【前言】下面是熱心會員“oly36367”收集的二年級班主任工作總結(jié)，歡迎參閱。
在本學期，我擔任初一（2）班的班主任。在這一年中，我經(jīng)歷了德育教學中的成功與挫折，成功失敗，困惑與啟發(fā)的交錯，體會到了班主任工作在學校教育中的重要性。在這份平凡的崗位上，我始終盡職盡責，全心投入班級管理?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
剛開學時，我看見一個個活潑的學生，覺得她們特別可愛。然而，隨著時間推移，他們的活躍令我逐漸埋怨他們的壞習慣和品質(zhì)問題。在一次偶然的機會，讀了到一句話：老師若整天埋怨學生的缺陷，就是不合格的，也是無能的。我曾在師范學院聽老師提及，作為教師，我們的責任重大，應當精心策劃學生的未來，把每一天都當作一個連續(xù)的教育過程。如果將教育視作工作來做，便會投入更多的精力和心血，創(chuàng)造性開展工作，進而熱愛教育，也喜愛每個學生。假如我將班主任工作視作苦差事，始終帶上苦瓜臉，這必然會影響到學生的學習積極性。即然我接受班主任這個具有挑戰(zhàn)性的角色，那么我就不該放棄，而應竭盡全力奉獻自己的力量，享受快樂，盡力做好每件事情，放大學生的優(yōu)勢，采取有力措施處理遇到的困難。
最先，我建立了一個完善的班干部團隊。我上網(wǎng)搜集資料，虛心請教經(jīng)驗豐富的老教師。我實行班干部半年度競選制度，除了學校標準的班干部外，增加了紀律委員、衛(wèi)生委員和生活委員等職位。在衛(wèi)生管理上，確定了值日分工，并指定專人查驗。我在管束學生不良行為的同時，根據(jù)積分制和獎罰制度激勵他們，例如上課積極發(fā)言、好人好事和主動做衛(wèi)生等。每次班會課，我會讓學生自己總結(jié)優(yōu)勢，再自評缺陷，讓他們決定積分的獎罰，班干部承擔歸納。那樣，大家參與進來，降低了分歧，激發(fā)了學生自查的觀念。自然，學生不可避免地有些缺陷，我會對于較為嚴重的狀況，采用指導方法進行反饋，盡量不損害他們的自尊心。其次，我確立了班級奮斗目標：讓學生學會做人，健康成長。學業(yè)成績雖然重要，但我覺得，作為班主任，更應關(guān)注學生道德品行的培養(yǎng)。如同陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！蔽覍⒌掠逃龜[在首位，諸事言傳身教，做學生的榜樣，在班級倡導“先成人，后成材”的口號。我多次強調(diào)，一個人的品德出色，學業(yè)成績自然不會差。
其次，我努力營造溫馨的班級氣氛，公正看待每位學生。班級如同一個大家庭。在經(jīng)營中，我將關(guān)心與善心灌溉到每個學生，特別是學困生，給予他們更多關(guān)注和投入。針對優(yōu)秀生，我不遷就，提醒他們“做學問得先做人”。不但要學業(yè)出色，為人和身心健康也同樣重要。而中等生常被忽略，我始終如一地尊重、了解和認可他們，激勵他們的熱情。在獎懲管理中，盡量發(fā)覺中下等學生的小優(yōu)勢，即便是完成了一次工作，或者成績細微的進步，我都要給予獎勵。
我記得學校運動會時，我們班獲得了多種冠軍，名冊上出現(xiàn)了幾個成績不佳的學生。這讓我很感動，以前我仍在擔憂他們不想上學，但在屬于他們的賽場上，她們也竭盡全力。尤其在拔河比賽中，盡管沒有得到冠軍，但我看見學生的努力與眼淚。無論成績?nèi)绾危课粚W生都有他們閃光的地區(qū)，他們也渴望為班級爭光。因此，在對待班級事務時，無論大小事兒（如調(diào)座位、評先等），我都堅持公正原則，獲得學生的認可。
最終，我仔細認真地做好思想工作，積極與任課教師配合，全面提高學生學業(yè)成績。初一的學生還未完全適應中學生活，應對日漸加深的學習內(nèi)容，許多同學產(chǎn)生畏難心理，成績變化無常，慢慢失去自信。幫助這些學生戰(zhàn)勝困難，是我工作的核心。在這一關(guān)鍵下，我開展了以下幾項主要工作：
1、充分利用周日晚修前的時間（學生早到時）。初一的學生正處在成長過程，心理還不夠成熟，表現(xiàn)出強烈的獨立意識，但不能完全管理自己，對家長和教師的說教覺得抵觸?；诖耍页撕喴季职嗉壥聞胀?，其他時間全交給學生。每日由一位學生向全班推薦并誦讀一篇激勵性的小短文。學生們認真仔細地尋找該類文章，有些教人珍惜青春，有些提供信心，有些教毅力與毅力——這樣的方法讓每位同學都有表現(xiàn)的機會，讓學生們在公平的環(huán)境里相互學習，我也從中受益良多。
2、與學生開展深入溝通。對于經(jīng)常違紀的學生，如推遲工作、經(jīng)常遲到、課堂講話、未用心做好清理值日等，我除了日常督促外，還進行集中交談，以理服人，動之以情，包容但不放縱。同時，維持與家長的溝通，得到家庭的適用。有一次，一個學生通宵上網(wǎng)，他的媽媽特別生氣。當時天氣寒冷，這位學生未休息好，感冒得厲害。我對此事很氣憤，但我壓著怒氣，與媽媽一起做好工作，讓其帶他回家歇息。直到下午上晚自習時，他主動來認錯，表示愿意糾正。此后，我讓他承擔班級衛(wèi)生工作，他明白老師對他的重視，學習和表現(xiàn)都獲得了進步。
3、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學生對任課教師有不同的看法，部分同學甚至抵觸一些老師。因此，我一方面全面了解學生的念頭，及時調(diào)解和說服；另一方面，我主動和各任課教師交流，掌握學生各科學習情況，并把學生反饋傳達給他們，深入探討教學方法。在這個過程中，我充當了溝通橋梁，使每位學生與任課教師之間的關(guān)系更加融洽。
經(jīng)過不斷的努力和各科老師的適用，加上這群可愛的學生給我的磨煉與收獲，我所帶的班級能按照院校常規(guī)開展學習與生活，習慣養(yǎng)成和學習習慣都明顯改善，并被選為“文明班級”、“出色班級”。在以后的班主任工作中，我還需不斷學習教育科學理論，提高理論水平和班級管理水平，再接再厲，讓每位學生都能得到很好的關(guān)心和培育，健康成長。
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