下面是范文網(wǎng)小編分享的稍復(fù)雜的方程說課稿3篇(列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題說課稿)，以供借鑒。

稍復(fù)雜的方程說課稿1

　　一、說教材：

　　稍復(fù)雜的方程的教學(xué)任務(wù)

　　例1教學(xué)解方程ax±b=c及其應(yīng)用（列方程解形如ax±b=c的問題）

　　（1）把解方程和用方程解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決問題的過程中解較復(fù)雜的方程。

　?。?）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材（足球上兩種顏色皮的塊數(shù)）引出，這種問題用算術(shù)方法解決思考起來比較麻煩。

　　（3解方程的過程其實(shí)是由解若干基本方程構(gòu)成的（y-20=4，2x=24），需要強(qiáng)調(diào)把2x看成一個(gè)整體。

　　（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關(guān)鍵是使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

　　二、說學(xué)生：

　　學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的方程數(shù)量關(guān)系，及簡(jiǎn)單方程式的解法，而且我在前面的教學(xué)中已經(jīng)笨鳥先飛，讓學(xué)生接觸了形如：ax±b=c的方程式。

　　三、說教法：

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，重點(diǎn)講解稍復(fù)雜方程式的數(shù)量關(guān)系式的分析研究，讓學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題的題意列出正確的數(shù)量關(guān)系式。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、我先用三(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng) )個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析，說出數(shù)量關(guān)系式，引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　?、倌鸽u有x只,是公雞的2倍。公雞有幾只？

　?、诩讛?shù)是x，是乙數(shù)的2倍。乙數(shù)是多少？

　?、?足球上的白色皮共x塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？

　　2、然后再把第三小題進(jìn)行改編，即教學(xué)例1：足球上的'白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？

　　3、再讓學(xué)生思考討論這個(gè)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式該如何寫？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，并分小組研究討論。把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容引向高潮和深入。

　　4、然后再讓學(xué)生嘗試列出方程式并嘗試解答，小結(jié)解答的方法，總結(jié)解答的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考解答的步驟及驗(yàn)算方法。

　　5、再對(duì)本課的另外兩個(gè)復(fù)習(xí)題進(jìn)行改編，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋和對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練。反饋練習(xí)：

　?、倌鸽u有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？

　　②甲數(shù)是17，比乙數(shù)的2倍多5。乙數(shù)是多少？

　　6、鞏固練習(xí)。

稍復(fù)雜的方程說課稿2

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版教科書六年級(jí)

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　?。?）本節(jié)課在已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和會(huì)解決基本的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，使學(xué)生逐步掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基本思考方法。

　?。?）使學(xué)生在經(jīng)歷探索解決問題方法的過程中，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地進(jìn)行分析、比較、抽象、慨括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)思西考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量，掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基本思考方法。

　　二、說教法、學(xué)法

　　在新課程改革理念指導(dǎo)下，我在課堂教學(xué)中采用直觀、合作、提問、動(dòng)手操作等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在本節(jié)課中完全掌握新知識(shí)，并能獨(dú)立解決百分?jǐn)?shù)問題實(shí)際，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

　　三、說學(xué)情

　　本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣能夠喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生愛思考、探索的習(xí)慣，充分發(fā)揮他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、出示復(fù)習(xí)題：朝陽小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/5，美術(shù)組男、女生各有多少人？

　?。?）指名上黑板完成，并說說解題思路？

　?。?）集體訂正。

　　設(shè)計(jì)理念：能夠喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自主合作、主動(dòng)探索

　?。?）出示復(fù)習(xí)題，并把以知條件4/5用不同顏色的粉筆改成80%，并板書課題“列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”。

　　設(shè)計(jì)理念：直觀地表示出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的熟悉感推動(dòng)學(xué)生的求知欲。

　?。?）提出問題：把4/5改成80%后，題目中的數(shù)量關(guān)系有沒有變化？怎樣理解女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%？

　　（3）提出要求：你會(huì)用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系嗎？（學(xué)生畫線段圖，一位同學(xué)板演。全班交流畫線段圖的.情況。）

　　設(shè)計(jì)理念：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考自主探索的意識(shí)與能力。

　?。?）探索、理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列方程解答。（指名回答，并板書）

　　女生人數(shù)+男生人數(shù)=美術(shù)組總?cè)藬?shù)

　　單位“1”的量是未知數(shù)，用字母“X”表示，女生人數(shù)是80%X。

　?。?）學(xué)生嘗試練習(xí)，一位同學(xué)板演，交流計(jì)算結(jié)果，并檢驗(yàn)。

　　解：設(shè)男生人數(shù)為X人

　　X+80%X=36

　　1。8X=36

　　X=20

　　80%X=20×80%=16

　　答：男生人數(shù)是20人，女生人數(shù)是16人。

　　學(xué)生嘗試檢驗(yàn)：

　　檢驗(yàn)：36—16=20（人）或16+20=36或16÷20=4/5

　　設(shè)計(jì)理念：通過檢驗(yàn)，不僅讓學(xué)生知道答案是否正確，更重要的是引導(dǎo)他們溝通相關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題之間的聯(lián)系。

　　3、鞏固擴(kuò)展

　　（1）完成“練一練”1和“練一練”2。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流：你是怎樣想的？說一說你的解題思路？“練一練”1和“練一練”2有那些不同？有那些相同？

　　設(shè)計(jì)理念：通過解題和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數(shù)量間相等關(guān)系的方法，并體會(huì)列方程解問題的思考特點(diǎn)。

　　（2）完成練習(xí)四第1~4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流：你是怎樣想的？說一說你的解題思路？

　　最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系用整數(shù)、分?jǐn)?shù)表示與用百分?jǐn)?shù)表示，在本質(zhì)上是相同。因此，解題時(shí)思考方法與解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題也是相同的。

　　設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生溝通百分?jǐn)?shù)問題與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)問題之間的聯(lián)系，形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)夠。

　　4、全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　省略線段圖

　　女生人數(shù)+男生人數(shù)=美術(shù)組總?cè)藬?shù)

　　解：設(shè)男生人數(shù)為X人

　　X+80%X=36

　?。?+80%）X=36

　　1.8X =36

　　X=36÷1.8

　　X=20

　　80%X=20×80%=16

　　答：男生人數(shù)是20人，女生人數(shù)是16人。

　　檢驗(yàn)：36—16=20（人）或16+20=36或16÷20=4/5

　　l六、設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生直觀感受，能直接理解題目里的數(shù)量關(guān)系，形成完整的解題思路，激發(fā)學(xué)生的潛力。

稍復(fù)雜的方程說課稿3

　　一、說教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　稍復(fù)雜的方程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了方程的意義,方程的解.解方程.解簡(jiǎn)單方程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)的.它擔(dān)負(fù)著教學(xué)列方程和解方程的雙重任務(wù).學(xué)會(huì)用方程解決問題能夠讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問題.這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做好認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊.如果說用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ),那稍復(fù)雜的方程則是解方程的發(fā)展.

　　(二)教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解決生活中逆向思維的問題，在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程

　?。?、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析，推理，討論，合作交流，解決問題的能力

　　３、情感目標(biāo)：

　　感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)列方程解決實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節(jié)的重點(diǎn)。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容所處的地位，以及內(nèi)容的重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中重點(diǎn)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，努力營造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　三：說學(xué)法

　　在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識(shí)。

　　四：說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

　　一：回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

　　先讓學(xué)生口算簡(jiǎn)易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導(dǎo)入到新課。

　　談話：老師發(fā)現(xiàn)我們班大部分同學(xué)喜歡參加體育活動(dòng)，老師非常贊成你們能經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體。我發(fā)現(xiàn)我們班的男同學(xué)特別喜歡打籃球，有部分同學(xué)喜歡題足球，但不知道你們仔細(xì)觀察過現(xiàn)代足球的構(gòu)造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結(jié)構(gòu)令一些數(shù)學(xué)家，建筑學(xué)家，化學(xué)家著迷。

　　師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）

　　多媒體出示：白色皮有20塊

　　師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息

　　多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問黑色皮有多少塊？

　　設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了很多的鋪墊。）

　　二：合作探究，解決問題。

　　1、教師出示小組合作要求：

　?。?）認(rèn)真分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出相等的數(shù)量關(guān)系。

　?。?）根據(jù)相等的關(guān)系列出方程

　　2、小組開始交流合作完成以上目標(biāo)

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　　小組合作應(yīng)該注意的問題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨(dú)立思考，等思維成熟時(shí)在小組內(nèi)交流。組長要調(diào)控好自己組內(nèi)學(xué)生的交流，要求每個(gè)學(xué)生都要展示自己的解決問題的方法，并能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，同學(xué)之間能互相對(duì)比，對(duì)爭(zhēng)議性的問題進(jìn)行探討。形成共識(shí)后把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過程中教師要做一名組織者，參與者，指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　三：展示交流，吸收提升

　　1、小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來。

　?。?）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4

　　方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊

　　2X－20=4

　　（2）黑色皮塊數(shù)2=白色皮塊數(shù)+4

　　方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊

　　2X=20+4

　?。?）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4

　　方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊

　　2X-20=4

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的集體討論并展示研究結(jié)果，讓學(xué)生講述自己的思路，教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，補(bǔ)充?？隙▽W(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口語表達(dá)能力。解決問題的能力]

　　2、探討解方程的方法

　　師：同學(xué)們根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續(xù)來研究。

　　教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。

　　板書：2X－4=202X－20=4

　　2X－4+4=20+42X－20+20=4+20

　　2X=242X=24

　　X=12X=12

　　通過板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解以上方程的共同點(diǎn)是都轉(zhuǎn)化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X

　　最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行檢驗(yàn)。（養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣）

　　四：回顧整理，拓展應(yīng)用

　　1、師生共同總結(jié)列方程解決問題的步驟

　?。?）弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示

　　（2）分析題意，找出題中相等的數(shù)量關(guān)系，列出方程

　?。?）解方程

　　（4）檢驗(yàn)并寫出答案

　　2.練習(xí)的設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)性的練習(xí)：一道解方程的練習(xí)題。

　　拓展練習(xí)

　?。?）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？

　　（設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過解決問題學(xué)會(huì)解形如ax+b=c的方程?；A(chǔ)性的練習(xí)是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習(xí)是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。一是考察學(xué)生能否找準(zhǔn)相等的數(shù)量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問題問什么就設(shè)什么為X）。

　　五：布置作業(yè)

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