下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共5篇 人教版八年級下冊英語課件第三單元，以供參考。

八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共1

( )1. She said she ______ sorry for being late.

　　A. is B. was C. were D. are

( )2. I asked her ______.

　　A. why does she want to copy my homework.

　　B. why did she want to copy my homework.

　　C. why she wants to copy my homework.

　　D. why she wanted to copy my homework.

( )3. My father told me the earth ______ round.

　　A. is B. was C. will be D. would be

( )4. She asked me ______ she could use my mobile phone.

　　A. that B. for C. weather D. if

( )5. He told us ______ he would buy a new car.

　　A. which B. that C. what D. if

　　Step2 Learn the new words

　　1.mad adj.

① 生氣的;氣憤的 構(gòu)成結(jié)構(gòu)：be mad at sb.=_________意為“生某人的氣”

　　eg: 我媽媽很生我的氣，因為我沒有完成家庭作業(yè)。

　　My mother is ______ ______ me because I didn’t finish my homework.

② 瘋狂的;著迷的 相當(dāng)于crazy,構(gòu)成短語：be mad to do sth.

　　eg: 你開車這么快，一定是瘋了。

　　You must be mad ______ ______ so fast.

　　2.not … anymore 不再;再也不

　　eg: 我將再也不是你最好的朋友了。I_____ be your best friend______.他不再住這兒了。 He ____ live here ______ .

　　3.first of all 首先 = __________

　　4.message cn. 消息;信息;口信

　　拓展：給某人捎口信 ________給某人留口信 _______發(fā)短信 _________

　　5.pass on 傳遞 試譯：傳遞給某人某物 __________________________

= pass on sth. to sb.

　　eg: 請把鋼筆傳遞給Tom. ____________________________________

　　這是Tom的鋼筆，請傳給他。 ____________________________

　　6.suppose v. 假定;認(rèn)為;期望

　　短語：be supposed to do sth. = should do sth. 譯作：__________

　　Be not supposed to do sth. = shouldn’t do sth. 譯作：__________

　　eg: 你應(yīng)該認(rèn)真聽講。You _____ _____ _____ _____ carefully.

　　你不應(yīng)該上課遲到。You ____ _____ _____ _____ late for class.

　　7.hard-working adj. 勤勉的;努力工作的

　　eg: 他是一個努力工作的人。He is a _________ person.

　　你很努力。You are _________.

　　根據(jù)首字母或漢語提示完成單詞或短語：

　　1.He left a m______ on your table.

　　2.Don’t ______(生氣) her. She is still too young.

　　3.They both ______(傳遞)their sticks at the same time.

　　4.He ______(歸還) my MP3 to me yesterday.

　　5.They will ______(舉辦一個驚喜的晚會) for Tom.

　　Step 3 課文重點知識講解：

　　1. You are supposed to meet at the bus stop this morning to return it.

　　精講：return v.

①“歸還” 相當(dāng)于 give back

　　短語：換給某人某物 return sb. sth.= ___________________

= give sth. back to sb.

　　eg: 請把傘還給我。_____________________________________

② return to someplace “返回某地”相當(dāng)come/go back to some place.

　　eg: 他就要回上海了。He will ______ ______ Shanghai.

　　2. Lana told Marcia she would bring some books to her house.

　　區(qū)別：bring / take

① bring “拿來，帶來”指從別處把物或人帶到或拿到說話者所在的位置。

② take “拿走，帶走”表示把人或物拿開或帶離說話者所在的位置。

③ take with “隨身攜帶”

　　eg: 明天不要忘了把你的作業(yè)帶到學(xué)校里來。

　　Don’t forget ______ ______ your homework to school tomorrow.

　　請把這些書帶給Tom。 Please ______ these books to Tom.

　　出門時不要忘了帶把傘。

　　Don’t forget ______ ______ an umbrella, when you go out.

【當(dāng)堂達標(biāo)】

(一) 單項選擇

( )1. Can you ______ some music CDs to the party?

　　A. take B. bring C. carry D. borrow

( )2. She ______ she ______ a party for her sister the next day.

　　A. says; were having B. said; had

　　C. says; had D .said; was having

( )3.The accidents happened ______ a cold winter morning.

　　A. in B. on C .at D. of

( )4. We are supposed ______ there before seven. So we must hurry up.

　　A. get B. to get C. getting D. not to get

(二) 將下面的句子變成間接引語

　　1.My mother said：“I am going to make dumplings”.

　　2.She said：“I do homework every day.”

　　3.He said：“I will play basketball this night.”

　　Step3課后反思

　　我的收獲是________________________________________________

　　我的不足是___________________________________________________

　　我努力的方向是_________________________________________________

八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、誦讀課文，感受散文詩語言的清新美與含蓄美。

　　2、體味兩幅雪景的不同，探究不同的雪景中蘊含的精神追求。

　　3、理解本文含蓄深刻的語句，把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點來體味蘊含其中的情感。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　理解本文精煉、優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的語言。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)（以練習(xí)題的形式出現(xiàn)）

（一）基礎(chǔ)達標(biāo)

　　1.作者作品介紹

　　魯迅，原名???????，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。19發(fā)表的第一篇白話小說《???????》，他的兩部小說集是《???????????》、《??????????》，散文集是《??????????》，散文詩集《?????????》。

　　2.文體、背景介紹

（1）文體知識：散文詩是介于散文和詩歌之間的一種體裁，它有散文的語言形式和形散神聚的特點，也有詩歌的意境，有詩歌的形象性、抒情性，有詩歌的含蓄凝練.

（2）背景介紹：作者在寫《雪》的時候，正處于北伐革命的前夜，同是兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面。但作者當(dāng)時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗。作者先后用象征手法，通過對江南和的雪景的對比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強斗爭的精神，表達作者對冷酷黑暗的社會觀賞的強烈不滿的無比憤思的感情，抒發(fā)了對美好事物的贊頌和黑暗勢力作堅決斗爭的革命情懷。

　　3.字音、字形、詞語

　　磬口（????）?脂粉奩（????）?灼灼（????）??褪盡（????）朔方（???）

　　凜冽（????）?彷徨（????）??péng勃（????）?升téng（????）眷（???）

（二）初讀感知

　　深情朗讀課文，思考：文中描繪了哪兩幅畫面？各有什么特點？怎樣描繪兩幅雪景的？作者面對不同的雪景是怎樣的情感態(tài)度？完成下表格。

　　畫面特點 情感態(tài)度

　　二、合作探究

（一）研讀賞析

　　探究一：品味文章的語言，自主練習(xí)仿寫。

　　探究二：結(jié)合背景材料，歸納主旨。

（二）展示交流

　　1、賞析語言的三角度：

（1）修辭手法：運用……修辭手法，生動形象地寫出了……

（2）遣詞用語：這句話中……詞語，從……角度寫出了……

（3）思想感情：寫出了……，?表達了作者……的思想感情。

　　2．寫法歸納

①景物描寫?：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合??②運用對比手法，象征手法。

　　3、主旨?xì)w納

　　文中滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅??????????????????????，?這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅?????????????????????????，這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著魯迅一個共同的哲理：???????????????????????????。

　　三、拓展延伸（內(nèi)容必須包含一篇與課文相關(guān)的課外閱讀訓(xùn)練）

　　雪白??????（山東臨沂市中考）

　　一

　　叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。

　　在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛、命運”這些宗教意味很濃的詞。

　　那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢色絕塵的巍峨與澄明……

　　拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。

　　童年時，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好??！如今，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫的潔白。

　　那時候，一個冬天常常有好幾場驚心動魄的雪。有時不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇《夜走靈官峽》，開頭即“紛紛揚揚的大雪又下了一整夜……”

　　那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會不會問：真有那么多雪么？

　　是真的，雪不僅多，而且美得痛心。

　　記得小學(xué)班里有個家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長不大的豆芽兒。一次作文課上她靈機一動把雪比喻成了“雪花膏①”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏……”她念的時候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天開”時女生趴在水泥桌上（當(dāng)時課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭了……不久，她因貧窮輟了學(xué)。

　　許多年后，一個偶然的機會使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個“雪花膏”的比喻其實多么生動而富有詩意啊！

　　雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

　　在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個。

　　要知道當(dāng)時窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。

　　二

　　不知從何時起，有個聲音問：我們的雪呢？

　　從前的夢想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌……一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會有的，沒有的都會有的……

　　是的，我們相信。但另一個事實是：我們曾經(jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。

　　比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？

　　偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊--

　　稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。

　　這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。[

　　衰敗的跡象即是這時顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐……瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影……

　　從前不是這樣子的。

　　純潔簡美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?；我們消滅了貧窮還消滅了什么？

　　這是個欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。

　　我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險……我開始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動的水……

　　1．本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實，請概括作者的心路歷程。（4分）

①???????→②痛心→③????????→④????????→⑤

　　2．作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡要分析作者為什么說雪“美得痛心”。（4分）

　　3．聯(lián)系上下文，體會文中畫線句子的含義。（3分）

　　這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

　　4．本文意蘊深刻，請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。（4分）

　　四、布置作業(yè)

　　1、積累關(guān)于寫雪的詩句

　　2、請仿照例句寫句子（任選一句完成）

　　例1：朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（散文詩句式）

　　仿寫：

　　例2：雪，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　仿寫：

　　3、下列句子中有語病的一項是（???）

　　A．幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

　　B．各地中小學(xué)要完善和建立校園安全預(yù)防工作機制。

　　C．我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)。

　　D．由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。

　　五、板書設(shè)計???????????????雪

　　滋潤美艷??????????江南的雪????追求???????????美好的理想

（對比）

　　升騰閃爍??????????朔方的雪??????堅持?????????不屈的斗爭

　　用?戰(zhàn)?斗?創(chuàng)?造?一?個?春?天?般?美?好?的?世?界

　　韓三其

[《雪》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版八年級下冊)]

八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．積累、運用文中相關(guān)詞語。

　　2．朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。

　　3．揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的京城特色，感受中國地方文化的魅力。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：

　　1．文章的內(nèi)容繁多而雜，指導(dǎo)學(xué)生有序地組織材料。

　　2.品味語言，體會作者的感情。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

（一）基礎(chǔ)達標(biāo)

　　1.作者作品介紹

　　蕭乾（191月27日-2月11日），原名肖秉乾、蕭炳乾。北京八旗蒙古人。中國現(xiàn)代記者、文學(xué)家、翻譯家。先后就讀于北京輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)，英國劍橋大學(xué)。歷任中國作家協(xié)會理事、顧問，全國政協(xié)委員，中央文史館館長等。

　　1931年到1935年間，蕭乾和美國人埃德加斯諾等人編譯了《中國簡報》、《活的中國》等刊物和文學(xué)集。1935年他進入《大公報》當(dāng)記者。1939年任倫敦大學(xué)東方學(xué)院講師，兼任《大公報》駐英記者，是二戰(zhàn)時期整個歐洲戰(zhàn)場唯一的中國戰(zhàn)地記者。還曾采訪報道第一屆聯(lián)合國大會、審判納粹戰(zhàn)犯等重大事件。

　　1949年后，主要從事文學(xué)翻譯工作。1995年出版了《一個中國記者看二次大戰(zhàn)》，譯作《尤利西斯》獲第二屆外國文學(xué)圖書一等獎。

　　2.文體、背景介紹

　　20世紀(jì)二三十年代,在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門。吆喝也是一種文化,街頭叫賣聲,其實也包含著創(chuàng)造的成分。作家蕭乾就用他那雙善于捕捉美的眼睛,從平常的吆喝聲中發(fā)掘出了藝術(shù)美?！哆汉取芬晃挠浭隽?????????????????????????????????????????????????????????,流露出作者對???????????????????????????,謳歌了?????????????????????????????,傳達出作者對

　　的熱愛之情。

　　3.字音、字形、詞語

（1）加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　招l(wèi)ái（???）???鉗（???）???鐵鉉（????）????管弦（????）樂???????yòu（?????）于

　　隔hé（???）????餑（????）???秫秸（?????）????鈸（????）?????????雪花lào（????）

　　荸薺（???????）?qiáo（??????）?麥皮????????合zhé（????）押韻

（2）解詞

　　招徠：

　　囿：

　　隔閡：

　　吹噓：

　　油嘴滑舌：

　　合轍押韻：

　　秫秸：

（二）初讀感知--讀吆喝

(學(xué)法提示：抓住文中的過渡句，理清文章思路。)

　　自讀課文思考：

　　1、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了哪些內(nèi)容?

　　答：

　　2、他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

　　答：

　　3、老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，作者介紹這些吆喝時遵循了什么樣的順序（或思路）呢?

　　答：

　　二、合作探究

（一）研讀賞析

　　1.探究美點--品吆喝

　　文中介紹了很多吆喝，你覺得哪些吆喝的語言用的特別妙？

　　示例：(1)、“餛飩喂--開鍋”

　　妙處：開門見山，使人一聽就知曉賣的是什么。

(2)、“蘿卜賽過梨”

　　妙處：從味覺的角度，用甲物形容乙物,突出了蘿卜的美味可口,具有藝術(shù)性。

　　賞析：

　　2.感受生活--唱吆喝

（1）播放錄音《小金魚》、《冰糖葫蘆》《硬面餑餑》，感受音樂美感。

（2）學(xué)生表演自己家鄉(xiāng)的吆喝，展示“唱功”。

　　3.體會感情--悟吆喝

（1）文中這些聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造者，只是一群小商販，他們的生活處境是怎樣的呢？快速跳讀課文，勾劃出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的句子。

（2）這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境困難，但他們面對生活又是怎樣一種態(tài)度呢？讀第六段，看看賣餛飩的人是如何面對生活的。

　　教師提示：“皮兒要薄，餡要大”；“剃頭的挑子--一頭熱”。

　　真誠、實在、熱情、樂觀。

（二）展示交流

　　三、拓展延伸

　　閱讀短文，完成文后各題。

　　小販(節(jié)選)????孫??犁

　　我們的村子是個小村，只有100來戶人家。一年之內(nèi)，春夏秋冬，也總有一些小販，進村來做買賣。早晨是賣青菜的，賣豆腐的，賣饅頭的;晚上是賣桿雜面的，賣牛肉包子的。閑時是打鐵的，補禍的，鋸?fù)氲?，甩綢緞的。年節(jié)時是耍猴，唱十不閑、獨角戲的。如果打板算卦也可以算在內(nèi)，還能給村民帶來音樂欣賞。我記得有一個胖胖的身穿長袍算卦的瞎子，一進村就把竹杖夾在腋下，吹起引人入勝的笛子來。他自己也處在一種忘我的情態(tài)里，即使沒有人招攬他做生意，他也心滿意足，毫無遺憾，一直吹到街的那頭，消失到田野里去。

　　這些小販進村來賣針線的，能和婦女打交道，賣玩具的，能和小孩打交道，都是規(guī)規(guī)矩矩，語言和氣，不管生意多少，買賣不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再進村，就成了熟人，朋友。如果有的年輕人調(diào)皮，年老的就告誡說，小本買賣，不容易，不要那樣。

　　我在保定上中學(xué)時，學(xué)校門口附近有個攤販。他高個子，黑臉膛，沉靜和氣，從不大聲說話，稱呼我們?yōu)橄壬Ｔ隈R路旁，搭了一間小棚，又用秫秸紙墻隔開，外面賣花生糖果，燒餅豬肉。紙墻上開一個小口，賣餛飩。當(dāng)爐的是他的老婆，年紀(jì)不大，長得十分俊俏，從來不說話，也沒有一點聲響。只是聽男人說一聲，她就從小窗口送出一碗餛飩來。我去得多了，和她丈夫很熟，可以賒賬，我只是從小窗口偶爾看見過她的容顏。

　　學(xué)校限制學(xué)生吃零食，但他們的生意很好，我上學(xué)六年，他們一直在那里。聽人說，他們是因為桃色事件從山東老家逃到這里來的。夜晚，他們就睡在那間小小的棚子里，靠做這個小買賣，維持生活，享受幸福。

　　小棚子也經(jīng)受風(fēng)吹雨打，夜晚，他們做的是什么樣的夢?我有時想寫一篇小說，又覺得沒有意思。寫成了，還不是一篇新的文君當(dāng)爐的故事?

　　不過，我確是常常想，她們?yōu)槭裁茨苣菢雍蜌馍敚菢诱腥讼矏?，那樣看重自己的職業(yè)，也使得別人看重自己。他們不是本小利薄嗎?不是早出晚歸嗎?勞累一年，才僅僅能養(yǎng)家糊口嗎?

　　1.找出第1段中起總括作用的句子。

　　2.文章結(jié)尾畫線的句子是三個反問句，把它們改成陳述句。說說表達效果有何不同。

　　3.本文要表現(xiàn)的中心是什么?

　　4.文章流露出作者怎樣的思想感情?

　　四、布置作業(yè)

　　1.識記生字詞。

　　2.學(xué)習(xí)本課的寫法，也介紹一種家鄉(xiāng)的吆喝聲。

　　五．板書設(shè)計

　　吆喝

　　蕭乾

　　韓三其

[《吆喝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版八年級下冊)]

八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共4

　　Unit4

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1) Important words: mad, anymore, message, suppose, hard-working

　　2) Important phrases: watch soap operas, be supposed to do, first of all, pass on, sth. happen on …

　　3) Important Sentences

① She said she was mad at Marcia.

② She said she was having a party for Lana.

③ What happened on “Young Lives” last night?

④ You are supposed to meet at the bus stop to return it.

　　4) Grammar: 直接引語和間接引語

　　二、 重點難點：

　　1.直接引語與間接引語之間的轉(zhuǎn)化;

　　2.區(qū)分bring/take;

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　Step1單元語法講解：(直接引語和間接引語)

(一) 直接引語和間接引語的含義：

　　引述別人的話時，一般采用兩種形式：一是引用別人的原話，兩邊用

　　引號標(biāo)出，稱為直接引語;二是用自己的語言轉(zhuǎn)述別人的話，稱為間

　　接引語。間接引語在句中實際上就是賓語從句。

(二) 直接引語變間接引語的方法：

　　1. 從句人稱的變化：

　　由直接引語變間接引語時，從句的主語人稱要遵循一主、二賓、三不變的原則。

　　1) 直接引語的主語是第一人稱時，變?yōu)殚g接引語時要和主句的主語保持一致。eg:① They said,“We will go there by bus”

　　他們說“我們將乘公共汽車去那兒”。

→ They said they would go there by bus.

　　他們說他們將乘公共汽車去那兒。

② He said,“I am visiting my aunt next week.”

→ He said that he was visiting his aunt next week.

　　2)如果直接引語的主語是第二人稱，變?yōu)殚g接引語時要與主句的賓語保持一致。eg:

① She said to me,“Are you interested in science?”

　　她對我說：“你對自然科學(xué)感興趣嗎?”

→ She asked me if /whether I was interested in science.

　　她問我是否對自然科學(xué)感興趣。

② He said to me,“You are hard-working.”

→ He told me that I was hard-working.

　　3)如果直接引語的主語是第三人稱時，變?yōu)殚g接引語時人稱保持不變。

　　eg: His mother said to me,“ He can’t go to school.”

　　他的媽媽對我說：“他不能去上學(xué)”。

→ His mother told me that he couldn’t go to school.

　　他媽媽告訴我他不能去上學(xué)了。

　　2. 從句時態(tài)的變化：

　　1) 如果主句是一般現(xiàn)在時或一般將來時，直接引語變間接引語時，從局的時態(tài)保持不變。

　　eg: He says,“I am visiting my aunt next week.”

　　他說：“我下周要去看望我的姑姑”。

→ He says that he is visiting his aunt next week.

　　2)如果主句的時態(tài)為一般過去時，從句的時態(tài)要做相應(yīng)的變化。

① 一般現(xiàn)在時改為一般過去時;

② 現(xiàn)在進行時改為過去進行時;

③ 一般將來時改為過去將來時。

　　注意：如果直接引語為客觀真理、客觀事實、自然現(xiàn)象時，變?yōu)殚g接引語時，時態(tài)不做變化。

　　eg: The teacher said to us ,“Light travels faster than sound”.

　　老師告訴我們：“光傳播的速度要比聲音傳播的速度要快”。

→ The teacher told us that Light travels faster than sound.

　　3. 句型的變化：

　　1)如果直接引語是陳述句，變?yōu)殚g接引語時要用that來引導(dǎo)，that可省略。 eg: He said,“I like watching TV.”他說：“我喜歡看電視”。

→ He said that he liked watching TV.

　　2)如果直接引語是一般疑問句，變?yōu)殚g接引語時，需用if或whether來引導(dǎo)，且用陳述句語序。eg: He asked me,“ Will you buy the red coat?”

　　他問我：“你要買那件紅外套嗎?”

→ He asked me if/whether I would buy the red coat.

　　3)如果直接引語是特殊疑問句，變?yōu)殚g接引語時，引導(dǎo)詞就是特殊疑問詞，且用陳述句語序。 eg: She asked me,“Where are you from?”

　　她問：“你從哪里來的?” → She asked me where I was from.

　　4)如果直接引語是祈使句，變間接引語時，要將祈使句的動詞變?yōu)椴欢?/p>

　　如：tell( ask , order ,…) sb. (not) to do sth.

　　eg: “Open the door.” The teacher said to me.

→ The teacher told me to open the door.

“Don’t open the door.” The teacher said to me.

→The teacher told me not to open the door.

八年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 人教版英語八年級共5

　　班級 姓 名 課 題 Unit 2 What should I do?

　　主編

　　教師 溫海超 審 核

　　教 師 侯學(xué)梅 印 制

　　時 間 .3.7 課 時 第1課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1 根據(jù)音標(biāo)識記10頁11頁單詞。 2 掌握Grammar Focus的句型。

　　3 理解運用情態(tài)動詞could ,should 的用法。

【重點難點】

　　1.掌握10頁11頁的短語。

　　2.掌握重點句子What should I do? What’s wrong ? /What's the matter ?

　　My brother plays his CD too loud. I don’t have enough money.

　　I argued with my best friend.My clothes are out of style. I don’t want to surprise him.

【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1 根據(jù)音標(biāo)大聲拼讀10頁11頁單詞，讀熟寫會單詞。

　　2要求把知識點、重點短語和不理解的句子標(biāo)出。

　　3 兩人一組練習(xí)對話。 4 當(dāng)堂檢測。

【自主預(yù)習(xí)】

　　1、 學(xué)生自己朗讀并記憶本節(jié)課的單詞及詞組。

　　2、 朗讀所有句型并進行對話練習(xí)。

　　3、 通過閱讀和查閱資料來理解運用情態(tài)動詞could ,should 的用法。

【小組交流與探究】

　　1．小組交流各自收集的知識點； 合作探究解決疑難；

　　2．組內(nèi)交流討論《導(dǎo)學(xué)案》上的當(dāng)堂檢測，并提出問題，全班解決；

【當(dāng)堂檢測】

　　1不時髦的_________2 擋住，阻止……進入____________ 3. 和……爭吵______________

　　4 .打電話給……____________ 5.一張球賽的門票 ___________ 6.播放……聲音太大____________ 7 給……寫信_____________ 8使……驚訝 ______________

　　拓展提高】

　　1.( )-- _________ -- I argued with my best friend.

　　A. How are you? B. What’s wrong ?

　　C. Can I help you? D . Good morning!

　　2.( ) Could you help me buy two tickets ______ the film?

　　A. in B. for C. to D. of

　　3.( ) Do you often _________?

　　A. call her up B. call up her C. say her up D. say up her

　　4.( )I can’t remember his mobile phone number .What _____ I do ?

　　A. can B. couldC. may D. should

　　5.( )It is ______ to work out the math problem .You needn’t go to the teacher.

　　A. enough easy B. easily enough C. easy enough D. very easily

　　6.( ) Close the windows to _______ the cold air out.

　　A. take B. bring C. keep D. make

　　7.( ) Don’t speak ________. My father is sleeping.

　　A. out B. on C. loud D. over

　　8.( )We _________try our best to study hard . A. could B. will C. should D. can

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