丑小鴨說課稿3篇(語言活動說課稿丑小鴨)

時間：2023-10-28 15:46:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的丑小鴨說課稿3篇(語言活動說課稿丑小鴨)，供大家賞析。

丑小鴨說課稿1

　　一、說教材

　　教材以孩子們熟識的經(jīng)典故事導入，即富有童趣又充分利用學生的知識背景，為進一步開展課堂教學打下基礎。教材以卡通畫的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓兒童在生動的形象中認識丑小鴨與白天鵝的形象特點，高低起伏的故事情節(jié)中進行情感體驗。在教學過程中，要注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對兒童成長過程中可能會遇到的一些挫折進行教育。

　　教材提供了丑小鴨與白天鵝的制作步驟圖，讓學生在模仿與制作過程中，學會看圖制作，共同探討“折、剪、畫、粘貼”等制作方法。在學習中，可引導學生在欣賞分析過程中解決以下的幾個問題：

　　1、選擇什么工具材料？

　　2、飛翔的天鵝與游泳天鵝的造型特征。

　　3、怎樣運用點、線、面、色、去裝飾丑小鴨？進行丑小鴨與白天鵝的手工造型是本課學習難點，因此，應根據(jù)課本提供的制作步驟圖，讓學生學會“看圖折疊制作”。

　　在教學活動中，應注意引導學生在說一說、摸一摸、做一做、玩一玩的過程中，感受紙材料的特性和制作的樂趣。同時還要注意培養(yǎng)學生事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致的工作態(tài)度。

　　二、說大綱

　　美術教學大綱的總目標：在美術學習中，以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　根據(jù)教材和教學大綱的要求，結(jié)合學生的實際，確定本課的教學目標。

　?、逯R與技能：

　　1、感知“丑小鴨”這個童話故事，懂得和善待人、互相尊重，同時要正確認識自己。

　　2、運用折、剪的紙手工造型知識和技能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　㈡過程與方法：

　　1、在學習中掌握折紙的一些表現(xiàn)手法。

　　2、在合作學習的過程中學會交往、互助。

　　3、在活動中，感受動物的造型美、色彩美，嘗試對話交流的樂趣。

　?、缜楦小B(tài)度、價值觀：

　　體會合作的快樂，感受成功的喜悅

　　三、說學法教法

　　教法：通過經(jīng)典故事導入，結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對兒童成長過程中可能會遇到的一些挫折進行教育。通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓學生在模仿與制作過程中，學會看圖制作，共同探討“折、剪、畫、粘貼”等制作方法。在欣賞分析過程中，解決本課學習的重點和難點。

　　㈡學法：在教學活動中，創(chuàng)設說一說、摸一摸、做一做、玩一玩、評一評的環(huán)節(jié)，感受紙材料的特性和制作的樂趣。同時培養(yǎng)學生事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致的工作態(tài)度。

　　四、說教程

　　㈠主體性

　　根據(jù)教師是主導、學生是主體的教學原則，通過與學生共同欣賞，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，在教學中，采用啟發(fā)、點撥的方法，激發(fā)學生的求知欲，使他們真正成為學習的主人。

　?、嫒w性

　　學生的能力存在著差異，在制定學習目標的時候，我給學生提出了基本要求、較高要求、

　　個性探究，本著面向全體的原則，由淺入深、由易到難，面向全體、因材施教。

　?、鐒?chuàng)新性

　　我打破了折紙課的傳統(tǒng)教法，讓學生在模仿與制作過程中，學會看圖制作，拆范品學習。創(chuàng)設天鵝湖情景，師生圍坐在一起學習、欣賞、交流和探討，師生間儼然是好朋友。

　　課后反思：

　　《丑小鴨》是孩子們熟識的.經(jīng)典故事，富有童趣。我充分利用學生的知識背景，為進一步開展課堂教學打下基礎。我從以下幾個方面去設計這堂課：激趣與導入→欣賞與學習→交流與評述→拓展與探究→創(chuàng)作與想象→體驗與評價。

　　教材以卡通畫的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，首先，我讓學生學會看課本，和同伴講故事，家喻戶曉的《丑小鴨》把孩子們帶入高低起伏的故事情節(jié)中，使學生在生動的形象中認識丑小鴨與白天鵝的形象特點。接著，再一次欣賞故事的動畫片片段，并進行情感體驗，我注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對兒童成長過程中可能會遇到的一些挫折進行思想教育。

　　圍繞主題，用折、繪畫方法制作天鵝或小鴨是本課的重點。我收集不少真實的天鵝和小鴨圖片讓學生去區(qū)別、找出各自的特征，接著從真實的轉(zhuǎn)向手工制作的。我創(chuàng)設了一個美麗的天鵝湖，師生圍坐在一起欣賞、學習、交流和探討，師生間儼然是好朋友。天鵝的折疊方法是難點，我打破了以往老師在折紙課上一步一步教，學生一步一步地學的傳統(tǒng)教法，而是提供了白天鵝的制作步驟圖，我讓學生在模仿與制作過程中，學會看圖制作，弄不明白的可以把老師的范品拆來學，通過摸一摸，感受紙材料的特性和制作的樂趣。我認為，只有真正放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、觀察、嘗試，那么，學生得到的知識是鮮活的，而且能極大程度地豐富和發(fā)展了他們的思維水平，增強了他們的動手能力，這就是學生的探究，而不是“教師給予”。

　　用手工作品小鴨、天鵝進行對話或表演是學習的興趣點，同學們圍坐在七彩湖里，我請他們在小組里玩一玩手中的天鵝或小鴨，想一想它們之間會發(fā)生一些什么事情，會有什么對話？最后，還扮演天鵝、小鴨，一邊游玩、一邊找最喜歡的手工作品。

　　在上好這堂課后，我感覺到：我們?yōu)楹⒆犹峁┮粔K讓他們自由的空間是十分必要的，多為孩子著想，將來，我們看到的一定是更精彩的天空。在這堂課里，我始終讓多媒體貫穿其中，收到良好的效果，我深深體會到：課件的制作在課堂上利用得好能起畫龍點睛的作用。

丑小鴨說課稿2

　　1、課文內(nèi)容：

　　《丑小鴨》是本冊書第七單元的最后一篇課文，根據(jù)安徒生同名童話改編。主要講的是一只丑小鴨，自從出世以后就受盡了欺負，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最終竟意外地發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝。故事生動，情節(jié)曲折，深受廣大兒童的喜愛。

　　2、教學目標：

　　a.認識14個二類生字；

　　b.學會有感情的`朗讀課文。

　　3、重點難點：

　　認識“臥”“烘”等14個字。

　　理解課文內(nèi)容基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、說學情

　　對于二年級的學生，二類字的認讀不再是難點；但朗讀能力需進一步培養(yǎng)；有較豐富的想象力；但對故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。

　　三、說教法

　　我采用了“啟發(fā)引導法”“情境教學法”“評價激勵法”來完成教學目標。

　　四、說學法

　　我引導學生用“自主探究法”“以讀悟文法”“角色體驗法”“聯(lián)系上下文和找近義詞理解詞義法”來理解課文，培養(yǎng)能力。

　　五、說教學設計

　　第一板塊：故事導入，初步感知；

　　介紹作者，導入課題。

　　第二板塊：初讀全文，識字寫字；

　　接下來讓學生自由朗讀，并出示自學提示：“把字音讀準確，句子讀通順。”目的是讓孩子學有目標，讀后檢查自學情況。讓學生進行識字過關：第一關：先帶拼音齊讀生詞；第二關：去掉拼音開火車認讀生詞；

　　第三板塊：讓學生有感情的朗讀課文、大致了解課文內(nèi)容。

　　先讓學生自讀，分段。再放視頻，讓學生有感情的朗讀課文。最后學生分組讀課文，了解文章的大概內(nèi)容。

丑小鴨說課稿3

各位領導，各位老師：

　　你們好！

　　今天借此機會在這兒說課，我感到很榮幸。下面我將從六個方面說說《丑小鴨》這篇課文的第一課時的教學內(nèi)容。

　　一、說教材

　　《丑小鴨》是人教版二年級第七單元中的一篇童話故事。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。在文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓練和情感教學的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實現(xiàn)自己的理想。

　　二、說學情。

　　小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是學生的顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往流于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情中。根據(jù)學生的實際情況，我在教學中設計了一系列的活動，讓學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)新。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)新課標的基本理念，我確定了第二課時的教學目標：

　　1、認知目標：會認14個生字，讀準字音，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

　　2、能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

　　3、情感目標：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認識自己。

　　四、說教學重難點

　　1、教學重點是品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。

　　2、教學難點是體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。

　　五、說教學過程

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，很高興認識你們。今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，這個故事就是我們要學習的課文。這樣很容易拉近教師與學生的距離，也更容易讓學生產(chǎn)生閱讀文本的興趣。

　?。ǘ?、初讀課文，檢查預習

　　1、介紹作者。目的是讓學生對作者有個初步的了解。

　　2、識記生字。鞏固學生對生字詞的掌握。

　　3、聽錄音，了解課文講了一件什么事。并說說自己的感受?；脽羝鍪荆哼@是一只（）丑小鴨，后來變成了一只（）的白天鵝。這樣的方式，給學生創(chuàng)設了自主學習的機會，創(chuàng)設展示自己內(nèi)心世界的舞臺。

　?。ㄈ?、研讀課文，討論質(zhì)疑

　　1、新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作精神，在互動中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。課中，我組織學生討論：從哪里看出丑小鴨可憐？隨機播放幻燈片，讓學生找出相應的段落進行品讀，重點理解"討厭、欺負、孤單"。并適時引導你們有過孤單的感覺嗎？什么時候感到孤單？如果你是這只丑小鴨，心里會想些什么？（通過換位體驗，加深對詞的理解，激起學生表達自己的內(nèi)心世界的欲望。）

　　2、在第三段中找出有關句子讀一讀并演一演，在演的基礎上讀出在家時的孤單與痛苦，讀出離開家后發(fā)現(xiàn)自己變成漂亮的'白天鵝。播放背景音樂，根據(jù)小學低年級學生的年齡特點，讓他們動起來，用肢體語言更能表達他們的內(nèi)心世界。這時候委婉設疑："是啊，丑小鴨在家里受人欺負，實在是太孤單了，要是他不離開家，一定很痛苦，難以生活下去，可是他離開家后的生活好嗎？"這時就引導他們從第４－６自然段中找出相關詞句，把他更悲慘的情形讀出來。

　　此教學過程是尊重學生的個人感悟，進行了思想品德教育。體現(xiàn)了語文教材的特點：人文性與工具性。

　?。ㄋ模?、理解感知，情感升華

　　1、丑小鴨在出走后還看到了什么？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時的丑小鴨的內(nèi)心世界，（又驚奇又羨慕）感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活的追求。

　　2、冬天過去了，春天來了，丑小鴨也長大了，它還是一只丑小鴨嗎？（不是，是一只美麗的天鵝）那就請同學們用自己喜歡的方式表達一下丑小鴨的快樂心情吧！這是感情的升華。

　?。ㄎ澹?、拓展延伸，深化主旨

　　變成白天鵝的丑小鴨此時此刻會想什么，說些什么呢？說話訓練的安排，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也豐富了他們的情感。

　?。?、布置作業(yè)，開闊視野

　　續(xù)寫丑小鴨變白天鵝。

　　六、說板書

　　板書是一門無聲的語言，一個好的板書，不僅是課堂的精華，更能起到畫龍點睛的作用。因此，我設計的板書力求簡介、清晰、重點突出、一目了然。既加深了學生對文本的理解，也凸顯了文本的價值。

丑小鴨說課稿3篇(語言活動說課稿丑小鴨)相關文章：

★ 《丑小鴨》的讀后感10篇丑小鴨的讀后感怎么寫