【前言】本文是熱心會(huì)員“n376”整理的師徒結(jié)對(duì)的工作總結(jié)，以供借鑒。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在幼兒園教師崗位上上班了一年?；仡欉@一年的點(diǎn)滴經(jīng)歷，雖然繁忙，但收獲頗豐。在這期間，跟隨X老師學(xué)習(xí)，在帶教老師翁老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)方法、日常育幼、家長(zhǎng)溝通等各個(gè)方面獲益匪淺，同時(shí)也在專業(yè)觀念和精神上有了新的感受，讓我對(duì)幼教事業(yè)及幼老師的專業(yè)能力有了更深的理解與思考。X老師既是我的指導(dǎo)者，也是我的搭檔，大家共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的班主任工作。在師徒帶教的平臺(tái)上，大家在合作過(guò)程中持續(xù)交流，團(tuán)結(jié)互助，構(gòu)成了融洽的課題研究氣氛，建立了良好的師徒關(guān)系和濃厚的姐妹情。在X老師的指導(dǎo)下，我依靠自身實(shí)踐和積極思考，快速適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷進(jìn)步，積累了許多新的體會(huì)。
以前，我對(duì)幼教的認(rèn)知還很淺薄，一度認(rèn)為只需照顧好孩子就夠了，感覺(jué)幼兒園老師是一份輕松的工作，但真正入崗后，才知道工作中充滿了瑣碎的任務(wù)，老師擔(dān)負(fù)起很多責(zé)任與壓力。不但要妥當(dāng)管理班級(jí)、保證孩子的安全，還需撰寫(xiě)大量資料，包含教案、日常計(jì)劃、游戲記錄及其個(gè)別化學(xué)習(xí)觀查等。此外，還要及時(shí)完成老師規(guī)范化培訓(xùn)和期終評(píng)定規(guī)定。應(yīng)對(duì)首次撰寫(xiě)這些信息的迷惘，X老師會(huì)先和我表明撰寫(xiě)格式與要求，耐心解答我的疑惑，并從我完成資料后進(jìn)行審查，給予及時(shí)反饋與建議，使我的撰寫(xiě)構(gòu)思逐步完善，我初步掌握了撰寫(xiě)周計(jì)劃反饋、環(huán)保技術(shù)材料、個(gè)案分析等。
在一日活動(dòng)的組織上，我虛心向X老師學(xué)習(xí)她組織方法，認(rèn)真記錄，積極和她進(jìn)行交流，并不斷反思和實(shí)踐，將理論結(jié)合實(shí)踐，多觀察、勤思考、多提問(wèn)。X老師在活動(dòng)指導(dǎo)里的獨(dú)特語(yǔ)言特點(diǎn)，使得她可以生動(dòng)有趣地吸引孩子們的專注力，讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，X老師會(huì)讓我的一日活動(dòng)給予指導(dǎo)與建議，提醒我控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，尤其是在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)，她會(huì)告知我該做什么，注意事項(xiàng)及其怎樣處理突發(fā)狀況，這些都是我在教學(xué)管理中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在工作上遇到問(wèn)題時(shí)，我可以隨時(shí)向帶教老師求教，反饋?zhàn)约旱挠^點(diǎn)，調(diào)節(jié)和優(yōu)化我的教育對(duì)策，快速提升自己在幼兒管理與教學(xué)方面的能力。為了更快成長(zhǎng)，X老師常在閑暇時(shí)和我探討所看到的難題，傳授經(jīng)驗(yàn)，一起探討解決方法。在她的作用下，我逐漸懂得了關(guān)心幼兒的生活和學(xué)習(xí)，以理性和感性并重的方法引導(dǎo)學(xué)生，深入觀查小朋友的行為，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，更好地服務(wù)于幼兒。
在教育理論層面，我仔細(xì)閱讀X老師介紹的學(xué)習(xí)資料，如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》及其名師博客等，同時(shí)碰到不明白的地區(qū)及時(shí)求教帶教老師，將先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，并進(jìn)行反思，融合班級(jí)幼兒的具體情況，實(shí)施有效的教育方法。去年，我剛接手上班，針對(duì)班中幼兒的個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r了解不深，X老師提早給我介紹班級(jí)幼兒的能力發(fā)展?fàn)顩r，并提示我關(guān)注的焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一年的觀察和師傅的指導(dǎo)，我對(duì)每個(gè)孩子的性格和能力擁有比較深刻的了解，可以因人施教。
在與X老師搭班的一年中，翁老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全心全意為小孩教育服務(wù)的心態(tài)深深感染了我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料制作層面，她不但審時(shí)度勢(shì)，還充分考慮幼兒操作材料時(shí)的感受，為班級(jí)塑造了豐富而美觀環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，翁老師會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一同思索主題墻和個(gè)別化材料的投放。在我找到相關(guān)素材時(shí)，我們會(huì)探討如何在主題墻壁展現(xiàn)內(nèi)容以幫助幼兒得到新經(jīng)驗(yàn)，怎樣在個(gè)別化活動(dòng)中滲入與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，及其怎么調(diào)整材料以適應(yīng)不同能力的小孩，保證目標(biāo)落到小孩近期的發(fā)展區(qū)。大家在相互討論中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料推廣層面有了更多思考和啟發(fā)。
作為一名新教師，我曾對(duì)如何與家長(zhǎng)溝通感到迷茫，也不知如何定位自己的角色。之后，通過(guò)觀察X老師解決家長(zhǎng)工作的形式，我逐漸放開(kāi)自己。在和X老師的交流中，我逐漸正確認(rèn)識(shí)自己的角色：做為幼兒老師，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要以教師的身份發(fā)生在他們面前，而非因新任身份而懼怕或回避問(wèn)題，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生信任與關(guān)注。因此，我通過(guò)參與園里活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)與電話等方式，慢慢消除緊張，主動(dòng)詢問(wèn)小孩的情況，鼓勵(lì)自己與家長(zhǎng)討論小孩的日常。漸漸地，我在家長(zhǎng)溝通層面變得更加自信，也能積極與家長(zhǎng)分享交流，偶爾提供一些教育方面的建議，進(jìn)而慢慢得到家長(zhǎng)的信任與肯定。
X老師是一位非常出色的老師，尤其是在指導(dǎo)語(yǔ)言、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料推廣等方面，我從她身上收獲了很多。在她的指導(dǎo)下，我積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)知識(shí)和技能，如今能獨(dú)立帶班，教學(xué)管理能力也顯著提升。此外，X老師的親近心態(tài)、對(duì)工作的熱情和對(duì)于孩子關(guān)懷都是我學(xué)習(xí)的榜樣。剛踏入幼教崗位的我還存在著很多不足之處，仍需在專業(yè)技能和工作經(jīng)歷上不斷改進(jìn)和完善。但我相信，在師傅的指導(dǎo)與自身努力下，我會(huì)在教育崗位上不斷發(fā)展！借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們新教師構(gòu)建了推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)的渠道，緩解了初入職老師的壓力與焦慮，使我們能夠在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最終，再次感謝X老師這一年的指導(dǎo)與幫助！
師徒結(jié)對(duì)的工作總結(jié)相關(guān)文章：
★ 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)
★ 青藍(lán)結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)
★ 教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)
★ 師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)通用12篇
★ 小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)工作計(jì)劃6篇