下面是范文網(wǎng)小編分享的關于初中地理老師教學的教育隨筆9篇，供大家閱讀。
關于初中地理老師教學的教育隨筆1
1、多講學生感興趣的地理。
一般的學生對風景名勝、風俗人情比較感興趣。在講一些枯燥無味的自然地理的時候，可以適當穿插這些人文地理。如在講《長江》一節(jié)時，可以介紹長江上游的一個城市——鬼城豐都的相關內(nèi)容，相信95%的學生的注意力會被吸引過來。
2、講最新的地理。
世界是不斷變化發(fā)展的，地理是一整個世界為研究對象的，所以地理是一門處于不斷發(fā)展和變化之中的學科。這就要我們地理教師密切關注新聞、時事，將最新鮮的`地理知識傳達給學生。前不久看了一位前輩寫的文章，她說她從教以來，一直保持著剪報的習慣，并且也要求她的學生如此，所以她的課堂總是與時俱進的。在這一點上，我做的還遠遠不夠，比如，冥王星被排除九大行星之外還是學生告訴我的。從現(xiàn)在開始，我要密切關注最新的地理。
3、講與生活密切相關的地理。
一般，地理課本上的知識容易太泛，有點不著邊際，給學生的誤解就是：地理與現(xiàn)實生活太遙遠了。針對這種情況，教師要注意將理論與現(xiàn)實相聯(lián)系。如，在講解太陽直射點在南北回歸線之間來回移動這一知識點的時候，可以從房屋的采光入手，讓學生知道，掌握了這一知識以后，買房時你就能夠知道你要買的房子是不是四季都有足夠的光線，而不會被房產(chǎn)公司牽著鼻子走。
4、講與本地密切相關的地理。
在授課的過程中，若需舉例，在條件許可的情況下，盡量舉學校所在地的例子;若需比較，也盡量與學校所在地比較。因為，中學生一般閱歷較少，僅對自己的家鄉(xiāng)較熟悉，從學生熟悉的知識出發(fā)，往往能吸引學生的注意力，而且更能讓學生感知到，地理就在自己的身邊。
關于初中地理老師教學的教育隨筆2
時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。下面簡述一下本人一年來的具體工作：
1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
(1)課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。
?、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。
?、诹私鈱W生原有的知識基礎，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創(chuàng)設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。
?、劭紤]教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的`學習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣。
(2)課堂教學：隨機應變，激情演繹。
教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
關于初中地理老師教學的教育隨筆3
1、運用地圖獲取知識
初中地理學習的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低變化等，它們是難以用語言準確無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成準確、牢固的印象，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運用地圖好處的同學是對地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時，我就要告訴學生運用好地圖是學好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習慣。地理學科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的.綜合特征。因此，在平時的地理教學中就應該多運用地圖來指導學生獲取知識。
2、聯(lián)系實際內(nèi)化知識
把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂，如在學習《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是非常困難的，新授課時，教師要求學生辨認車輛牌碼上的字，由此說明學習省級行政區(qū)劃簡稱的實際用途。然后讓全班同學各說出自己知道的車牌上的字，教師寫到黑板上(不重復)，問：“在全國范圍內(nèi)，還可能有哪些字出現(xiàn)在車輛牌上呢?”學生此時急切地想知道，翻開書細細地找，并且已經(jīng)體驗到它在實際中的應用，找到后積極主動地結合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實際學習地理法。
3、分析-歸納-綜合升華知識
學生的思維過程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結合的，為此，地理教學中應遵循“分析-歸納-綜合”的規(guī)律，使所學知識得以活用。分析應從各類地理事物本身內(nèi)容的系統(tǒng)性入手，從個別到一般，把個別分散的地理事物聯(lián)系在一起，找出它們的共性，總結出規(guī)律，再從部分到整體把具有相關信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區(qū)域的特征，獲得完整的知識體系。例如，在新授完初中地理教材后進入復習階段，師生先一起研討，將初中地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等;有的專題還可分為若干項，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項，氣候可以從氣候名稱、分布地區(qū)、氣候特征以及對當?shù)刂脖?、農(nóng)業(yè)的影響分項，工農(nóng)業(yè)可分別從各自發(fā)展的條件、分布地區(qū)、生產(chǎn)的產(chǎn)品(工業(yè)部門、農(nóng)作物)分項;工業(yè)發(fā)展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項，農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件可以從地形、氣候、勞動力等分項。再運用整體指導局部的學習方法，大到國家，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都要從上面這一知識結構中進行系統(tǒng)地回顧、整理、探討。在地理會考復習時，我常運用這種方法，學生復習積極性高，復習效果不錯。
關于初中地理老師教學的教育隨筆4
本學期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。
“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
關于初中地理老師教學的教育隨筆5
這些本是昨日應該寫下來的文字，被人性中的懶惰一拽，就硬生生地遲到了。
我常常在想，幸福是有味道的，你甚至可以嗅到那淡淡的氣息。是那種淡而不厭的味道。當?shù)乩砝蠋煈撌切腋５陌?！至少我目前是這么覺得，并且似乎隱約嗅到了。
在外省實習，我最不舍的其實還是學校那美麗而又舒適的圖書館。這幾天我又回來了，走進圖書館覺得心里格外的踏實。昨日在圖書館待著的一個下午，讓人感覺舒適又充實。在四樓的現(xiàn)刊閱覽室，我直接就來到放著《中學地理教學參考》《地理教學》《地理教育》的書架前。我驚喜地發(fā)現(xiàn)兩個月沒來，有好多期新的雜志已經(jīng)擺上來了。
我還是不自覺地就拿起了我們學校出版社出版的《中學地理教學參考》看了起來，好像我也沒認真的看進去什么。但是最后有了一個最深刻的感受：這個可以改行做文學雜志了。雜志有個博文精選的欄目，里面經(jīng)常會有一些地理教師的.精彩博客文章。這次翻開讀到的兩篇，確實是非常優(yōu)美的散文，以至于我都覺得應該投到文學類期刊去了。
對于此，我覺得自己是欣喜的，這個期刊越變越好是多么值得欣喜呢。在期刊中，博客中，論文中，透露出越來越多的人文氣息，意義早已超越了知識本身。
我始終覺得，教育是飽含感情的職業(yè)而非干巴巴的知識。而寫文章是這種感情的一種表達。我想，寫文章不是語文老師的專利，不是只有作家才能有作品。這個在地理老師們的身上，表現(xiàn)的淋漓盡致，很多地理老師寫的文章，是非常耐讀的。
不僅僅是寫文章，有很多的老師，有他們的專長，有他們的愛好。不一定非得與教學有關，或者只是自己的愛好，這樣才是一個完整的人吧。
堅持著自己的理想，不偏不倚，我想我嗅到了幸福的味道。
關于初中地理老師教學的教育隨筆6
當初因為參加講課比賽，感覺課堂上的學生離我那么遙遠，感覺課堂好像是我一個人的舞臺，學生只不過是我為了證得一張證書的工具，于是，從講課比賽舞臺退出來之后，自己悄悄地進行了課堂的教學改革，試著把課堂還給學生，嘗試著讓學習成為學生的一種享受。于是，在那以后的日子里，我的課堂上學生激情飛揚了，被壓抑，被奴役的性靈得到了釋放，課堂上有了學生燦爛的笑容，我也曾享受著這樣的快樂而幸福的生活著。有見地的領導也被這樣的課堂感染著，于是喜歡上了這獨屬于我的課堂。這只是因為我們對青春生命的尊重和對未來年輕生命的擔當。
日子就這樣如小河流水一樣，慢慢地往前。天高云淡的生活，石中清流滴滴，籬落飄香，樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。但風，但雨耐不住這樣的寂寞，于是心生醋意，一陣風來，一陣雨來，讓云兒暫時找不到了自己的歸宿，也沖昏了自己的頭腦，度過了一陣渾渾噩噩的日子，但，風和雨是經(jīng)受不住歲月的推敲，天高云淡才是生命的常態(tài)，飽經(jīng)風霜讓天更高，讓云更淡，更成熟，刪繁就簡，才頓悟了生命的真意，才了悟生命的真實！生活不是非黑即白，非白即黑，混合色調(diào)才是通融的人生。嚴嵩不一定就是壞蛋，海潤不一定就是好人，“知行合一”才是生命的最高境界。
又是一次講課比賽，雖然幾經(jīng)曲折，但還是站在了講課比賽的舞臺上，不同評委的口味，不同的教學理念，迥異的教學思想，沖撞著我這只屬于學生激情飛揚的課堂，于是，在幾分清醒，幾分醉中，我又茫然了，回來思索了良久，甚至一小段時間內(nèi)對這屬于學生的課堂缺乏了興致，我要提煉屬于自己精彩的課堂，反復觀看全國名師的視頻，反復鉆研教材，不厭其煩的向我的同事請教我不懂得地方，對一個問題的處理都要思索再三，這一切，讓我在一段時間內(nèi)，感覺課堂上的我激情飛揚，自信滿滿，天下英雄舍我取誰！學生間或被我的情緒所感染，也有時和我一起隨聲附和著講課的話語，但是，在更大的程度上，原來屬于學生探究的快樂沒有了，學生互相討論問題的熱情沒有了，學生對知識頓悟的眼神沒有了，課堂又回到了灌輸知識的藩籬中，午夜夢魂，心生愧意，耳畔總會想起領導多次對我的話語“學生精彩的課堂，才是真正的課堂，不要在乎其他，堅持走自己的`路子?！痹诤诎登暗睦杳鞯絹碇?，又出發(fā)了！或許我會笑，或許我會哭，但這一切都不重要，有觀眾的舞臺是精彩的，有喝彩聲的舞臺是喧鬧的，但沒有觀眾的舞臺確實真實的！
說來，講課比賽與同事相比我很失敗，我羨慕同事的成功，但我不嫉妒，因為做好自己永遠比嫉妒別人更重要。上帝賦予每個人的都是均等的，做好自己才是對生命的無比尊重。執(zhí)著了六次講課比賽，卻沒有一次自己滿意的成績，省講課比賽的舞臺或許對我永遠是遙不可及的夢，但我依然會走好屬于我的每一步，或許僅僅只是相夫教子，夫唱婦隨，僅僅是和同事之間平平淡淡的生活著，嬉笑著，但我依然快樂著！
關于初中地理老師教學的教育隨筆7
地理這門非中考科目在教學中一直存在一個困惑：學生興趣不大或積極性不高，所以在教學中比較吃力。如何解決這一困惑是我多年來一直在探索的。我認為“樂趣”和“認識”應該是學生學習積極性的來源。在學習中體驗愉悅和快樂;在成功后獲得興奮和滿足，以及老師和學校對于學生的肯定和贊賞都將是學生學習動機產(chǎn)生的助動劑，因此我在教學實踐中也嘗試去探究、去思考。
一、設計好每一節(jié)課的導入，引發(fā)學生的求知欲望
初一學生好奇心和求知欲望很強，我在教學中就利用學生的這種優(yōu)勢，以趣味性的內(nèi)容導入新課，及時抓住了學生的注意力。學生對世界地理知識的了解不是很多，所以我在備課時就經(jīng)常上網(wǎng)尋找相關國家或地區(qū)的熱點問題作為引子，創(chuàng)設情景。如在《中東》一課中播放了動蕩不安的伊拉克圖片，學生看后很震憾，也很想知道為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭的，學生的探究興起就被激發(fā)出來了。這樣學生既了解了國際動態(tài)，也提高了學習興趣。
二、策劃好課堂45分鐘的活動內(nèi)容，提高學生學習效率
向45分鐘要效率是每位教師的教學目標?？山虒W效率的高低往往受到多方面的因素的影響，如課時安排上的不合理、教學內(nèi)容過難等，學生可能對地理會產(chǎn)生抵觸情緒，如何把每周2節(jié)的地理課變成興趣課，調(diào)動學生積極性呢，我嘗試了以下做法：
1、努力保持學生的注意力，把握學生的思維動向
新課程強調(diào)的是學生的參與性，所以我在每節(jié)課中都會設計適當?shù)幕顒幼寣W生參與，學生通過讀圖、討論等形式歸納總結，從而掌握知識?！暗貓D”這一節(jié)的教學不能局限于教材和課堂。如果能抓住聯(lián)系學生生活實際和實踐活動兩條，可能收到更好的效果。在教學中我就設計從熟悉的環(huán)境入手，讓學生繪制學校平面圖，在繪制過程中與同學討論在畫路線圖時會遇到什么問題，讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的`問題。再把主要問題讓全體學生討論看看能不能解決，最后教師提出一些建議，同時強調(diào)地圖要素的作用及重要性，并指導學生如何運用各要系為繪圖服務。課堂中對表現(xiàn)積極的學生給予相應的肯定和鼓勵，學生的參與熱情就更高了，事實上這種課堂的效率要比教師的再三強調(diào)要好。
2、充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的探究能力
新教材中的許多內(nèi)容只給學生提供了圖片或資料，并沒有詳細的文字說明，學生有時不明白其中的內(nèi)涵，所以我在課前會給學生留下問題，讓學生利用周五放假的時間上網(wǎng)查找資料，更多好地了解相關信息，以便課堂中學生間的資源共享。如在講授《東南亞》的華人集中這部分內(nèi)容時，我就讓學生查找了關于“解放前，為什么大批的中國人漂洋過?！跋履涎蟆比ブ\生呢?除了距離較近以外，是什么吸引他們?nèi)ツ亍边@個問題。學生要課堂中各抒已見，氣氛很活躍。
3、聯(lián)系實際，讓地理課堂回歸生活
已“學以致用”是地理教學的宗旨，因此，老師在教學中要注重與學生的現(xiàn)實生活，學生實際情況相聯(lián)系，就是讓學生走出課堂，回歸社會，了解發(fā)生在身邊的事情。比如日本是個多地震的國家，日本的學生從小就有進行了防震訓練，培養(yǎng)防震意識，如果我們生活中也發(fā)生了地震該怎么辦呢?學生在教師提供的模擬情景中分別進行了各種演示，學生邊參與邊掌握各種應變措施;學生感知“地理”就在身邊(如關注地理與日常生活之間的聯(lián)系)，也感受了地理學的實用價值(如關注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系)。再比如讓學生觀察自己在太陽下的影子嗎?寒假與暑假，晝夜長短的變化有何不同?同學們由于親身經(jīng)歷過，所以對這兩個問題很快找到了答案。他們回答：自己在太陽下的影子時長時短(甚至可以分析得出這是因為地球的運動造成的)。在寒假時，早上6:30起床天還未大亮，而晚上5:00左右就天黑了，而在暑假期間，晝夜長短的情況正好相反。
關于初中地理老師教學的教育隨筆8
本學期我擔任八年級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體心得如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的`原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路—線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
關于初中地理老師教學的教育隨筆9
新教材的推廣使用，宣告舊教材退出歷史舞臺，然而，有些教師并沒有走出舊教材的陰影。在備課時，看完新教材看舊教材，新舊教材輪番轟炸。一顆心亡命于新舊兩條路上，太辛苦了！
問其故，方得之。新教材的文字說明部分太少了，講課時無話可說，只得從舊教材中獲得一點談資。
新舊教材最大的不同在于它的構建理論。舊教材立足于教師的怎么教，新教材立足學生怎么學。新舊教材的教學理念是不一樣的。這種做法就是穿新鞋走舊路，無論你走得多么精彩，也走不出傳統(tǒng)教育的天地。
既然素質(zhì)教育是學生積極參與的教育，我們?yōu)楹尾话褜W生怎樣配合教師活動想一想呢？一味的回頭看舊教材能得到什么呢？要想讓學生積極參與，首先要讓學生感興趣，這樣就要求每一位教師在備課時，把自己當成一名學生去咀嚼新教材。例如在講《海陸變遷》這節(jié)時，為了增加學生興趣，把兩張質(zhì)地不同的白紙和有圖案的紙，一張剪成非洲的形狀，一張剪成南美洲的形狀，拼合在一起說明兩者之間的.聯(lián)系。同學們回答這個問題非?；钴S，得到一個普遍的看法：這是一種巧合。
在這個過程中，學生得出結論是巧合就夠了。然后把書中的三十三頁撕下來，再從中間撕開。提問學生假如你沒看見我從中間撕開，你憑什么能判斷出這兩張紙原本是一體的？有的學生說撕開的兩部分圖殘缺，拼合在一起是一副完整的圖畫。這些都能說明撕開的兩部分原來是一體的。接著讓學生讀活動中的圖（拼合大陸幾種古老地層的相似性）。學生很容易接受非洲和南美洲原來是一體，后來由于地殼變遷而分離的觀念。課后我曾比較一下，做過“一拼一撕”的班級的學生參與數(shù)遠遠大于沒有做過的學生數(shù)。這“一拼一撕”也正是我在備課時反復斟酌的舉措。
所以說，只有教師在備課時感到有興趣，才能在課堂上讓學生學得有興趣，才能充分發(fā)揮學生積極性。自己在備課時覺得無味，在課堂上學生也一定厭煩，他們的積極性從哪里來呢？為什么有些教師在講課時學生能時入夢鄉(xiāng)？為什么有些教師在講課時學生的每一個細胞都亢奮呢？難道這不值得我們每個從教人員思考嗎？
新教材有許多創(chuàng)新之處，這是舊教材無法比擬的，希望我們從事地理教學的教師，把我們的精力集中在新教材上，用新理念武裝我們的頭腦，充分研究新教材創(chuàng)意，圓滿完成新形勢下的教學任務。
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