以下是熱心會(huì)員“p138”收集的高一備課組工作計(jì)劃，以供借鑒。
一、指導(dǎo)方針
高中語文教學(xué)的首要任務(wù)在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、語言運(yùn)用能力、審美能力及探究能力。同時(shí)，要推動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，努力適應(yīng)每位學(xué)生終生發(fā)展的需要，認(rèn)真落實(shí)一般高中語文課程的總體目標(biāo)，形成一個(gè)具備學(xué)校特色、朝氣蓬勃的一般高中語文教學(xué)體系。
二、工作標(biāo)準(zhǔn)
（一）課程計(jì)劃
高中語文課程選用必需與選修相結(jié)合的模式。必需與選修課程均按模塊組織，每個(gè)模塊包括36課時(shí)，學(xué)分成2。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少不斷兩年半，高一年級(jí)每周安排4課時(shí)。
（二）課程內(nèi)容
1、閱讀與賞析
可以閱讀各種類型的文本，包含論述類、實(shí)用類及文學(xué)類。
（1）可以整體把握文本內(nèi)容，理清思路、歸納要點(diǎn)，了解文本表達(dá)的觀念、觀點(diǎn)和情緒。
（2）能夠結(jié)合情境了解句子的含義，應(yīng)用所學(xué)語文知識(shí)，協(xié)助分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，感受精彩句子的魅力。
（3）針對(duì)不同的閱讀目的，熟練掌握選讀、略讀、訪問等多種閱讀方式，提升閱讀效率。
（4）可以流暢地用普通話朗讀，牢牢把握作品內(nèi)容，傳遞其思想內(nèi)涵與情感趨向，具有一定的感召力。
（5）學(xué)習(xí)探究性和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像、思辨和批判能力；培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造力。
（6）在提升觀查、體會(huì)、分析、判斷能力的同時(shí)，要注意思考的深度與廣度。
（7）發(fā)展單獨(dú)閱讀能力，重視個(gè)性化閱讀；可以對(duì)文本開展個(gè)人分析與評(píng)估，從不同角度開展詮釋、點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑。
（8）提高審美感知與創(chuàng)造能力。
（9）在教學(xué)中外文學(xué)作品的賞析時(shí)，可以體會(huì)其形象，品位語言；可以利用有關(guān)背景材料對(duì)作品展開分析和理解。
（10）能以歷史視角和當(dāng)代觀念分析古代詩文，并給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（11）在閱讀易懂的文言文時(shí)，能借助注解和工具書理解詞句含義，領(lǐng)悟文章，針對(duì)普遍文言實(shí)詞、虛詞的意義或用法能結(jié)合實(shí)際推而廣之。
（12）學(xué)會(huì)獨(dú)立挑選閱讀材料，重視讀好書、讀完整本書。
（13）學(xué)會(huì)靈活使用常見語文工具書，利用多種媒體收集和處理數(shù)據(jù)。
（14）每學(xué)年課余閱讀不少于50萬字。
2、表達(dá)和交流
（1）掌握語言交際規(guī)范，具有很強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力。
（2）學(xué)會(huì)多方位觀察生活，能針對(duì)不同目的論述自己的想法。
（3）表達(dá)觀點(diǎn)明確、內(nèi)容豐富、情感真摯，條理清晰、構(gòu)造合理。
（4）可以激發(fā)本身語言積累，推敲語言，使表達(dá)精確、生動(dòng)、簡(jiǎn)要、連貫、得當(dāng)。
（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展抽象思維、邏輯思維及創(chuàng)造性思維，追求個(gè)性化與創(chuàng)意的表達(dá)。
（6）進(jìn)一步提升描述、表明、描寫、討論、抒情等基礎(chǔ)表達(dá)能力，并努力綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法。
（7）能在45分鐘內(nèi)寫約600字的文章；每學(xué)年課堂作文不少于7—8篇，課余練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的作品。
（9）學(xué)會(huì)演說，做到見解清楚、材料豐富、有說服力，爭(zhēng)取表現(xiàn)出個(gè)性與風(fēng)范。
（10）提高與人相處能力，在口語交際中樹立自信，尊重別人，文明用語，儀態(tài)得當(dāng)，善于傾聽，并靈活應(yīng)對(duì)。
（11）關(guān)心口語特性能根據(jù)交際場(chǎng)所和目的適當(dāng)表達(dá)，用語氣、語調(diào)、表情和手勢(shì)提高口語交際效果。
三、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
1、閱讀與賞析
（1）教學(xué)應(yīng)圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和思想”三個(gè)方面合理設(shè)置課程目標(biāo)，指導(dǎo)并執(zhí)行教學(xué)。
（2）老師要懂得鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）教師應(yīng)深入分析教材，并能夠靈活運(yùn)用。
（4）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確理解文意，掌握作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化閱讀與創(chuàng)意解讀。
（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、提出并解決問題。
（6）促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的形式，以服務(wù)于其全面發(fā)展。
2、表達(dá)和交流
依據(jù)閱讀與寫作結(jié)合的原則，依靠范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用類、論述類及文學(xué)類文本的文體特征，并應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐。
（1）重視學(xué)生表達(dá)和交流意識(shí)的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激起創(chuàng)作欲望，同時(shí)指導(dǎo)他們依據(jù)表達(dá)要求收集素材，提供數(shù)據(jù)適用。
（2）激勵(lì)學(xué)生從多角度觀視、想象和表達(dá)，倡導(dǎo)隨意、個(gè)性與創(chuàng)造性的表達(dá)，盡量減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供遼闊的創(chuàng)作空間。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用；表達(dá)力求精準(zhǔn)、生動(dòng)、簡(jiǎn)要和得當(dāng)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生修定作品，對(duì)于創(chuàng)作里的不足采用單獨(dú)修改、互相修改等形式，協(xié)助學(xué)生逐步提高改編能力。
（6）重視引導(dǎo)學(xué)生在交際中提升口語能力，挑選他們感興趣且貼近生活的話題，根據(jù)演說、探討、爭(zhēng)辯等形式開展口語交際教學(xué)。
（二）點(diǎn)評(píng)提議
教學(xué)評(píng)價(jià)做為教學(xué)過程的一部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)生和教師的發(fā)展和全面提升教育質(zhì)量具有重要作用。山東高中語文課程點(diǎn)評(píng)主要通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
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