下面是范文網(wǎng)小編整理的思想品德說課稿范文4篇(小學(xué)思想品德說課稿一等獎(jiǎng))，供大家閱讀。
思想品德說課稿范文1
第一部分: 教材分析
一、說本課所處的地位：
《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及自己的情緒和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。
二、說知識結(jié)構(gòu)
本目共分5層，講述四個(gè)內(nèi)容： 個(gè)人離不開群體、 青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用，增強(qiáng)學(xué)生主動與人交往的自覺性 。
2、能力目標(biāo)：
(1) 提高學(xué)生對交往重要性的認(rèn)識能力
(2) 提高學(xué)生解決自身心理問題的能力
3、知識目標(biāo)：
(1) 使學(xué)生充分了解交往的作用。
(2) 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
四、說教學(xué)重點(diǎn)：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
五、說教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)該積極主動的與人交往。
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長。所以，依據(jù)新課標(biāo)要求和七年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定本重點(diǎn)。
難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動和人交往，要使學(xué)生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識層次，需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，幫助其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂于主動與人交往。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會到主動與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測驗(yàn)和分析預(yù)測使學(xué)生認(rèn)識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害
七、教材處理：
按教材安排，個(gè)人離不開群體是用3張圖片來講述的，在這里我不做重點(diǎn)輕輕帶過，在課題的導(dǎo)入時(shí)候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的成功時(shí)，課本有兩個(gè)事例分析，我選擇了第2個(gè)學(xué)生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學(xué)過程和知識結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時(shí)間安排更科學(xué)。
第二部分:學(xué)生分析
七年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點(diǎn)，必須對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。
第三部分:教法與學(xué)法
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
一、 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，掌握知識與培養(yǎng)實(shí)踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問卷調(diào)查法。
1、活動探究法：以活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強(qiáng)感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用小游戲等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、問卷調(diào)查法：學(xué)生通過心理測試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、說學(xué)法
政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法 (4)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 (5)分析歸納法 。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第四部分 教學(xué)過程
活動一：游戲《過橋》
1.請一位同學(xué)上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。
游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。
2.再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對參加者進(jìn)行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。
3.教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因?yàn)榈诙M游戲時(shí)，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難?？磥?，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。
接著學(xué)生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個(gè)人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)的意圖：
通過學(xué)生喜歡參與的小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生初步感受交往的重要性，即閉鎖心理的危害，在游戲中體驗(yàn)感悟從而認(rèn)識到個(gè)人離不開群體的道理。由此導(dǎo)入新課。
(板書：第五課 讓我們同行 樂于與人交往)
活動二：測試分析
1、請學(xué)生閱讀教材第一目第二◎?qū)O曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎?下面請學(xué)生來做個(gè)心理小測試。(多媒體課件出示心理測試題)
學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則：4、9、11、18、22、27答是記0分，答否記1分其他的是記1分，否記0分 0-9分 你沒有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴(yán)重的閉鎖心理，不管測試的結(jié)果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。)
2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整，繼續(xù)下去會產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?
(1)、學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。
(板書：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)
(2)、教師歸納總結(jié)：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會使人產(chǎn)生極大的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感，嚴(yán)重的會厭世輕生。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：①給小學(xué)的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書，聽聽喜歡的歌曲。③與成年人交流，尋求幫助。④看些有關(guān)青春期方面的書籍。⑤開放自我，真誠、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等;最關(guān)鍵的是與人交往，交往有利于促進(jìn)身心健康。
設(shè)計(jì)的意圖：
通過心理測驗(yàn)使學(xué)生更好的認(rèn)識自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)原則。通過分析閉鎖心理的危害及對此心理的一些調(diào)控方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂于與人交往的自覺性。
(板書：二、交往的作用：1、交往有利于促進(jìn)身心健康)
活動三：表演小品
1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三◎的漫畫，根據(jù)漫畫編故事、演小品。
2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題：
?、倌阆矚g哪個(gè)故事描述的情景?
?、趦蓚€(gè)故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?
?、勰阍敢夂退€是她交朋友?為什么?
3、學(xué)生分組討論，請三名同學(xué)回答。
教師概括總結(jié)，在交往中應(yīng)該熱情、大方、開朗，主動去交往才能共享交往的快樂，如果你整日沉默寡言，別人不愿意打擾你，當(dāng)然就很難和你成為朋友，由此可見友誼的建立需要交往。
設(shè)計(jì)的意圖：
采用學(xué)生表演小品的形式，是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，體現(xiàn)了直觀演示法。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神。通過討論對比兩組小品的情節(jié)，再次增強(qiáng)學(xué)生與人主動交往的自覺性。
(板書：2、交往有利于建立友誼)
活動四：閱讀討論
1、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第一個(gè)◆小雨的故事，思考問題：
?、傩∮険?dān)任組長后，發(fā)生了什么變化?
?、谶@種變化的主要原因是什么?
學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答。
(板書：3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格)
2、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第二個(gè)◆李政道的故事，思考問題：
?、倮钫浪诘拇髮W(xué)為什么每周要為教授提供三次共進(jìn)午餐的機(jī)會?
②通過交往我們可以有哪些收獲?
分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽取學(xué)生的見解，提供自己的建議。
請學(xué)生回答。
教師歸納，在交往中我們可以獲得更多的信息，提高自己的`理解能力，啟發(fā)和拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，從而促使個(gè)人進(jìn)步，獲得事業(yè)的成功。
(板書：4、交往有利于個(gè)人進(jìn)步和事業(yè)的成功)
3、請學(xué)生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事，思考問題：
?、倮钴暗墓适赂嬖V我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?
?、谀阏J(rèn)為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?
學(xué)生分組討論，請每一組派一代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)的意圖：
閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。體現(xiàn)了師生互動學(xué)習(xí)法，通過討論、爭論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生深入了解交往的重要作用，同時(shí)對交往的正確態(tài)度有一個(gè)初步的認(rèn)識，為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。
活動五：學(xué)以致用
1、本課小結(jié)：
從古至今，個(gè)人的成長、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān)，對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理，不去交往就會使我們失去安全感，產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個(gè)身心的發(fā)展。因此樂于與人交往，學(xué)會與人交往，掌握交往的本領(lǐng)，提高交往的能力是我們的“必修課程”。
2、鞏固練習(xí)：
教師用多媒體設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí)，請學(xué)生獨(dú)立完成，最后請兩位同學(xué)回答。
(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路?
(2)如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會有什么樣的結(jié)果?解決這一問題的關(guān)鍵是什么?它有什么作用?
3、布置作業(yè)：
讓我們在《世界需要熱心腸》的歌聲中，用交往的正確態(tài)度，到課堂外結(jié)交更多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。
設(shè)計(jì)的意圖：
板書的設(shè)計(jì)力求簡潔，體現(xiàn)板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性，之所以寫在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。還可結(jié)合板書設(shè)計(jì)，進(jìn)行歸納總結(jié)本課知識，使學(xué)生知識系統(tǒng)化。
鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，反饋學(xué)生知識掌握情況，讓學(xué)生加深對本科所學(xué)知識的理解，歌曲的設(shè)計(jì)使學(xué)生在“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫……”的樂曲中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極樂于與人交往的主動性。
設(shè)計(jì)這個(gè)課下作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實(shí)際中去，拓展學(xué)習(xí)空間，達(dá)到學(xué)以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗(yàn)、去感受交往的重要性。
結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
思想品德說課稿范文2
人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的.個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。
然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動課堂高潮做好鋪墊。
通過這個(gè)活動，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。
最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。
思想品德說課稿范文3
一、說教材
（一）教材分析
《思想品德》八年級教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識、感恩意識、責(zé)任意識，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動，做社會所需要的合格的公民。
《理解我們的老師 》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
主動增進(jìn)與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
知識目標(biāo)：
掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解老師
?。ㄖ源_認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫?，?dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學(xué)生的自主意識也不斷增強(qiáng)。另一方面，就學(xué)生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，但是在日常學(xué)校生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的`因素，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。）
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要理解我們的老師。
?。ㄖ源_認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認(rèn)識膚淺，不能理解老師的工作，不時(shí)有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）
二、說教法、學(xué)法
?。ㄒ唬┱f教法
考慮到我校我年級學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。
1、直觀演示法
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、案例探究法
理論聯(lián)系實(shí)際，通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法
將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價(jià)，面向全體同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
?。ǘ┱f學(xué)法
讓學(xué)生真正的參與活動，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，加深對老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感，總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)過程
整個(gè)教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
?。ㄕ宫F(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導(dǎo)入，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。）
?。ǘ┕餐骄?，突破重難點(diǎn)。
1、突破難點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關(guān)系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動：
活動一：實(shí)話實(shí)說：
?。?）你喜歡什么樣的老師？
?。?）說說與老師在交往中的煩惱事
思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學(xué)生過不去，不做我們心目中的好老師呢
?。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到：
A金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
B、當(dāng)面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
C理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系，有利于我們快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康成長。
D、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）
2、突破重點(diǎn)：如何理解我們的老師
活動二：情境探究
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
?。?）請大家?guī)蛶臀?，我?yīng)該怎么做，才能改變目前的這種不良心理狀態(tài)，重新對寫周記充滿熱情？
情境再現(xiàn)二 ：物理老師的表揚(yáng)
?。?）老師的表揚(yáng)對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
?。?）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對待老師的表揚(yáng)？）
?。?）聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林，小朋”，再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?/p>
活動三：各抒己見
作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯(cuò)；
理解老師對學(xué)生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴(yán)與愛……
?。ㄈ┱n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。
?。ㄋ模┩枨?，情感升華。
齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。
?。R唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。）
總之，本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持生活德育原則，做到三個(gè)重視：一是重情境，以情境貫穿教學(xué)；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學(xué)重點(diǎn)；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒拥陌才乓沧⒅鼗?、交流，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，作為教師，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
思想品德說課稿范文4
尊敬的各位評委、老師，你們好！我是來自牡丹江市第十四中學(xué)的徐麗麗，今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級上冊第三課第三框。我將從以下六個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、設(shè)計(jì)理念
我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化說教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動，營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)情分析
據(jù)我了解，現(xiàn)在的學(xué)生因是獨(dú)生子女，唯我的心態(tài)意識強(qiáng)，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹ι年P(guān)愛，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，讓他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)熱愛生命的情感。
三、教材分析
（一）教材的地位和作用
初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。同時(shí)，也是認(rèn)識自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
通過以上分析，制定了如下三維目標(biāo)。
1．知識與技能：認(rèn)識生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動上學(xué)會珍愛自己和他人的生命。
（三）重難點(diǎn)及確立依據(jù)
根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：肯定生命、尊重生命。將難點(diǎn)確定為：延伸生命的價(jià)值。
四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
?。ㄒ唬┙谭ǎ菏冀K貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，采用活動探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。
?。ǘW(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。
?。ㄈ┙虒W(xué)手段：采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的道理形象化。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
一幅美麗的圖片能夠很快引起學(xué)生的視線，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問題：“你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節(jié)有效地使學(xué)生完成了從“圖片欣賞→視覺享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的熱情被迅速點(diǎn)燃，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。通過學(xué)生的回答和我的點(diǎn)撥，引出課題：讓生命之花綻放。
（二）互動交流，探究新課
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生之間應(yīng)該相互交流，積極互動，共同發(fā)展。這一環(huán)節(jié)是通過一系列相關(guān)的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。
活動一：感受生命的堅(jiān)韌，激發(fā)求生欲望
借助多媒體展示汶川地震中的有關(guān)圖片，讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。在學(xué)生的心靈被觸動的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，此時(shí)學(xué)生的心靈受到震撼，隨即我提出問題：“他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？”學(xué)生自主探究得出答案。我這樣設(shè)計(jì)是從學(xué)生的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力出發(fā)，通過真實(shí)的體驗(yàn)和感悟使學(xué)生明白，強(qiáng)烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)，無論何時(shí)都要珍愛生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學(xué)生的情感第一次升華。
活動二：求生知識大比拼
借助多媒體展示四個(gè)情境，學(xué)生合作探究解決了問題，同時(shí)展示自救方法的圖片和內(nèi)容，我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，掌握正確的求生方法。
通過上述活動，完成了第一目的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)珍愛生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這為知識的進(jìn)一步探索做了鋪墊。
活動三：悅納生活，尊重生命
1、榜樣激勵(lì)
借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學(xué)生四人一組展開討論，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了合作意識，在教師的點(diǎn)撥下，歸納總結(jié)出答案，同時(shí)出示“張海迪的名言”。這兩個(gè)故事的.引用，是本課的重要看點(diǎn)，一個(gè)是同齡人的事例，激勵(lì)的效果會很明顯，一個(gè)是我們家鄉(xiāng)牡丹江的運(yùn)動員，會更好的激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)社會的信心，為下面講述“延伸生命的價(jià)值”奠定了基礎(chǔ)。
2、法律講堂
多媒體出示法律知識，學(xué)生識記。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識到在珍愛自己生命的同時(shí)，對他人的生命也應(yīng)該尊重和肯定，更負(fù)有一種責(zé)任，從而解決了本課的重點(diǎn)。
活動四：寫生命箴言，過有意義的生活
這個(gè)活動借助具體事例，使學(xué)生對生命價(jià)值的認(rèn)識由感性上升為理性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由三個(gè)步驟完成。
第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會做出貢獻(xiàn)的人，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。
第二步：寫出自己的生命感悟，引導(dǎo)學(xué)生對生命的熱愛、對生命價(jià)值的思考，用精彩的語句、詩詞或名言寫出來，全班共勉。
第三步：學(xué)生暢談，你打算如何實(shí)現(xiàn)并提升自己的生命價(jià)值？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們積極踴躍的回答，出彩的表現(xiàn)，使課堂變得更加精彩。
通過以上想、寫、說三個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生“理解生命的意義—感悟生命的真諦—向往有意義的人生”，學(xué)生的情感第二次升華，有效的突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）板書小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識
眾所周知，綠色是生命的顏色，所以我用綠色標(biāo)注生命二字，重難點(diǎn)包圍在它的四周，整個(gè)板書從點(diǎn)到面到線，從整體上看像一束生命之花在綻放，設(shè)計(jì)上科學(xué)、精煉、美觀，與課題一致，使本課的主旨得到體現(xiàn)。
（四）激情結(jié)束，送出祝福
為了將學(xué)生的情感推向高潮，最后設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在就是一個(gè)奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價(jià)值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！”精彩的結(jié)束語給本節(jié)課劃上了圓滿的句號，“明天會更好”歌聲響起，送出祝福。
六、設(shè)計(jì)體會
本課內(nèi)容貼近生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛，設(shè)計(jì)上通過一系列的活動，對知識的探索層層遞進(jìn)，達(dá)到了從“明理→激情→導(dǎo)行”的課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維擴(kuò)展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
以上是我對《讓生命之花綻放》這一節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計(jì)，不足之處請專家指導(dǎo)點(diǎn)撥，謝謝大家。
思想品德說課稿范文4篇(小學(xué)思想品德說課稿一等獎(jiǎng))相關(guān)文章：
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