下面是范文網(wǎng)小編分享的《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿5篇 爸爸的花兒落了教材分析，供大家參閱。
《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿1
尊敬的評(píng)委老師：
我今天說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課小說(shuō)《爸爸的花兒落了》。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)；初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。結(jié)合本單元的單元要求“整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體味文中的情感”，以及本課關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的特點(diǎn)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 默讀重點(diǎn)語(yǔ)段，把握父親的形象；
2、 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)父親關(guān)愛(ài)“我”以及盼望“我”長(zhǎng)大、懂事的感情；
3、 學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言的方法；
4、 感受父親的情，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗(yàn)，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，
教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體悟父親對(duì)小英子的情感；把握父親的形象。理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)父親對(duì)小英子的'情感，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗(yàn)，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，
2、學(xué)習(xí)品讀富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的方法；
二、說(shuō)教法
1、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 2、創(chuàng)設(shè)情景法
三、學(xué)法
1、品讀法 2、討論法 3、情境想象法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入
（二）整體感知，把握形象
1、速讀課文，。說(shuō)說(shuō)作者在畢業(yè)典禮過(guò)程中插敘了哪幾個(gè)事件？
2、你能感受到這是一個(gè)怎樣的父親？
?。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，體悟情感
1、作者回憶了“爸爸在我參見(jiàn)畢業(yè)典禮前給我的囑咐”、“趕我上學(xué)”、“讓我寄錢”這幾件事，通過(guò)品讀語(yǔ)言，你能體會(huì)對(duì)父親對(duì)“我”有什么樣的情感？（幻燈出示品味語(yǔ)言的方法，教師示范一處后，學(xué)生先自己品味，然后全班討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）
2、你有沒(méi)有類似小英子被父親打經(jīng)歷，你理解你的父親嗎？
3、英子成長(zhǎng)了嗎？你是從哪些地方感受到的？
4、爸爸對(duì)小英子的成長(zhǎng)有什么影響？
?。ㄋ模└概畬?duì)話，親情在線
結(jié)合課文內(nèi)容，想像一下，爸爸在臨終前會(huì)對(duì)小英子說(shuō)些什么，小英子會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。（分角色扮演）
板書(shū)： 爸爸的花兒落了
林海音
關(guān)愛(ài)
爸爸 “我”成長(zhǎng)
希望
《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿2
我是從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的：
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說(shuō)《城南舊事》，小說(shuō)講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失去父親之后的痛楚。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。
?、谘凶x課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫了哪些事，理清寫作思路。
?、壅页鼋?jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理。
?、荜U述具體體現(xiàn)父愛(ài)的'事件，解讀人間至愛(ài)親情。
本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”
3、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。
5、課時(shí)：2課時(shí)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示
二、說(shuō)學(xué)情
本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。
三、說(shuō)教法
1、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。
3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。
四、說(shuō)學(xué)法
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。
2、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。
本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容。播放歌曲，是為了引發(fā)學(xué)生興趣，渲染一種淡淡的離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚，惟有別離多”。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。
（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：
①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目？
②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？
③說(shuō)說(shuō)下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？
A、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。
B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！
C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？
這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫法。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。
?。?）分析人物
①?gòu)娜膩?lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？
請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。
?、趶哪男┑胤轿覀兛梢愿惺艿接⒆拥某砷L(zhǎng)？
請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話。
父親的愛(ài)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
?。?）品味語(yǔ)言：
?、倌愀杏|最深的句子是：為什么？
?、谧钅芤鹉愕穆?lián)想的句子是：它讓你想到些什么？
③你認(rèn)為最有哲理的句子是：通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？
?、苷f(shuō)一處文章的妙筆。
學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。
每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。
讓學(xué)生在說(shuō)話中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。
同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華
（5）感悟和反思
?、僬f(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
②開(kāi)展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛(ài)。
?、壅f(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話。
設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué)生品語(yǔ)言，獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。
《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿3
《爸爸的花兒落了》本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，有的則是以童話的形式，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f(shuō)《城南舊事》中節(jié)選的，小說(shuō)展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。
小說(shuō)的主人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的`很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒(méi)有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。
一、目標(biāo)分析：
1、新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來(lái)考慮。本課的教學(xué)目標(biāo)為：
※ 知識(shí)與能力 識(shí)記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。
※ 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。
※ 情感價(jià)值觀 體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。
2、學(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn)。新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法;新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué)。
3、教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來(lái)把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1). 用講故事的方法，說(shuō)說(shuō)自己與父親之間的故事。
2)、根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從漫談“父愛(ài)”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過(guò)程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人?哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事?
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過(guò)朗讀進(jìn)一步鞏固。對(duì)于小說(shuō)通過(guò)尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛(ài)花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說(shuō)的最基本方法，并能初步遷移到課外。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧。
(二)自主學(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(三)互助學(xué)習(xí)，合作探究：
討論題目：
a文中爸爸是怎樣一個(gè)人?
b作者回憶了哪些事情?
c“花兒”在文中起說(shuō)明作用?
讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。
學(xué)生可能回答爸爸喜愛(ài)花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛(ài)心的人。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后，過(guò)渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛(ài)我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?
學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校?/p>
去醫(yī)院探病 六年前遲到挨打 爸爸愛(ài)花 創(chuàng)練匯款 滿院落花
然后結(jié)合學(xué)生寫作，指導(dǎo)寫作技巧。
關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
(四)朗讀體味：
指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，
通過(guò)朗讀體會(huì)文中的感情。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
(五)體驗(yàn)反思
進(jìn)一步提問(wèn)：你有沒(méi)有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
(六)拓展延伸
世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛(ài)，感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)：世上還有爸爸好。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置這篇小作文的目的是，為了語(yǔ)文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念
效果分析：可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛(ài)的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活、體味生活、理解親情。
《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿4
設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué)生品語(yǔ)言，獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說(shuō)《城南舊事》，小說(shuō)講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失去父親之后的痛楚。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。
?、谘凶x課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫了哪些事，理清寫作思路。
③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理。
?、荜U述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)親情。
本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”。 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示”。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。
5、課時(shí)：2課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)情
本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的.理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。
三、說(shuō)教法
充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
四、說(shuō)學(xué)法
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。
2、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。
4、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。
5、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。
本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新課
?。?）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。
?。?）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：
?、倌闶窃鯓永斫狻栋职值幕▋郝淞恕愤@個(gè)題目？
②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？
?、壅f(shuō)說(shuō)下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？
A、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。
B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！
C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？
這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫法。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。
?。?）分析人物
①?gòu)娜膩?lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？
請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________ 的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。
②從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？
口頭表達(dá)訓(xùn)練：請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話。
（4）品味語(yǔ)言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
?、倌愀杏|最深的句子是___________為什么？
?、谧钅芤鹉愕穆?lián)想的句子是：__________________ 它讓你想到些什么？
?、勰阏J(rèn)為最有哲理的句子是：________________ 通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？
?、苷f(shuō)一處文章的妙筆。
父親的愛(ài)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。
讓學(xué)生在說(shuō)話中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華。
此時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。
（5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
?、僬f(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
?、陂_(kāi)展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛(ài)。
?、壅f(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
2、爸爸的花兒落了
說(shuō)一段故事 談一點(diǎn)感受
品一品語(yǔ)言 悟一悟人生
《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿5
一、教材分析：
1、教材的地位、作用本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，有的則是以童話的形式，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f(shuō)《城南舊事》中節(jié)選的，小說(shuō)展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。
2、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：小說(shuō)的主人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒(méi)有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。
二、目標(biāo)分析：
1、新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來(lái)考慮。本課的教學(xué)目標(biāo)為：
※知識(shí)與能力識(shí)記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。
※過(guò)程與方法通過(guò)朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。
※情感價(jià)值觀體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。
2、學(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn)。新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué)。
3、教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來(lái)把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1）。用講故事的方法，說(shuō)說(shuō)自己與父親之間的故事。
2）、根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從漫談“父愛(ài)”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過(guò)程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人？哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事？
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過(guò)朗讀進(jìn)一步鞏固。對(duì)于小說(shuō)通過(guò)尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛(ài)花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說(shuō)的最基本方法，并能初步遷移到課外。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的'父親吧。
（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
?。ㄈ┗ブ鷮W(xué)習(xí)，合作探究：
討論題目：a文中爸爸是怎樣一個(gè)人？ b作者回憶了哪些事情？c“花兒”在文中起說(shuō)明作用？
讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。
學(xué)生可能回答爸爸喜愛(ài)花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛(ài)心的人。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后，過(guò)渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛(ài)我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢？
學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的。回答出回憶的事情有：
去醫(yī)院探病 六年前遲到挨打 爸爸愛(ài)花 創(chuàng)練匯款 滿院落花
然后結(jié)合學(xué)生寫作，指導(dǎo)寫作技巧。
關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
?。ㄋ模├首x體味： 指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，
通過(guò)朗讀體會(huì)文中的感情。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
（五）體驗(yàn)反思
進(jìn)一步提問(wèn)：你有沒(méi)有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？
?。┩卣寡由?/p>
世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛(ài)，感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)：世上還有爸爸好。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
布置這篇小作文的目的是，為了語(yǔ)文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念
效果分析：
可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛(ài)的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活、體味生活、理解親情。
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