【前言】以下是會(huì)員“ehs7”收集的關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)，供大家參閱。
大家堅(jiān)定地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生及社會(huì)的責(zé)任，深刻領(lǐng)悟到關(guān)注留守兒童工作的深遠(yuǎn)意義。因此，大家開展了“留守兒童關(guān)懷工程”，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，使他們能夠在學(xué)校找到家的感覺(jué)，現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下：
一、 精心策劃、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校對(duì)留守兒童的教育工作給予了充分重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，定期召開大會(huì)，深入分析我校留守兒童的道德現(xiàn)況，并制定切實(shí)可行的對(duì)策，分配相關(guān)人員，保證留守兒童可以安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
二、 完善制度、明確職責(zé)
1、制訂留守兒童人事檔案與成長(zhǎng)記錄制度，搜集留守兒童的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)及情感狀態(tài)等信息，紀(jì)錄他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)反饋，班主任會(huì)及時(shí)將情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、搭建“家校”聯(lián)絡(luò)體制，迅速掌握各種狀況，有針對(duì)性地對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育。實(shí)施家校按時(shí)聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月應(yīng)進(jìn)行一次走訪，與家長(zhǎng)通話一次，每學(xué)年寫一封信。對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行“五必訪”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，用知識(shí)教導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖他們。
3、開設(shè)“代管家長(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“代管家長(zhǎng)”制度，由班主任、任課老師及生活指導(dǎo)教師構(gòu)成有關(guān)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)留守兒童學(xué)習(xí)、生活及心理教育的監(jiān)管與引導(dǎo)。代管家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)照護(hù)職責(zé)，既是小孩生活的知情人，也是他們學(xué)習(xí)領(lǐng)路人和成長(zhǎng)的守衛(wèi)者。
三、大力開展各類活動(dòng)，豐富留守兒童的生活
1、融合關(guān)鍵節(jié)日，組織多姿多彩的活動(dòng)，比如進(jìn)行“關(guān)懷留守兒童”主題班會(huì)。開設(shè)真情熱線，讓小朋友按時(shí)與家長(zhǎng)通話以維系感情，同時(shí)在“留守兒童世家”設(shè)立心理熱線，構(gòu)建師生內(nèi)心交流的平臺(tái)，配置心理健康指導(dǎo)教師，為留守兒童的心理教育給予支持，助力孩子們的健康成長(zhǎng)。
2、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，選用“一幫一”或“多幫一”的方式，為留守兒童選擇在職教師做為“對(duì)子”，以幫助其緩解苦惱、修復(fù)自信、維持積極心態(tài)，完成全程追蹤教育。同時(shí)，激勵(lì)優(yōu)秀生與留守兒童進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的互相幫助活動(dòng)。
四、加強(qiáng)社會(huì)教育，搭建院校和家庭的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系
教育責(zé)任并非僅局限于教育主管部門和學(xué)校，還要全社會(huì)的關(guān)注、支持與配合。為優(yōu)化留守兒童的教育環(huán)境，我們以社區(qū)教育活動(dòng)為核心，搭建院校、家庭與社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育成果的最優(yōu)化。
五、進(jìn)一步建設(shè)留守兒童世家活動(dòng)室
投入大量資金為“留守兒童世家”配置了電視、電話、情親電話、電腦、活動(dòng)器械和書籍等，貼到管理方案與“家”的相關(guān)情況，使“家”煥發(fā)活力，為留守兒童提供交流的場(chǎng)地，讓他們感受到家庭的溫馨與和諧。
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