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初中語文整改措施共5篇 語文教學(xué)整改措施及建議

時間:2022-07-18 15:55:06 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的初中語文整改措施共5篇 語文教學(xué)整改措施及建議,供大家閱讀。

初中語文整改措施共5篇 語文教學(xué)整改措施及建議

初中語文整改措施共1

  二年級語文整改措施

  原因:

1、自我水平不完善,非對口專業(yè),還需多向各優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差,接手班主任時 期末考試平均分62分。

3、留守兒童居多,在家缺少家長教育,且家庭路程遠(yuǎn),學(xué)習(xí)時間不足。

4、基礎(chǔ)條件差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)用具不齊,影響學(xué)習(xí)。

  針對措施:

  本學(xué)期學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,有一部分學(xué)生的閱讀能力較差,做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動中,我打算采取以下措施;

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如;認(rèn)真寫字,按時完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固,在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué),落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過失,每個學(xué)生都要會背,都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生累積名言,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順。

  目標(biāo):

  今后教學(xué)中,我要注意平時的教學(xué),功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,爭取有更大的進(jìn)步!

教師:郝玉昆

初中語文整改措施共2

  侯集二初中督導(dǎo)評估整改方案

  整改措施:

1、繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度,積極建設(shè)寓教于綠,寓教于樂的“簡約型”、“書香型”校園。

2、深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,繼續(xù)加大師德師風(fēng)建設(shè)力度,弘揚人文精神,提高教育能力和專業(yè)知識水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)于學(xué)校圖書缺額仍然較大的一項,學(xué)校將采取購買一部分、向教師學(xué)生借一部分、動員社會力量捐獻(xiàn)一部分、向社會團(tuán)體借一部分的方式解決。

4、關(guān)于音體美器材數(shù)量不達(dá)標(biāo)一項,由科學(xué)實驗室、音樂室管理人員上報器材申購清單,校委會根據(jù)實際需要核定后統(tǒng)一采購補(bǔ)齊一部分;并組織教師與學(xué)生自制的一部分來方式解決。

5、細(xì)化安全隱患報告:具體學(xué)校的每一位成員均有發(fā)現(xiàn)、報告和處置(能力范圍內(nèi))安全隱患的義務(wù);排查出來的安全隱患,應(yīng)及時報告責(zé)任處室,責(zé)任處室應(yīng)及時、妥善處置,消除安全隱患。

6、教導(dǎo)處認(rèn)真開展兩基材料的自查,修正文法錯誤,更換材料封面,提升材料水平與檔次。

7、由教導(dǎo)處及時健全檔案目錄。

8、細(xì)化兩基材料的相關(guān)目標(biāo)與要求,明確責(zé)任與任務(wù),整體推進(jìn)兩基工作速度。

初中語文整改措施共3

  二年級語文整改措施

  我校為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,了解學(xué)生在近期內(nèi)對所學(xué)知識的掌握情況,要求對學(xué)生進(jìn)行月考檢測,隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這次月考我和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了交談,發(fā)現(xiàn)還存在一下問題:

  通過這次語文檢測,這次試題適合大多數(shù)學(xué)生,主要是檢測學(xué)生對字詞的掌握情況,從答題情況來看學(xué)生書寫認(rèn)真,倦面干凈,大多數(shù)學(xué)生對字詞掌握的比較牢固,但對二類字連線題個別還存在一些問題,還對用下列詞語組成一句通順的話出現(xiàn)一些失誤。

  這次檢測進(jìn)步的學(xué)生有:徐正魁、張云龍、崔欣偉、周琦、敬洋林、黎偉、楊澤浩、王勇強(qiáng)等。由于以上這些學(xué)生平時的作業(yè)都能按時完成,家長和老師能配合,家庭作業(yè)能堅持簽字,這就是功到自然成。

  相反個別學(xué)生學(xué)習(xí)則有所退步,劉軒、何澤龍、丁普、宋佳欣。這些學(xué)生平時就自由散慢,家里又無人管教,家庭作業(yè)經(jīng)常會拖拖拉,書寫潦草,學(xué)習(xí)自覺性差,課堂上又不善于動腦。因此影響了學(xué)習(xí)成績。

  從學(xué)數(shù)學(xué)試題來看,能緊扣學(xué)生所學(xué)的知識點,基礎(chǔ)知識占70%,綜合能力題占30%,難易程度適中,這次試題即考察了學(xué)生的基本功,又檢測了學(xué)生綜合運用能力。

  通過學(xué)生的答卷情況看,從第一題的填空題、第三題的計算來看,學(xué)生的基礎(chǔ)部分掌握的比較牢固,但對綜合能力的題還存在一些問題。

  整改措施:

1、1 繼續(xù)抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練

2、對學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo),常督促檢查。

3、加強(qiáng)學(xué)生的綜合訓(xùn)練能力

4、培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力。

5、教會學(xué)生看圖寫話的方法。

初中語文整改措施共4

  語文教學(xué)中整改措施

一、教學(xué)實踐中,語文基本技能訓(xùn)練解決措施

  比如在課堂上的復(fù)述,有的老師經(jīng)常指名讓一兩名同學(xué)復(fù)述一下,就表示完成了這項訓(xùn)練了。而且,這一兩名同學(xué)往往是比較優(yōu)秀的?;蛘咭恍W(xué)生的復(fù)述,只是在照本宣科地背誦課文,靠的是記憶能力,而不是對文本的整合與概括。自然就沒有達(dá)到吸收與內(nèi)化的要求,對于這我有時也沒有很明確地加以引導(dǎo)。由于沒有面向全體學(xué)生及缺乏對學(xué)生復(fù)述的指導(dǎo),沒能很好地提高全體學(xué)生的基本技能。在接下去的這方面教學(xué)中,我覺得可以這樣整改:目標(biāo)定位要準(zhǔn),方法要當(dāng),時間要保證。就口語交際的訓(xùn)練而言,不能僅僅偏重于學(xué)生對知識的接受程度,而對如何培養(yǎng)良好的聽話、說話習(xí)慣和技能有所忽視。如,復(fù)述、講故事、自我介紹等“介紹”或“獨白”類的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生丟掉文本拐杖,抓住關(guān)鍵詞句,在概括、整合的基礎(chǔ)上言說。就道歉、??對不對、做客、待客等“交往”和“討論”類的口語交際訓(xùn)練。我想做到以下幾點:

1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境:口語交際應(yīng)該是在特定的情境里產(chǎn)生的言語活動。這種言語交際活動離開了“特定的環(huán)境”就難以進(jìn)行。因此,精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情境。通過陳設(shè)實物、制作道具、播放錄音以及師生語言描述促進(jìn)學(xué)生的口語交際活動。

2、努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動:口語交際的核心是“交際”二字,它是一個雙向互動的過程,不是“聽”和“說”的簡單相加。只有交際活動雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的“口語交際”。因此,在教學(xué)中要想方設(shè)法,實現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動。如“勸阻”類的說話,我們不但要引導(dǎo)“勸阻一方”說話,讓他“能言善勸”,也要引導(dǎo)“被勸阻一方”說話,

  讓他“能言善辯”。

3、多給學(xué)生口語交際的實踐機(jī)會。不但要堅持在教學(xué)活動中培養(yǎng),還要重視在日常生活中讓學(xué)生多實踐。

二、要求學(xué)生課外閱讀積累解決措施

  把提高寫作能力當(dāng)成了課外閱讀的唯一目標(biāo)而且把課外閱讀的范圍窄化為課標(biāo)推薦的閱讀篇目。經(jīng)過三番五次地揣摩課標(biāo)和幾番細(xì)思量,我覺得應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和經(jīng)驗,進(jìn)一步有計劃地開列出不同于課程標(biāo)準(zhǔn)“建議”的富有特色的篇目清單。因為,課標(biāo)中的“建議”具有很大的開放性和自由度,并不是一份完整的、封閉的“推薦書目”。建議中提到的那些中外名著、詩篇,都是舉例性的,而不是強(qiáng)制性的、界定性的。對“建議”舉例之外的優(yōu)秀讀物同樣應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀。無疑,這能夠幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),也必然有助于取得理想的考試成績。所以在這方面我認(rèn)為可以試著這樣做:

1、為學(xué)生閱讀擠出時間。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,取消大量重復(fù)機(jī)械的抄寫,把這些時間騰出來,讓學(xué)生閱讀。同時,要教育學(xué)生珍惜時間,抓緊一點一滴的時間閱讀。

2、幫學(xué)生掌握閱讀方法。要求學(xué)生的閱讀不能書單一開就萬事大吉,不少課外閱讀由于缺少了老師的指導(dǎo)而變成了學(xué)生的“自由閱讀”,因而閱讀質(zhì)量不高。要提高閱讀效果,尤其要對那些有深度的課外讀物加以指導(dǎo)。讀物的多與少、閱讀速度的快與慢、閱讀的粗與精、讀書的思考與練習(xí)??都應(yīng)該在教師指導(dǎo)的范疇。

3、為學(xué)生的閱讀推波助瀾。通過開展一些活動引領(lǐng)學(xué)生閱讀。如,可以舉行閱讀成果匯報會,舉行課外閱讀朗誦會,

  舉行讀書筆記展覽會,舉行優(yōu)秀圖書推介會,??以上活動可以分項進(jìn)行,也可以把幾項活動集中在一起舉行,搞成一個班級“讀書節(jié)”。甚至可以擴(kuò)展到班級與班級之間,形成生生互動、班班互動的局面,營造濃郁的讀書氛圍。

三、教學(xué)活動和手段虛而不實解決措施

  由于對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念的理解不到位,因而導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)了非語文活動過多的現(xiàn)象。比如有時在語文課堂中過多地讓學(xué)生唱呀,畫呀,游戲呀,現(xiàn)在想來這確實是一種華而不實的,鬧而無用的手段,在語文教學(xué)中,重要的是應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多地直接接觸語文材料,把時間和精力用在語言的感悟、積累和運用上,用在基本技能的訓(xùn) 練上,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。有句話叫做“語文姓語,語文課應(yīng)該充滿語文味道”,為此,我覺得盡可能地把不是語文或不具有語文味的東西清除出語文課堂,這是使語文課具有語文味兒的前提。

四、課堂評價語解決措施

  隨著新課程的到來,新課標(biāo)洋溢著人文氣息的新理念總是滌蕩在老師們心懷,老師們時刻不忘對孩子的評價不要吝嗇贊美,于是在課堂中一味的給予學(xué)生以沒有針對性的激勵性評價。如,“真行”、“你真棒”“很好”等等。時間一久,我發(fā)現(xiàn)雖然說學(xué)生確實需要沐浴賞識的雨露,特別是低年級的學(xué)生,在激勵語言的評價下,即使是“平庸”的學(xué)生也變得鮮活起來了。但是一味的表揚,正如懲罰一樣,并不可取。所以在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行評價時一定要有所改變,更加恰當(dāng)。怎樣才能恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行評價呢?首先,學(xué)生在發(fā)言時教師要認(rèn)真傾聽,對學(xué)生的發(fā)言加以辨析,而不是眼里盯者教案,腦中想著下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。其次是對學(xué)生的評價要明確,不要讓學(xué)生對答案有模棱兩可的感覺,也不能對他們的發(fā)言不加任何的肯定或否定。最后,評價一定要有針對性。教育的評價功能在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展和提高,況且教師的一句話有可能挖掘一個天才,也有可能毀滅一個天才,所以在對學(xué)生進(jìn)行評價時即要謹(jǐn)慎又要大方。

我想,只要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足而又及時的采取措施補(bǔ)救,那么,教學(xué)質(zhì)量的提高是指日可待的。

初中語文整改措施共5

  一年級語文學(xué)科整改措施

  鄭壽海

  我所教學(xué)的一年級共有學(xué)生13名,從上學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績來看,兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,部分學(xué)生成績可以,部分學(xué)生成績較差。一年級是起始年級,教學(xué)成績的高低直接影響著以后的發(fā)展,所以,一年級必須著力抓好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

  在教育教學(xué)中,我具體分析差生和造成差生產(chǎn)生的原因,通過一學(xué)期的教學(xué),我認(rèn)為造成差生的原因既有教師教學(xué)方面的原因,也有學(xué)生、家長教育方面的原因。因此,轉(zhuǎn)差工作必須多管齊下,切實做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

  自我評價:教育觀念還跟不上形勢發(fā)展的需要,對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作缺乏耐性與熱情,先進(jìn)的教育觀念與方式不能很好地融入自己的教育教學(xué)工作中去;教育方式與方法不夠靈活,對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化存在“心有余而力不足”的狀況,沒能及時有效地采取辦法對待他們,加大了轉(zhuǎn)差的難度;轉(zhuǎn)差工作存在“冷熱”矛盾,教師一頭熱而學(xué)生一頭冷,沒有形成及時轉(zhuǎn)化他們的教育機(jī)制和方法;教學(xué)造成差生的積累,由于教學(xué)技能的制約與影響,在課堂內(nèi)造成了差生知識的進(jìn)一步積累;沒有具體分析學(xué)生的具體情況,特別是知識結(jié)構(gòu)狀況,不能有針對性地開展工作;轉(zhuǎn)差不能長期堅持,存在“冷熱病”;與家長聯(lián)系不夠緊密,不能形成轉(zhuǎn)差的合力。

  為此,我自身認(rèn)為,應(yīng)采取的措施與辦法是: 1、主動轉(zhuǎn)變我個人的教育觀念,努力適應(yīng)當(dāng)前落后挨打的教育形勢,為全體學(xué)生著想,更進(jìn)一步強(qiáng)化自己工作的責(zé)任心。

2、今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)對學(xué)生同音字、形近字的比較練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律,并逐步培養(yǎng)他們造句說話的能力,使他們能舉一反三、觸類旁通。

3、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,二者是密不可分的。在每天的語文課和自習(xí)課教學(xué)中,我應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步。教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,早自習(xí)上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

4、在課堂教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生把話說完整。

5、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,我要在指導(dǎo)上下功夫,學(xué)生已經(jīng)掌握了執(zhí)筆運筆的方法、讀書和寫字的姿勢,但是貴在堅持,本學(xué)期我要長期的堅持這項工作,在每節(jié)寫字課上或者課后做作業(yè)的時間,力爭使學(xué)生在讀書寫字姿勢正確的基礎(chǔ)上把字寫得正確、端正而美觀。

6、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 對于后進(jìn)生的工作,我們準(zhǔn)備從三方面進(jìn)行:(1)、繼續(xù)做好家長的工作,使家長能更好的配合我共同教育好孩子。(2)、把更多的關(guān)懷給那些后進(jìn)生。(3)、作業(yè)要因人而宜,有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

8、提高課堂教學(xué)效果,在課堂內(nèi)積極防差、轉(zhuǎn)差,把工夫下在四十分鐘的課堂內(nèi)。

(1)、聽的訓(xùn)練。聽寫生字,聽故事后回答問題。說的培養(yǎng)。用字組詞,用詞造句。課堂中呈現(xiàn),口語交際情境課堂。課后或在家多給別人交流。更要學(xué)會把說的句子寫下來。(不會寫的字用拼音代替)注:每人一個造句本。

(2)、讀的習(xí)慣。這學(xué)期課堂中我把學(xué)生自讀放為重點,聯(lián)系家長給孩子購買課外讀物,讓課外書進(jìn)入學(xué)生生活,利用中午輔導(dǎo)讓孩子多讀書。

(3)、寫的練習(xí)。掌握生子表一、生子表二、重點詞語經(jīng)常默寫,做到全部過關(guān)。在識字中讓學(xué)生運用加一加、換一換、減一減等多種方式記住他們,運用歸納法每單元進(jìn)行歸納總結(jié)形近字、形聲字、多音字。

(4)、繼續(xù)鞏固拼音的學(xué)習(xí)。(課堂中讓孩子自己給生字注音) (5)、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,有意識培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。做到自己去理解題意。 總之,今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),扎扎實實,創(chuàng)造性地開展工作,讓我的孩子在有趣有效的課堂中有效的學(xué)習(xí)。

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