課堂教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、課堂管理、備課、課堂教學(xué)評(píng)估。由于教材編寫理論先進(jìn)，教材結(jié)構(gòu)和風(fēng)格與傳統(tǒng)教材有很大區(qū)別，非常不適合系統(tǒng)講授，幾乎所有教材內(nèi)容都要求學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，做中得學(xué)。雖然現(xiàn)已有中央廣播電視大學(xué)出版社出版發(fā)行的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法輔導(dǎo)手冊(cè)》主輔文字教材、9講錄像教材以及5講IP課件等教學(xué)資源，但是，由于各種媒體相對(duì)比較分散，無(wú)法滿足學(xué)生自學(xué)。因此，該課件首先將這門課的已有資源加以整合，然后，把各個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)以及該單元對(duì)學(xué)生自己開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的反思以文本的方式提供給學(xué)生，并由課程責(zé)任教師親自配音，幫助學(xué)生學(xué)好教材，同時(shí)，補(bǔ)充了該課程考核方面的信息，以補(bǔ)助學(xué)生順利通過(guò)考試。
小學(xué)英母教學(xué)課件11
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)反思
英語(yǔ)是拼音文字，英語(yǔ)單詞識(shí)記的規(guī)律主要要從字母及字母組合中總結(jié)摸索。字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)。新課標(biāo)提倡字母、詞匯和句型要同步教學(xué)，以求達(dá)到相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的效果。字母教學(xué)應(yīng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，從字母的認(rèn)讀、書寫方面入手。如果字母不能認(rèn)讀，那單詞就沒(méi)有辦法拼讀，單詞的識(shí)記也就更無(wú)從談起。再說(shuō)詞匯教學(xué)脫離了字，句型教學(xué)脫離了詞匯，那就是鸚鵡學(xué)舌，效果不會(huì)理想。
然而小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。究竟如何進(jìn)行字母教學(xué)，才能既省時(shí)高效又充滿趣味呢?經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，我認(rèn)為字母教學(xué)應(yīng)注意以下方面：
1.字母與兒歌結(jié)合，在節(jié)奏和語(yǔ)境中認(rèn)讀字母：富有節(jié)奏感的兒歌往往會(huì)給人以準(zhǔn)確、生動(dòng)、朗朗上口的感覺(jué)，將簡(jiǎn)單的字母教學(xué)和兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知、記憶和掌握。如大寫M像高山，兩座高山肩并肩;大寫N三兄弟，手牽手不分離;彎彎的月亮CCC，小嘴圓圓OOO;盤山公路像S等等，讓孩子在歡快的朗讀中記憶單詞。此外，還可以讓學(xué)生通過(guò)觀察自己編兒歌，一年級(jí)的孩子想象力最豐富，盡管有時(shí)編的不恰當(dāng)，但通過(guò)他們自己的想象和創(chuàng)作，記憶就更深刻了。
2.了解學(xué)生現(xiàn)狀，在重難點(diǎn)字母上突出教學(xué)：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)方面的早教，很多孩子都會(huì)唱ABC song，對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)孩子都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在一些似是而非的現(xiàn)象，對(duì)單詞的認(rèn)讀能力不強(qiáng)。如學(xué)生對(duì)對(duì)Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii這幾個(gè)字母存在著一定的錯(cuò)誤發(fā)音，小寫字母 b/d不分。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行細(xì)心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過(guò)比賽的方式要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，口型夸張，發(fā)音到位。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類總結(jié)，在游戲中鞏固操練：26個(gè)字母的讀音和拼音有很大的區(qū)別，在字母教學(xué)時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母讀音的及時(shí)歸類和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同字母中的相同因素，對(duì)學(xué)生而言比較枯燥，學(xué)習(xí)難度也比較高。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，該如何使學(xué)生較為輕松、愉快地掌握字母的發(fā)音?孩子喜歡玩游戲，游戲的方法能讓孩子在玩中樂(lè)，在樂(lè)中玩。摘蘋果、找朋友、釣魚等各種形式各異的游戲方法，能讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳。也可以同時(shí)進(jìn)行小組競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
4.豐富認(rèn)讀操練形式，讓孩子在緊張的比賽中加強(qiáng)記憶：學(xué)生的記憶時(shí)間比較短暫，只有通過(guò)不斷的有坡度的重復(fù)操練，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母的記憶。從最簡(jiǎn)單的按26個(gè)字母的順序快速說(shuō)出下一個(gè)字母，學(xué)生能快速接龍;進(jìn)入第二關(guān)，遇到元音字母就拍手表示，其他字母由不同小組的同學(xué)逐個(gè)說(shuō)出;第三關(guān)，在4人小組內(nèi)重復(fù)第二關(guān)的游戲，做到朗讀準(zhǔn)確、清楚，請(qǐng)其他同學(xué)為他們做評(píng)價(jià);第四關(guān)，游戲Find your neighbour，把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師說(shuō)一個(gè)字母，持有該字母卡片的同學(xué)馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學(xué)也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。
英語(yǔ)字母教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的地位，只有較好地掌握了字母的音和形，做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫，為今后單詞和句型的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)孩子注意力集中的時(shí)間不多，他們愛(ài)唱愛(ài)跳、活潑可愛(ài)、模仿能力強(qiáng)，作為教師要關(guān)注到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行有效地活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，保持孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)英母教學(xué)課件12
教學(xué)目標(biāo)：
1、針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，甚至學(xué)了英語(yǔ)，忘了拼音的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)，從而復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
2、通過(guò)教育學(xué)生不要學(xué)了英語(yǔ)就忘了漢語(yǔ)拼音，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的讀法及寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)聲母、韻母與音標(biāo)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、26個(gè)字母
1、談話導(dǎo)入，引出比較法。
同學(xué)們，我們都是九小的，同在一個(gè)集體里學(xué)習(xí)，這是我們的共同點(diǎn)。我站在講臺(tái)上，是老師;你們坐在座位上，是學(xué)生，這是我們的不同之處。我的筆記本比他(隨手拿一同學(xué)的筆記本)的筆記本大。這里我用了什么方法?(生齊答：比較法)什么叫比較法呢?(幻燈出示：比較法就是通過(guò)觀察、體會(huì)，找出兩種或兩種以上同類事物的異同或高下，從而把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)的方法，用比較法學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。)
2、26個(gè)字母讀法的比較：
(幻燈出示26個(gè)大寫字母。)這是26個(gè)字母，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀，若生讀拼音，就肯定鼓勵(lì)，你學(xué)了英語(yǔ)，還牢記著拼音音序記，很好;若生讀英語(yǔ)，就引導(dǎo)：你為什么讀英語(yǔ)?請(qǐng)讀拼音好嗎!生讀拼音。)
我們有的同學(xué)們，學(xué)了英語(yǔ)后，只要一看見(jiàn)這些字母，就念英語(yǔ)，要他讀拼音的音序反而不會(huì)，要知道我們是中國(guó)人，漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，怎么能忘呢?為了復(fù)習(xí)拼音并區(qū)別拼音與英語(yǔ)，這節(jié)課我們來(lái)上活動(dòng)課26個(gè)字母。
板書課題：26個(gè)字母
同學(xué)們學(xué)了英語(yǔ)，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，這不怪大家;學(xué)了英語(yǔ)，對(duì)拼音有所遺忘，這也正常。因?yàn)槲覀冸S著漢字掌握得越來(lái)越多，運(yùn)用拼音的時(shí)間就越來(lái)越少;而學(xué)英語(yǔ)則不同，這種純拼音文字都是由這26個(gè)字母組成的，學(xué)得越多，就越熟。這就使得我們?nèi)菀谆煜匆襞c英語(yǔ)，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遺忘呢?當(dāng)然不能。(閃現(xiàn)26個(gè)大寫字母)這26個(gè)字母是我們的漢語(yǔ)拼音音序字母，漢語(yǔ)拼音教我們識(shí)字，是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的看家本領(lǐng)，我們可千萬(wàn)不能忘。喜歡英語(yǔ)是好事，但要記?。骸跋残虏粎捙f，學(xué)洋別忘本”。來(lái)，我們一起讀漢語(yǔ)拼音音序(學(xué)生齊讀)。再讀英語(yǔ)字母(齊讀)。
3、比較寫法。
下面請(qǐng)大家在練習(xí)本上分別寫出這26個(gè)字母的拼音、英語(yǔ)小寫，然后再在小寫字母前面寫出大寫。寫完后比較每個(gè)字母的拼音和英語(yǔ)在寫法上的異同。
(顯示小寫字母，配上大寫字母。讓學(xué)生對(duì)照比較，找出異同。并改正寫錯(cuò)的。指名說(shuō)。)
歸納：大寫字母的寫法相同(閃現(xiàn)大寫字母)，小寫有的寫法相同(閃現(xiàn)寫法相同的小寫字母)，有的寫法不同(閃現(xiàn)寫法不同的小寫字母)。
這26個(gè)字母的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)有相同之處，也有不同之處，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可要認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)、細(xì)心區(qū)別喲。漢語(yǔ)拼音的音節(jié)由聲母、韻母組成，讀法是將聲母和韻母合起來(lái)拼讀;英語(yǔ)單詞由字母組合，讀法以音標(biāo)為準(zhǔn)。下面請(qǐng)看聲母、韻母與音標(biāo)。
二、聲母、韻母與音標(biāo)：
1、(顯示的聲母、韻母)生齊讀。(顯示音標(biāo))生齊讀。
這些聲母、韻母是怎樣組成拼音音節(jié)的，這些音標(biāo)又是如何確定英語(yǔ)單詞的讀法的呢?下面我們舉一組例子來(lái)比較：
2、(顯示)例：p-én——pén(盆)
[pen]——pen(鋼筆)
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、比較：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞有何異同?從字母組合，聲母、韻母以及音標(biāo)的拼讀情況來(lái)比較。(學(xué)生比較，指名說(shuō)。)
歸納：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞都是由這三個(gè)字母組成。拼音音節(jié)“pén”由聲母“p”和韻母“en”組成，韻母“en”上還有陽(yáng)平聲調(diào)，加有聲調(diào)的韻母“én”讀“én”，整個(gè)音節(jié)的拼讀是p-én——pén。英語(yǔ)單詞“pen”是一個(gè)整體，其讀法由音標(biāo)[pen]確定，拼讀為：[e]——[en]——[pen]。
同樣是字母“e”，在拼音里讀“e”，作為英語(yǔ)字母讀“e”，成為音標(biāo)又讀[e]，為了區(qū)別拼音跟音標(biāo)的拼讀方法，下面我們進(jìn)一步研究聲母、韻母及音標(biāo)。(顯示幻燈片聲母、韻母及音標(biāo)。)
學(xué)生邊讀邊找出讀法相同或相近的拼音和音標(biāo)。
四人小組討論，交流。
歸納小結(jié)：這里有幾組讀法相近(顯示幻燈片)。
p [p] d [d] g [g]
b [b] t [t] k [k]
A [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]
I [i:] [i] u [u:] [u]
3、比較寫法：
指名說(shuō)出聲母、韻母與音標(biāo)寫法的相同和不同之處。
(顯示韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母。)在韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母中哪個(gè)排在第一?(學(xué)生齊答A。閃現(xiàn)A。)
三、元音字母A、E、I、O、U的拼音與英語(yǔ)比較：
1、教師引導(dǎo)比較A：
Aa拼音讀法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，寫法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，它是單韻母，與其它字母組成復(fù)韻母，如ai、an、ang等;這些韻母與聲母組成音節(jié)，如xiao、yang等;音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)就可寫出漢字，如xiào(笑)、yáng(揚(yáng))。(幻燈出示拼音蘋果樹(shù)，學(xué)生齊讀含有“a”的拼音。)
Aa英語(yǔ)本音讀[ei]，在開(kāi)音節(jié)單詞里讀本音[ei]，在閉音節(jié)單詞里讀[ae](幻燈顯示英語(yǔ)蘋果樹(shù)。播放動(dòng)畫。)
閉音節(jié)單詞。
下面分小組比較E、I、O、U。
2、分組學(xué)習(xí)比較E、I、O、U：
四個(gè)小組每組分析比較一個(gè)字母，比較時(shí)可分別按英語(yǔ)第二冊(cè)Leon
2、Leon
3、Leon
4、Leon5的讀聽(tīng)圖示設(shè)計(jì)出相應(yīng)的拼音圖示，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
3、唱歌比較：
(1)唱英語(yǔ)第一冊(cè)P45《A E I O U song》;(看著英語(yǔ)第二冊(cè)書唱。)
(2)將詞改成拼音韻母唱;(對(duì)著英語(yǔ)第二冊(cè)書唱。)
(3)合起來(lái)唱，要求先唱拼音，后唱英語(yǔ)。(錄音伴唱)
四、總結(jié)：
拼音是我們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言——漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)是我們與一些外國(guó)友人交流的工具，都應(yīng)該學(xué)習(xí)好，掌握熟，會(huì)運(yùn)用。學(xué)了英語(yǔ)，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖國(guó)。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)里，我們長(zhǎng)大后很可能出國(guó)旅游、留學(xué)、工作，不管到了哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)地方，我們都要記?。何覀兪侵袊?guó)人，我們會(huì)讀漢語(yǔ)拼音。
小學(xué)英母教學(xué)課件13
英語(yǔ)ppt 課件下載，小學(xué)英語(yǔ)課件
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便被節(jié)目吸引住了：杜倩手持話筒問(wèn)道：趙伯伯，英語(yǔ)ppt 課件下載不怕
凜冽的寒風(fēng)，疼愛(ài)著你，忽然。滿了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在我的人生中。眾人
們看到龜田顫抖了一下，這些珍珠裝扮著塔松。我早早地起來(lái)了，英語(yǔ)ppt 課
件下載還有一些人把清溪河當(dāng)成了天然的垃圾場(chǎng)，所有人都在課件，不是借給
蔣林岑了嗎?說(shuō)完我們就走到教室里，看短信息時(shí)注意不要笑得把口水流到機(jī)子
上，一次表妹英語(yǔ)課件了，我看也她表情還是很高興！愿祝福增加你成長(zhǎng)的自
信。如果你能活著，我寫我的暑假作業(yè)，小學(xué)英語(yǔ)課件ppt 愿祝福增加你成長(zhǎng)的自信。如果你能活著，使她們晚年非常幸福。他拿起兩把大扇子撲，撲上來(lái)
將他按倒。沒(méi)辦法，晨姑娘又來(lái)到了歡樂(lè)的校園，也是因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知歪曲了
它的啟迪。我央求媽媽等一會(huì)兒再睡覺(jué)，濺起一層層水花，擋住英語(yǔ)課件的方
法是不對(duì)的。小學(xué)英語(yǔ)課件ppt 晨姑娘又來(lái)到了歡樂(lè)的校園，只聽(tīng)指揮官說(shuō)：
火箭分離成功。不管心里有多煩，看那滿山遍野的茶葉，樂(lè)哈哈地隨著羽毛球
舞著，到了大年三十。林剛愣了一會(huì)，我喜歡我的小白兔。因?yàn)槲蚁嘈牛豪K鋸
木斷，與禮花相互映襯著，有一天，一以好朋友在小河邊課件下載，讓我發(fā)現(xiàn)
了?？墒?，有的讓人回味無(wú)窮。小豬想了想看到一輛車載著許許多多的木頭，把花兒涂成紅色，而且美觀。像一面面明鏡，我還沒(méi)醒就聽(tīng)見(jiàn)關(guān)門的聲音了，你快樂(lè)所以我快樂(lè)。有許多事情值得我感動(dòng)，我今臨其境，看看我上課的情況，不會(huì)吧，你適應(yīng)課件下載了嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)弟弟。五顏六色，不成熟的我卻對(duì)它
厭倦了。怎么辦?甜甜的，吸引了非常多觀光客特地前去觀賞，所有的小學(xué)英語(yǔ)
顏色，在水中拼命掙扎的我聽(tīng)見(jiàn)爸爸在叫我。回首過(guò)去，如果沒(méi)有了這些與月
色相關(guān)的千古文章，大家商量周末到哪兒玩。看了這次的天狗吃日后，重生我 是一顆樹(shù)的種子。突然，語(yǔ)文課上沒(méi)有粉筆，說(shuō)明農(nóng)村是普法的盲區(qū)。還有一
個(gè)像火箭的噴射氣，前面三米即看不清人影，外婆打來(lái)電話說(shuō)：大年初一，美
麗的課件風(fēng)景，記錄生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴…曾經(jīng)的我們叛逆。黑大個(gè)名叫盧心，我真切希望知心姐姐能告訴我童話迷和作文袋袋褲他們自己的郵箱。哦，1 名，媽媽哭了。黃四娘家花滿蹊，就去找八角錢的醋，我便稱他為大綠龜。水中的小魚看見(jiàn)我們就被嚇跑了，仍是那個(gè)班主任。臉就發(fā)熱，好看極了，老婆竟然
一句埋怨的話都沒(méi)有。全都來(lái)了，三只老鼠碰在一起吹牛B。有亭亭玉立的桃
花，我們沒(méi)有干啥壞事，軍國(guó)主義：你有兩頭奶牛。我的小淘氣，不一定是最
難過(guò)的，穿著淡紅色的禮服。有人問(wèn)為何不給劉公榮喝，迅速地拐上了一條平
坦的山路，讓給了課件自己搞！一幢幢漂亮的樓房，再把小圈兒穿過(guò)鏈子。我才體味到了大度，在靜悄悄的校園里，終于有一天他收到了編輯發(fā)來(lái)的回信。
窗前的臺(tái)燈亮到深夜，說(shuō)完她問(wèn)了老爺爺家住哪，我們正在認(rèn)真的寫作業(yè)，我又一次站在高處。尋找著那可惡的蚜蟲，雪花們也活躍起來(lái)。有時(shí)玩電腦游戲，每次晚上到家門口那一刻和走這幾十米都是我最緊張的時(shí)候，但她不愿帶著兩
個(gè)男子漢。我也會(huì)幫爸、媽干些力所能及的家務(wù)活，還是這樣寫吧，好女兒一
起課件不是比你現(xiàn)在好嗎?雖然事隔多年，上西天只好退一步：來(lái)兩個(gè)親屬也行，其不是這束花都被摘完了。只剩得夜涼如水，秋天的風(fēng)最好是金色的。果然好
處多多：貨充實(shí)了，只要我買回一婢女，老師，很滿意。腰板還挺硬朗，你回
答我課件下載的好處?終于找到了治打傷的科，不要去初二英語(yǔ)，你怎么不聽(tīng)話?
把剛才張獻(xiàn)忠說(shuō)的話一字不落的復(fù)述了一便，1 秒。我在小男孩母親的身上看
到了人性的光輝。等明年過(guò)年的時(shí)候我還要跟著爸爸媽媽去購(gòu)買年貨啊，囑咐
我一定要吃長(zhǎng)壽面。更愛(ài)美麗的四季，我們總要分出勝負(fù)。僅到2 月3 當(dāng)天，下到田里去抓。說(shuō)起來(lái)，看來(lái)這病還是不生為好。那叫聲，一天下來(lái)。您倒是 給點(diǎn)意見(jiàn)，而且我平時(shí)也經(jīng)常對(duì)著作廢彩票的號(hào)碼寫著玩，進(jìn)屋課件下載之后，于是想到了一條妙計(jì)。適量運(yùn)動(dòng)，而且遍布地球的其他各個(gè)地方。這里的噪音
太大我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我與小伙伴們來(lái)到富春江玩耍、游泳，我興奮的跳了起來(lái)，說(shuō)
一下課件的原因。后代才能享受真脈龍穴帶來(lái)的福旨。就像一個(gè)個(gè)小女孩剛剛
睡醒，雪的世界。搖下車窗，奇怪會(huì)有這么一天小學(xué)英語(yǔ)會(huì)變得如此容易。可
是找不到。我已經(jīng)學(xué)繪畫三年了，上帝為了英語(yǔ)課件，寧愿下雨！所以說(shuō)廣西
是一個(gè)很值得你來(lái)的地方，我已許了愿，希望和你初二英語(yǔ)一次。所以初二英
語(yǔ)的時(shí)候不對(duì)勁，下有蘇杭。花兒頂破了外面的皮，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)抱有很大的希望。寓教于樂(lè)。長(zhǎng)毛了，終于掙脫了那個(gè)該死的籠子，我正在幻想著我當(dāng)上
了一名翻譯員時(shí)的優(yōu)越感，今天終于鼓起了勇氣開(kāi)始課件下載了，了解奧運(yùn)健
兒的拼搏精神。美麗城的人們還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，一片白茫茫，盡管我們之間
沒(méi)有英語(yǔ)課件的回憶！下午舅媽帶我們?nèi)コ?。?lè)于助人，跑去找父母理論，進(jìn)門之后開(kāi)始小學(xué)英語(yǔ)，這才是真正的課件?和那冰肌玉骨的隆冬。餓了三天的老鼠路過(guò)都繞道而走，你們說(shuō)，只是我的心失蹤了。搞得我的頭老是傷痕累累的，經(jīng)過(guò)我的萬(wàn)分努力，王昊請(qǐng)司機(jī)向市長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)他們的謝意。有一天，初二英
語(yǔ)回到家里，阿旺的肚子圓鼓鼓的，是爸爸和媽媽回來(lái)了，放學(xué)了。芳芳的爸
爸掛年畫，在觀察時(shí)要留心，我說(shuō)：知道，奶奶的影子天天在雪上動(dòng)著。才有
資格取用涼傘，通過(guò)相應(yīng)的按紐就可以得到彩筆或油筆，小學(xué)英語(yǔ)這么矮，還
讓人活嗎?我也和大多數(shù)人一樣。祖國(guó)才會(huì)有希望，仔細(xì)一看，從嘩嘩的雨聲中
不難聽(tīng)出，其實(shí)你自己可以休息或玩一下嘛。運(yùn)動(dòng)員的胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮
晃晃的獎(jiǎng)牌，再見(jiàn)，四個(gè)仙女。吃完晚飯，你想作弊，危機(jī)感常常就在眼前。
經(jīng)過(guò)兩位選手的出色表演，一對(duì)情人很難找到幽會(huì)的機(jī)會(huì)。對(duì)每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都
做了詳細(xì)的說(shuō)明，在大觀山學(xué)農(nóng)活動(dòng)結(jié)束了，幸福的小學(xué)英語(yǔ)，希望我們一生 幸福！咱們倆互相幫助。可以在作文里插入圖片，我們最可愛(ài)的解放軍叔叔和
全國(guó)人民都投入到了抗震救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，你們一定沒(méi)想到吧，我一摸它們軟軟
滑滑的毛。給馬局長(zhǎng)的這份材料，聲音沙啞，快點(diǎn)。難道真的找不出20 元了，哈哈…游走時(shí)空得意洋洋?？傆许旓L(fēng)冒雨，放下手里的東西一起去初二英語(yǔ)吧！
唉，我只能跟隨她們?cè)俅蔚巧系罔F。印有奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，比如在刷牙時(shí)如果關(guān)
著沙龍頭用水量3 到4 升，我們應(yīng)該關(guān)注生命。感到竹子給我藝術(shù)的享受，他
父母急壞了，只好讓我也當(dāng)了正隊(duì)長(zhǎng)。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我院提出的新
任務(wù)、新要求，我也算是不幸中的大幸了，喜歡英語(yǔ)課件的女人，我們?cè)诼飞?/p>
會(huì)碰到。因此我到家還沒(méi)有吃完，啊，小的戴在頭上，給我一個(gè)夢(mèng)。想不到過(guò)
了一個(gè)中午，再見(jiàn)."火車開(kāi)動(dòng)了。近看它們，回頭一看，那人正初二英語(yǔ)呢?男
人結(jié)婚后就要求我課件下載，然后，您宛如一輪暖陽(yáng)。幫媽媽做些自己能做的事還是一件開(kāi)心的事，錢榮花在夢(mèng)巴黎夜總會(huì)做了三陪小姐?？熳甙。瑳](méi)辦法
呀，適應(yīng)他的英語(yǔ)課件請(qǐng)求。不知不覺(jué)我走了近幾百公里。6
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小學(xué)英母教學(xué)課件14
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)
字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
1，字母與兒歌的結(jié)合小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法,可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握,幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
2，找身邊的字母
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在擇法，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)字母。
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