【簡介】以下是網(wǎng)友“l(fā)ntax46”分享的職高教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀。
作為一名新上崗的年輕教師，我深感自身存在諸多不足之處，例如基本功尚不扎實、教學(xué)經(jīng)驗不足等。因此，我對教學(xué)工作設(shè)定了嚴格的要求，不敢有絲毫馬虎。我認真研究教材，深究教學(xué)方法，并虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我取得了一定的成績。在這一學(xué)期中，我積極參與語文教學(xué)的各類活動，工作勤勤懇懇，腳踏實地，全力以赴做好每項工作，努力追求進步。我認真準備每一堂課，從不敷衍，并在備課過程中不斷引入新的知識、教學(xué)思想和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在課堂上，我采用了許多教育改革思想和先進的教學(xué)方法。
在本學(xué)期，我負責(zé)兩個班的語文課程。按照“教學(xué)大綱”的要求，我認真研究教材，分析兩個班學(xué)生的實際情況，制定適合的教學(xué)法，認真準備課件和批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，我對“教學(xué)大綱”中語文教學(xué)的思想有了更深入的理解，更加堅定了語文學(xué)科既有實用性又具人文性的認識，對新使用的教材也能更好地把握和運用。以下是我比較滿意的幾個方面：
一、精心講解課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要依賴于教師對課本范文的講解。因此，在教學(xué)課本范文的過程中，我認真對待每一個環(huán)節(jié)，備課深入細致，教案書寫規(guī)范詳細，確保教材、資料和學(xué)生需求都準備充分，做到有備而來。課堂上，我信心滿滿，自如應(yīng)對。由于我投入高度，熱情洋溢，加上采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生參與積極，課堂氛圍活躍，對課本范文的掌握程度較高。在教材課文的教授中，我充分認識到本書以文學(xué)鑒賞為主要目標的特點，為了更好地配合教學(xué)，我為學(xué)生安排了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，效果顯著。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練實用、教師的智慧與努力、舒適的教育環(huán)境等外在因素，最終都需要通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。在寫作教學(xué)方面，我將課堂作文與反思結(jié)合，課下進行周記，以滿足教材的寫作要求，并在某種程度上補充寫作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過去有了一定提高，創(chuàng)作了不少富有思想、情感和文學(xué)色彩的佳作。
三、組織多種活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
要培養(yǎng)學(xué)生成才，必須增強他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織形式多樣的活動，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。例如，我舉辦了詩歌朗誦比賽來鍛煉學(xué)生的朗誦能力；進行演講活動以提升語言表達能力；讓學(xué)生在講臺上表演以增強心理素質(zhì)等。舉辦的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答等活動都得到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生積極上臺，傾情朗誦自己精心選擇的作品，大家都沉浸在詩歌的魅力之中。在背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”凝聚成“課上的一分鐘”，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神并轉(zhuǎn)化為一種氣質(zhì)。其他活動也有效地提升了學(xué)生的興趣，使他們更加喜愛我的語文課。
四、堅持開展閱讀教學(xué)
在高中階段，語文課顯得相對薄弱，學(xué)生課余用于語文學(xué)習(xí)的時間很少。然而，語文教學(xué)不能僅依靠課堂，必須依賴課外活動。只有解決好這一問題，語文教學(xué)質(zhì)量才能有效提升。我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織了有效的課外閱讀活動。我不斷向?qū)W生推薦大綱中的閱讀篇目，鼓勵他們設(shè)定合理的讀書計劃，利用零散時間閱讀經(jīng)典名著，并通過考試檢驗他們的閱讀情況。我鼓勵他們多讀經(jīng)典，以培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣、拓寬視野、陶冶情操，使他們最終能愛上文學(xué)。
五、注重實力提升，嚴格要求課文背誦
高中語文課本中的文章無不精良，特別是那些必背的篇目。因此，我對學(xué)生的背誦提出了嚴格要求，要求他們必須達到我的標準。這些文章的背誦有助于提升學(xué)生的修養(yǎng)，加深對課文的理解，對他們的寫作也大有裨益。在面對高考中有默寫的考題時，學(xué)生背誦課文后，我還組織他們進行全篇默寫，以加深印象、記憶字詞。
六、循序漸進進行作文訓(xùn)練
作文是中學(xué)教學(xué)的重點，同時也是高考中占相當比重的內(nèi)容，因此在教學(xué)中需給予高度重視，并從高一年級開始抓起。一方面要確保每位學(xué)生能順利完成作文，另一方面也要培養(yǎng)寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本學(xué)期的作文教學(xué)中，我從兩個方向入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是通過課外閱讀進行寫作能力的分段訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在記敘文上，按照“突出中心”、“合理選材”、“巧妙角色設(shè)置”、“結(jié)構(gòu)嚴謹”、“生動描寫”、“適當詳略”、“真摯情感”和“巧妙點題”等步驟逐步進行，力求每一步都到位。
七、期末復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)建設(shè)
在期末復(fù)習(xí)中，特別是系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)代漢語語法知識，并扎實復(fù)習(xí)病句專題。通過分析近幾年高考中的病句、成語、漢字考題，幫助學(xué)生增強理解。這是一項著眼長遠的措施，今后還需進一步加強，例如課前花三分鐘進行成語、字形、字音或病句題目的訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識定能得到鞏固。
本學(xué)期存在的一些問題包括：
一、作文訓(xùn)練不足，學(xué)生寫作水平未明顯提高。
二、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間不斷縮小，后半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)時間幾近剝奪。
三、學(xué)生的學(xué)業(yè)差距逐漸擴大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況開始顯現(xiàn)。
四、對于課本的處理較為草率，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。
我深信：只要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，并建立起與學(xué)生密切和諧的關(guān)系，了解學(xué)生的心理需求，使教學(xué)與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，就能夠落實“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一偉大理念。
在新的一年里，我將繼續(xù)探討討論式教學(xué)法，積極采用創(chuàng)造問題情境來引發(fā)學(xué)生的討論與思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力與主動學(xué)習(xí)精神。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是一個沒有盡頭的過程，在今后的語文教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，注重教育科研，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以期將自己的教學(xué)水平提升到一個新的高度。
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