下面是范文網(wǎng)小編整理的冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3篇(小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文)，歡迎參閱。
冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。（2）單詞的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)生情況
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)
五、說(shuō)教學(xué)步驟
第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi!Good morning
Boys and name is Zhang is your name?Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)： It’s time for you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老
師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)理念：
我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以
成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒炔煌暮献鞣绞街?，學(xué)會(huì)傾 聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。
冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
說(shuō)課是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。下面是小編推薦給大家的小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿，希望大家有所收獲。
小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教材
《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：
1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)
1.知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)
vocabulary(生詞)
Functions(語(yǔ)言功能)
learn the English song
2.能力目標(biāo)(ABILITY AIDS)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說(shuō)能力及表達(dá)能力。
3.德育目標(biāo)(MORAL EDUCATION)
結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。
三、教具
多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)
四、課件設(shè)計(jì)意圖
1.創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程
：
Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著誘人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock..×××, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。
2.導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對(duì)話
1.聽錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。
2.聽錄音并猜一猜(listen and guess)
錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go ’s go 聽錄音練習(xí)：Mum,I’m ,Let’s have 看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5.聽錄音學(xué)句子：What do we have?
We have …..在小組中進(jìn)行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
3.鞏固新知：
完整的聽錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
4.拓展練習(xí)：
1.時(shí)間調(diào)查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
’s sing
5.作業(yè)
a.聽錄音并模仿朗讀
B.編寫小對(duì)話
六、板書設(shè)計(jì)
為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿二
一 說(shuō)教材
1.教材體系
我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2.教材內(nèi)容
4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過(guò)情景對(duì)話，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會(huì)句型：Where's the/my……? It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會(huì)單詞如, cup 等餐具及一些食品。同時(shí)要求掌握三會(huì)句型如： What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語(yǔ)。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。
同時(shí)這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問(wèn)題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)
a進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：What's for …?Where's the/my…?及四會(huì)單詞glass,cup,bread,fridge等。
B 學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……? 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……
C 掌握四會(huì)單詞：knofe ,等。
(2)能力目標(biāo)
a 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。
B 學(xué)生能綜合第一課時(shí)和第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，表演對(duì)話。
(3)情感目標(biāo)
使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排四課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第二課時(shí)。
(5)教學(xué)準(zhǔn)備
教師：實(shí)物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物
二 說(shuō)教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話;我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。交際法
整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生編對(duì)話表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
三 教學(xué)程序
Step 1 Warming up
Well begun, half down.良好的開端等于成功的一半。上課剛開始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過(guò)渡到復(fù)習(xí)食物類和餐具類單詞。
Step 2 Revision
分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：
1利用事物，師生自由對(duì)話
可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Magic eyes游戲：What's in the bag?
引出單詞：egg bread 并板書。
根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…
并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書句型。
如：Is there any water in the glass?
's no …in…Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書。
通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來(lái)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個(gè)chant:
Left, left ,a fork
Right, right, a knife
Cut, cut, cut a slice
Em, em, very 短小、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。
Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。
T: I'm a little 's go to 's 's in the kitchen? Look and can't see any are the foods? Where's…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where's…?并板書。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過(guò)渡到實(shí)物雞蛋。
: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問(wèn)：Where are the eggs?
B.再把雞蛋放到別的位置，問(wèn)：Where are the eggs?并板書。
C.學(xué)生模仿，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。游戲“Hide and seek”
學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。
在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話一
子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加
對(duì)句型的理解。
Step 4 Practice and consolidation
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。
Step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out
先聽后讀，再提問(wèn)，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過(guò)前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話做鋪墊。
Step6 Make up dialogues
課件中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know
Where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時(shí)，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準(zhǔn)備這一情境，然后通過(guò)課文的表演，過(guò)渡到在新情境中編對(duì)話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。
冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
優(yōu)質(zhì)課大賽材料
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！很高興能參加這次說(shuō)課活動(dòng)，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartA Let’s spell。下面我將主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)過(guò)程和說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這部分的認(rèn)識(shí)、看法、和設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，要幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和任務(wù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)一些單詞和發(fā)音，了解學(xué)生會(huì)做哪些事情，充分利用并表現(xiàn)學(xué)生的各種能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、通過(guò)大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長(zhǎng)元音/u:/在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生辨別相似發(fā)音的能力。
3.著重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為；
1、通過(guò)大量的聽讀操練掌握短元音/u/和長(zhǎng)元音/u:/在單詞中的發(fā)音培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。
2、難點(diǎn)：短元音/u/和長(zhǎng)元音/u:/的發(fā)音不易區(qū)分，要幫助學(xué)生理解并反復(fù)操練。
我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并通過(guò)用多媒體課件實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
下面說(shuō)一下教具的安排和使用
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多媒體課件、錄音機(jī)、字母卡片，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)生：
面對(duì)這部分內(nèi)容的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年多的英語(yǔ)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本掌握基礎(chǔ)課堂用語(yǔ)，在圖片和多媒體課件的幫助下能聽懂，讀懂英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能夠做一系列的任務(wù)活動(dòng)，并且學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)詞短語(yǔ)，為本單元的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法：
結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要依據(jù)《新課標(biāo)》的精神，教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的 興趣、生
活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演、融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生親自體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作與交流，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng) ,對(duì)機(jī)械單一的活動(dòng)易厭煩等特點(diǎn),我借助多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)了輕松,活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,采用合作的學(xué)習(xí)方式,更好的鞏固本課所學(xué).（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成幾個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境交際法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
（四）、游戲法等
四、說(shuō)教學(xué)流程：
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1、課堂熱身
1、課堂口語(yǔ)練習(xí)；
T:Good morning,boys and girls
S：Good morning，teacher T:How are you S:Fine, thank you
2、教師請(qǐng)兩三組學(xué)習(xí)講臺(tái)表演”Let’s talk”的部分對(duì)話。
3、教師向全班學(xué)生發(fā)出指令：play basketball、swim等，全班學(xué)生根據(jù)教師指令做出相似的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型。
Step
2、新知導(dǎo)入
1、Read Listen And chant(1)教師利用多媒體課件出示一本書和一個(gè)足球的圖片，說(shuō)”Look at the pictures,what are they?”學(xué)生回答“They’re a book and a football.”教師豎起大拇指說(shuō)”Good ,you’re right”
(2)教師利用多媒體課件依次出示氣球、食物、動(dòng)物園和面條，引出單詞。
(3)播放教學(xué)錄音，帶領(lǐng)全班學(xué)生跟著錄音讀例詞。(4)總結(jié)長(zhǎng)元音/u：/ 和短元音/u/的發(fā)音規(guī)律。（5）學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀一讀例句，小組成員相互糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
（6）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：在充分理解、認(rèn)讀的基礎(chǔ)上總結(jié)發(fā)音規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生更容易理解和掌握。
2、Listen circle and say(1)、學(xué)生同桌相互讀一讀本股份的六組單詞
(2)、第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確答案
第二次播放教學(xué)錄音，師生核對(duì)答案
（3）學(xué)生同桌合作，一個(gè)人讀單詞，一個(gè)人做選擇
3、Look listen and write(1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片和圖片下面的句子
（2）播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。（3）學(xué)生選擇自己喜歡的一句話并抄寫在橫線上。
Step
3、課堂小結(jié)
師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)
課的收獲以及還有什么不懂的地方。
(五)、布置課后作業(yè)：
1、根據(jù)錄音讀一讀本部分的內(nèi)容。
2、完成手冊(cè)中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 What can you do
Let’s spell book
Look
football
good balloon food
zoo
noodles 設(shè)計(jì)意圖：能夠讓學(xué)生直觀的掌握單詞以及字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。
六、教學(xué)反思：
以上是我這次的說(shuō)課內(nèi)容，本節(jié)主要講解的是語(yǔ)音教學(xué)課。音標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥的，所以本節(jié)課一開始我并沒(méi)有直接呈現(xiàn)規(guī)律，而是在充分調(diào)動(dòng)積極性的基礎(chǔ)上用課件呈現(xiàn)例詞，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操練。在本次說(shuō)課中還有很多不足之處，希望各位評(píng)委老師提出寶貴意見，謝謝大家！
冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3篇(小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文)相關(guān)文章：