下面是范文網(wǎng)小編收集的初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門48篇 初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門課件，以供參考。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門1

　　本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造簡便民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能進取參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有必須的自學(xué)本事，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文資料真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作本事。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文本事和語文素養(yǎng)。

　　存在問題如下：

　　1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文本事重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

　　2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

　　3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的教師。調(diào)動其主動性、進取性是關(guān)鍵。

　　4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫忙，但效果不明確。

　　針對以上情景和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。

　　1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。

　　2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和學(xué)習(xí)效果。

　　4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易理解，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好，每周一節(jié)交流隨筆和課，構(gòu)成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的本事和習(xí)慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

　　7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情景，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫忙，使其盡快趕上來。

　　總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫忙者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，并且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門2

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣。

　　三、根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標。

　　1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

　　3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　四、班情分析：

　　我擔任的173班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強，寫作文一點也不動手的。

　　五、具體措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　4、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

　　5、 作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.6、 實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.7、 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.8、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.10、 利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.11、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門3

　　語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。所以，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生們在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自我的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。所以，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

　　一、基本情景分析：

　　兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向教師大膽地提出自我的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)進取性不是很高，少部分學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學(xué)本事教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了必須的自學(xué)本事。但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。

　　初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生們基本上是不動語文的。

　　二、教材分析

　　我們采用人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負擔，促進學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的本事，使學(xué)生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

　　三、教學(xué)策略：

　　1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生們在不一樣學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達的本事與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識與本事，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以，作文教師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

　　2、依據(jù)學(xué)生們實際，探尋語文差異。

　　本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

　　3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

　　領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自我精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實際自我出一些資料對學(xué)生們進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

　　4、精心備課，上好課。

　　時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生們進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自我學(xué)習(xí)。

　　5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，所以，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看，原先沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生們的進取性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以進取向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生們能體會出這些資料;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。

　　6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自我的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

　　7、最終是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文本事，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺進行演說。

　　8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓教師、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的本事，提高學(xué)生們解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以很多練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的本事。

　　9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，所以，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要到達目的就行。

　　四、教學(xué)總結(jié)及反思

　　教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷提高。

　　五、教學(xué)進度

（略）

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門4

　　一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

　　語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學(xué)課堂，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學(xué)生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪；學(xué)生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。學(xué)生對語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。

　　隨著時代的變遷，教育形勢的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動。也就是說，以“還”為基礎(chǔ)，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”，更要把握住有效和高質(zhì)量，高效課堂目標呼之欲出。

　　二、提高初中語文教學(xué)的幾點策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍

　　新課程理念認為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。真誠的愛自己的學(xué)生，愛他們的優(yōu)點，也愛他們的缺點，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹慎的保護他們的自尊心，不受傷害。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的一種真誠合作的新型關(guān)系。同時，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語文教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識。因為學(xué)習(xí)是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。一關(guān)注時事，洞察天下大事；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，增強教科研能力；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機，成才的起點。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的，對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果。在全面實施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)?？梢岳脤W(xué)生愿意看小說的優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍；可以讓學(xué)生體會語文和生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生體會到語文是豐富多采的，而不是死記硬背。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要仔細研究課文，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，適當補充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里，對阿里山產(chǎn)生向往之情。這時，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀行》的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍思考，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。同時，語文教師適當?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)。”初中語文教師在教學(xué)過程中，要善于滿足學(xué)生的“補償心理”，學(xué)生一次考試成績的下降，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會，直到取得成功，學(xué)生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學(xué)”。初中語文教學(xué)過程應(yīng)當注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達到知識的掌握。這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效，而且使學(xué)習(xí)者本身主動而自信。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望，點撥學(xué)生“會學(xué)”的策略，提供學(xué)生堅持學(xué)的動力。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的能力。如教學(xué)文言文，首先要讓學(xué)生對照注釋，查工具書自主學(xué)習(xí)，理解課文大意，教師只需對學(xué)生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)形式、理解能力各不相同，教師在教學(xué)中本著以人為本思想，做到層次性和差異性。一方面針對不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力，采取不同的施教策略，分層要求、分層設(shè)問、分層練習(xí)，使教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀察水平，真正落實因材施教。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

（四）利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效益

　　在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教科書不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學(xué)之中。運用多媒體手段進行初中語文教學(xué)，能夠使教學(xué)活動更加生動、逼真、活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用，恰如其分地運用到語文教學(xué)中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界，牟讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，逐步提高實踐能力，提高語文素養(yǎng)。在利用媒體教學(xué)時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學(xué)手段的地位，讓它切實為教學(xué)服務(wù)語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾點：

　　一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣；

　　二、推廣合作學(xué)習(xí)的方式；

　　三、設(shè)計讀記形式的積累；

　　四、重視典型習(xí)題的回顧；

　　五、強化提取整合文本信息的能力；

　　六、堅持課文的話題性評寫；

　　七、激發(fā)趕超別人的興趣。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門5

　　新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，對我們每一位語文教師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開始階段，經(jīng)過認真回顧和思考，特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃：

　　一、學(xué)生存在的問題分析：

　　1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

　　2、閱讀理解本事、文字組織和表達本事、寫作本事不強。

　　3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。

　　4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　二、近些年中考語文試題命題分析：

　　近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題資料和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題資料也堅持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的本事。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)目標

　　經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解本事和語言表達本事，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的本事。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　五、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的本事。

　　2、全體參與，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的進取性，異常是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)提出不一樣的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚瑑H有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不一樣文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的本事。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同提高。

　　六、復(fù)習(xí)方法和措施

　　分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路：

　　1、積累運用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。所以，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門6

　　一、教材分析

　　第一單元：

【單元分析】

　　新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求夢想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能到達目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章經(jīng)過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去應(yīng)對?！渡肥桥_灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

　　這五篇課文，既涉及夢想，有涉及夢想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、整體把握課文資料，理清文章脈絡(luò)。

　　2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

　　3、聯(lián)系自我的生活體驗，學(xué)會思考人生。

　　4、學(xué)會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自我的表達中運用本單元精彩的語言材料。

　　第二單元：

【單元分析】

　　本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎樣辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當怎樣樹立夢想，實現(xiàn)夢想。

　　本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！秹粝搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立夢想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)夢想，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、聯(lián)系自我的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

　　2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

　　3、準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

　　4、理解不一樣文體的不一樣表達方式和表達技巧。

　　第三單元：

【單元分析】

　　本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

　　前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我們完美的情懷。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、反復(fù)朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

　　2、整體感知資料大意，學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

　　3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

　　第四單元：

【單元分析】

　　本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

　　當今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的資料。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和本事的提高。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

　　2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上，概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的本事。

　　第五單元：

【單元分析】

　　親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

　　2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

　　3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

　　第六單元：

【單元分析】

　　本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達必須的思想感情。

　　同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對完美生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

　　總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

【教學(xué)重點】

　　1、了解童話、神話、寓言的基本特點。

　　2、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門7

　　本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

　　存在問題如下：

　　1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

　　2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

　　3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

　　4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

　　針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。

　　1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。

　　2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

　　4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好，每周一節(jié)交流隨筆和課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

　　7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

　　總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”

　　初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

　　二、能力培養(yǎng)：

　　通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

　　四、教材重點：

　　聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　五、教材難點：

　　認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門8

　　一、指導(dǎo)思想

　　在校長室、教科室的統(tǒng)一安排部署下，我們組將有條不紊地推進本學(xué)期的“先學(xué)后教、合作互動”的課改模式。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生的成績真正上一個臺階。在全校師生中繼續(xù)開展各種讀書征文活動，充分利用班級黑板報和?？肚印罚故緦W(xué)生的優(yōu)秀作品，營造樂觀向上、健康和諧的校園文化。

　　二、主要工作及措施

　　1、加強教研常規(guī)工作，逐步形成語文教學(xué)的研究氛圍

①雙周的教研活動要落到實處。第一次教研活動為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，組織并安排人員進行教研培訓(xùn)。

②開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年教師課堂教學(xué)和中年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流為契機，展開聽課評課活動，取長補短，促進語文教研工作的正常開展。每位教師認真寫好聽課筆記，做好課評。利用相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力。

③備課中求變求新，教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要靈活，而且教學(xué)重點和難點要明確，教后反思，并及時與學(xué)生交流，聽取學(xué)生意見和建議。

④作業(yè)的布置，每個年級組盡量統(tǒng)一。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查、有批改。

⑤加強學(xué)生寫字的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　2、以推進“先學(xué)后教、合作互動”的課改活動為契入點，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

①不斷強化集體備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢，備課組活動以備課、學(xué)習(xí)、交流和研討為主要形式。

②以課堂為主陣地，科學(xué)、有效地安排課堂教學(xué)45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時間的效率；以作業(yè)研究為突破口，落實高質(zhì)的有效教學(xué)。

③積極參與縣局組織的課堂教學(xué)比武活動。推出我們學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢案例，邀請名師、領(lǐng)導(dǎo)來我組指導(dǎo)。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短。

④平時加強業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時搜集和整理最新的教育教學(xué)理念，定期進行討論學(xué)習(xí)，并且每一學(xué)期有一兩篇心得體會。

⑤積極進行網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提升我們的網(wǎng)絡(luò)教研能力，高質(zhì)量地完成原創(chuàng)博文的教研任務(wù)。

　　3、組織學(xué)生開展多方面多層次活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的興趣。

①各備課組組織與教材相關(guān)的活動。例如以感恩為主題的作文競賽、詩歌朗誦比賽、講故事比賽等。

②積極參加縣、市舉辦的各項活動。

③組內(nèi)特色活動的開展。例如手抄報展覽、書法作品展等語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的實踐能力。

④展示各班優(yōu)秀作文的風采，使各班的學(xué)習(xí)園地能更好地成為全班同學(xué)的精神樂園，使班級更具凝聚力和競爭力，使學(xué)生能展示各自的才能，讓班級文化與社會文化相結(jié)合，創(chuàng)建我們自己的文化舞臺。

　　4、閱讀與寫作教學(xué)緊密結(jié)合，發(fā)揮整體優(yōu)化作用。

①閱讀與寫作是一個相輔相成的過程，讀寫有機結(jié)合，提高寫作水平。

②在學(xué)習(xí)過程中滲透小練筆，進行句式片段的練習(xí)。

③課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，摘錄積累優(yōu)美語句，使學(xué)生具有較高的聽、說、讀、寫的語文能力。

　　5、加強學(xué)考研究工作，認真進行質(zhì)量分析及教學(xué)反思，力爭語文在學(xué)考中取得理想的成績。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門9

　　20XX年8月15日—8月18日上午，我有幸參加了北大的“語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn)，讓我再次對自己所從事的職業(yè)進行了反思，意識到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓自己對未來的發(fā)展有更清晰的把握，應(yīng)當從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力，提升業(yè)務(wù)水平，同時也讓生活更充實更陽光。我把規(guī)劃的制定當作是對自己人生的審視，也是對工作和學(xué)習(xí)的一種督促。

　　一、個人現(xiàn)狀分析：

（一）自身成長歷程

　　本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè)，工作之后通過自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語，后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔任班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長，現(xiàn)任語文組教研組長。參加過“省培”、“國培”以及本次的語文教師發(fā)展高端研修。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長

　　我從事初中語文教學(xué)工作已18年，對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情，能夠“把語文教學(xué)當做是一種享受，把育人當做是一種快樂”。在課堂教學(xué)中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣；注重課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué)；鐘情于古詩文教學(xué)，比較注重傳統(tǒng)文化的傳承；能夠堅持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒有使用過練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來教學(xué)，更沒有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業(yè)，注重切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，盡最大限度地保護了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，因此所教學(xué)生比較愛上語文課，語文成績也較為優(yōu)秀。

（三）存在問題或不足

　　上班前幾年，比較熱衷于閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《中學(xué)語文教學(xué)》等語文教學(xué)方面的期刊雜志，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平時的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時候多了，自主讀書的時候卻越來越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊。

　　其次，雖然自己在平時的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累，有時會把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素質(zhì)下降，有時會有些“倦怠”，各種積累時斷時續(xù)，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深入的總結(jié)和提升，撰寫科研論文的能力有待提高。

　　再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣，對孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒有良好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書，導(dǎo)致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網(wǎng)絡(luò)游戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了。

　　針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”，設(shè)計今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括研修課題與讀書計劃，以此帶動自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。

　　二、今后3年研修和讀書計劃（含時間表）

　　1、20XX年9月—20XX年7月

　　認真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語文教學(xué)工作，主導(dǎo)思想：“樂在初三，笑迎中考”。

　　上學(xué)期主攻方向：古詩文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承；下學(xué)期主攻方向：讀寫結(jié)合方面的探索與實踐。在這兩方面，將以前好的做法繼續(xù)發(fā)揚，將不足之處加以彌補改進，隨時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決策略，與北大語文課程網(wǎng)上交流研討，希望得到專家及名師的點撥和指導(dǎo)。

　　同時，在語文組教研活動中把古詩文閱讀教學(xué)和讀寫結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容，鼓勵老師們在這兩方面積極嘗試、探索、實踐和改革，并做好素材的積累。

　　2、20XX年9月—20X年8月

　　從初一開始，爭取帶動同組教師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學(xué)體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過程中提升學(xué)生語文素養(yǎng)”和“以讀促寫，讀寫結(jié)合，破解寫作難題”作為研究的課題，爭取能和區(qū)語文工作室組成教研團隊。

　　就課外閱讀而言，爭取分兩部分進行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩文及課標推薦的書目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊，提高師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學(xué)校進行，比如每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書課，讓我們的學(xué)校真正成為書香型校園。這需要勇氣、魄力和恒心，我個人非常希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是學(xué)生自主選擇的書目，旨在豐富學(xué)生精神文化生活，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同時舉行一些讀書交流會會、我愛讀書征文比賽、演講比賽等活動，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　就寫作教學(xué)而言，可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語文課程網(wǎng)上上傳的一些做法，結(jié)合我校的實際情況，努力做到將“閱讀寫作和生活寫作”相結(jié)合，“為生存寫作和為生活寫作”相結(jié)合，保護學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，豐富學(xué)生的寫作經(jīng)歷，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的歡樂。定期保存學(xué)生優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渫扑]到報刊雜志上發(fā)表。

　　全面閱讀關(guān)于古詩文教學(xué)和寫作教學(xué)方面的書籍、刊物，搜集好素材和數(shù)據(jù)，隨時記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)意見。

　　3、20XX年9月—20XX年8月

　　對近兩三年來的教育教學(xué)實踐進行總結(jié)、梳理和提升，爭取撰寫論文發(fā)表到《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上，希望張蕾編輯能給出中肯的意見及改進措施。

　　4、留一塊精神的園地，將讀書作為良性的生活方式。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@次培訓(xùn)，多位教授都提到了讀書的重要性，我自己更感覺讀書匱乏，有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問“老師不讀書怎么讓學(xué)生學(xué)語文？”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書要雜”給了我很大的啟示。為此，我將讀書，作為我今后三年及以后工作和生活的首位。

　　盡管我擔任班主任，語文教研組長和兩個班的語文課，工作繁重，孩子正上初三，自身體質(zhì)也在下降，但魯迅說過“時間，就好像海綿里的水，只要去擠總會有的。”從新學(xué)期開始我準備采用零存整取的辦法來讀書，即：每天上午讀書30分鐘，下午讀書30分鐘，晚上臨睡前讀30分鐘，爭取每天讀書一個半小時；特殊情況，最少也要讀一個小時。

　　結(jié)合研究的課題及自己的興趣愛好，目前確定的書目為：《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的`精神成長自傳》等，爭取每學(xué)期讀一本。并寫好讀書筆記、心得。其他方面的書籍隨機閱讀，興趣是關(guān)鍵。

　　作為一名普通的語文教師，我給自己制訂研修規(guī)劃，并不是想成名成家，我只想成為深受學(xué)生喜愛的，自己也不斷成長著的語文教師。如能帶動身邊的教師共同成長則更好！

　　感謝北大，感謝北大的專家團隊，讓我找到了精神的歸屬！我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下，在同伴的幫助下，在自己的不懈努力下真正成為一名書香型、科研型的語文教師。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門10

　　初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文，著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。

　　閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點，閱讀議論文，學(xué)習(xí)欣賞小說；第六冊重點是結(jié)合體裁特點，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如：學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

　　寫作，主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。

　　初三這兩個班的學(xué)生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質(zhì)差。5班比之6班更差一些。但這兩個班的學(xué)生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學(xué)中，首先要抓好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。有大部分學(xué)生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關(guān)。那怎樣對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練呢

　　要求學(xué)生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字，并對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

　　其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字。因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看；原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放；也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。

　　看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要

　　求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

　　再次是加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作，還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。

　　最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達能力的提高。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。

　　開展書法愛好活動。這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差，常言道“字如其人”。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn)，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W(xué)生在課余時間寫，然后在課堂上來評。

　　培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章；課外讓學(xué)生多看文章，多分析它的得失。

　　教學(xué)進度，第五冊預(yù)計到十二月中旬結(jié)束；第六冊預(yù)計到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學(xué)期預(yù)計用15個課時來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用個課時搞中考總復(fù)習(xí)。

　　中考復(fù)習(xí)是初中階段知識的匯總和鞏固，能否搞好初三的中考習(xí)工作是關(guān)系到中考能否考好的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的。那怎樣來復(fù)習(xí)呢

　　我認為從四點入手：

　　一、從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性，這一點是關(guān)鍵。

　　學(xué)生不主動，只是被動地學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好的，復(fù)習(xí)好的，所以在研究學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特征，對癥下藥。

　　二、以基礎(chǔ)知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。

　　三、研究解題的方式方法。

　　四、知識要分類，由點到面，點面結(jié)合。

　　總之，在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學(xué)有所有。

　　希望同學(xué)們能夠認真閱讀最新學(xué)年九年級語文上期教學(xué)計劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門11

　　初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

　　二、學(xué)生情況分析

　　所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

　　三、學(xué)期目標

　　思想目標：

　　在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

　　知識目標：

　　懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

　　能力目標：

　　通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。

　　四、達到目標的途徑與措施

　　在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負擔，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。

　　五、教學(xué)進度表。

　　周內(nèi)容課時數(shù)

　　1、《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

　　2、《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

　　3、第一單元作文檢測4

　　4、《理想》《短文兩篇》4

　　5、《人生寓言》《我的信念》4

　　6、《論語十則》第二單元作文檢測5

　　周內(nèi)容課時數(shù)

　　7、《春》《濟南的冬天》6

　　8、《山中訪友》《秋天》4

　　9、《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

　　10、復(fù)習(xí)中考

　　11、《化石吟》《看云識天氣》5

　　12、《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

　　13、《山市》第四單元作文檢測5

　　14、《風箏》《羚羊木雕》6

　　15、《散步》《詩兩首》4

　　16、《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

　　17、《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

　　18、《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

　　19、《寓言四則》第六單元作文檢測5

　　20、復(fù)習(xí)檢測

　　21、復(fù)習(xí)期考

　　22、期考

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門12

　　初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步構(gòu)成健全的人格。

　　二、本事培養(yǎng)：

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握必須的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累必須的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，經(jīng)過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

　　四、教材重點：

　　聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累必須的語文本事和寫作本事。

　　五、教材難點：

　　認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門13

　　本學(xué)期我初中語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究結(jié)合學(xué)校“361全覆蓋”模式和縣課題組計劃，特制定工作計劃如下：

　　一、工作目標

　　本階段的工作目標如下：

⑴ “十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；

⑵ 深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；

⑶ 積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀班風的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

⑷ 核心目標的教學(xué)基本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標。

⑸ 進行每周一節(jié)的能力層級目標課，能開展“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的創(chuàng)新研究，學(xué)生的基礎(chǔ)知識能得到有效發(fā)展；

⑹ 認真落實每兩周一節(jié)的小學(xué)、初中的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；

⑺ 從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結(jié)合起來。通過讀，獲取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞多彩的思想火花；

⑻ 嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)；

⑼努力找尋學(xué)?！?61全覆蓋”和語文發(fā)展性閱讀二者的共同點，全力推進二者發(fā)展。

　　二、工作要點

（一）積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。

　　1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

　　2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)管理評價方案及具體實施細則。

　　3、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的.管理責任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責任人。

　　4、認真落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

　　1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個出發(fā)點，一 是強化訓(xùn)練閱讀的實踐與運用能力，二是培養(yǎng)提高書面與口頭的表達能力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

　　2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標。

“讀文心譚課”強調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

　　3、認真把握“讀文心譚課”模式步驟。

⑴ 以班級為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文本來源有：統(tǒng)一的實驗課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。

⑵ 開展小組內(nèi)各成員的獨立閱讀和思考。

⑶ 小組內(nèi)各成員獨立完成書面讀書心得。

⑷ 小組內(nèi)交換書面讀書心得。

⑸ 小組內(nèi)篩選出最有個性的讀書心得。

⑹ 以小組為單位在班上交流讀書心得。

⑺ 教師發(fā)表對各組閱讀成果的評價。

⑻ 學(xué)生談個人對交流情況和教師評價的體會與認識。

⑼ 教師小結(jié)。

　　4、認真把握“讀文心譚”的實施要點。

⑴ 原則上在1--2節(jié)課內(nèi)完成。

⑵ 選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀點，或有機敏的哲理。

⑶ 嚴格控制個環(huán)節(jié)的時間量，在該活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫能力。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持“教育就是服務(wù)”的理念，認真落實各項教學(xué)常規(guī)，積極探索“服務(wù)型”課堂的基本模式，把握語文學(xué)科的特點，既重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積累，還要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、現(xiàn)狀分析：

　　我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的經(jīng)驗，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會發(fā)揮到及至。

　　三、工作目標：

　　1、加強學(xué)習(xí)，深入理解新課程理念。

　　2、注重探索，提高自身的教科研能力。

　　3、嚴格執(zhí)行，搞好各項教學(xué)活動。

　　4、抓好習(xí)慣，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

　　四、具體措施：

（一）加強學(xué)習(xí)，深入理解新課程理念。積極參加校內(nèi)的新一輪課程精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合新舊課程標準的比較，進一步領(lǐng)會新課程的精髓。

　　2、加強專題學(xué)習(xí)、研究，要深入鉆研教材，科學(xué)處理教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

　　3、做到勤學(xué)習(xí)、多交流，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。

（二）注重探索，提高自身的教科研能力。開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學(xué)中落實新課程標準的精神，探索“服務(wù)型”課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師應(yīng)準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。

　　2、將課題研究任務(wù)具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。

　　3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，兩個教育教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研能力。

（三）嚴格執(zhí)行，搞好各項教學(xué)活動。嚴格執(zhí)行課程計劃，不得私自代課、調(diào)課、換課。

　　2、將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。

　　3、針對進一步提高教學(xué)質(zhì)量的老大難問題，將每單元的教學(xué)計劃和教學(xué)建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質(zhì)量試卷、每階段的質(zhì)量檢測實行包干制，責任到人，一竿子到底。

　　4。為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。具體實施可以①期初制定計劃，選定內(nèi)容。②人人備課，互相交流（每人都有自己的書面材料，每人都要交流并用紅筆做好記錄。）③觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時研討。（組員上課，積極參與。查閱集體備課、聽課筆記、交流記錄。）

　　5、全組成員積極參加學(xué)校的各項評比活動，努力做到，一人參與齊用力。

（四）抓好習(xí)慣，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

　　1、針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習(xí)；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。

　　3、加強課外閱讀積累。

①選讀《小學(xué)語文同步拓展閱讀》中的文章。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門15

　　作為一名語文教師，如果想跟上這日新月異的時代變化，感受學(xué)生的所思所想，理解他們的一言一行，從而成為他們的良師益友，我認為，讀書是實現(xiàn)這一目標的最快捷、最有效手段了。想提高自己的教學(xué)水平嗎?去讀一讀于永正等大師的佳作吧?想知道如何管理班級嗎?學(xué)一學(xué)魏書生、任小艾、田麗霞老師吧，他們會告訴你如何管的不累，教的輕松。當勞累時，一杯香茗，一本抒情散文，可以讓你靜靜地享受生活之美好;當你浮躁時，哲學(xué)大師會告訴你生命的真諦。無論何時何地，無論你有什么困擾，只要讀書，總會有意想不到的收獲，所以才會有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的名言流傳，所以才有“腹有詩書氣自華”的自負。

　　一年一年，我從初涉講臺到現(xiàn)在，伴隨著書香與孩子們共同成長，我發(fā)現(xiàn)讀書使我的生命變得更加精彩。

　　一、我的讀書目標：

　　1、通過閱讀書籍，提高個人修養(yǎng)和語文素養(yǎng)，使語文課堂變得更加富有內(nèi)涵，更加富有文化品位。

　　2、通過大量閱讀教育教學(xué)理論，感受教育大家風范，學(xué)會管理班級的措施手段，理解學(xué)生心理，使自己成為學(xué)生的良師益友。

　　3、以讀促寫，在豐富自己理論知識的同時，提高自己的寫作水平。

　　4、與孩子一起開展課外閱讀活動、美文欣賞活動，擴大自己的閱讀量。

　　二、主要措施：

　　1、每天保證不少于1小時的閱讀時間，閱讀來自于網(wǎng)絡(luò)、書籍及報刊的各種信息及教育理論。

　　2、每周寫不少于2篇的讀書體會，通過博客的方式展現(xiàn)出來。

　　3、每月一篇讀書筆記、一篇教學(xué)札記，對自己的讀書和教學(xué)活動進行反饋。

　　4、積極參加學(xué)校組織的各項評比活動，在多讀的基礎(chǔ)上多寫多練。

　　5、學(xué)期末完成優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)案例、教后反思、教育教學(xué)故事和教育教學(xué)博客文章的撰寫。

　　三、讀書安排：

　　1、教育教學(xué)類(必讀書目)：田麗霞《班主任工作法》、孫云曉《好習(xí)慣好方法》盧梭的《愛彌兒》斯賓塞《快樂教育》

　　2、文學(xué)類(選修書目)：《風景美文欣賞》《魯迅散文集》《文言文全解》《宋詞三百首》《草房子》《泰戈爾詩集》

　　3、同步閱讀：《愛的教育》《成語故事》

　　4、其他：每周讀一本教育期刊，包括《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《山東教育》等。

　　千里之行，始于足下。希望新的學(xué)期，沉浸于書香中的我可以走的更遠，做得更好。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門16

　　指導(dǎo)思想：

　　圍繞“課程標準（2011版）在課堂”這一工作重點，大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”，進一步強化初中語文課外讀書活動，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標準（2011版）的培訓(xùn)活動”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實規(guī)范語文教學(xué)行為，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　工作重點：

　　一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七年級和八年級的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心。

（一）推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”

　　1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個層次的基本閱讀能力。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（2）整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。（3）形成解釋：利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。

（2）整體感知：學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對文章進行進一步的整體感知（理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的.思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達文章主旨和寄寓作者思想的精要語段），讀書的方式要靈活多變。

（3）分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。 品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價值觀），揣摩文章的語言特色（準確、嚴密、生動）。

（4）拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴大知識面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的精神品質(zhì)。

（5）總結(jié)評價：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。 以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動過程和心理變化，值得注意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時又析中有品，品中有悟，相互交融。

　　2、文言文閱讀教學(xué)模式

　　初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。（2）理解文言句子。（3）把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。

（2）朗讀課文：從讀準字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進行讀書，并檢查學(xué)生的讀書情況。

（3）理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯。

（4）把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到古為今用。

（5）總結(jié)評價：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。 以上五個基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，強調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。

　　3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

（1）明確目標：根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計劃，明確本次作文訓(xùn)練的目標。作文訓(xùn)練計劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點以及不同文體的教學(xué)重點。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合。

（2）指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。

（3）研討題目：圍繞訓(xùn)練重點研討訓(xùn)練的具體題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。

（4）實踐操作：要求學(xué)生在一定的時間之內(nèi)完成任務(wù)。

　　4、作文講評課教學(xué)模式

（1）回顧目標，總體評價：師生共同回顧訓(xùn)練的目標，提高講評的針對性。然后教師有針對性的評價學(xué)生作文的優(yōu)點和缺點。

（2）展示范文，取其所長：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。

（3）出示病例，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強的修改方法。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。

（4）相互交流，獨立修改：組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。

　　注重作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗和個性化表達。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗和思考的現(xiàn)象。

（二）進一步強化初中生課外閱讀活動，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，促進學(xué)生的精神成長和 終身發(fā)展。

　　課外讀書活動要求全市中學(xué)生全員參與，堅持每天閱讀，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，即“不動筆墨不讀書”，每天寫一篇讀書心得，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書競賽活動，一次讀書現(xiàn)場觀摩活動，一次讀書筆記評選活動，一次讀書示范學(xué)校評選活動。

　　制定閱讀計劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容，閱讀材料，活動的時間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。

　　細化實施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查，讀書活動有材料，讀書效果有檢測。

　　考核評比：重過程，看數(shù)量，比質(zhì)量。

　　材料：計劃，方案，活動的開展，讀書筆記，獲獎情況等。

　　觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動，關(guān)注讀書課的開展情況，檢查課表、教案、讀書筆記等。

　　方式：量化積分。初中語文教學(xué)計劃。

　　二、畢業(yè)班教學(xué)工作

　　1、認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明，做到有的放矢。

《課程標準》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評價的依據(jù)，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準確地把握中考語文考試的

　　范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避免盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都是精心設(shè)計的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)方法以及測量評價等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”，值得我們認真地加以研究。

　　2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本方法進行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù)；另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ)，沒有知識，就無法提取應(yīng)用；只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進行應(yīng)考能力訓(xùn)練。

　　3、要重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用。

　　打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。

　　4、樹立大語文觀，擴大閱讀面，提高語文能力。

　　要用好課本?！罢n本”是學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練能力、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認識這一點，才能實現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力；然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成績自然就會大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識和能力與中考題相對照，就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。當然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課

　　內(nèi)外“對照”解決的，這就需要在平時閱讀中，培養(yǎng)語言的感知能力，做到能讀會寫，有了過硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應(yīng)萬變。

　　5、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，思考生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟。凡是有真情實感、語言表達能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強文字表達能力的訓(xùn)練。平時可多進行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進行一些單項性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動情點”，“力求有創(chuàng)意的表達”，才能抒寫具有真情實感的好作文。

　　6、有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力。

①多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進行精選；要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

②多做分類練習(xí)，適當進行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計劃。做題時多做分類練習(xí)，把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況，做到對試卷整體心中有數(shù)，有利于對時間的調(diào)控和對不同難度題目的處理。

③加強答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。

⑺注重積累，提高解題技巧。

　　語文能力的提高，要經(jīng)過一定時期的訓(xùn)練和積累才能達到，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過程中有意識地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成，并加以識記，才能日積月累，逐步達到全面掌握。既要善于觀察、多加思索；還要善于整理歸納，把零散的收獲系統(tǒng)起來，形成規(guī)律，并再有意識地運用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時總結(jié)，不斷提高，才能取得好的成績。

　　初中語文教學(xué)計劃

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門17

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，認真學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念;落實自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。構(gòu)成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

　　二、班級分析

　　初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功與本事拔高訓(xùn)練。在閱讀本事方面：在理解文章，分析資料，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　三、教材分析

　　初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫忙學(xué)生理解單元主題，提高自主獨立學(xué)習(xí)的本事，并從中提煉寫作題材，進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

　　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

　　在知識方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描述方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

　　教學(xué)中進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有必須的語言感受本事，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達本事，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，疏通文意，背誦基本篇目。

　　在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位。

　　五、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的實際情景，本學(xué)期主要采用以下措施：

　　1、注重“先學(xué)后講，多方互動”。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。

　　2、依據(jù)學(xué)生的情景，逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí)。

　　3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　4、有意識培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本本事。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

　　5、根據(jù)每個學(xué)生的具體情景，提出明確的學(xué)習(xí)目標，并督促學(xué)生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情景，以便有的放矢幫忙學(xué)生。

　　六、教學(xué)重、難點

　　重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，所以教學(xué)過程中要注意以下幾點：

　　1、突出重點項目的訓(xùn)練。

　　2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性。

　　難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

　　七、全冊課時安排：

　　初二語文：

　　第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

　　第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)

　　第六、七周：鞏固前兩個單元

　　第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

　　第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測

　　第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

　　第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

　　第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

　　第十七、十八、十九周:期末復(fù)習(xí)(16課時)

　　名著閱讀(4課時)

　　課外古詩詞背誦(下)(4課時)

　　第二十周：期末檢測

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門18

　　新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開始階段，經(jīng)過認真回顧和思考，特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃：

　　一、學(xué)生存在的問題分析：

　　1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

　　2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。

　　4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　二、近些年中考語文試題命題分析：

　　近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)目標

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　五、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　六、復(fù)習(xí)方法和措施

　　積累運用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門19

　　初中語文教學(xué)計劃合集7篇

　　初中語文教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

　　二、實驗?zāi)康?/p>

　　1.倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

　　2.使學(xué)生有親身經(jīng)歷和體驗，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

　　三、教學(xué)要求

　　1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學(xué)生的切身體驗。

　　2.學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

　　四、實驗教學(xué)的準備工作

　　1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。

　　2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患。

　　五、將德育工作滲透于教學(xué)中

　　1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

　　2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門20

　　初中語文教學(xué)計劃

　　一、1.閱讀：開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

　　一、誦讀吟詠，感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應(yīng)能力。

　　途徑：1.示范美讀，移情動容

　　2.理解朗讀，體會鑒賞

　　3.指導(dǎo)誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰?/p>

。4.比賽競讀，鞏固記憶。

　　二、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

　　方式：1.依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

　　2.激活經(jīng)驗，類推言語意蘊

　　3.驅(qū)遣想象，意會言語境界

　　三、探究規(guī)律，把握語言理趣。

　　把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用。

　　3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。

　　4.聯(lián)系作者作品，理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。四、強化實踐，增進運用習(xí)慣。語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結(jié)果，是學(xué)習(xí)規(guī)范語言長期積淀的結(jié)晶，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣，就達到了語感的最高境界。

　　方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

　　二、2.寫作：針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話；或是對人生的忍受，如果你失意的話。??訴諸筆端，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng)，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過，這畢竟是人生莫大的幸福。

　　寫什么：寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋常瑣事，尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近平常的`生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。（寫不完的我，為身邊的一切作傳），怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座；只有寫，你才會寫；文章是越不寫，越不會寫；越不愿寫，越不敢寫；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說，而且要寫，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動，自己就先要有真實的思想和感情的流露。??生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫。行文平淡如話，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門21

　　初中三年級語文教學(xué)計劃語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。以下是20xx初中語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀。

　　對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

　　一、基本情況分析

　　本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

　　在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

　　二、教學(xué)總體要求

　　20xx初中語文教學(xué)計劃

　　自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

　　一)學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二)教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　三)認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

　　四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　五)重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門22

　　為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo)，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，盡力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、基本思路

　　在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，盡力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

　　三、具體措施：

　　1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

　　2.明確教學(xué)目標，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間認真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。

　　我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最后實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。

　　我們的目標是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最后的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

　　3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門23

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設(shè)、提高教師學(xué)科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作要點：

　　1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

　　在道德課堂原則指導(dǎo)下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準，確定需要分解的內(nèi)容標準，進一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學(xué)習(xí)目標，使學(xué)習(xí)目標清晰、具體、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標為主導(dǎo)進行課堂教學(xué)，對照學(xué)習(xí)目標時時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標有效達成。設(shè)計課堂評價任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇評價方法，制定評價量規(guī)，確保課時學(xué)習(xí)目標步步有落實，環(huán)環(huán)有評價。

　　在上學(xué)期重點針對學(xué)習(xí)目標研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強促進學(xué)習(xí)評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結(jié)典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前及時提交結(jié)題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例或教學(xué)實錄)等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。

(2)引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進行再學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動課;復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學(xué)實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復(fù)習(xí)課、講評課的研究。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門24

　　為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　全班有學(xué)生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，二、教材分析

　　教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點難點

　　1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

　　五、教學(xué)措施

（一）、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

　　2、思考練習(xí)的教學(xué)

　　要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

　　對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

（三）、競賽輔導(dǎo)措施：

　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門25

　　中學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃

　　根據(jù)語文學(xué)科的具體特點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，在教學(xué)中進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

　　一、學(xué)生基本情景：

　　本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)本事方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。異常是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作本事也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。

　　二、本期目標

　　1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

　　2、提高優(yōu)秀率和及格率。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。

　　三、工作措施

　　1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強團體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團體的智慧，利用團體的力量。

　　2、及時寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

　　3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心理解老教師的意見，及時加以改正。

　　4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。

　　5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。異常是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，必須要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

　　6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

　　7、改善課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)資料加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本事，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本事，提高語文自主學(xué)習(xí)的本事。

　　8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但教師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。

　　9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每一天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示。

　　10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每一天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠互相交流自我的文學(xué)積累。

　　11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀本事。

　　12、面向全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　13、開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進取性。

　　14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　本學(xué)期中我要充分的鍛煉自我，進取參與教研組活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門26

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。

　　二、基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生94人，其中男生53人，女生41人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

　　8、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

　　五、教學(xué)進度：

　　教學(xué)進度表

　　時間

　　單元

　　教學(xué)重點難點

—

　　周

　　一單元

　　9課時1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時

　　欣賞名家的優(yōu)美詩文，產(chǎn)生閱讀文學(xué)名著的興趣。感受文學(xué)作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化。參加“我愛文學(xué)”的活動，在活動中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會合作。

—

　　周

　　二單元

　　精讀6、7、8，略讀9。

　　認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據(jù)作品展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。體會文學(xué)作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華?；貞涍^去的生活，學(xué)會說真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。

—

　　周

　　三單元

　　10、11、12、精讀，略讀11、13。

　　聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格。調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

　　10周

　　期中考試

，語文教學(xué)計劃 —

　　13 周

　　四單元

　　14、15、16精讀，其他略讀

　　欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會課文表達的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學(xué)會觀察景物的特點并作簡單的描述.說話要有針對性,有吸引力,善于打動人.14—16周

　　五單元

　　18、19、21精讀，其他略讀。

　　學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神，了解科學(xué)知識。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法，了解議論說明的一些方法。寫簡單說明文?？蛇M行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。

—18周

　　六單元

　　12、24、25精讀，其他略讀。

　　欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣，初步聯(lián)想、想象和夸張的作用。在寫作中學(xué)會想象。學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　19—20周

　　復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門27

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真學(xué)習(xí)新課標，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，嚴格要求每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文成績。

　　二、教學(xué)目標

　　1、中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進入全市前六名而努力。

　　2、作文平均分達到40分，力爭達到20%的一類文。

　　3、著力抓好學(xué)生的書寫問題，力求使每個學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。

　　三、教材分析

　　到上學(xué)期末，教材已經(jīng)全部學(xué)完，本學(xué)期開始，進入全面復(fù)習(xí)階段。

　　在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材，首先，要摸請學(xué)生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學(xué)方式與方法；其次，要注重語文基礎(chǔ)知識以及閱讀題目的整理與歸納，詞語、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練，再次，把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過程之中，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《20xx作文專項訓(xùn)練》，要求學(xué)生多讀多寫，豐富語言，提高語言表達能力。

　　四、學(xué)生情況分析

　　目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，理解能力差。從初三四次月考的成績來看， 優(yōu)秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，上課不會記筆記，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠老師提醒、催促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中，老師必須在對學(xué)生從嚴要求的同時，加強自身的教學(xué)能力的提高，否則，想提高成績很難。

　　五、教學(xué)措施

（一）時間與內(nèi)容的安排

　　2月——3月，第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。這時不要太急功近利，回憶基礎(chǔ)很重要。以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然文章選自課外，但考察的知識要點卻往往是來自于課內(nèi)。其間，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解，使學(xué)生逐漸熟悉語文中考模式……

　　4月——5月20日，進入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語與句子4標點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

　　在進行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義與用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

　　5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評方面：

　　1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

　　2、加強對中考信息的搜集與研究，來保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中。

　　3、對于試卷的評判，要嚴格按照中考給分標準，狠抓學(xué)生規(guī)范答題，在學(xué)生中樹立“滿分”意識，力爭使學(xué)生做到會做的題絕不丟分。

（三）書寫方面：

　　語文試卷中50分是作文，中考給分標準上文面分占5分，但閱卷時，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學(xué)生得分的高低，因此，對中考要狠抓學(xué)生的書寫，具體做法：

　　要求學(xué)生每天練100字，把字寫舒展，寫美觀，做到不涂抹，不勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵鞭策學(xué)生日有所進。

　　每周晚自習(xí)請學(xué)生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整，不涂抹、不勾畫，讓學(xué)生養(yǎng)成專心書寫習(xí)慣。

（四）作文教學(xué)方面

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫助學(xué)生提高作文水平，本學(xué)期依然本著多讀多寫的原則，每天要求學(xué)生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文，并給打出分數(shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學(xué)生重視作文，營造樂于寫作的氛圍。

　　總之，如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，再配以老師精當?shù)闹v解，那么，相信我們的中考一定會取得好成績。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門28

　　為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　全班有學(xué)生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，二、教材分析：

　　教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自我的見解》《按必須的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點難點

　　1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，異常是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的本事。

　　5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的本事。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標點等方面修改自我的習(xí)作。

　　五、教學(xué)措施

(一)、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

　　2、思考練習(xí)的教學(xué)

　　要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實提高學(xué)生們的理解本事，學(xué)到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

　　對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的進取性，幫忙學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達。

　　六、教學(xué)進度(略)

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門29

　　新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開始階段，經(jīng)過認真回顧和思考，特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃：

　　一、學(xué)生存在的問題分析：

　　1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

　　2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。

　　4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　二、近些年中考語文試題命題分析：

　　近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》７―９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)目標

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　五、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　六、復(fù)習(xí)方法和措施

　　分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路：

　　1、積累運用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。縱觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時一定要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵|||句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

　　4、作文?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門30

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學(xué)改革，堅持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

　　2、以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合教研組特點，充分發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性，形成較濃厚的教學(xué)氛圍。

　　3、積極貫徹上級教育部門的教學(xué)改革意圖，認真學(xué)習(xí)課改方案和課程標準，努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、以遠程教育資源運用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，扎實推進新課程改革。

　　二、工作目標：

　　根據(jù)教研組工作量大的特點，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導(dǎo)，營造氛圍，全員參與，強化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

　　三、工作舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

　　保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機智；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

　　評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

　　1、組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

　　2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課（共8次）。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習(xí)題的研究，做到教師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要研究中考的試題趨勢。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交。

　　4、繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)，以遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，夯實教師教學(xué)基本功，促進教師自身的成長。

（三）落實教研職能，加強校本教研

　　1、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研能力。

　　2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

　　3、積極參加區(qū)級教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門31

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)本事的強化訓(xùn)練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，初中語文教學(xué)工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機，經(jīng)過強化訓(xùn)練，努力提高自我的專業(yè)本事和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對教師提出的期望和要求，針對自身的情景，制定個人崗位練兵計劃。

　　二、具體計劃

　　1、加強學(xué)習(xí)，提升理論水平

《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。

　　所以，首先我應(yīng)當認真學(xué)習(xí)、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標，并改善和促進課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學(xué)。進取參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動;并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自我的理論水平。

　　2、實踐課堂，追求高效教學(xué).作為教師，更應(yīng)當借本次活動，努力提升自我的教育思想、專業(yè)本事。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負責，對自我負責。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色，努力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想，使教學(xué)成為師生進取互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會，讓學(xué)生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)，進行再學(xué)習(xí)

　　網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界，更為我們供給了許多有效的有價值的教育教學(xué)資源。力爭做到每一天堅持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，采擷它山之石更好的為自我服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流，提升自我的理論和知識水平。

　　4、不斷提升教育科研本事

　　此刻普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化，認為教育科研高深莫測，那是科研機構(gòu)、教育專家的事，自我只顧低頭拉車，從不抬頭看路，遇到問題不思考、不調(diào)查、不研究，只憑經(jīng)驗辦事，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化，不深入實際調(diào)查，不花費力氣實驗，輕而易舉下結(jié)論，針對性不強，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實際問題。所以，我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長期性，敢于花大力氣去研究探索。

　　要想提高自我的教育科研本事，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練、練中學(xué)。

　　5、重視反思，在反思中成長

　　經(jīng)驗與教訓(xùn)，都是在反思中構(gòu)成的。其實我們每一天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思。在本次活動中，我將更加重視反思、使自我在反思中汲取營養(yǎng)，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時更新自我的教育博客，這樣不僅僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

　　總之，在本次崗位練兵活動中，我會努力提升自我的教育思想、專業(yè)本事，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門32

　　一、教材分析

　　本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一齊。

　　各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和本事、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會職責感和創(chuàng)新精神。教科書資料強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在本事、創(chuàng)新本事的統(tǒng)一。

　　二、學(xué)生情景分析

　　思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠構(gòu)成，上課也有一些會常開小差，不能夠進取回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情景較好。

　　學(xué)習(xí)心理方面：僅有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自我的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)2的學(xué)生屬于鞭策提高型，此類學(xué)生平時能夠配合教師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們期望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要教師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型，進取性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要教師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

　　三、教學(xué)目標

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

　　四、教學(xué)措施

　　第一、教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

　　第二、教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

　　第三、教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、教學(xué)過程的活動性。進取探索新模式，盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……經(jīng)過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認知過程，促進了認知的深化。

　　第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進度表

　　周次資料

　　第一周1-3課+作文+基訓(xùn)

　　第二周4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試第三周6-8課+作文+基訓(xùn)

　　第四周9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測試第五周11-13課+作文+基訓(xùn)

　　第六周14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)

　　第八周期中考試

　　第九周16-18課+作文+基訓(xùn)

　　第十周19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試第十一周21-23課+作文+基訓(xùn)

　　第十二周24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++基訓(xùn)+第五單元測試第十三周26-28課+作文+基訓(xùn)

　　第十四周29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基訓(xùn)+第六單元測試

　　第十五周第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

　　第十六周第1-6單元分類復(fù)習(xí)

　　第十七周第1-6單元分類復(fù)習(xí)

　　計劃趕不上變化，我會在自我的實際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情景進行教學(xué)計劃的改變，以到達教學(xué)目標的完成。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門33

　　一、教材分析

　　本冊書共有6個單元(主題)， 每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

　　各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　二、學(xué)生情況分析

　　思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

　　學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的.干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動， 上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

　　三、教學(xué)目標

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

　　四、教學(xué)措施

　　第一、教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

　　第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

　　第三、教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、教學(xué)過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認知過程，促進了認知的深化。

　　第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門34

　　一、 教材分析

　　第一單元：

【單元分析】

　　新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩 篇章。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌罚恼峦ㄟ^作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命

　　生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

　　這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

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初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門35

　　3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

　　4、學(xué)會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

　　第二單元：

【單元分析】

　　本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。

　　本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、聯(lián)系自己的人生體驗， 深入思考， 反復(fù)咀嚼， 領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

　　2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

　　3、準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系， 概括文章的主旨。

　　4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

　　第三單元：

【單元分析】

　　本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美 篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

　　前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、 反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

　　2、 整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　3、 理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

　　第四單元：

【單元分析】

　　本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

　　當今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

　　1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

　　2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

　　第五單元：

【單元分析】

　　親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住

　　如下要點：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

　　2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

　　3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

　　第六單元：

【單元分析】

　　本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。

　　同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

　　總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

【教學(xué)重點】

　　1、 了解童話、神話、寓言的基本特點。

　　2、 體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　二、學(xué)生狀況分析 (摸底考試后填寫)

　　三、教學(xué)進度安排:(附后)

　　四、教學(xué)目標分類：

　　思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

　　五、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7. 實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

　　8.對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

　　9.根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

　　10.實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　11.實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　13.實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

　　16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

　　17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

　　18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

　　20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　六、培養(yǎng)輔差計劃

　　培養(yǎng)優(yōu)生：

　　輔差：

　　主要措施：

　　1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　　2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門36

　　第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

　　第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

　　第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。

　　四、教學(xué)目標

　　思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門37

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(2011年修訂稿)為指導(dǎo)，以深入推進語文課程改革為中心，以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學(xué)情境，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式、過程、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和語文考試評價的轉(zhuǎn)變，進一步提高我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、各年級教學(xué)要求

　　七年級

　　1.教師可按照語文與生活的關(guān)系，把教材內(nèi)容分成三個梯級(人與自我，人與自然，人與社會)，以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地把握教材。

　　2.認真鉆研好教材：上冊第一單元，重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識;第二單元，為學(xué)習(xí)單元，通過學(xué)習(xí)反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生樹立尊敬師長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)方法;第三單元引導(dǎo)學(xué)生感悟自然的美好，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美意識;第四單元為人生單元，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力;第五單元為科學(xué)單元，重點培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察思索的習(xí)慣;第六單元重點是想象聯(lián)想能力。

　　3.學(xué)習(xí)古文要在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識。

　　4.作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點讓學(xué)生學(xué)會一般的記敘方法，從學(xué)生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。

　　5.抓好初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的銜接，教學(xué)中要注意系統(tǒng)了解小學(xué)的知識體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識、語法知識、文體知識等進行接軌，引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)的知識儲備，運用到新課的學(xué)習(xí)中去。

　　八年級

　　1.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進行分類。

　　2.認真鉆研好教材：教學(xué)上冊第一、二單元記敘文課文，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和愛人之心;學(xué)習(xí)第三、四單元說明性文體，要注重培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生;第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)文藝作品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

　　3.教學(xué)上下冊的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。

　　4.作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

　　5.要認真開展名著閱讀，除每冊課本要求學(xué)生讀的三部名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

　　九年級

　　1.按照課標要求，認真完成五、六冊教材的教學(xué)。

　　2.認真開展復(fù)習(xí)教學(xué)。教材中現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)可以單元為單位進行。復(fù)習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識，強調(diào)基本能力。文言文復(fù)習(xí)要全面一些，按照中考文言文考點來落實;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)：建議把36個專題加以整合，以小組為單位，每組負責一個課題內(nèi)容材料的搜集，完成后在班上交流;作文復(fù)習(xí)：可向?qū)W生強調(diào)立意的正面性，選擇適合中學(xué)生年齡特點和現(xiàn)實生活中的健康題材來訓(xùn)練;可以針對定題目、立意、文章結(jié)構(gòu)、語言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學(xué)生進行專門訓(xùn)練;對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓(xùn)練。課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　3.復(fù)習(xí)時，要把抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強化結(jié)合起來。要以教材的單元或知識塊為單位，注意將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識在生活語言現(xiàn)象中的靈活運用;著重引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實際問題。

　　三、需要注意的問題

　　1.教材中的現(xiàn)代文教學(xué)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識，強調(diào)基本能力。要以學(xué)生自己習(xí)得為主、以點撥法為主，不必再全面反復(fù)細講。

　　2.文言文教學(xué)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等知識點;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟;掌握詩詞簡單的欣賞方法。

　　3.作文：一定要向?qū)W生強調(diào)立意的正面性，對不適合中學(xué)生年齡特點的題材不要涉及;可以針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的方面對學(xué)生進行專門訓(xùn)練;對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓(xùn)練。

　　4.課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　四、我縣現(xiàn)行初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

　　1、基礎(chǔ)年級達成度低。上學(xué)期七年級語文的優(yōu)秀率低，好幾個學(xué)校的優(yōu)秀率為零，起始年級這樣的教學(xué)水平，值得我們?nèi)w語文教師的反思，語文是基礎(chǔ)性最強的學(xué)科，起始低水平，將直接影響一批學(xué)生的成長。

　　2、課堂教學(xué)效率不高，實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。表現(xiàn)為：一是教師對課程標準、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強，三維目標不達成。二是教師獨霸課堂，忽視學(xué)生的主體作用。

　　3、學(xué)校教科研氛圍不濃，實效性不高。一是不少學(xué)校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學(xué)校教研組工作被動應(yīng)付，活動主體單一，教研活動在時間上不能得到有效保證;有的學(xué)校教研組形同虛設(shè)，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高。

　　五、落實教學(xué)工作措施

　　1.認真把握新課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建知識體系。

　　2.大力開展教法研究與學(xué)法研究，積極推進校本教研活動，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，3.切實執(zhí)行好課堂教學(xué)常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學(xué)的具體操作方法結(jié)合起來，落實到課堂教學(xué)當中，構(gòu)建和諧課堂，切實提高語文課堂教學(xué)效率。

　　四、主要工作安排

(1)2013年9月25——27日，組織教師參加贛州市新教材培訓(xùn)會及散文教學(xué)研討會。組織教師做好、市課題的結(jié)題與申報。

(2)2013年10月下旬，舉行全縣九年級教學(xué)研討會。

(3)2013年11月，下校調(diào)研七年級新教材的教學(xué)情況。

(4)2013年12月，下校重點了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，及時總結(jié)好的經(jīng)驗。

(5)2014年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。

(6)2014年3月，組織初三骨干教師參加省、市2014年中考語文復(fù)習(xí)研討會。

(7)2014年4月，舉行全縣中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。

(8)2014年5月，認真抓好初中畢業(yè)班語文教學(xué)指導(dǎo)工作，做好2014年5月市中考適應(yīng)性考試工作。

(9)2014年6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門38

　　初中語文春季班教學(xué)計劃

　　一、學(xué)科重要性

　　針對語文成績不夢想的學(xué)生的來說，春季班是尤為重要的，春季班的作用在于幫忙孩子查缺補漏，語文的知識點又多又雜，靈活性又很高，變化性大，很多孩子不能夠做到舉一反三、靈活運用，閱讀理解本事差，讀不懂文章，這就需要教師加以引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會審題，明白問題問的是哪個方面，能夠從哪些方面來答，從哪些角度去思考，長期而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過程能夠幫忙孩子更好地提高，從而取得更好的成績。

　　尤其是初一的學(xué)生，對閱讀理解方法和技巧一無所知，對他們來說完全是一個陌生的東西，理解起來也比較困難，這就需要一個長期的過程去理解、理解、消化和運用。

　　初二初三的學(xué)生所做的就是把這些閱讀理解的方法和技巧熟記，學(xué)會靈活運用，舉一反三，爭取做到拿到一個問題就明白按照什么來答，但此刻常出現(xiàn)的問題就是記混、不會用和理解不到位。所以春季班的學(xué)習(xí)是幫忙孩子鞏固提升的過程，只要把閱讀理解方法和技巧吃透，以不變應(yīng)萬變，為初四語文打好基礎(chǔ)，到初四語文就是你把別人拉下的學(xué)科。

　　二、學(xué)習(xí)資料及效果目標：

　　以閱讀理解為重中之重，包括記敘文、說明文（初一初二）和說明文，主要講授相應(yīng)的方法和技巧并輔之以相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會舉一反三、靈活運用。

　　作文講究深度，語言優(yōu)美，有自我的見解，講授相應(yīng)的作文出彩方法和結(jié)構(gòu)，增加孩子的閱讀量和積累量，使孩子學(xué)會寫作文且能寫好作文。

　　初一到初三的資料融匯貫通，輔之以相應(yīng)單元的練習(xí)題，使學(xué)生熟悉中考題型。

　　基礎(chǔ)知識、文言文和詩句等基礎(chǔ)的積累及運用。

　　基礎(chǔ)題型（字形、拼音、成語、標點、排序、文言常識、古詩默寫等）的練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門39

　　新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué)，無論從教材還是對學(xué)生的把握，我自認為都有了必須的提高，在新學(xué)期開始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標和要求，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進度安排。

　　一、教材分析

　　八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來研究的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不一樣題材、不一樣角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的本事。

　　二、學(xué)情分析

　　從上學(xué)期期末檢測情景來看，跟其它上次期中考相比較，學(xué)生有必須的提高。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情景，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。

　　思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未構(gòu)成，上課學(xué)生合作本事差，發(fā)言不夠活躍。

　　學(xué)習(xí)心理方面，34班、43班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自我的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自我的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要教師的督促才會有所作為。

　　三、教學(xué)目標

　　課程目標根據(jù)知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描述等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學(xué)措施

　　1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。5.實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進取背誦文章，以往有一位云師大附屬實驗中學(xué)的教師講過：“語文，在必須程度上還是需要‘死背’，僅有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與34、43兩個班學(xué)生的接觸，我自我認為，背誦依舊是十分重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　五、教學(xué)進度安排

（略）

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門40

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

　　二、實驗?zāi)康?/p>

　　1、倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

　　2、使學(xué)生有親身經(jīng)歷和體驗，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

　　三、教學(xué)要求

　　1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學(xué)生的切身體驗。

　　2、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

　　四、實驗教學(xué)的準備工作

　　1、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。

　　2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患。

　　五、將德育工作滲透于教學(xué)中

　　1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

　　2、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

　　3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門41

　　一、指導(dǎo)思想與工作目標：

　　本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，做好科組各項工作。

　　二、工作措施：

(一)加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　利用科組活動的時間，組織教師加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

（二）加強實踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；及時對自己的教學(xué)進行反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。

　　三、工作內(nèi)容：

　　1．做好常規(guī)教學(xué)工作。

　　作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習(xí)冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學(xué)靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

　　輔導(dǎo)：要加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個重點輔導(dǎo)對象，要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。

　　考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

　　命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。

　　2． 集體備課

　　各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學(xué)計劃和進度表。

　　3．公開課和聽評課

　　科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課。

　　4．培養(yǎng)新教師

　　5．教育科研

　　繼續(xù)進行上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。

　　四、具體工作安排：

　　九月：1、制定各科教學(xué)計劃；2、召開科組會議。3、準備月測試卷；4、上交科教學(xué)計劃；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測（28、29日）

　　十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會；3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導(dǎo)工作。6、兄弟學(xué)校聽課； 7、名師工作室教研活動。8、教學(xué)常規(guī)檢查；9、段考準備。10、中段考；11、中考備考交流會。12、市教研活動；13、段考成績分析；14、培優(yōu)情況檢查。

　　十一月：1、尖子生學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、外出聽課學(xué)習(xí)。3、語文教研活動。

　　十二月：1、市內(nèi)學(xué)校聽課；3、月測試卷準備。1、月測；2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測成績分析。

　　一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報。3、期末復(fù)習(xí)。

　　1、期末考試；2、上交各類總結(jié)；

　　3、放寒假。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門42

　　一、班情分析

　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生39人，其中男生21人，女生18人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高

　　學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學(xué)目標.1.思想品德目標工作計劃

　　在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2.知識目標:

　　了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　3.掌握和運用知識能力的目標

　　在初一語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　4.人文素質(zhì)目標

　　初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等，四、教學(xué)措施

　　1.以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3.認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5.搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門43

　　為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。可是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，二、教材分析：

　　本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自我的見解》《按必須的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點難點

　　1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，異常是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的本事。

　　5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的本事。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標點等方面修改自我的習(xí)作。

　　五、教學(xué)措施

(一)、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

　　2、思考練習(xí)的教學(xué)

　　要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解本事，學(xué)到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

　　對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的進取性，幫忙學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門44

　　六)加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

　　七)精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。

　　八)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的`可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

　　三、教材分析

　　九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

　　本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

　　全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

　　第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門45

　　為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　全班有學(xué)生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，二、教材分析：

　　教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點難點

　　1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

　　五、教學(xué)措施

（一）、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

　　2、思考練習(xí)的教學(xué)

　　要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

　　對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

（三）、競賽輔導(dǎo)措施：

　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達。

　　六、教學(xué)進度（略）

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門46

　　一、教學(xué)目標

(一)知識與技能1、識字與寫字：

　　學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：1、小說教學(xué)目標：

　　1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

　　3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描述方法，說出人物描述的作用;5、能說出環(huán)境描述在小說作品中的具體作用;

　　6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者經(jīng)過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

　　7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

　　2散文教學(xué)目標：

　　1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

　　2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語多義詞語關(guān)鍵詞語在文中的含義;

　　3、能運用瀏覽的方法快速確定散文的基本類型;

　　4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

　　5、能說出寫景散文的一般特點，并確定作者是借景言志，還是借景抒情;

　　6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;

　　7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;

　　8、能根據(jù)不一樣散文類型，說出文章所定的基本資料;

　　9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;

　　10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;

　　11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2—4句話概括文章的主題;

　　12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

　　13能整合文章有爭議的地方，說出自我的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。

　　3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事。

　　4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事、探究本事和表達本事等。

(二)過程與方法經(jīng)過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標。

(三)情感態(tài)度價值觀

　　經(jīng)過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自我的文化素養(yǎng)，陶冶自我的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

　　二、教學(xué)資源分析

　　本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等資料。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

　　三、學(xué)生基本情景分析

　　七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當，閱讀和寫作的本事還不高，可是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作本事，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計

　　本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，進取倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的本事，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作本事，盡力提高作文的檔次。

　　五、教學(xué)進度與課時分配

(一)教學(xué)進度：

　　第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜

　　第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

　　第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

　　第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜

　　第十三周：21~22課第十四周23~25課第十五周：寫綜

　　第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

　　第十九周：期末復(fù)習(xí)第二十周：期末考試

(二)課時分配：

　　閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時

　　名著導(dǎo)讀：2課時寫字：8課時左右復(fù)習(xí)：5課時

　　本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門47

　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)表面看上去好像教會了學(xué)生寫文章，而實質(zhì)上，這樣做的后果不僅束縛了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學(xué)中既使教師教得輕松，又讓學(xué)生寫得也輕松呢？

　　基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我深深地感覺到，作文教學(xué)“宜散不宜聚”。我們都知道，每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的，就像建一座高樓一樣，從地基開始，由一磚一瓦筑成。所以，我此次嘗試的改進作文教學(xué)方式，也是由點滴抓起，采用循序漸進的方式進行。

　　一、積累素材，抓精彩瞬間，為今后的寫作做準備

　　過去，習(xí)作教學(xué)時往往會出現(xiàn)這樣的情景：當教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后，讓學(xué)生象征性地交流一下，就讓學(xué)生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。結(jié)果學(xué)生提起筆來或茫然無措，不知道寫什么、怎么寫；或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰?、單調(diào)、中心不明確等。究其原因，這都是因為學(xué)生缺乏生活積累，視野狹窄，導(dǎo)致寫作思路閉塞造成的。事實上，寫文章的關(guān)鍵就是要以生活為基礎(chǔ)，如果沒有鮮活的生活原型做基礎(chǔ)，那么寫出來的文章必然是“死”文章。那么，是不是寫不出好文章的學(xué)生就是沒有生活呢？當然不是，原因是這些學(xué)生不善于觀察生活，不善于積累生活。因此，要想使習(xí)作教學(xué)順利進行，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生將平時的生活積累起來。比如說，抓住每一次有意義的活動或勞動，就可以作為一次練筆的主題，活動結(jié)束時，及時讓學(xué)生以日記的形式記錄活動內(nèi)容及感受；針對平時班級里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等，就可以讓學(xué)生隨時發(fā)表自己的觀點，甚至當某個學(xué)生犯錯誤時，我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過，并對事件詳細分析，認識到后果，這樣不僅對學(xué)生起到教育作用，而且變相訓(xùn)練了其寫作能力；每到季節(jié)交替的時候，就帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察校園里的景色，或自己觀察喜歡的景物，抓住特點寫一寫……

　　例如，我指導(dǎo)寫《校園一角》時，為了避免學(xué)生憑空想象，將文章寫得空洞乏味，我就利用了大約十分鐘的時間，領(lǐng)著全班同學(xué)從正門開始繞操場走了一圈。其間，我邊讓學(xué)生觀察校園各處有哪些景物，邊提示學(xué)生總結(jié)出每一處景物自身的特點，以及布局、空間關(guān)系等。結(jié)果學(xué)生準確地總結(jié)出：垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘；櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學(xué)生經(jīng)歷了這個過程后，我又讓他們回到教室做了進一步的交流，引導(dǎo)學(xué)生列出提綱后完成習(xí)作。結(jié)果，那次學(xué)生們寫的文章都非常好，不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言豐富多彩，恰當運用了大量的比喻句和擬人句，將校園景物描寫得非常生動形象。我想這就要歸功于實踐吧，因為自己經(jīng)歷過的一切，永遠都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造類似的機會，經(jīng)常鼓勵他們留心身邊的一切，就一定會讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察生活，積累生活的習(xí)慣，那么以后我們還用擔心他們沒“事”可寫嗎？

　　二、將作文教學(xué)分散滲透到課前演講中

　　為了降低習(xí)作教學(xué)的難度，我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容，作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的，我就會提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進行觀察，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習(xí)作訓(xùn)練。與此同時，我還增加了聽的同學(xué)的任務(wù)，即聽完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說的能力，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。

　　因為我把每單元口語交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中，也就是把習(xí)作由原來的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué)，所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，不僅縮短了指導(dǎo)時間，還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力。

　　三、認真審題，找準題眼

　　寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎(chǔ)。這就要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：即要告訴學(xué)生，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。首先，應(yīng)該讓學(xué)生詳細剖析，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么？應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫作材料。其次，是辨析訓(xùn)練，可以讓學(xué)生將一組題目進行比較，區(qū)分異同，弄清要寫的中心內(nèi)容。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進行比較，前一個題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。如果學(xué)生學(xué)會了快速審題，把握到題目要求的主旨，就會大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象，并提高寫作質(zhì)量和速度。

　　四、明確習(xí)作目的，注重心口合一

　　在習(xí)作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們批閱學(xué)生的習(xí)作時，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比，簡直就是大打折扣，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱，或者是學(xué)生寫作懶散，不愿意書寫。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對學(xué)生進行寫作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。

　　當然，訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望，以學(xué)生為主體，在扎實的訓(xùn)練中下功夫，就會逐步提高學(xué)生的寫作能力。

初中語文學(xué)科教學(xué)計劃熱門48

　　一、基本情況

　　本期繼續(xù)任教七(6)班語文，這個班共有學(xué)生70人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在:

　　1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

　　2、閱讀理解能力不高;

　　3、寫作水平還待進一步提高;

　　4、相當一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點。

　　二、本課教學(xué)目標

　　新課程教材的本課教學(xué)目標，不再是教材的本課教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、教學(xué)措施

　　首先、要注意本課教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

　　其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。

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