【導語】以下是熱心會員“daolaobin”收集的小學語文教師年度考核個人工作總結，供大家參考。
本學年，我負責了小學x年級的教學工作，已經有xx年沒有教授小學一年級了。今年，因我校教師減員，面對這一屆入學兒童中幾位素質較差的學生，教師們對這個班級的教學任務有所顧慮。于是，我承接了這班的語文教學，視其為我的“試驗田”，悉心耕耘。以下是對20xx年度教學工作的總結：
一、踐行新課程標準
在教學過程中，深入學習《小學語文新課標》，根據新課標的精神與學生的成長特點，周密制定語文教學計劃，以確保教學有方向、有方法、有反饋。我發(fā)現(xiàn)這一階段的兒童較為感性，傾向于主觀認知外界事物。因此，我在教學中運用童趣的語言及生動形象的直觀事物幫助他們理解知識。將孩子視作朋友和學習伙伴，讓他們感受到教師的關愛與親切，使他們認識到老師是可以信賴的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級學生的可塑性極強，有人形容他們?yōu)椤耙粡埌准垺?，教師在這一紙上揮灑墨跡。因而，培養(yǎng)學生良好的學習習慣成為教學工作的首要任務。
1. 課前準備，要求學生在上課前整理好書、本、文具，避免上課時手忙腳亂。同時，鉛筆需提前削好，鉛筆屑應扔入垃圾桶，培養(yǎng)他們時刻準備和講究衛(wèi)生的好習慣。
2. 上課起立時，要求學生整齊站好，服從指揮；落座后，盡量集中精力投入學習。避免左顧右盼、竊竊私語，從而形成遵守紀律的習慣。
3. 要求做到“三個一”：距座位一拳，距書本一尺，距手指一寸。這樣能培養(yǎng)良好的讀書和寫字習慣。
4. 回答問題時要求大膽發(fā)言，聲音洪亮，使用普通話：“因為、所以”地說明問題，別人發(fā)言時要專注傾聽，回答完畢后可補充觀點，但不要打斷他人發(fā)言。
5. 聽老師講課時需專心致志，記住老師傳授的知識和學習方法，若有不同見解，應舉手示意并征得老師同意后再發(fā)言。
6. 認真完成所布置的作業(yè)，書寫要規(guī)范認真，切勿敷衍了事。
7. 課前應具有預習的習慣，老師要提前給予“預習提示”。
9. 每學完一課，都需要進行復習，有疑必問，確保理解透徹，絕不可留有疑問。
盡管以上要求對學生有些嚴苛，筆者認為這有益于學生良好習慣的養(yǎng)成。同時，我也注重與學生的交流，努力成為他們的朋友，讓他們懂得老師的嚴格要求對他們的成長是有益的，感受到老師的親切。而我常引用李大釗的一句名言來教育學生：“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”
三、教會學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生在識字量和理解能力上比過去有了顯著提升。因此，教師需要適時教授學生學習方法，幫助他們提升識字能力與寫作水平。一年級的主要任務是拼音與識字。教授拼音時，我通過形象化的教學來幫助學生理解拼音的發(fā)音；教授識字時，我結合古代造字法輔助學生加深記憶。同時，我提前教他們如何查字典，以便使用字典學習拼音和字詞。
在掌握拼音后，我鼓勵學生通過寫日記的方式進行寫作訓練，可以使用拼音或漢字記錄所見所聞。一學年末，絕大部分學生能夠寫出100多字通順易懂的文章！
四、培養(yǎng)學生互學的習慣
在日常教學中，我將學生分為若干學習小組，通常是前后桌組合，讓他們相互學習、討論，發(fā)揮各自的長處，輪流擔任組長，充分調動每位小組成員的積極性。同時，我將班上一部分優(yōu)秀學生培養(yǎng)為“小教師”，讓他們發(fā)揮帶頭作用，監(jiān)督并協(xié)助學習較弱同學，效果顯著。
經過一年的教學探索，我漸漸摸索出適合低年級的教學方法，期末的語文綜合考試成績也達成了預期目標。下學年，我將繼續(xù)實踐與總結，努力找到更適合自身特色的教學方法。
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