下面是范文網(wǎng)小編整理的《路旁的橡樹》教案8篇(路旁的橡樹課件)，以供參閱。
《路旁的橡樹》教案1
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人和工程師的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
學習過程：
一、板題示標
師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。
這節(jié)課的學習目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。(生讀)
二、第一次“先學后教”(讀課文，要求準確)
師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測。
1、自由讀。
師：現(xiàn)在我們的比賽開始。(要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的`同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。)
2、指名讀，請其他同學更正，師板書。
xiē
楔子
3、集體認讀所板書內(nèi)容。
三、第二次“先學后教”(流利地朗讀，理解課文)
師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
1、自由讀(2分鐘)
2、指名讀
四、第三次“先學后教”
(一)先學
師：同學們讀得真好，下面請看老師出示的自學指導。
自學指導：
請同學們自由默讀課文，思考以下問題：
1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z?
2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?(7分鐘后，比誰回答得好。)學生自由讀課文，思考問題。
(二)后教
師：好，時間到，誰來回答第一個問題。指名回答。(這個問題可以多叫幾個同學回答，只要意思對即可。)
1、工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是很清楚，于是沉默不語。工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、工程師嘆氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變筑路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔心、沉重。課文學完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事?指名說。(意思對即可。)
師總結(jié)：
通過學習這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應該為保護環(huán)境而盡自己的努力。
《路旁的橡樹》教案2
教學目標：
1．理解課文，樹立環(huán)境保護意識。
2．認識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的'含義。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文，板書課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？
2、學生老師齊讀課文
3、讀準要求認識的字
二、認讀課文，領悟道理
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個自然段？
3、有什么不懂嗎？
4、辯論：建筑.計劃可以修改嗎？
5、說說課文那些地方最使你感動？
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學生讀最后兩個自然段
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
三、總結(jié)升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？
2、愛護樹木，正當環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？
第二課時
一、學生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹》教案3
教學目標：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設與生態(tài)環(huán)境的關系，樹立環(huán)保意識。
課時安排：1課時
教學過程：
一、揭題、解題
今天學習的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？
二、自由讀課文，思考
課文里講了一個什么故事？
1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？
提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
?。?）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、
挺拔的橡樹的.興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。
議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時，要
從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。
?。?）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、
有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。
四、練習地方實例，說說你讀后的感想。
可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想。
教后小結(jié)：
這是一篇略讀課文，這類課文要求學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學習本課，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學生生生互動起來，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又使學生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學生的關注自然、關注人類生存環(huán)境的社會責任感。
《路旁的橡樹》教案4
【教學目標】
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
【教學重點】
體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。
【教學準備】
?。薄⒗斫狻案呱小币辉~的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
２、投影：課文插圖及最后一句話。
【教學課時】
?。闭n時。
【教學過程】
一、根握閱讀提示自學課文
?。?、把課文讀正確、流利。
?。?、思考：課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？
二、檢查自學效果，組織交流
?。薄⒅该x課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚
?。病⒔涣魉伎碱}：
?、?交流第一個問題：
課文寫了一件什么事？
?、?交流看法：
?、?小組內(nèi)交流。
?、?全班交流：要尊重學生的想法。
引導重點交流：
出示投影片：插圖及課文景后一句話。
?、?讀、齊讀這句話：
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
?、?說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
?、?為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？
讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講：
第一：遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的'生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”
第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
３、總結(jié)：
對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
三、練習有感情地朗讀課文
四、抄寫練習（任選一題）
?。?、抄寫你喜歡的一段話。
?。?、抄寫下面詞詞：
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 沉重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹》教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
教學重點：
體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。
教學準備：
1、，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
教學課時:1課時
教學過程：
一、根握閱讀提示自學課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？
二、檢查自學效果，組織交流
1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：
公路
寬闊
平坦
漂亮
馬蹄
橡樹
粗壯
結(jié)實
挺撥
高尚
2、交流思考題。
（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？
?。?）交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學生的想法。
★引導重點交流：
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
C、讀、齊讀這句話。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>
D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？
★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的'橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”
第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
二、練習有感情地朗讀課文
四、抄寫練習（任選一題）
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞。
寬闊
平坦
漂亮
筆直
粗壯
結(jié)實
沉重
贊嘆
高尚
《路旁的橡樹》教案6
【教學思路】
這是一篇略讀課文，以學生自學為主，教師主要進行必要的引導。首先解決生字生詞問題，之后，就課文中的重點語句進行分析，分析這些句子時，首先由學生討論，交流，最后由教師總結(jié)，并啟發(fā)學生對環(huán)保問題進行思考。
【教學目標】
1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】
體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?”
【教學過程】
第一課時
一、提問導入新課
1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢?
2、板書課題：路旁的橡樹。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，注意讀準字音。
2、畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。
3、畫出自己不理解的語句，想一想，這篇課文說明了什么問題。
三、檢查自學情況
1、指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
2、理解詞語：
延伸：延長，伸展。
挺拔：直立而高聳。
沉重：分量大;程度深。
責備：批評指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不語：不說話。
3、學生自由發(fā)言，提出自己不理解的地方。同學之間相互交流、討論。
四、再讀課文，思考同學提出的問題
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復習上節(jié)課的問題。導入新課
這節(jié)課，我們按照順序來解決同學們提出的問題。
二、指導閱讀第二至七自然段
1、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?
2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀：
在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢?
?、?工人們停了下來，把排水管放在地上。
?、?工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。
4、對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論并回答。
這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢?
5、出示句子。提問：工程師和工人為什么都嘆氣?
筑路計劃不能改變，可是砍倒這么粗壯、挺拔的橡樹，真是可惜。
工程師為________嘆了口氣。
工人們?yōu)開_______嘆著氣。
6、體會工程師的話：“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”的'意思：
我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。
三、指導閱讀第八、九自然段
1、自由讀課文第八、九自然段。
2、思考：
人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?
贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。
四、課堂延伸
我們周圍有沒有這種情況?我們可以為美化學校、美化自己的周圍的環(huán)境做些什么呢?
【板書設計】
路旁的橡樹
筆直的路 彎曲
一顆高尚的心
《路旁的橡樹》教案7
學習目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。
課前準備：
1、 課件。
2、 搜集有關人類破壞或保護環(huán)境的資料。
教學過程：
一、 比較導入，揭示課題。
同學們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦?，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習《路旁的橡樹》，
看看又是一個怎樣的故事。
1、 板書課題：路旁的橡樹。
2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實。)
二、 初讀課文，了解內(nèi)容。
1、 初讀全文，讀準字音。
2、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來?
(因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)
(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?
(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)
3、 學習五——七自然段。
(1) 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎?
(2) “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)
4、 學習八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?
(這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個地方”指的'哪里?(指橡樹生長的地方)
(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。)
三、 總結(jié)：
筑路工人繞樹修路，保護環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。
四、擴展練習
1、 同學們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護環(huán)境、愛護環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護下，我們的環(huán)境風景如畫、景色宜人，請看這美好的風景。
五、 小練筆
你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學們聽!
《路旁的橡樹》教案8
【學習目標】
1、知識目標：
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生理解詞語的能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生的有感情地朗讀課文的能力。
3、德育目標：
讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)。
4、創(chuàng)新目標：
理解筑路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。
【學情分析】
1、教材分析：
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事，但卻耐人尋味，蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色，保護大自然的筑路人，教育學生愛護樹木。
2、學生分析：
學生通過對前一課的學習，對于本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。
3、確定五點：
?、?重點：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑵ 難點：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
?、?創(chuàng)新點：
?、?還有比這個辦法更好的嗎?
?、?小樹如果會說話，它會說一些什么?
⑷ 德育點：
大家為什么說筑路人有一顆高尚的心?
?、?空白點：
?、?還有比這個辦法更好的`嗎?
?、?小樹如果會說話，它會說一些什么?
【學具的選擇與使用】
教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利于學生觀察圖畫。
【主要技術】
留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術。
【教學過程】
一、導引目標
請同學們閱讀自學提示，并且用自己喜歡的方式來學習課文，激發(fā)興趣。
同學們從提示當中的幾個問題入手后，這樣就可以讓學生先有一個初步的了解。
二、創(chuàng)設條件
1、請同學們自由匯報，當小教師，給大家講課。
2、現(xiàn)在請同學們進行朗讀，讀出最高水平。
3、說說橡樹是一棵怎么樣的樹，理解公路它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形這句話的深意。 自主參與：
?、?學生在當教師的體驗中，學會了知識。
?、?通過各種讀法對學生進行朗讀的訓練。
?、?攜引學生讀懂課文，深入體會課文內(nèi)容，領會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們沉默不語沉重地嘆著氣。
三、組織研究
討論：
提示中的兩個問題你會嗎?請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發(fā)現(xiàn)：
1、在交流合作中，學習創(chuàng)新。
2、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導創(chuàng)新
1、還有比這個辦法更好的嗎?
2、小樹如果會說話，它會說一些什么?應用實踐。
留充份空間讓學生自由發(fā)表自己的見解。
五、反思小結(jié)
1、談談課文給你的啟發(fā)。
2、說說你今后的打算，鞏固提高。
讓學生聯(lián)系實際談談如何做到愛護樹木。
《路旁的橡樹》教案8篇(路旁的橡樹課件)相關文章：
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