【簡介】本文是熱心網(wǎng)友“x36337”收集的幼兒園大班下學期工作總結匯報，以供參考。
大四班本期共有48名幼兒，其中有16位女孩和32位男孩。在園領導的關心與支持下，尤其得益于業(yè)務園長的指導，我班三位教師齊心協(xié)力地完成了各科的教學任務，現(xiàn)對本期情況進行總結。本期我們開展了七個主題活動：《我最喜歡的動畫片》(2月16日至3月15日)。在這一主題下，我們設定了“我看過的動畫片”和“我喜歡的動畫片人物”，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。幼兒們不僅分享了自己看過的動畫片的名字，還與老師共同進行了主題環(huán)境的創(chuàng)設，如《哪吒鬧?！贰ⅰ逗J兄弟》、《櫻桃小丸子》、《獅子王》、《西游記》、《奧特曼》、《白雪公主》和《黑貓警長》等。在討論我喜歡的動畫片人物時，小朋友們對角色進行了正義與邪惡的分類，進而產(chǎn)生了正邪大戰(zhàn)和神奇寶貝活動。其中，孫悟空是幼兒們最喜歡模仿的角色，而《西游記》也是他們最感興趣的動畫片，因此我們圍繞《西游記》開展了大量活動。包括水簾洞樂翻天、大鬧水晶空、小石猴、三打白骨精、豬八戒吃西瓜、芭蕉扇等，通過這些活動培養(yǎng)了幼兒識別是非的能力，并教育他們愛護環(huán)境和講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。幼兒初步理解了對他人的關愛，學會關心身邊的人。在圍繞《西游記》的更深入活動中，除了讓悟空和其他角色重回課堂，更通過趣味故事情節(jié)引導幼兒融入新的學習與發(fā)展場景。在音樂活動中，幼兒體驗了孫悟空的特點，通過肢體動作來表現(xiàn)角色特征，并展開“如果我是孫悟空，我會變成……”的討論，激發(fā)孩子們的思維。在科學實驗中，培養(yǎng)了幼兒獨立假設和樂于實驗的科學態(tài)度，初步觀察到熱脹冷縮的現(xiàn)象（如“神奇魔瓶”實驗），通過比較了解現(xiàn)代社會的進步與發(fā)展，并啟發(fā)幼兒想象和設計超級武器。同時，孩子們在美術活動中也開展了泥工制作猴子和手工制作人物頭飾與不同兵器?！抖ゴ簛怼?3月15日至3月19日)貼合季節(jié)特點，讓孩子們探索春天的特征，了解冬季結束與春季來臨時植物、氣候和人們穿著的變化，重點培養(yǎng)觀察力。在整個主題活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了小草變綠、柳樹發(fā)芽和桃花盛開的現(xiàn)象。在春游活動中，大家一起尋找春天，感受到了柳樹的柔軟和櫻花的美麗，進一步增強了幼兒對春天特征的理解。同時，通過故事了解冬眠動物的蘇醒，孩子們能夠按提示構思畫面，并用廢舊材料動手創(chuàng)作，表達自己的感受?！恫灰粯拥奈摇?3月22日至4月9日)則引導幼兒從自身外形入手，意識到自己是獨立的個體，嘗試用多種方式展示外貌、名字、個性和能力的獨特性，并借助社會評價來完善自我形象。鼓勵幼兒關注那些曾經(jīng)激勵過自己的英雄和同齡伙伴，并從中汲取成長的經(jīng)驗。在環(huán)境創(chuàng)設中，我們還布置了我的面具展示欄、自我欣賞墻報、璀璨的星空墻飾和懸掛幼兒自制的標識牌，開展了“如果我是……”的討論。孩子們的想象力豐富，表達也十分清晰，例如他們可能會說“假如我是農民，我會種出可以吃的西瓜”，“假如變成會說話的鈴鐺，我會讓它和伙伴們永遠快樂”等等。在“我很特別”的活動中，幼兒努力發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點，以“我很特別，因為我……”的句式進行自我描述，大多數(shù)幼兒能夠自信地在同伴和教師面前展示自己的特征。此外，在“我能夠”這一活動中，幼兒嘗試結合身體的柔韌性，以各種動作為主題，體驗身體姿態(tài)的樂趣。在“我來學英雄”的活動中，幼兒積極參與體能鍛煉，包括快速奔跑、雙腳并跳、原地跳高等，多數(shù)孩子展現(xiàn)出協(xié)調靈活的動作?！洞笞匀坏恼Z言》(4月9日至5月14日)，通過探索大自然的奇妙與美好，孩子們認識到藍天白云、風霜雨雪等自然現(xiàn)象為人類創(chuàng)造的生存條件和美好生活。我們以“小水滴旅行記”為開端，設定問題情境，引導幼兒關注自然現(xiàn)象，讓他們快樂的與小水滴交朋友，與和煦的太陽交談、與神秘的霧嬉戲、與變幻莫測的云朵共舞、與自由的風賽跑，賦予孩子直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗的同時，也為他們創(chuàng)造了更廣泛的表達空間，鼓勵他們通過多種方式表達對自然現(xiàn)象的認識，以便了解自然現(xiàn)象與人類的關系。我們在墻角張貼了天氣記錄表，供幼兒每日觀察并記錄，還布置了小水滴旅行圖，開展“你知道”的欄目，鼓勵幼兒收集關于大自然語言的信息，如“小螞蟻搬家”預示著下雨等。活動室內也懸掛了氣象標志，如紙板做成的太陽、月亮、雨滴和閃電等，營造主題氛圍。在小水滴旅行的活動中，幼兒理解了故事中小水滴旅行的原因和過程，對小水滴的變化過程產(chǎn)生濃厚興趣。延伸活動中，孩子們能夠根據(jù)自己的理解畫出小水滴旅行的動態(tài)，教師也鼓勵他們進行環(huán)境創(chuàng)設及表演，重現(xiàn)小水滴的旅行過程，展現(xiàn)了從小河到天空再回到大地的變化。
幼兒園大班下學期工作總結匯報相關文章：