評選活動實(shí)施方案共3篇(知識競賽評選方案)

時間：2022-06-26 07:42:36 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的評選活動實(shí)施方案共3篇(知識競賽評選方案)，供大家品鑒。

評選活動實(shí)施方案共1

　　葦町中心小學(xué)

“三優(yōu)”評選活動總結(jié)

（2018—2019學(xué)年度上學(xué)期）

　　根據(jù)縣局工作要求，我校組織開展了基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動，經(jīng)過層層評選、嚴(yán)格審核，使此次評選取得了較好的效果。

一、成立機(jī)構(gòu)，明確定位。

　　我校成立了基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動領(lǐng)導(dǎo)組，由校長焦建忠任組長，教導(dǎo)主任殷志剛?cè)胃苯M長，各教研組長任成員。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究決定，我校要借此次評選活動的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)課改十年來的優(yōu)秀成果；力爭推選出在新課程實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新的先進(jìn)個人，通過評選、展示，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、全面推動，層層評選。

　　活動初期，我們認(rèn)真開展發(fā)動宣傳工作，召開全體教師會議，明確評選要求和評選辦法，通過此次評選認(rèn)真總結(jié)課改十年來的經(jīng)驗(yàn)，把此次評選當(dāng)成一個打造精品課堂，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)效益的良好機(jī)遇，為基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推動做一個很好的鋪墊。

三、嚴(yán)格審核，精挑細(xì)選。

　　學(xué)校召開了專門的會議，研究評選工作的安排，會上決定成立文科、理科工作小組。為了保證評選工作的公開、公平、公正，我們的評委組由學(xué)校骨干教師教師共4人組成。在評選前，又召開了評委會議，對評選工作提出了“保證質(zhì)量，寧缺勿濫”的具體要求，評審小組在評選開始前，認(rèn)真討論學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文的具體評價標(biāo)準(zhǔn)，特別是對優(yōu)秀案例的評審標(biāo)準(zhǔn)又進(jìn)行了認(rèn)真地討論，在評委中形成了共識。評委們認(rèn)真觀課，仔細(xì)研讀“優(yōu)秀案例”，細(xì)致審查“優(yōu)秀論文”，經(jīng)過共同討論選出真正優(yōu)秀的研究成果，對每一篇文章，每一個案例，每一節(jié)課，評委們都認(rèn)真地給出等級。對于不好確定的問題，最后通過評委會集體討論的方式加以解決。最終，推薦一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、兩個優(yōu)秀案例和六篇教學(xué)論文報送縣局參加評選。

四、成果展示，引領(lǐng)課改。

　　通過評選，我們發(fā)現(xiàn)課改十年來，許多教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，取得了很大的成績，對我校教育教學(xué)水平的整體提高起到了積極的推動作用。

　　葦町中心小學(xué) “三優(yōu)”評選活動總結(jié)

（2018—2019學(xué)年度上學(xué)期）

　　根據(jù)縣局工作要求，我校組織開展了基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動，從參選的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)論文來看，主要有以下幾個特點(diǎn)：

1.優(yōu)質(zhì)課理念新，教學(xué)模式各有特色。

　　此次參評的優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)都非常注意新的課堂教學(xué)理念的滲透，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍下參與課堂教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，非常注重三維目標(biāo)的滲透，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.優(yōu)秀案例視角獨(dú)特，反思深刻各具匠心。

　　從參評的案例中我們發(fā)現(xiàn)了一些教師確實(shí)是教學(xué)工作的有心人。他們留心教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下了課堂上和教學(xué)中出現(xiàn)的許多具有教育價值和反思價值的片段，并做出了獨(dú)特的分析和行之有效的處理。有的教師通過對身邊的問題進(jìn)行持之以恒的收集、思考和分析，獨(dú)辟蹊徑地找到問題的突破口，不斷提升自身的教學(xué)研究能力和理論水平。還有的教師甚至在幾年中對一個教育現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)跟蹤觀察、記錄、思考，然后找出解決問題的對策。

3.優(yōu)秀論文實(shí)用性強(qiáng)，小處著眼解決實(shí)際。

　　在參評的優(yōu)秀論文中，有相當(dāng)一部分能立足教育教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，開展調(diào)查，實(shí)施方案，力圖從小問題出發(fā)，研究具體策略，解決具體問題。是針對性比較強(qiáng)，值得借鑒和學(xué)習(xí)、有推廣價值的教學(xué)論文。

　　總之，在今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)，我們?nèi)匀灰选叭齼?yōu)”工作當(dāng)做我們的一項(xiàng)重要工作加以落實(shí)，讓“三優(yōu)”成果引領(lǐng)和轉(zhuǎn)化為全校教師的教學(xué)實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地推動我?；A(chǔ)教育課程改革的深入開展。

　　葦町中心小學(xué) “三優(yōu)”評選活動實(shí)施方案

（2018—2019學(xué)年度上學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步提高我校青年教師的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年骨干教師，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)縣教育局安排，我校決定在中青年教師中開展三優(yōu)評比活動。

二、參評對象

　　45周歲以下的教師。要求參評的教師能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表，敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)；具有比較系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和一定的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，具有比較扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)水平優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量良好，為校級優(yōu)質(zhì)課教師。

三、評比內(nèi)容

　　優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀論文。

1.教學(xué)案例由學(xué)科評課組具體指定內(nèi)容，參賽教師根據(jù)要求，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計一個完整的教學(xué)案例，交由學(xué)科評課組評定等級。

2.優(yōu)質(zhì)課上課學(xué)科評課組指定具體內(nèi)容，采用抽簽的辦法，組織參評教師上課（一教時），學(xué)科評課組成員根據(jù)課改要求、學(xué)科特點(diǎn)制訂的評分表打分。基本要求為：以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，注重學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。

3.教學(xué)論文參評教師要求主題（觀點(diǎn)）鮮明、集中，能對現(xiàn)象作比較深入的分析，字?jǐn)?shù)在1500左右。

四、評比程序

1.宣傳發(fā)動階段。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，引導(dǎo)教師進(jìn)一步確立教學(xué)質(zhì)量為中心的意識，確立深化有效課堂教學(xué)改革的意識，確立以校為本加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的意識，引導(dǎo)教師全員參與到課堂教學(xué)大比武活動中。

2.校級評比階段。學(xué)校按照局有關(guān)要求以及本校的實(shí)際，組織開展校級優(yōu)質(zhì)課評比活動，教導(dǎo)處組織評審小組進(jìn)行評選。學(xué)校分學(xué)科評出校級級優(yōu)質(zhì)課教師并公示。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組

　　長：焦建忠副組長：殷志剛

　　成

　　員：殷素霞、樊會芳、郭志利

　　葦町中心小學(xué) “三優(yōu)”評選活動實(shí)施方案

（2017—2018學(xué)年度下學(xué)期）

　　為了進(jìn)一步總結(jié)推廣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的優(yōu)秀成果，促進(jìn)廣大教師教育理念和整體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)縣局統(tǒng)一安排，我校決定開展基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

“三優(yōu)工程”包括：優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)論文或反思。

1.優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)容與要求：

（1）體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革理念；課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法有創(chuàng)新、有特色；學(xué)生學(xué)習(xí)方式有突破，注重自主性、合理性、探究性；具有一定的示范、推廣價值。

（2）參評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會）、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育。

（3）參評名額：推薦3—4節(jié)優(yōu)質(zhì)課。 2.優(yōu)秀教學(xué)案例的內(nèi)容與要求：

（1）優(yōu)秀案例要體現(xiàn)出完整性、先進(jìn)性、時效性和引導(dǎo)性，要體現(xiàn)正確的教育理念，教學(xué)、教研實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要特點(diǎn)，有較強(qiáng)的再現(xiàn)性和真實(shí)性。還應(yīng)包含在教學(xué)活動中的創(chuàng)新和教學(xué)、教研活動后的總結(jié)反思，具有借鑒意義和推廣價值。

（2）參評名額：推薦2—3篇。（3）以文字稿（A4紙）形式上交。 3.優(yōu)秀教學(xué)論文、反思：

（1）教師根據(jù)自己工作中的得與失，寫出自己的體會或感受。（2）推薦2—3篇

（3）以文字稿（A4紙）或電子稿的形式上交。

　　評課活動實(shí)施方案（共14篇）

　　活動實(shí)施方案

　　學(xué)校活動評選方案

　　人物評選活動方案

　　征集活動評選方案

評選活動實(shí)施方案共2

　　英言初中開展 “三優(yōu)” 評選活動實(shí)施方案

　　為了進(jìn)一步總結(jié)推廣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的優(yōu)秀成果，促進(jìn)廣大教師教育理念和整體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)晉教基【2011】10號文件精神，我校決定開展基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

“三優(yōu)工程”包括：優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)反思。

1、優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)容與要求：

（1）體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革理念；課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法有創(chuàng)新、有特色；學(xué)生學(xué)習(xí)方式有突破，注重自主性、合理性、探究性；具有一定的示范、推廣價值，并在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

（2）參評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、音樂、體育。

（3）參評名額：每學(xué)科推薦1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

2、優(yōu)秀案例的內(nèi)容與要求：

（1）本屆優(yōu)秀案例的內(nèi)容為：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例和網(wǎng)絡(luò)教研案例。

（2）優(yōu)秀案例要體現(xiàn)出完整性、先進(jìn)性、時效性和引導(dǎo)性，要體現(xiàn)正確的教育理念，教學(xué)、教研實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要特點(diǎn)，有較強(qiáng)的再現(xiàn)性和真實(shí)性。還應(yīng)包含在教學(xué)活動中的創(chuàng)新和教學(xué)、教研活動后的總結(jié)反思，具有借鑒意義和推廣價值。

（3）參評名額：每學(xué)科推薦1---2篇。

（4）以文字稿（A4紙）或電子稿（word2003）的形式上交教研室。

3、優(yōu)秀教學(xué)反思：

（1）教師根據(jù)自己工作中的得與失，寫出自己的體會或感受。

（2）每學(xué)科推薦1---2篇

（3）以文字稿（A4紙）或電子稿的形式上交。

　　備注：各學(xué)科務(wù)于2011年 10月30 日前將推薦名單和相關(guān)材料上交教研室。

　　英言初中

　　2011年9月

　　開展“三優(yōu)”評選活動的實(shí)施方案

　　英

　　言

　　初

　　中