下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)生作業(yè)教學(xué)評語大全共4篇 評價(jià)學(xué)生做作業(yè)的評語，以供借鑒。

學(xué)生作業(yè)教學(xué)評語大全共1

　　贊賞式∶對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。

　　1、我忍不住要多看兩遍，真好！

　　2、你真棒！最近學(xué)得真棒！

　　3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

　　4、祝賀你每次都考一百分！

　　5、就這樣做下去，孩子！

　　6、喜歡你的認(rèn)真勁兒！

　　7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

　　8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！

　　9、今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑? 10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

　　肯定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。

　　1、這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會更棒！

　　2、孩子，你在努力！我能感覺到！

　　3、這就是耕耘后的收獲！

　　4、這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！

　　5、有進(jìn)步啦！

　　6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！

　　7、字跡美觀，頁面整潔！

　　8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

　　9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅(jiān)持！

　　10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

　　批評式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

　　1、學(xué)習(xí)退步，我會注意你！

　　2、你沒有認(rèn)真完成！

　　3、放松要求了吧??

　　4、為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！

　　5、這不是你的水平！

　　6、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

　　7、驕兵必?cái)。?/strong>

　　8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

　　9、后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！

　　10、不可以對自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁茫?/strong>

　　激勵(lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。

　　1、加油！超過別人！

　　2、放飛夢想，突破渴望！

　　3、讓大伙兒看到更出色的你！

　　4、相信你能做得更好！

　　5、加油！加油??！加油?。?！

　　6、對，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些！

　　7、你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

　　8、下次要拿第一哦！

　　9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

　　10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！ 說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　1、失敗乃成功之母，別泄氣！

　　2、一份耕耘，一份收獲！

　　3、對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！

　　4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費(fèi)！

　　5、別人能做到的，你也能！

　　6、不要辜負(fù)老師和家長對你的希望啊！

　　7、你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？

　　8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

　　9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

　　10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

　　導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

　　2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

　　3、再加把勁！

　　4、不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

　　5、要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。

　　6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會有收獲！

　　7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

　　8、選擇一些文學(xué)類讀物，對你的語言表達(dá)會有好處！

　　9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

　　10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

　　指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

　　1、詳略不得當(dāng)！

　　2、你應(yīng)該概括得更全面些！加油！

　　3、語言可以更活潑些！

　　4、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會！

　　5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

　　6、字要寫正，不出格。

　　7、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

　　8、眼到，心到，手到。你能做到！

　　9、沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！

　　談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　1、給自己一個(gè)笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

　　2、今天我看到你寫作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁翻起，便會看到自己的進(jìn)步！

　　3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！

　　4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

　　5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！

　　6、太喜歡你的語言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！

　　7、你讓我送給他一個(gè)微笑，對嗎？孩子。

　　8、鼓勵(lì)，對你很重要，我記住了！謝謝你！

　　9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

　　10、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖！

　　總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。

　　1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

　　2、讀史可以明智，你寫得好！

　　3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會了一句。

　　4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

　　5、駁論，有助思維，你做得好！

　　6、勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興！

　　7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！

　　8、人性的真善美！

　　9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

　　10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

　　互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

　　1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

　　2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

　　3、向你學(xué)習(xí)！

　　4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

　　5、共同努力，共同進(jìn)步！

　　6、你的努力給我力量！

　　7、我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

　　8、從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！

　　9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

　　10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！篇2：學(xué)生作業(yè)評語

　　1、獨(dú)立思考，才更有效！

　　2、注意書面衛(wèi)生，你就更優(yōu)秀啦！

　　3、書寫再認(rèn)真一些，會更好！

　　4、方法要靈活，如第3題。

　　5、弄清小括號的作用，你就不會漏掉了！

　　6、你的字體還是不夠漂亮，可以向你的同

　　桌學(xué)習(xí)！

　　7、規(guī)范的書寫與潔凈的書面，可以使你養(yǎng)

　　成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

　　8、對待每一次作業(yè)練習(xí)，做到“思”、“練”

　　結(jié)合，才會有效！

　　9、用心思考，你就會進(jìn)步！

　　10、經(jīng)?；仡櫯c反思，可以加深對數(shù)學(xué)方

　　法的理解！

　　11、對于不太明白的問題，課后可以多向

　　別人請教！

　　12、做作業(yè)并非做完了事，要用心分析知

　　識間的聯(lián)系！

　　13、從第2題中， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　14、列出算式后，你弄清算式所表示的意

　　義了嗎？

　　15、專心聽講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率！

　　16、弄清新舊知識的聯(lián)系，你就會豁然開朗！

　　17、單位間的進(jìn)率是有來路的！

　　18、你是怎樣得出這一結(jié)論的，能告訴老師嗎？

　　19、你對這道題是怎樣理解的？老師想聽

　　你說一說。 20、體積和面積單位的區(qū)別，在于對三維

　　和兩維的認(rèn)識和理解！

　　21、審題的要義在于把握題目中的數(shù)量關(guān)系！

　　22、單位換算方法的掌握，有賴于對單位

　　間進(jìn)率的理解！

　　23、版面設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本功！

　　24、你能說出得到這一結(jié)論的理由嗎？

　　25、最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人

　　錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論！

　　26、分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序！

　　27、你能說出第3題做法的道理嗎？

　　28、為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎？

　　29、養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)知

　　識網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要！ 30、對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可

　　以討論的！

　　31、分步解決，可以更好地理清你的思路！

　　32、你知道括號在運(yùn)算中的作用了嗎？

　　33、你知道求近似值有幾種方法了嗎？

　　34、把小數(shù)點(diǎn)寫得再清晰一些，就更好啦！

　　35、列出的算式，要明確所表示的意義是

　　否與題意相符！

　　36、審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相

　　互關(guān)系！

　　37、括號可以改變算式的意義！

　　38、上課時(shí)請?zhí)ь^聽講！

　　39、思考問題要有順序！ 40、思考問題要有深度！

　　41、請多考慮一些“為什么“？

　　42、不會做的時(shí)候你就“畫”！

　　43、題意是可以畫出來的！

　　44、畫一畫，你就可以更好的理解題意！

　　45、數(shù)學(xué)方法是可以畫出來的！

　　46、畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法！

　　47、舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段！

　　48、讀圖、讀表同樣要明確相關(guān)信息的意

　　義與作用！

　　49、聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎

　　么做了！ 50、你認(rèn)為還可以怎么做？

　　51、解決這一問題的方法有很多，你還能

　　想出幾種？

　　52、明確等量關(guān)系是列出方程的第一步！

　　53、數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)！

　　54、許多數(shù)學(xué)問題都離不開想像！

　　55、在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，要多問幾個(gè)

　　“為什么”！

　　56、多一些回顧與反思，你就會形成自己

　　的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)！

　　57、理解括號的作用，才能正確使用括號！

　　58、對于學(xué)過的知識，要善于歸類！

　　59、你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎？ 60、弄清算理，才能列出正確的算式！ 6

　　1、運(yùn)用表格法解決問題，也是很不錯(cuò)的！ 6

　　2、你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎？

　　提示與期待

　　1、老師相信你，本學(xué)期你一定能行！

　　2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白， 弄清楚！

　　3、計(jì)算時(shí)，一定要注意精確！

　　4、注意：錯(cuò)誤的結(jié)論，是由錯(cuò)誤的計(jì)算造

　　成的！

　　5、方法要靈活，計(jì)算也要精確！

　　6、記?。阂嬲斫鈹?shù)學(xué)知識和方法，就

　　必須進(jìn)行積極有序的思考！

　　7、讀題與抄寫，有關(guān)數(shù)據(jù)信息要力爭準(zhǔn)確無誤！

　　8、明確題意，才能明確解決問題的方法！

　　9、弄清數(shù)量關(guān)系，方法才會正確！

　　10、用心練習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)技能！

　　11、本學(xué)期你一定會做得很漂亮！

　　12、注意：對計(jì)算結(jié)果的處理要靈活！

　　13、記?。簳龅木鸵稣_，是作業(yè)的

　　起碼要求！

　　14、希望你把數(shù)和字寫得再大方些！

　　15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

　　16、計(jì)算步驟不能過簡，要相對完整！

　　17、你何時(shí)克服粗心大意的毛病，你何時(shí)

　　就能獲得全勝！

　　18、你還是有些馬虎，請注意！

　　19、書寫一定要認(rèn)真！ 20、注意：作業(yè)認(rèn)真與否，取決于習(xí)慣與態(tài)度！

　　21、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇3：學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)性評語[1] 你與眾不同的見解，真讓人耳目一新。

　　你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)。 你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了。

　　這真是奇思妙想，棒極了！

　　方法很好，仔細(xì)查一查，看問題出在哪里？希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友。 如果再仔細(xì)一點(diǎn)，相信成功一定屬于你。

　　對作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，但內(nèi)容有錯(cuò)的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！ 而對書寫潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn)，就更好了。

　　大有進(jìn)步，再加油！

　　你真棒，有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！

　　這么難的題，你還做對了一道，真不簡單！

　　只要全心全意投入進(jìn)去，什么都難不倒你。

　　再努力一把，相信你會更好！

　　一絲不茍，值得學(xué)習(xí)！

　　作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

　　每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

　　每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

　　工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

　　翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。

　　盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。 每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。

　　每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。 你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。 你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。

　　你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

　　儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。

　　一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。

　　這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　　這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。

　　你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

　　當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了。 作業(yè)里藏著小馬虎？

　　有時(shí)貪玩，可別忘記了做作業(yè)呢！

　　如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn)，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

　　老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎？

　　我們一起來改掉粗心這個(gè)毛病，好嗎？

　　老師相信你是能學(xué)好的，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起，好嗎？

　　加油！老師相信你會越學(xué)越好！

　　瞧！只要認(rèn)真了，你就會有這樣棒的表現(xiàn)！加油！

　　老師見到這樣做的又對又好的作業(yè)是件最高興的事！

　　相信自己，你能學(xué)得更好！

　　“看你的作業(yè)，是一種享受”，

　　“老師為你感到驕傲”，

　　“批改你的作業(yè)， 老師的心情真好， 謝謝你”， “有實(shí)力， 真羨慕你敏捷的思維能力”，

　　“看在眼里，喜在心里”，

　　“老師更喜歡你了”

　　“你能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)嗎? 找一找”，

　　“你這樣做是不是更好? ”

　　“試著和你的好朋友探索一下這道題的最佳解法”，

　　“你對這部分內(nèi)容喜歡嗎? ”

　　“你喜歡老師的數(shù)學(xué)課嗎? ”

　　“信你，你一定行的”，

　　“聰明的孩子，書寫規(guī)范些，老師會更高興”，

　　“期待著你的進(jìn)步”，

　　“你的解題正確率又提高了，你還會再進(jìn)步的”

　　“老師看你的作業(yè)真的是一種藝術(shù)享受！”

　　“你真聰明！但是愛清潔的你，怎么會把你心愛的東西弄臟？”、

　　“憑你的聰明勁兒，堅(jiān)信你會寫一手好字！”

　　“你不會不愛惜自己的心愛之物吧！”。

　　“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準(zhǔn)能做好”、

　　“告訴媽媽，你今天的作業(yè)進(jìn)步了”。

　　“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、

　　“解得巧，真聰明”、

　　“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄?/p>

　　“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！?/p>

　　“看到你在進(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！?/p>

　　“解得巧、方法妙”

　　“你很聰明,如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!” 、“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”、

　　“聰明的你，一定能發(fā)現(xiàn)簡便方法！”

　　“搬開你前進(jìn)的絆腳石-----粗心,奮勇前進(jìn)!”、

　　“和細(xì)心交朋友!”、

　　“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!” “再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！” 1.在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

　　2.你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。 3.在學(xué)習(xí)上愛動(dòng)腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！

　　鼓勵(lì)學(xué)生自信的評語 1.中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。 2.你是個(gè)聽話懂事、令人信任的學(xué)生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學(xué)不會等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是因?yàn)楣Ψ蛏?；成績?yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！ 3.你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！ 4.在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。

　　教師對學(xué)生作業(yè)的評語

　　1、你的作業(yè)很漂亮，希望你寫得更美！

　　2、你近期表現(xiàn)棒極了！

　　3、聰明的你成績會很快提高的！

　　4、在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生！

　　5、你是一個(gè)聰明可愛的孩子，老師很喜歡你！

　　6、最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力！

　　7、加油！書寫再工整些，會更好！

　　8、注意書法/語法，老師相信你會更出色！

　　9、老師相信這也同樣不是你想看到的成績，相信自己，你可以做的到的，加油！

　　10、今天怎么了？心情不好嗎？把作業(yè)弄的像個(gè)小鬼臉，亂亂的。

　　11、你的成績，你的作業(yè)讓我感受到做老師的成就感，幸福感！

　　12、記?。郝斆魇悄阕畲蟮膬?yōu)點(diǎn)，懶惰是你最強(qiáng)的敵人。

　　13、這篇文章寫的很好，但如果能運(yùn)用自己思考的語言會更棒！

　　14、只要你付出，就會有收獲！

　　15、你是個(gè)好學(xué)的學(xué)生，作業(yè)做得很棒！

　　16、你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！你會更出色！

　　17、再努力一些你會變得更好，你會是我的驕傲！

　　18、最近你的進(jìn)步很大，我很為你驕傲！

　　19、我對你充滿了信心，加油！ 20、聰明肯學(xué)，人見人愛！加油！加油！

　　21、你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!

　　22、人生中最可悲的事就是有實(shí)力而不努力，值得我欣慰的是你不是這種孩子。

　　31、不要浪費(fèi)你的時(shí)間，那是你的財(cái)產(chǎn)。

　　32、踴躍發(fā)言，展示真正的自己！

　　33、書寫工整，是否應(yīng)該展示給家長，再簽上字呢！

　　34、表現(xiàn)不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)加油喲！

　　35、你的字還會飛呢？真讓人不敢相信.....

　　36、工夫不負(fù)有心人，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！

　　37、家長簽字不能忘，成績提高有保障！

　　38、相信自己，一定沒問題！

　　39、加油，成功會屬于你的！ 40、希望你的成績能更上一層樓！

　　39、加油，成功會屬于你的！ 40、希望你的成績能更上一層樓！

　　41、認(rèn)真是你走向成功的敲門磚！

　　42、加把勁，老師很看好你！

　　43、作業(yè)完成較認(rèn)真，如果課堂表現(xiàn)再積極點(diǎn)就更完美了！

　　44、好的學(xué)習(xí)態(tài)度決定好的成績，你盡力了嗎？

　　45、繼續(xù)努力，你很有潛力！

　　46、有困難來找老師，老師是你的好朋友。

　　46、有困難來找老師，老師是你的好朋友。

　　47、課上的小動(dòng)作要影響你成為未來領(lǐng)導(dǎo)者的形象的！

　　48、相信你的口語會如唱歌般的動(dòng)聽！

　　49、作業(yè)完成認(rèn)真及時(shí)，繼續(xù)努力！ 50、學(xué)好英語首先從寫好作業(yè)開始！

　　51、要努力哦，爭取做到更好！

　　52、付出總會有回報(bào)！

　　53、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　54、一份耕耘，一份收獲，你試試？

　　55、我相信，你能行，別放棄??！

　　56、付出辛勤的汗水，收獲會心的微笑！

　　56、付出辛勤的汗水，收獲會心的微笑！

　　57、作業(yè)認(rèn)真，老師歡心！

　　58、良好的習(xí)慣來自于點(diǎn)滴的積累！

　　59、努力的果實(shí)只有自己栽種，繼續(xù)努力！ 60、勤能補(bǔ)拙，從你的作業(yè)中我感覺到了你的努力與上進(jìn)，加油！ 6

　　1、聰明的你一定可以把作業(yè)完成得更好！ 6

　　2、沒有最好，只有更好，相信你就是那個(gè)更好的！ 6

　　3、你在老師心中永遠(yuǎn)都是最好的！ 6

　　4、老師相信你有能力做得更好！ 6

　　5、認(rèn)真是學(xué)習(xí)的第一步，希望你把第一步邁出來！ 6

　　6、你的進(jìn)步，我的心愿！ 6

　　7、讓我以你為榮！

　　6

　　8、喜歡看你自信的微笑，請大膽發(fā)言，別怕！ 6

　　9、不要?dú)怵H，老師會一直支持你的！ 6

　　9、不要?dú)怵H，老師會一直支持你的！ 70、你的學(xué)習(xí)態(tài)度值得讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)！ 7

　　1、近來調(diào)皮的你真的進(jìn)步很多，加油！ 7

　　2、基本功扎實(shí)的你若再主動(dòng)些，會更好！ 7

　　3、深受老師喜歡的你最近進(jìn)步可真快！要繼續(xù)噢！ 7

　　4、我相信你，一定會努力的！你一定不會讓老師失望對嗎？ 7

　　5、你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠(yuǎn)?? 7

　　6、你的作業(yè)由灰姑娘變成了漂亮的公主！ 7

　　7、你的不懈努力換來了老師和家長的笑臉，你永遠(yuǎn)都是我們心中的驕傲！ 7

　　8、作業(yè)要“保質(zhì)保量”，希望下次你的作業(yè)既保質(zhì)，又保量！ 7

　　9、課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛！ 80、在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅(jiān)持喲！ 8

　　1、只要你能再認(rèn)真些，你就會成為最棒的！加油！ 8

　　2、今天的欣喜，就是來自于你的進(jìn)步! 8

　　3、再細(xì)心些，會更好啊！ 8

　　4、明天會更好，相信自己沒錯(cuò)的！ 8

　　5、你的作文很優(yōu)美，希望下次能看到更好的文章！ 8

　　6、方法太好了! 8

　　7、謝謝你讓我知道還有這么好的書法！ 8

　　8、可要細(xì)心呀！

　　8

　　9、老師相信你肯定有高招！ 8

　　7、謝謝你讓我知道還有這么好的書法！ 8

　　8、可要細(xì)心呀！

　　8

　　9、老師相信你肯定有高招！ 90、你準(zhǔn)行！ 9

　　1、搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心（馬虎大意）！ 9

　　2、請你和細(xì)心交朋友！

　　9

　　3、如果再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行！ 9

　　4、這是老師原來心中的你嗎？ 9

　　5、好樣的，老師沒看錯(cuò)你！ 9

　　6、看你的作業(yè)是一種享受！ 9

　　7、老師贊賞你的好學(xué)精神！ 9

　　8、咱們用一個(gè)星期時(shí)間把字寫大一點(diǎn)（工整一些），你能做到嗎? 9

　　9、老師真想表揚(yáng)你,但是?? 100、你認(rèn)為這是真正的你 10

　　1、你將會成為了不起的人！ 10

　　2、別怕，你肯定能行！ 10

　　3、只要今天比昨天強(qiáng)就好！ 104 孩子,你仍然很棒。 10

　　5、孩子，你一點(diǎn)也不笨。 10

　　6、告訴自己：“我能做到”。 10

　　7、我很欣賞你在××方面的才能。 10

　　8、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。 10

　　9、你將來會成大器的，好好努力吧。

　　名言評語 1·只要功夫深，鐵棒也能磨成繡花針。 2·駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的。 3·駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。 4·如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。 5·懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 6·我們這個(gè)世界，從不會給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。 7·梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。 8·平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。 9·沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。 10·山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。 11·只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。 12·即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。 13·只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。 14·世上無難事，只怕有心人。

　　15·崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。 16·種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。 17·自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會春華秋實(shí)。 18·只會幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。 19·勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。 20·對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。 21·奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。 22·忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。 23·勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會溺水。 24·志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。 25·海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。 26·山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 27·如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。 28·如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當(dāng)作梯子。 29·腳步怎樣才能不斷前時(shí)？把腳印留在身后。 30·不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。 31讓生活的句號圈住的人，是無法前時(shí)半步的。 32·只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。 33·進(jìn)取用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。 34·生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。 35·向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。 機(jī)會只對進(jìn)取有為的人開放。

　　36·只會在水泥地上走路的人，永遠(yuǎn)不會留下深深的腳印 37·生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競技場，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘木G蔭才會越長越茂盛。 38·稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗 39·驕傲是斷了引線的風(fēng)箏稍縱即逝。 40·自卑是剪了雙翼的飛鳥,難上青天這兩者都是成才的大忌。 41·樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪那就永遠(yuǎn)不會成材;經(jīng)過大海的一番磨礪卵石才變得更加美麗光滑。 42·生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁只要再前進(jìn)一步就會變成壯麗的瀑布向前吧蕩起生命之舟不必依戀和信泊破浪的船自會一路開放常新的花朵。 43·盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?，才破滅了成為棟梁之材的夢?44·如果把才華比作劍那么勤奮就是磨刀石。

　　45·經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。 46·山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 47·瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。 48·通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。 49·彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。 50·桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。 51·沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。 52·沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。 53·你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。 54·如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。 55·蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。 56·螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。 57·拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。 58·要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。 59·行路人，用足音代替嘆息吧！ 60·假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險(xiǎn)。 61·耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。 62·只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

　　63·美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。 64·一時(shí)的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學(xué)問及見識。 65·努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。 66·竹根即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。 67·希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。 68·沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。 69·沒有風(fēng)浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。 70·世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。 71· 奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。 72·站在巨人的肩上是為了超過巨人。 73·泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。 74·如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。 75·竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。 76·不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。 77·智者的夢再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。 78·耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。 79·不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。 80·讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。 81·再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。 82·如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。 83·瀑布為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮篇5：小學(xué)生作業(yè)激勵(lì)性評語集錦12 小學(xué)生作業(yè)激勵(lì)性評語集錦

　　1、你很聰明，再把數(shù)字寫的漂亮些，會更棒！

　　2、做錯(cuò)題不要緊，只要以后努力，就一定能取得好成績。

　　3、你的作業(yè)很秀氣，老師很欣賞！

　　4、這次作業(yè)出了點(diǎn)問題，請不要灰心，只要細(xì)心，下次一定會很出色。

　　5、你很會觀察生活，留意生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，你是未來的大贏家！

　　6、只要你認(rèn)真細(xì)心，什么問題也難不倒你。

　　7、題做錯(cuò)了，找到原因了嗎？

　　8、算得很正確，如果寫的再認(rèn)真會更好。

　　9、你做題很細(xì)心，從不出錯(cuò)。

　　10、數(shù)學(xué)會讓你變的越來越聰明！

　　11、今天的作業(yè)比以前又認(rèn)真了許多。

　　12、有錯(cuò)題不要緊，下次細(xì)心就好。

　　13、你很會動(dòng)腦筋。

　　14、再細(xì)心一些，準(zhǔn)沒錯(cuò)！

　　15、題題正確，非常出色！

　　16、每次作業(yè)你都能認(rèn)真完成。

　　17、細(xì)心就會進(jìn)步！

　　18、你的思維敏捷，解題方法靈活多樣，真棒！

　　19、你真行，一次比一次有進(jìn)步！ 20、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

　　21、每次打開你的作業(yè)本就有一種美的享受。

　　22、你的作業(yè)總是令老師很滿意。

　　23、老師相信你，經(jīng)過努力一定能做的更好。

　　24、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題一定能做出來！

　　25、老師很愿意幫助你。

　　26、盼望著，你下次做的更好。

　　27、再細(xì)心一些，相信你會做的更好！

　　28、相信你會一直努力下去！

　　29、你做題很細(xì)心，老師很欣賞你！ 30、你的作業(yè)設(shè)計(jì)的很美觀。

　　31、你若是把字再寫工整，會更優(yōu)秀。

　　32、你是老師最值得驕傲的學(xué)生。

　　33、你的作業(yè)質(zhì)量有明顯提高。

　　34、你的計(jì)算方法很巧妙。

　　35、思考好，再作對，會更好。

　　36、只要你再細(xì)心一些，就不會把題做錯(cuò)。

　　37、老師批改你的作業(yè)真是一種享受。

　　38、有點(diǎn)小錯(cuò)不要緊，你已經(jīng)進(jìn)步了。

　　39、你的作業(yè)很有創(chuàng)意，老師很佩服你。 40、你的作業(yè)令人耳目一新，老師心里感到很佩服你。

　　41、如果你努力，相信你有更大的收獲。

　　42、你的解題思路和獨(dú)特。

　　43、你要改掉粗心馬虎的毛病，就更好了。

　　44、不要灰心，努力一點(diǎn)，就會很棒。

　　45、老師認(rèn)為你是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。

　　46、你真棒，老師很想很你交朋友。

　　你與眾不同的見解，真讓人耳目一新。

　　你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)。

　　你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了。 這真是奇思妙想，棒極了！

　　方法很好，仔細(xì)查一查，看問題出在哪里？希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友。

　　如果再仔細(xì)一點(diǎn)，相信成功一定屬于你。

　　對作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，但內(nèi)容有錯(cuò)的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！

　　而對書寫潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn)，就更好了。

　　大有進(jìn)步，再加油！

　　你真棒，有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！

　　這么難的題，你還做對了一道，真不簡單！

　　只要全心全意投入進(jìn)去，什么都難不倒你。

　　再努力一把，相信你會更好！

　　一絲不茍，值得學(xué)習(xí)！

　　作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

　　每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

　　每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

　　工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

　　翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。

　　盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。

　　每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。

　　每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。

　　你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。 你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。

　　你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

　　儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。 一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。

　　這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　　這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。

　　你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

　　當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了。 作業(yè)里藏著小馬虎？

　　有時(shí)貪玩，可別忘記了做作業(yè)呢！

　　如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn)，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

　　老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎？

　　我們一起來改掉粗心這個(gè)毛病，好嗎？

　　老師相信你是能學(xué)好的，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起，好嗎？ 加油！老師相信你會越學(xué)越好！

　　瞧！只要認(rèn)真了，你就會有這樣棒的表現(xiàn)！加油！

　　老師見到這樣做的又對又好的作業(yè)是件最高興的事！

　　相信自己，你能學(xué)得更好！

　　“看你的作業(yè)，是一種享受”，

　　“老師為你感到驕傲”，

　　“批改你的作業(yè)， 老師的心情真好， 謝謝你”， “有實(shí)力， 真羨慕你敏捷的思維能力”，

　　“看在眼里，喜在心里”， “老師更喜歡你了”

　　“你能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)嗎? 找一找”，

　　“你這樣做是不是更好? ”

　　“試著和你的好朋友探索一下這道題的最佳解法”，

　　“你對這部分內(nèi)容喜歡嗎? ”

　　“你喜歡老師的數(shù)學(xué)課嗎? ”

　　“信你，你一定行的”，

　　“聰明的孩子，書寫規(guī)范些，老師會更高興”，

　　“期待著你的進(jìn)步”，

　　“你的解題正確率又提高了，你還會再進(jìn)步的”

　　“老師看你的作業(yè)真的是一種藝術(shù)享受！” “你真聰明！但是愛清潔的你，怎么會把你心愛的東西弄臟？”、“憑你的聰明勁兒，堅(jiān)信你會寫一手好字！”

　　“你不會不愛惜自己的心愛之物吧！”。

　　“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準(zhǔn)能做好”、

　　“告訴媽媽，你今天的作業(yè)進(jìn)步了”。

學(xué)生作業(yè)教學(xué)評語大全共2

　　作業(yè)教案檢查評語

　　教學(xué)常規(guī)工作檢查過后，需要對我們教案寫評語，那么，這個(gè)數(shù)學(xué)教案評語要怎么寫呢?以下是橙子搜集整理的作業(yè)教案檢查評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒! 1) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　2) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

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　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。 4) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　5) 教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　6) 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)\"以學(xué)生為主體\"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

　　7) 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　8) 該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　9) 該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn) 2 / 6

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　10) 本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　11) 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

　　12) 該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。

　　13) 該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng)

　　14) 該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　15) 本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò) 3 / 6

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

　　16) 該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　17) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　18) 該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。

　　19) 本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課

　　20) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課

　　21) 該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

　　22) 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知 4 / 6

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　23) 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　24) 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

　　25) 該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。 26) 該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 27) 本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 28) 該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

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　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 29) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　30) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

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學(xué)生作業(yè)教學(xué)評語大全共3

　　小學(xué)生作業(yè)評語的幾點(diǎn)做法

　　一、當(dāng)前對學(xué)生作業(yè)評價(jià)方法：

　　1、正誤法。用“√”、“×”兩種符號來批改作業(yè),以此評價(jià)、判斷作業(yè)的正誤。

　　2、等級法。用“優(yōu)”“良”“中”“差”或“A”“B”“C”等確定、評價(jià)學(xué)生作業(yè)等級。

　　3、圖案法。用小紅旗、紅五星、小紅花、大拇指等圖形贊美鼓勵(lì)學(xué)生。

　　4、語言法。用“你真棒,全做對了!”、“作業(yè)認(rèn)真”“格式正確，語句通順，語言優(yōu)美，想象力豐富”等語言評價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

　　二、對小學(xué)生作業(yè)評價(jià)有效性的思考

　　小學(xué)生作業(yè)的評價(jià)更多要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們的個(gè)體差異，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，通過作業(yè)有效性評價(jià)幫助小學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、有效地發(fā)展。

　　在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，對小學(xué)生作業(yè)的評價(jià)要根據(jù)不同年級的學(xué)生，不同個(gè)體的特點(diǎn)采取不同的評價(jià)方法。比如小學(xué)低年級的學(xué)生，對一些形象化的圖案比較感興趣。在具體的批改上，可以用學(xué)生比較感興趣的圖案來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“√”和“×”。當(dāng)學(xué)生作業(yè)全對時(shí)，教師給中低年級的學(xué)生使用學(xué)生喜歡的“小太陽”、“笑臉、”“大拇指”、五星”等符號。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，采用“哭臉、三角、小辣椒、大問號”等代表不足，訂正后再用相應(yīng)的“√”、“○”等符號作出肯定。在最終肯定評價(jià)時(shí)，采用一系列配套的“大小笑臉”、“大小紅旗”作出評價(jià)。 利用評語養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)批改時(shí)利用評語指出作業(yè)中的不足之處，能讓學(xué)生及時(shí)加以改正。一方面及時(shí)提醒學(xué)生要細(xì)心，另一方面使其改正不好的習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心解題的習(xí)慣。對作業(yè)做得好的，要及時(shí)鼓勵(lì)，促使學(xué)生保持這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還不妨加上“真棒！”、“好漂亮的作業(yè)”、“好漂亮的字”等贊美語。這些激勵(lì)性的語言自然拉近了師生之間的情感距離。

學(xué)生作業(yè)教學(xué)評語大全共4

　　作業(yè)檢查完成情況檢查意見 2月21日上午，教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：

　　一、寒假作業(yè)情況

　　優(yōu)點(diǎn)：1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。3.對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。

　　不足：1.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。 2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。3.極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

　　建議:1.對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會調(diào)查、社會實(shí)踐等） 2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。3.今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。

　　二、課內(nèi)外作業(yè)情況

　　優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。2.大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

　　不足：1.學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差 。主要不是對錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。3.布置作業(yè)針

　　對性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。4.加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè)。

　　建議：1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí)。

　　三、下階段工作思路

　　 1.定期檢查和抽查相結(jié)合； 2．每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；

　　 3.及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。

　　下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：1.檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。3.教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對性等方面檢查。

　　 老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。篇二：作業(yè)檢查反饋

　　作業(yè)檢查反饋

　　一、作業(yè)情況反饋

　　批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語文作業(yè)進(jìn)行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點(diǎn)，低年級注重字詞訓(xùn)練，中年級對詞句訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。

　　2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。如：一年級

　　二、

　　三、四班較為突出。有的老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實(shí)有效。如三年級二班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時(shí)，學(xué)生書寫工整，教師有批閱反饋；三年級三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，有針對性評價(jià)。

　　3、作業(yè)形式多樣。低年級有課堂作業(yè)，日記、配畫作文、手抄報(bào)等。中年級除此之外還有作文、自編作品、讀書筆記等形式；高年級學(xué)生制作的書籍、讀書記錄卡等別具特色。二年級三班、四班的配畫作文別具特色，教師的批閱精心，細(xì)致，人文性的評語感人至深，可見教師辛勤的付出；二年級二班的手抄報(bào)主題分明、版面設(shè)計(jì)精美，作為低年級能做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易；六年級一班的讀書卡實(shí)用美觀，即培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了記筆記的能力，又養(yǎng)成了學(xué)生的審美意識；六年級五班的學(xué)生做的小書堪稱藝術(shù)品，不能不說是對教師

　　情趣的一種映射。

　　4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。如，一年級三班、四班評語及時(shí)，有針對性；三年級一班教師對學(xué)生作業(yè)有較為詳實(shí)的描述性評價(jià)；五年級老師在自編作品集的布置設(shè)計(jì)上下了不少功夫；四年級對自編作品集的批閱體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛與賞識。四年級一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。

　　5、發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用。如；六年級一班的教師在小作業(yè)的布置上精心策劃，老師通過作業(yè)與學(xué)生交流，在無痕的教育中，學(xué)生學(xué)到了知識，提高了學(xué)習(xí)興趣；五年級三班的老師無論哪項(xiàng)作業(yè)都扎實(shí)到位，尤其是作文和自編作品的批閱下得功夫多，教學(xué)效果十分明顯。可見老師的教學(xué)作風(fēng)會逐漸形成學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

　　6、發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢，作業(yè)布置與批改特色鮮明。如三年級部教師對學(xué)生作文批改數(shù)量相對較多，批語書寫認(rèn)真，規(guī)范，有針對性，有利于學(xué)生習(xí)作能力的提高，家長得到教師反饋后可參與對學(xué)生的指導(dǎo)；五年級部從整體上作業(yè)比較齊全，學(xué)生練習(xí)數(shù)量充足，教師批閱相對來說較為及時(shí)，體現(xiàn)了教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢，值得提倡。

　　二、存在的問題：

　　1、作業(yè)形勢較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對簡單，單一。或只是打一個(gè)等級，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個(gè)“好！”、“棒！”。過于

　　籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

　　2、作業(yè)評語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。

　　3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、作文篇目達(dá)不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達(dá)不到一篇，應(yīng)該引起重視。

　　三、建議

　　1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。

　　2、評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進(jìn)來。（六年級三班教師指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學(xué)互批作文是一種寫作方法的探討，同時(shí)也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時(shí)教師要謹(jǐn)防毫無準(zhǔn)備的放羊式批閱，應(yīng)該教會學(xué)生批閱方法和步驟，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

　　3、作業(yè)可設(shè)有等級，對不同水平的學(xué)生可有不同的要求，并設(shè)有相對發(fā)展的目標(biāo)。通過作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　4、習(xí)作教學(xué)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗(yàn)接軌，也可作為家 庭作業(yè)完成。教師要善于在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，并充分利用作文課對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行集中指導(dǎo)和評析鑒賞。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)修改，并培養(yǎng)學(xué)生善于修改習(xí)作的樂趣，學(xué)會修改習(xí)作的方法，提高自我修改習(xí)作的能力。只有發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)的規(guī)律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。篇三：學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)

　　安各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

　　學(xué)校教導(dǎo)處對全校1—6年級教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查依據(jù)：

　　1、學(xué)生做作業(yè)從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆，低年級用鉛筆。

　　2、教師布置作業(yè)從作業(yè)的針對性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的情況、難易程度、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。

　　3、教師批改作業(yè)從批改的認(rèn)真程度、全批全改、批改格式的規(guī)范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，教師的評語應(yīng)具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性、針對性等幾方面檢查。

　　現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：

　　值得肯定的方面：

　　一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

　　此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級、還是中高年級學(xué)生，不論是作業(yè)本、練習(xí)冊，不論是語文、數(shù)學(xué)還是英語學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。

　　2、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔

　　從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是低年級還是中高年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學(xué)生練習(xí)冊還統(tǒng)一用書皮包著，整個(gè)練習(xí)冊就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。如二年級。

　　二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”

　　1、教師布置作業(yè)規(guī)范適度

　　學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。

　　2、批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，做到了二次批改

　　教師對于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期，作文本批改及時(shí),有眉批和尾批。在評價(jià)方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級+鼓勵(lì)”性評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)。

　　存在的問題及改進(jìn)措施

　　一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

　　檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①不論是低年級還是高年級，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。②部分班級學(xué)生使用改正紙、改正液的現(xiàn)象比較突出。③部分班級學(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，有的同學(xué)一個(gè)作業(yè)本，一會使用這種墨水、一會使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書寫；有的一個(gè)班的練習(xí)冊都使用鉛筆書寫；顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀；

　　 針對以上現(xiàn)象，各個(gè)班對學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時(shí)題目的書寫等顯得比較混亂，班級要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。對于語文學(xué)科，各班要充分利用好的學(xué)校安排的寫字課，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練和指導(dǎo)，這一點(diǎn)一年級做得比較好，寫字書一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評比機(jī)制，班級定期展評和表彰。數(shù)學(xué)學(xué)科、英語等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運(yùn)算符號和英語字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，

　　針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣

　　在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在練習(xí)冊上，當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。 因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

　　二、教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實(shí)效性

　　1、布置作業(yè)提高針對性

　　語文學(xué)科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是依據(jù)練習(xí)冊進(jìn)行訓(xùn)練，自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。

　　2、作業(yè)評改提高實(shí)效性

　　教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊（因?yàn)榫毩?xí)冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁）等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。

　　從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：

　　1、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。

　　2、作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊。

　　3、課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。

　　4、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。篇四：學(xué)生作業(yè)檢查反饋

　　學(xué)生作業(yè)檢查反饋

　　一、本次作業(yè)檢查中的亮點(diǎn)。

　　1、全體教師都能按要求科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的批改，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　2、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。多數(shù)教師在作業(yè) 內(nèi)容的設(shè)置上，形式多樣化，不呆板、不單一。

　　3、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

　　4、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改。批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。 (轉(zhuǎn)載于:學(xué)生作業(yè)檢查評語)

　　二、本次作業(yè)檢查中的不足之處。

　　1、學(xué)生作業(yè)沒有層次性，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對性的作業(yè)不多。學(xué)生作業(yè)千篇一律，這從學(xué)生作業(yè)同一天做的情況可以看出。

　　2、學(xué)生的書寫、作業(yè)本不夠整潔。大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了你老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時(shí)間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

　　4、對學(xué)困生缺少有效的方法。從作業(yè)情況可以看出，部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎、計(jì)算正確率不高等。還有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。

　　5、鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評語，省得最后來增加，或者用一些鼓勵(lì)性評語。

　　三、幾點(diǎn)建議與對策。

　　1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，常規(guī)作業(yè)同一學(xué)科應(yīng)該有統(tǒng)一要求。

　　2、各教研組內(nèi)要統(tǒng)一要求、多交流、多合作、多反思。

　　3、要積極開展優(yōu)秀作業(yè)展覽與評比，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　4、針對學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些針對性的作業(yè)，同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)抓好訂正關(guān)。

　　5、要多寫一些鼓勵(lì)性評語。

　　6、提倡教師做錯(cuò)題筆記。

　　學(xué)生作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接反映，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要增長點(diǎn)。因此，作業(yè)的多少，題目的篩選，學(xué)生完成情況，要做到科學(xué)、合理、心中有數(shù)。要求老師們布置作業(yè)要精，增加收取書面作業(yè)次數(shù)，批改要及時(shí)，這樣堅(jiān)持不懈，才能夠及時(shí)掌握學(xué)生獲取知識的底數(shù)，使學(xué)生答題規(guī)范，訓(xùn)練有素，面對考試才能得心應(yīng)手。

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